省级课题申报书学校家庭社会一体化建设Word格式.docx
《省级课题申报书学校家庭社会一体化建设Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《省级课题申报书学校家庭社会一体化建设Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3、课题完成情况，分以下几种：
A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；
B主持山东省教育科学规划课题但未结题；
C参与山东省教育科学规划课题；
D未参与山东省教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
一、课题研究人员基本信息
主持人姓名
性
别
民
族
出生
年月
行政职务
专业技术
职务
研究
专长
最后学历
最后学位
课题完成情况
工作单位
联系电话
E-mail
通讯地址
邮政
编码
课题组主要成员
︵不
含
主
持
人
︶
姓名
专业技
术职务
在课题组中的分工
Xx
小学初级
小学高级
平原xx中心小学
习作教学
识字教学
阅读教学
搜集资料、理论分析等
整理资料、分析资料等
理论实践、阶段总结等
文献审核、阶段总结等
课题主持人近五年教育科研情况
主持教育科学规划项目的级别及完成情况
发
表
或
出
版
的
要
论
文
著
论文或论著名称
发表报刊及日期
出版部门
合作人
推荐人意见
不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。
推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。
推荐人姓名
专业技术职务
研究专长
推荐人主持过的课题名称
推荐人签名：
二、课题研究论证报告
1、课题提出的背景与所要解决的主要问题
（1）课题提出的背景
近年来，国家高度重视未成年人德育建设，教育改革的进程亦是稳步向前，我校在不断取
得种种丰硕成果的同时，也有许多问题凸显，影响进一步的发展。
总体来看，存在问题有：
一、
学校、家庭和社会三股教育力量之间配合不佳，存在脱节；
二、学校教育受家庭和社会负面因
素影响效果不显著；
三、家庭教育和社会影响在广大师生和家长观念中存在被忽视的现状。
（2）所要解决的主要问题
首先，应当明确学校、家庭和社会各自在学生教育中的意义和地位；
其次，了解实现学
校、家庭和社会一体化建设的意义所在；
再次，探讨实现学校、家庭和社会一体化建设的途径
和方法。
2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析
关于学校、家庭和社会一体化建设的研究，在许多中小学，无论是国内亦或者国外都已有
所研究，而且从理论研究到具体的实践都取得了一定进展和效果。
关于学校、家庭和社会一体
化的建设非常符合教育教学的规律，而且是未来教育发展的大势所趋，
（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破
本课题亦将研究重点锁定在关于学校、家庭和社会一体化建设上面，但是由于我校处于
乡镇街道，属于农村，在学校教育、家庭教育和社会影响因素等方面，有一定的个性化特点，
进而在分析原因和探索途径和方法上，存在与其他课题的不同，对于其他一些农村学校有一定
的参考价值和借鉴意义。
3、课题研究的实践意义与理论价值
进行学校、家庭和社会一体化建设的研究，有助于促使学校、家庭和社会三股教育力量
优化资源，实现优势互补，创造更加有利的育人环境，推进教育改革进程，培育高素质的人才。
进行学校、家庭和社会一体化建设的研究，可对中小学教育，尤其是农村中心小学的教
育提供理论和实践上的借鉴价值。
4、完成课题的可行性分析
首先，此项课题基于我校教育教学中存在的实际问题提出，具有非常好的研究价值和实
践意义；
其次，课题组成员围绕此项课题进行了充分的理论资料的搜集，为此项课题研究提供了充
分的理论基础和保障。
再次，此项课题研究不仅得到学校的重视和支持，还得到广大教师的支持与帮助。
另外，参与此项课题研究的教师都是我校的教师骨干，有着丰富的教学经验和先进的教育
教学理念。
三、课题研究设计报告
1、课题界定与研究依据
课题界定：
学校、家庭和社会一体化建设，就是在学校教育、家庭教育和社会教育共同的目
标下，努力使三者相互参与，相互配合，相互补充，相互促进，形成一个有机的教育整体。
研究依据：
我国儿童发展纲要已对学校家庭和社会一体化建设提出明确要求，一些国内外教
育家如：
美国的威尔森也提出了进行学校、家庭和社会惠一体化建设的必要性和重要意义。
2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）
实现学校、家庭和社会一体化，问题的关键在于，我们应明确现在学校教育、家庭教育
和社会教育三者各自所存在的问题以及这三种力量在相互配合方面又存在哪些不足，弄清现
状后我们应分析原因，进而进行方法和途径的探索。
3、研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）
一、学校、家庭和社会一体化建设的内涵
二、学校、家庭和社会三者在教育中的意义
1、学校教育的地位
2、家庭教育的意义
3、社会教育的影响
三、学校、家庭和社会在教育中各自存在的问题以及相互作用的现状及原因分析
四、学校、家庭和社会一体化建设的途径和方法
4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）
第一阶段：
（2014.11）相关理论的资料搜集和整理，为课题研究提供充分理论基础。
（主要负责人：
xx、xx）
第二阶段：
（2014.11-2015.5）针对学校、家庭和社会一体化建设进行理论实践，并及时总结撰写阶段性的报告。
Xx、Xx、Xx、xx）
第三阶段：
（2015.6）对课题研究进行总结，撰写报告等。
Xx、xx）
5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
1、查阅文献。
通过查阅文献明确学校、家庭和社会一体化建设的内涵，并且为课题研究搜集理论依据和研究素材。
2、观察分析。
通过在日常教育教学活动中对学生、家长、其他教师等的行为以及社会环
境的观察分析造成现状的原因。
3、实践研究。
通过在具体的教育教学实践中尝试一些可以促进家庭教育和学校教育，
学校教育和社会教育，社会教育和家庭教育有机结合的措施，促成三者形成一个有机整体。
6、完成本课题研究任务的保证措施
（1）学校特别重视和支持本课题研究，并提供充足的科研经费，非常利于本课题研究的开展。
（2）其他教师教师的热情协助，为此项课题研究提供了源源不断的智慧。
（3）课题组主要成员广泛搜集相关理论和资料，深入开展相关实践，并且相互之间的积极配
合和交流为此项课题研究的顺利开展提供了保证。
7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）
1、学校、家庭和社会一体化建设日渐完善，形成良好的育人大环境，学生的道德水
平提高，良好的行为习惯养成，学习以及各方面的实践能力不断提升，真正成为一个高素质、
高能力、高修养的人才。
2、2015年6月，开始总结经验教训并撰写关于学校、家庭和社会一体化建设方面的成果
论文和报告。
四、评审意见
1、课题承担人所在单位意见
单位盖章负责人（签字）：
年月日
2、县（市、区）教育科研部门评审意见
3、市教育科研部门、高校分管领导评审意见
单位盖章负责人（签字）：
年月日
4、专家组评审意见
专家组组长（签字）：
5、山东省教育科学规划领导小组办公室审核意见
升级会员 