第1周日计划Word文档格式.docx
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请大家看一看，他是怎么走的后退走的？
后腿走时，他的身体是什么样的，步子迈得大吗？
②小结并示范讲解：
后退走的时候，上身要正直，后脑勺向前，走路的步子要小，要尽量控制好走的速度和方向。
（2）出示窄路，增加难度，幼儿再次练习。
这里有一条窄窄的小路，我们们一会儿在去捡松果的路上也会遇到这样的窄路。
请小松鼠们用后退走的动作来走这条窄路，记住千万别走到窄路外面去。
走完后记得从小筐中拿一个松果。
幼儿成三路纵队，用后退走的方法走小路
（3）出示娃娃脸（正面和背面），引导幼儿按照不同的脸切换自然走和后退走。
①认识娃娃脸（正面和背面）知道正面是自然走，背面是后退走。
我今天带来了两个娃娃脸。
正面的笑脸是告诉大家自然走，背面的只看到头发的脸是告诉大家后退走。
谁愿意来试一试看脸走路呀？
请3～4名幼儿来试一试。
教师先出示正面脸，再出示背面脸。
2玩游戏“看谁反应快”。
教师出示贴有娃娃脸的长长窄垫（起点处贴正面，2米处贴背面），幼儿练习根据不同的脸进行自然走和后退走。
下面请小松鼠们玩个游戏，走在长长的窄垫上，看见正面要自然走，看见背面要用后退走的方法，请你们一起来玩“看谁反应快”。
3、分组玩游戏“小松鼠捡松果”
（1）、介绍游戏玩法。
小松鼠们，学会了看娃娃脸自然走和倒退走，让我们一起去捡松果吧。
往森林里走的时候，窄路被施了魔法，只有按照不同的娃娃脸切换自然走和后退走，才不会被女巫发现。
后退走时千万不要踩到窄路外面的小草哦。
走完窄路，就可以转过身体前行了
幼儿分成三队，听到开始的口令后，第一个幼儿从起点出发，根据娃娃脸采取自然走或者后退走走过小路，然后转身绕过树林，钻过山洞，拿起一个松果，沿直线返回，和同伴击掌后下一个幼儿出发。
（2）、小结游戏中出现的情况，幼儿再次游戏。
后退走时，一定要控制好速度，别着急走到窄路外面去了。
下面请小松鼠们再去捡一次松果。
（三）、放松身体，调整呼吸
今天小松鼠们真棒，捡到了许多松果，这样过冬天就就不用担心食物了。
你们也累了吧，让我们一起放松一下吧。
幼儿散点找空站，调节情绪，轻轻拍一拍、捶一捶，重点进行下肢的放松。
第一周星期二上午2017年2月14日
语言活动：
假期生活秀
1．能够向同伴介绍假期生活，与同伴分享快乐。
2．能够大胆表达,用较连贯的语言表达清楚一件事。
3．能耐心倾听同伴说话，会清楚地表达自己的意思
假期的生活照片、节日的礼物等。
活动重点：
乐意在集体面前说话。
活动难点：
能够较完整、较连贯地讲述。
一、欣赏谈论。
1．展示幼儿的照片或礼物。
2．自由讨论，说说照片是在哪儿拍的？
礼物是在什么情况下得到的？
二、介绍自己的照片或礼物
1．请幼儿在全班小朋友面前讲一讲自己的照片或礼物。
比如：
照片是在哪儿拍的？
有哪些人在一起，心情怎样？
或者礼物是谁送的？
得到这个礼物心情怎样？
2．幼儿在介绍时，教师可随机引导，增加讲述情趣。
3．小结幼儿的讲述。
三、展示观赏
1．教师和幼儿一起将幼儿的照片布置在活动室内，供大家观赏。
2．教师引导幼儿积极向别的小朋友介绍自己的寒假见闻。
四、幼儿自由谈论
教师请幼儿针对展出的照片或礼物自由谈论，或者找到自己的好朋友说说假期中还有哪些愉快的事情。
下午2017年2月14日
科学游戏：
取出冰中的玩具
1、引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。
2、幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。
幼儿每人一份记录表
幼儿了解冰的三态变化。
幼儿大胆讲述自己的发现。
一、话题导入
冰是什么样的？
让幼儿说出自己自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：
冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……
二、提出问题
冰里的玩具你是怎么取出来的？
幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。
三、交流讨论
1、根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。
你是用什么办法从冰中取出玩具的？
为什么这种办法能取出玩具？
幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。
2、教师小结：
可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；
当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……
第一周星期三上午2017年2月15日
美术活动：
星空（欣赏）
1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。
活动准备：
大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；
制作的PPT课件、轻音乐
活动过程：
一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。
引导语：
你从天空中都看到了什么呢？
二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品
有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢？
我们一起来欣赏一下吧！
（PPT课件）
1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。
2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。
3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。
4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。
你能给作品起个名字吗？
师总结：
你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢！
三、合作完成作品，创作星空。
刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？
在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢（黑色和红色）？
四、作品展示、交流分享。
我们的星空画好了，感觉怎么样？
你都看到了什么呢？
五、结束活动。
下午2017年2月15日
音乐活动：
快乐的动物园
1.初步学会歌曲，并能边唱边打拍子，唱准歌中的休止符。
2.迁移知识经验，将熟悉的动物与原歌词进行替换并唱出来。
1、幼儿可学会儿歌《快乐的动物园》。
2、对常见动物的特征，习性有一定的了解。
3、小动物图片若干、磁带、录音机。
重点：
初步学唱歌曲，能跟着音乐打拍子.
难点:
并唱准休止符。
一：
情境导入，参观幼儿园。
（以歌曲伴奏，作为背景音乐。
幼儿园一边参观动物园，教师一边引导幼儿参观动物。
）
今天老师带你们去参观动物园好不好？
提问：
参观动物园时，你看到了什么？
它是生活在什么地方的？
刚刚参观动物园听到的音乐好听吗？
现在老师要和这段好听的音乐做游戏了，请你们仔细看好啦，我做了什么游戏？
二、感受音乐旋律。
1、教师边听音乐边与音乐做游戏，幼儿观看。
刚刚老师是怎么做的呀？
这个动作有什么特别的地方呢？
教师小结：
小朋友们真聪明，都发现了，老师做了拍手、拍肩、拍肩的动作，第一次拍手比较重，两次拍肩比较轻，原来这是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音乐的规律是强弱弱，你们想和音乐做游戏吗？
2、幼儿跟着老师听音乐打节奏。
（出示图谱）
小朋友们真棒，都会和音乐玩游戏了，下面老师要和音乐玩个更有趣的游戏，看好咯。
3、教师边打节奏边加入儿歌。
（出示有休止的图谱）
这一个游戏与刚刚的游戏有什么不同？
4、幼儿跟着老师有节奏地说歌词打节奏。
三、学唱歌曲。
1、幼儿跟着教师集体演唱歌曲。
你们唱的真棒，这首歌曲有个好听的名字《快乐的动物园》，但是我们唱的时候声音有点轻，休止的地方没有唱好，这次我们一起来试一试，大声一点的唱哦。
2、幼儿再次演唱（集体唱）。
这编唱得非常棒，现在我请小弟弟打拍子，小妹妹来唱。
3、弟弟打节奏，妹妹演唱歌曲。
4、妹妹打节奏，弟弟演唱歌曲。
四、仿编歌词。
动物园里还有许多动物，我们也可以把他们编到歌曲中，谁来说说看。
编好后教师与幼儿集体演唱。
还有许多的小动物还没编进去，下次我们有时间再一起编好吗？
第一周星期四上午2017年2月16日
生成活动：
整理橱窗
教学目标：
1、感知8-10时数量，初步理解其基数意义。
2、能按数量给物群卡分类。
3、能保管好自己的学具。
教学重难点：
能按数量给物群卡分类。
教学准备：
多用插板、白磁板、底纸旧《整理橱窗》
磁贴：
日用品物群卡、家电物群卡、车辆物群卡各8-10
教学过程：
一、情景导入
1、引出问题出示排好的物群卡磁贴：
麦麦开了一家玩具店，她有好多玩具需要整理（依次指着三种物群卡问这些是什么呀？
指导策略：
若幼儿对卡上物品不熟悉，可直接告诉幼儿是什么，不必让幼儿费时猜测教师：
“她想请小朋友来帮忙整理，你们愿意吗？
2、演示规则出示底纸19《整理橱窗》：
麦麦说，请小朋友一组一组仔细看看每组玩具有几个，把一样多的放到同一个橱窗里。
就像这样（演示摆放数量为8的三张物群卡）看这个橱窗里的都是几个？
数量不一样多的，就不能放在一个橱窗里。
教师：
“今天麦麦要请小朋友帮忙的活动，名字就叫整理橱窗。
老师把活动材料放在了第2桌和第5桌。
3、介绍相关活动教师：
“今天派派带来了另一个游戏，叫画一画，分一分，。
请小朋友先从筐子里取出用回形针别好的一份活动单，然后在每张活动单上画出你喜欢的图形有几个点就画几个相同的图形。
想一想，你会画什么？
圈圈会画吗？
短线会画吗？
还会画什么？
画好以后把活动单放到白磁板上，要把一样多的放在同一边。
大家会做了吗？
老师把材料放在了第3桌和第6桌。
4介绍巩固活动教师：
“今天在第桌和第4桌，老师给小朋友准备了上学期玩过的猪市墙洞”请小朋友用三角形来帮小猪补墙洞。
二、分组操作
1、分组操作教师：
“今天我们有三个活动动可以玩，请小朋友先完成自己小去换组。
换组前要把自己做的活动单用夹子夹好带走＂都b儿开始操作。
2、观察指导教师巡视三个大组的幼儿操作情况，了解幼儿是否理解活动规则及操作步骤，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，适时进行个别指导。
入材料盘，可以建议
3、提示常规教师：
“做完一组活动的小朋友，有没有仔细检查—下？
做得对吗？
检查完以后收好材料，就可以到另桌有空位的地方去玩一玩了。
做好的活动单记得用活动夹夹好带走。
三、交流评价
1、交流教师：
今天哪些小朋友去帮麦麦整理橱窗了？
老师这里还有一些玩具没有放到橱窗里呢，谁愿意来再做一做呀？
＂请幼儿上前演示。
大家注意看，他做得对吗？
，教师：
“今天谁去帮派派做画一画，分一分，了？
愿意把你的活动单拿到老师这里来分一分吗”请个别幼儿展示活动单并分类。
看看他画的图符与点子数一样多吗？
再看看，分在一起的活动单是一样多的吗？
他和你用的办法一样吗？
你画的是什么？
你是怎么排的？
今天还有谁去玩过小猪补墙洞，了？
2、评价教师＂今天在活动时，你学会把一样多的放在一起了吗？
你是怎么收活动单的？
教师．“派派｀麦麦太高兴了，他们谢谢我们中班的每个小朋友，帮助他们完成了整理橱窗和画卡片的任务，下次他们还要请小朋友们来帮忙。
你们愿意吗？
3、整理请值日生分工整理学具，放回学具橱。
活动单请每个幼儿放回自己的收纳橱。
结束活动。
下午2017年2月16日
健康活动：
多吃蔬菜身体好
活动目标：
1．认识几种常见蔬菜的名称及特征。
2．初步了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。
3．初步养成不挑食的良好习惯。
活动准备
：
芹菜、萝卜、香菇、大蒜的实物；
布置小兔的“菜园”；
小兔玩具（头饰）；
红、黄、白、绿色的篮子（可换成箩筐编号进行）；
一个“锅”。
多媒体课件；
知道多吃蔬菜对身体有益
了解蔬菜的营养价值
活动过程
一、情景导入：
（哭的声音）：
“是谁在哭呢？
它为什么会哭？
”
引出前半段儿歌：
“小黑小黑真爱吃，爱吃肉骨头，爱吃火腿肠，就是不爱吃蔬菜。
吃得太饱了，肚子胀胀的，小黑真是好难受。
哎呀呀，怎么办？
”
二、认识几种常见蔬菜。
“小黑（小黑狗）这么难受，该怎么办呢？
（引导幼儿主动帮助别人）听说小白（小白兔）的身体很健康，从来都不生病的，咱们去问问小白吧！
小白（教师扮演）：
小黑只吃肉不吃菜，大便不了，当然会肚子疼。
“我呀，最爱吃蔬菜，什么样的蔬菜我都爱吃，所以，我的身体棒棒的，从来都不生病。
我还自己种了好多新鲜的蔬菜呢，带你们到我的菜园参观一下吧！
出示小白的“菜园”（摆上许多芹菜、胡萝卜、香菇、大蒜的实物）
“哇！
小白种的菜真多呀，让我们来看一下都有哪些菜吧？
”（引导幼儿说出这四种蔬菜的名称并通过多种感观感知蔬菜的外形及特征）
1、芹菜：
看一看它的颜色（绿绿的）、摸摸它的身体（软软的）、颜色（橘红的）
2、胡萝卜：
看一看它的形状（长长的、尖尖的）、摸一摸它的身体（光光的）
3、香茹：
看一看它的形状（像雨伞）、闻一闻它的味道（香香的）
4、大蒜：
看一看它的形状（圆圆的）、闻一闻它的味道（辣辣的）、掰开看一看（一瓣一瓣的）
三、了解蔬菜的营养价值。
“就吃这些小小的蔬菜，身体就会棒棒的吗？
”（疑惑的口气）
小白：
“别看它们长得不起眼，但它们的本领可大了。
小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不会像小黑一样肚子疼。
小朋友们多吃胡萝卜，眼睛就会变得更亮了。
3、香菇：
香菇的营养更加丰富，吃了身体会变得更健康。
4、蒜头：
蒜头的味道虽然闻着有点辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它会把咱们身体里的病菌全部杀死。
增强抵抗力，少生病。
四、帮小黑摘蔬菜。
“蔬菜这么有营养，咱们赶紧摘一些送给小黑吧！
”请把能帮助咱们大便的蔬菜放在绿色篮子里，把对眼睛好的蔬菜放在红色篮子里，把能让身体变得更健康的蔬菜放在白色篮子里，
把能杀死病菌的蔬菜放在黄色篮子里。
（巩固对蔬菜营养价值的了解）
五、给小黑送蔬菜。
“咱们现在和小白一起把摘到的蔬菜送给小黑吧，
引出后半段儿歌：
“我和小白来帮忙，拿了芹菜胡萝卜，拿了香菜和大蒜，绿色蔬菜助消化，常吃它们才健康。
六、为小黑做菜（巩固记忆四种蔬菜的名称及外形特征）。
现在我们和小白一起来给小黑做一道好吃的菜吧！
请把芹菜（胡萝卜、香菇、大蒜）放进锅里来：
“炒、炒、炒芹菜（胡萝卜、香菇、大蒜），炒好芹菜（胡萝卜、香菇、大蒜）出锅了！
小黑：
“你们做得菜真好吃，我已经全部吃光了，谢谢你们！
”过了一会，小黑大便了，肚子也不疼了。
小结：
“小朋友们，蔬菜这么有营养，本领这么大，你们一定要多吃蔬菜噢，这样你们的身体才会棒棒的。
第一周星期五上午2017年2月17日
数学活动：
选菜单
教学目标:
1、进一步体验物体的数量与排列形式无关。
2、能用计数的方法比较10以内数量一样多、不一样多。
3、能比较并报告自己和同伴在操作策略上的异同。
能用计数的方法比较10以内数量一样多、不一样多。
已裁好的活动单8《选菜单》1份，铅笔支。
1引出问题教师：
“今天派派、麦麦―起去聚餐，他们想在每张菜单上选出·
样多的盘食品，你能帮帮他们吗？
（出示花生菜单）我们先看看，这张菜单上是什么东西，有几法？
导策略：
请幼儿发表个人意见，教师归纳幼儿想到的几种判断方法。
教师＂哪一种方法最可靠？
2演示规则教师：
“做的时候，请小朋友先选一张菜单，再一盘一盘仔细数，找到两盘样多的，做上标记。
（出示花生菜单）比如拿到这张花生的菜单，大家数数看，哪两盘一样多呀？
都是几个？
＂教师：
“一样多的两盘就做上相同的标记，你会做什么样的标记呀？
”鼓励幼儿说出自己喜欢的标记形式。
不一样多的这盘，就不用做标记了。
标记做好了，还要说一说几个和几个：
样多。
看看这张花生菜单，做完标记后要怎么说？
（9个和9个一样多）大家会做了吗？
教师“今天的新活动就叫选菜单。
看看老师放在哪几桌了？
3介绍巩固活动“挂灯笼”出示底卡3挂灯笼：
“看看这张底卡，还记得叫什么活动吗？
（挂灯笼）大家—起来说说这个活动是怎么玩的”集体复述规则。
·
D教师这个活动，今天放在哪几桌了？
，
4介绍巩固活动“小工匠砌围墙”：
出示底纸18《小工匠砌围墙》“再看看这张底纸还记得叫什么活动吗？
（小工匠砌围墙）大家说说这个活动是怎么玩的。
”集体复述规则教师：
“看看这个活动放在哪几桌了？
1分组操作教师：
“今天请小朋友先完成自己桌上的活动，然后再去换组。
所有小朋友都要争取到新活动组去玩—玩。
选好的菜单记得用活动夹夹好带走。
”请幼儿开始操
2观察指导教师在三个大组之间巡视，观察幼儿对活动规则是否理解，操作步骤是否晰，是否存在误操作的情况。
选择指导对象，进行适宜的指导。
1交流
“今天哪些小朋友去帮助派派、麦麦选菜单了？
谁愿意把你选好的的菜单拿上来给大家看看？
＂请个别幼儿上前展示自己的活动单。
“大家看看他做得对吗？
和你做的一样吗？
2评价教师：
“今天做选菜单和挂灯笼时，你是怎么找出一样多的两组物体的？
谁用的方法和他是一样的？
谁用的方法和他不一样呢？
你是怎么找出一样多的两组物体的？
有谁学会用数一数的方法来确认两组物体一样多了？
3整理请值日生留下协助整理学具，活动单请每个幼儿放回自己的收纳橱。
下午2017年2月17日
阅读时光：
我的假期
假期的生活经验、照片。
1．展示幼儿的照片，请大家猜猜看他假期去哪了？
2．请该幼儿在全班小朋友面前讲一讲自己的照片
介绍介绍自己都玩了些什么。
二、自由谈论
1．没有出去旅游的小朋友也可以讲讲是怎么走亲戚的，有什么好玩的事情。
教师请幼儿自由谈论，或者找到自己的好朋友说说假期中还有哪些愉快的事情。
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