高考数学二轮复习专题教案人教版Word文档格式.docx
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例3、设集合A＝{x|2x＋1＜3}，B＝{x|－3＜x＜2}，则AB等于（）
（A）{x|－3＜x＜1}（B）{x|1＜x＜2}（C）｛x|x?
－3｝（D）｛x|x?
1｝
集合A＝{x|2x＋1＜3}＝｛x|x?
1｝，集合A和集合B在数轴上表示如图1所示，AB是指集合A和集合B的公共部分，故选（A）。
例4、经统计知，某村有电话的家庭有35家,有农用三轮车的家庭有65家,既有电话又有农用三轮车的家庭有20家，则电话和农用三轮车至少有一种的家庭数为（）
A.60B.70C.80D.90
画出Venn图，如图2，画图可得到有一种物品的家庭数为：
15+20+45=80.故选（C）。
例5、（2008广东卷）第二十九届夏季奥林匹克运动会将于2008年8月8日在北京举行，若集合A={参加北京奥运会比赛的运动员}，集合B={参加北京奥运会比赛的男运动员}。
集合C={参加北京奥运会比赛的女运动员}，则下列关系正确的是（ ）
A.ABB.BCC.A∩B=CD.B∪C=A
由题意可知，应选（D）。
考点3、逻辑联结词与四种命题
1、命题分类：
真命题与假命题，简单命题与复合命题；
2、复合命题的形式：
p且q，p或q，非p；
3、复合命题的真假：
对p且q而言，当q、p为真时，其为真；
当p、q中有一个为假时，其为假。
对p或q而言，当p、q均为假时，其为假；
当p、q中有一个为真时，其为真；
当p为真时，非p为假；
当p为假时，非p为真。
4、四种命题：
记"
若q则p"
为原命题，则否命题为"
若非p则非q"
，逆命题为"
，逆否命题为"
若非q则非p"
。
其中互为逆否的两个命题同真假，即等价。
因此，四种命题为真的个数只能是偶数个。
例6、（2008广东高考）命题"
若函数在其定义域内是减函数，则"
的逆否命题是（）
A、若，则函数在其定义域内不是减函数
B、若，则函数在其定义域内不是减函数
C、若，则函数在其定义域内是减函数
D、若，则函数在其定义域内是减函数
逆否命题是将原命题的结论的否定作为条件，原命题的条件的否定作为结论，故应选（A）。
例7、已知命题方程有两个不相等的负数根；
方程无实根．若"
或"
为真，"
且"
为假，求实数的取值范围．
．，．
或为真，且为假，真，假或假，真．
或，故或．
考点4、全称量词与存在量词
1．全称量词与存在量词
（1）全称量词：
对应日常语言中的"
一切"
、"
任意的"
所有的"
凡是"
任给"
对每一个"
等词，用符号"
"
表示。
（2）存在量词：
存在一个"
至少有一个"
有个"
某个"
有些"
有的"
2．全称命题与特称命题
（1）全称命题：
含有全称量词的命题。
对xM，有p（x）成立"
简记成"
xM，p（x）"
（2）特称命题：
含有存在量词的命题。
xM，有p（x）成立"
简记成"
3．同一个全称命题、特称命题，由于自然语言的不同，可以有不同的表述方法，现列表如下，供参考。
命题
全称命题xM，p（x）
特称命题xM，p（x）
表述
方法
①所有的xM，使p（x）成立
①存在xM，使p（x）成立
②对一切xM，使p（x）成立
②至少有一个xM，使p（x）成立
③对每一个xM，使p（x）成立
③对有些xM，使p（x）成立
④任给一个xM，使p（x）成立
④对某个xM，使p（x）成立
⑤若xM，则p（x）成立
⑤有一个xM，使p（x）成立
4．常见词语的否定如下表所示：
词语
是
一定是
都是
大于
小于
词语的否定
不是
一定不是
不都是
小于或等于
大于或等于
且
必有一个
至少有n个
至多有一个
所有x成立
或
一个也没有
至多有n-1个
至少有两个
存在一个x不成立
例8、（2007山东）命题"
对任意的"
的否定是（）
A.不存在B.存在
C.存在D.对任意的
命题的否定与否命题不同，命题的否定是将全称量词改为特称量词，或将特称量词改为全称量词，再否定结论即可，故选（C）。
例9、命题"
，有"
的否定是．
将"
存在"
改为"
任意"
，再否定结论，注意存在与任意的数学符号表示法，答案：
考点5、充分条件与必要条件
1、在判断充分条件及必要条件时，首先要分清哪个命题是条件，哪个命题是结论，其次，结论要分四种情况说明：
充分不必要条件，必要不充分条件，充分且必要条件，既不充分又不必要条件。
从集合角度看，理解"
越小越充分"
的含义。
例10、（2008安徽卷）是方程至少有一个负数根的（）
A．必要不充分条件B．充分不必要条件C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件
当，得a<
1时方程有根。
a<
0时，，方程有负根，又a=1时，方程根为，所以选（B）。
例11、（2008湖北卷）若集合,则：
（ ）
A.是的充分条件，不是的必要条件
B.不是的充分条件，是的必要条件
C是的充分条件，又是的必要条件.
D.既不是的充分条件，又不是的必要条件
反之不然故选A
三、方法总结与高考预测
（一）思想方法总结
1.数形结合2.分类讨论
（二）高考预测
1．集合是每年高考必考的知识点之一。
题型一般是选择和填空的形式，主要考查集合的运算和求有限集合的子集及其个数．
2．简易逻辑是在高考中应一般在选择题、填空题中出现，如果在解答题中出现，则只会是中低档题．
3．集合、简易逻辑知识，作为一种数学工具，在函数、方程、不等式、排列组合及曲线与方程等方面都有广泛的运用，高考题中常以上面内容为载体，以集合的语言为表现形式，结合简易逻辑知识考查学生的数学思想、数学方法和数学能力，题型常以解答题的形式出现．
四、复习建议
1．在复习中首先把握基础性知识，深刻理解本单元的基本知识点、基本数学思想和基本数学方法．重点掌握集合、充分条件与必要条件的概念和运算方法．要真正掌握数形结合思想--用文氏图解题．
2．涉及本单元知识点的高考题，综合性大题不多．所以在复习中不宜做过多过高的要求，只要灵活掌握小型综合题型（如集合与映射，集合与自然数集，集合与不等式，集合与方程等，充分条件与必要条件与三角、立几、解几中的知识点的结合等）映射的概念以选择题型出现，难度不大。
就可以了
3．活用"
定义法"
解题。
定义是一切法则与性质的基础，是解题的基本出发点。
利用定义，可直接判断所给的对应是否满足映射或函数的条件，证明或判断函数的单调性与奇偶性并写出函数的单调区间等。
4．重视"
数形结合"
渗透。
数缺形时少直观，形缺数时难入微"
当你所研究的问题较为抽象时，当你的思维陷入困境时，当你对杂乱无章的条件感到头绪混乱时，一个很好的建议便是：
画个图!
利用图形的直观性，可迅速地破解问题，乃至最终解决问题。
5．实施"
定义域优先"
原则。
函数的定义域是函数最基本的组成部分，任何对函数性质的研究都离不开函数的定义域。
例如，求函数的单调区间，必须在定义域范围内；
通过求出反函数的定义域，可得到原函数的值域；
定义域关于原点对称，是函数为奇函数或偶函数的必要条件。
为此，应熟练掌握求函数定义域的原则与方法，并贯彻到解题中去。
6．强化"
分类思想"
应用。
指数函数与对数函数的性质均与其底数是否大于1有关；
对于根式的意义及其性质的讨论要分清n是奇数还是偶数等。
不等式
一、考点知识回顾
不等式的性质是证明不等式和解不等式的基础。
不等式的基本性质有：
对称性：
a>
bb<
a；
传递性：
若a>
b，b>
c，则a>
c；
可加性：
ba+c>
b+c；
可乘性：
b，当c>
0时，ac>
bc；
当c<
0时，ac<
bc。
<
p="
>
不等式运算性质：
（1）同向相加：
b，c>
d，则a+c>
b+d；
（2）异向相减：
，.
（3）正数同向相乘：
b>
0，c>
d>
0，则ac>
bd。
（4）乘方法则：
0，n∈N+，则；
（5）开方法则：
0，n∈N+，则；
（6）倒数法则：
若ab>
0，a>
b，则。
2、基本不等式（或均值不等式）；
利用完全平方式的性质，可得a2+b2≥2ab（a，b∈R），该不等式可推广为a2+b2≥2|ab|；
或变形为|ab|≤；
当a，b≥0时，a+b≥或ab≤.
3、不等式的证明：
不等式证明的常用方法：
比较法，公式法，分析法，反证法，换元法，放缩法；
在不等式证明过程中，应注重与不等式的运算性质联合使用；
证明不等式的过程中，放大或缩小应适度。
不等式的解法：
解不等式是寻找使不等式成立的充要条件，因此在解不等式过程中应使每一步的变形都要恒等。
一元二次不等式（组）是解不等式的基础，一元二次不等式是解不等式的基本题型。
一元二次不等式与相应的函数，方程的联系
求一般的一元二次不等式或的解集，要结合的根及二次函数图象确定解集．
对于一元二次方程，设，它的解按照可分为三种情况．相应地，二次函数的图象与轴的位置关系也分为三种情况．因此，我们分三种情况讨论对应的一元二次不等式的解集，注意三个"
二次"
的联系。
含参数的不等式应适当分类讨论。
5、不等式的应用相当广泛，如求函数的定义域，值域，研究函数单调性等。
在解决问题过程中，应当善于发现具体问题背景下的不等式模型。
用基本不等式求分式函数及多元函数最值是求函数最值的初等数学方法之一。
研究不等式结合函数思想，数形结合思想，等价变换思想等。
6、线性规划问题的解题方法和步骤
解决简单线性规划问题的方法是图解法，即借助直线（线性目标函数看作斜率确定的一族平行直线）与平面区域（可行域）有交点时，直线在y轴上的截距的最大值或最小值求解。
它的步骤如下：
（1）设出未知数，确定目标函数。
（2）确定线性约束条件，并在直角坐标系中画出对应的平面区域，即可行域。
（3）由目标函数z＝ax＋by变形为y＝－x＋，所以，求z的最值可看成是求直线y＝－x＋在y轴上截距的最值（其中a、b是常数，z随x，y的变化而变化）。
（4）作平行线：
将直线ax＋by＝0平移（即作ax＋by＝0的平行线），使直线与可行域有交点，且观察在可行域中使最大（或最小）时所经过的点，求出该点的坐标。
（5）求出最优解：
将（4）中求出的坐标代入目标函数，从而求出z的最大（或最小）值。
7、绝对值不等式
（1）｜x｜＜a（a＞0）的解集为：
{x｜－a＜x＜a}；
｜x｜＞a（a＞0）的解集为：
{x｜x＞a或x＜－a}。
（2）
二、考点剖析
考点一：
不等关系与不等式
【命题规律】高考中，对本节内容的考查，主要放在不等式的性质上，题型多为选择题或填空题，属容易题。
例１、（2008广东文）设，若，则下列不等式中正确的是（）
A．B.C.D.
由知,,所以,故选C.
点评：
本题考查绝对值的概念和绝对值的性质，如果用特殊值法也能求解。
例2、（2007上海理科）已知为非零实数，且，则下列命题成立的是（）
A、B、C、D、
取a＝－3，b＝２，由（Ａ）（Ｂ）（Ｄ）都错，故（C）。
特殊值法是解选择题的一种技巧，在应试时要时刻牢记有这么一种方法。
这晨a，b没有说明符号，注意不要错用性质。
考点二：
一元二次不等式及其解法
【命题规律】高考命题中，对一元二次不等式解法的考查，若以选择题、填空题出现，则会对不等式直接求解，或经常地与集合、充要条件相结合，难度不大。
若以解答题出现，一般会与参数有关，或对参数分类讨论，或求参数范围，难度以中档题为主。
例３、（2007湖南）不等式的解集是（）
A．B．C．D．
原不等式可化为x2－x＞０，即x（x－１）＞０，所以x＜０或x＞１，选（Ｄ）．
例４、（2007福建）"
是"
的什么条件......（ ）
A．充分而不必要B．必要而不充分C．充要D．既不充分也不必要
由|x｜＜2，得：
－2＜x＜2，由得：
－2＜x＜3，
－2＜x＜2成立，则－2＜x＜3一定成立，反之则不一定成立，所以，选（Ａ）。
本题是不等式与充要条件结合的考题，先解出不等式的解集来，再由充分必要条件的判断方法可得。
例５、（2008江西文）不等式的解集为．
原不等式变为，由指数函数的增减性，得：
，所以填：
不等式与指数函数交汇、不等式与对数函数交汇、不等式与数列交汇是经常考查的内容，应加强训练。
例6、已知集合，，若，求实数的取值范围．
．
设，它的图象是一条开口向上的抛物线．
（1）若，满足条件，此时，即，解得；
（2）若，设抛物线与轴交点的横坐标为，且，欲使，应有，
结合二次函数的图象，得即 解得．
综上，的取值范围是．
本题是一元二次不等式与集合结合的综合题，考查含参数一元二次不等式的解法，注意分类讨论思想的应用，分类时做到不遗漏。
考点三：
简单的线性规划
【命题规律】线性规划问题时多以选择、填空题的形式出现，题型以容易题、中档题为主，考查平面区域的面积、最优解的问题；
随着课改的深入，近年来，以解答题的形式来考查的试题也时有出现，考查学生解决实际问题的能力。
例7、（2008安徽文）若为不等式组表示的平面区域，则当从－2连续变化到1时，动直线
扫过中的那部分区域的面积为（）
A．B．1C．D．5
如图知区域的面积是△OAB去掉一个小直角三角形。
（阴影部分面积比1大，比小,故选C,不需要算出来）
给出不等式组，画出平面区域，求平面区域的面积的问题是经常考查的试题之一，如果区域是不规节图形，将它分割成规节图形分别求它的面积即可。
例8、（2008广东理）若变量x,y满足，则z=3x+2y的最大值是（）
A．90B.80
C.70D.40
解:
做出可行域如图所示.目标函数化为：
y＝－，令z＝０，画y＝－，及其平行线，如右图，当它经过两直线的交点时，取得取大值。
解方程组,得.所以,故答C.
求最优解，画出可行域，将目标函数化为斜截式，再令z＝０，画它的平行线，看y轴上的截距的最值，就是最优解。
例9、（2007山东）本公司计划2008年在甲、乙两个电视台做总时间不超过300分钟的广告，广告总费用不超过9万元，甲、乙电视台的广告收费标准分别为元/分钟和200元/分钟，规定甲、乙两个电视台为该公司所做的每分钟广告，能给公司事来的收益分别为0.3万元和0.2万元．问该公司如何分配在甲、乙两个电视台的广告时间，才能使公司的收益最大，最大收益是多少万元？
设公司在甲电视台和乙电视台做广告的时间分别为分钟和分钟，总收益为元，由题意得
目标函数为．
二元一次不等式组等价于
作出二元一次不等式组所表示的平面区域，即可行域．
如图：
作直线，即．
平移直线，从图中可知，当直线过点时，目标函数取得最大值．
联立解得．点的坐标为．
（元）
答：
该公司在甲电视台做100分钟广告，在乙电视台做200分钟广告，公司的收益最大，收益是70万元．
用线性规划的方法解决实际问题能提高学生分析问题、解决问题的能力，随着课改的深入，这类试题应该是高考的热点题型之一。
考点四：
基本不等关系
【内容解读】了解基本不等式的证明过程，会用基本不等式解决简单的最值问题，理解用综合法、分析法、比较法证明不等式。
利用基本不等式可以求函数或代数式的最值问题：
合理拆分项或配凑因式是经常用的解题技巧，而拆与凑的过程中，一要考虑定理使用的条件（两数都为正）；
二要考虑必须使和或积为定值；
三要考虑等号成立的条件（当且仅当a=b时，等号成立），它具有一定的灵活性和变形技巧，高考中常被设计为一个难点．
【命题规律】高考命题重点考查均值不等式和证明不等式的常用方法，单纯不等式的命题，主要出现在选择题或填空题，一般难度不太大。
例10、（２００７上海理）已知，且，则的最大值是．
，当且仅当x=4y=时取等号.
本题考查基本不等式求最值的问题，注意变形后使用基本不等式。
例１1、（2008浙江文）已知（ ）
（A）（B）（C）（D）
由,且，∴，∴。
本小题主要考查不等式的重要不等式知识的运用。
例１2、（2008江苏）已知，，则的最小值．
由得
代入得，当且仅当＝3时取"
＝"
本小题考查二元基本不等式的运用．题目有有三个未知数，通过已知代数式，对所求式子消去一个未知数，用基本不等式求解。
考点五：
绝对值不等式
【内容解读】掌握绝对值不等式｜x｜＜a，｜x｜＞a（a＞0）的解法，了解绝对值不等式与其它内容的综合。
【命题规律】本节内容多以选择、填空题为主，有时与充分必要条件相结合来考查，难度不大。
例１3、（2008湖南文）"
|x－1|＜2"
x＜3"
的（ ）
A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充分必要条件D.即不充分也不必要条件
由|x－1|＜2得－１＜x＜３，在－１＜x＜３的数都有x＜３，但当x＜３时，不一定有－１＜x＜３，如x＝－５，所以选（Ａ）．
本题考查绝对值不等式的解法和充分条件必要条件，可以用特殊值法来验证，充分性与必要性的成立。
例１4、（2008四川文）不等式的解集为（ ）
（Ａ） （Ｂ） （Ｃ） （Ｄ）
∵∴即即∴故选A；
此题重点考察绝对值不等式的解法；
准确进行不等式的转化去掉绝对值符号为解题的关键，可用公式法，平方法，特值验证淘汰法；
考点六：
不等式的综合应用
【命题规律】不等式的综合应用多以应用题为主，属解答题，有一定的难度。
例１5、（２００８江苏模拟）如图，某单位用木料制作如图所示的框架,框架的下部是边长分别为（单位:
米）的矩形,上部是斜边长为的等腰直角三角形，要求框架围成的总面积为8平方米.
（Ⅰ）求的关系式，并求的取值范围；
（Ⅱ）问分别为多少时用料最省?
（Ⅰ）由题意得：
（Ⅱ）设框架用料长度为，则
当且仅当满足
当米，米时，用料最少.
本题考查利用基本不等式解决实际问题，是面积固定，求周长最省料的模型，解题时，列出一个面积的等式，代入周长所表示的代数式中，消去一个未知数，这是常用的解题方法。
例１6、（２００８江苏模拟）某化工企业2007年底投入100万元，购入一套污水处理设备．该设备每年的运转费用是0.5万元，此外每年都要花费一定的维护费，第一年的维护费为2万元，由于设备老化，以后每年的维护费都比上一年增加2万元．
（1）求该企业使用该设备年的年平均污水处理费用（万元）；
（2）问为使该企业的年平均污水处理费用最低，该企业几年后需要重新更换新的污水
处理设备？
（1）即（）；
（2）由均值不等式得：
（万元），当且仅当，即时取到等号．
该企业10年后需要重新更换新设备．
本题又是基本不等式的一个应用，第一问求出函数关系式是关键，第二问难度不大。
考点七：
不等式的证明
【内容解读】证明不等式的方法灵活多样，但比较法、综合法、分析法仍是证明不等式的最基本方法．要依据题设、题断的结构特点、内在联系，选择适当的证明方法，要熟悉各种证法中的推理思维，并掌握相应的步骤，技巧和语言特点．比较法的一般步骤是：
作差（商）→变形→判断符号（值）．
【命题规律】不等式的证明多以解答题的形式出现，属中等偏难的试题。
文科考查的可能性不大。
例17、已知，求证
证明：
只需证：
即证：
成立
原不等式成立.
用分析法证明不等式也是常用的证明方法，通过分析法，能够找到证明的思路。
（一）方法总结
1．熟练掌握不等式的基本性质，常见不等式（如一元二次不等式，绝对值不等式等）的解法，不等式在实际问题中的应，不等式的常用证明方法
2．数学中有许多相似性，如数式相似，图形相似，命题结论的相似等，利用这些相似性，通过构造辅助模型，促进转化，以期不等式得到证明。
可以构造函数、方程、数列、向量、复数和图形等数学模型，针对欲证不等式的构特点，选择恰当的模型，将不等式问题转化为上述数学模型问题，顺利解决不等式的有关问题。
在近年的高考中，不等式的考查有选择题、填空题、解答题都有，不仅考查不等式的基础知识，基本技能，基本方法，而且还考查了分析问题、解决问题的能力。
解答题以函数、不等式、数列导数相交汇处命题，函数与不等式相结合的题多以导数的处理方式解答，函数不等式相结合的题目，多是先以直觉思维方式定方向，以递推、数学归纳法等方法解决，具有一定的灵活性。
由上述分析，预计不等式的性质，不等式的解法及重要不等知识将以选择题或填空的形式出现；
解答题可能出现解不等与证不等式。
如果是解不等式含参数的不等式可能性比较大，如果是证明题将是不等式与数列、函数、导数、向量等相结合的综合问题，用导数解答这类问题仍然值得重视。
五、复习建议
1．在复习中应掌
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