部编版语文中考专题训练一 字音字形Word格式文档下载.docx
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2．根据拼音写汉字。
miá
n（ ）延 落huī（ ） 驱dú
（ ）
zhǔ（ ）目高qí
ng（ ）kūn（ ）鹏
xuà
n（ ）烂xī（ ）利敦huá
ng（ ）
步lǚ（ ）横gè
n（ ）两qī（ ）
ró
ng（ ）装东gāo（ ）徙yǐ（ ）
采wēi（ ）qī（ ）萋候jì
yān（ ）然白沙dī（ ）zhì
（ ）息
晶yí
ng（ ）shì
（ ）干tuí
（ ）唐
震hà
n（ ）ró
ng（ ）炉倾xiè
chì
（ ）热lì
（ ）青zhò
u（ ）雨
cù
（ ）至吹xū（ ）轻yí
qiá
nɡ（ ）薇mà
n（ ）延斟zhuó
折jǐ（ ）yīn（ ）勤jiē（ ）叹
fù
（ ）灭田chó
u（ ）tuó
（ ）队
tà
（ ）青跋shè
（ ）suì
（ ）道
wé
i（ ）杆料qià
o（ ）jiù
（ ）齿
3．下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）
A．溃退（kuì
） 翘首（qiá
o） 摧枯拉朽（xiǔ）
B．樱花（yīnɡ）妯娌（zhó
u）油光可鉴（jià
n）
C．曦月（xī）属引（shǔ）沿溯阻绝（sù
）
D．辟邪（xié
）交卸（xiè
）触目伤怀（chù
4.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．弧形（hú
） 映衬（chè
n） 惟妙惟肖（xià
o）
B．畎亩（quǎn）曾益（zēnɡ）空乏其身（fá
C．颁发（bà
n）扬威（wēi）屏声敛息（liǎn）
D．不辍（zhuì
）微妙（mà
o）坦荡如砥（dǐ）
5．下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）
A．经纶（lú
n）泥泞（nì
nɡ）井然有序（jǐnɡ）
B．翰林（hà
n）地穴（xuè
）摩肩接踵（zhǒnɡ）
C．始龀（chè
n）按辔（pè
i）因地制宜（yí
D．泄气（xiè
）潇洒（sǎ）叱咤风云（zhà
6．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．绯红（fēi）不辍（chuò
）正襟危坐（jīng）
B．飞漱（shù
）轩邈（miǎo）嘤嘤成韵（yīnɡ）
C．鲜腴（yú
n）狼藉（jí
）为富不仁（ré
D．雄跨（kuà
）丘壑（hè
）重峦叠嶂（zhà
7．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．畎亩（quǎn）拂士（bì
）一厝朔东（chuò
B．仲裁（cá
i）荟萃（cuì
）金戈铁马（ɡē）
C．崎岖（qū）简陋（lò
u）筋疲力尽（jīn）
D．横柯（kē）倦怠（dà
i）负势竞上（jì
nɡ）
8．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．擅长（sà
n）隧道（suì
）因地制宜（yí
B．老叟（sǒu）棘门（jí
）叩石垦壤（kěng）
C．督战（dū）轻盈（yí
ng）威风凛凛（Iǐn）
D．顿挫（chuò
）溺爱（nì
）惟妙惟肖（xià
9．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．素湍（tuān）缥碧（piǎo）油光可鉴（jià
B．踌躇（có
u）虬枝（qiú
C．簇拥（cù
）车辙（zhé
D．箕畚（běn）弓弩（nǔ）叩石垦壤（kěn）
10．下列成语书写完全正确的一项是（ ）
A．摧枯拉朽 油光可见
B．触目伤怀 井然有序
C．唯妙唯肖 因地制宜
D．空乏其身 重峦叠障
11．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．广袤 任劳任怨
B．滞留 深恶痛急
C．轩邈 抑扬顿挫
D．狼藉 杳无消息
12．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．擅常 正人君子
B．轻赢 沿溯阻绝
C．老叟 正襟危座
D．酒肆 恹恹欲睡
13．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．气宇 磨肩接踵
B．篱笆 入木三分
C．胆怯 一厝朔东
D．簇拥 屏息敛声
14．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．秀欣 屏息敛声
B．漂碧 妙手偶得
C．周剂 金戈铁马
D．踌躇 负势竞上
15．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．经纶 诚惶诚恐
B．吹虚 触目伤怀
C．敛声 重峦叠嶂
D．吆喝 为富不仁
16．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．甄酌 独行其道
B．粘土 和言悦色
C．翰林 不折不挠
D．车辙 叩石啃壤
17．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．老叟 摩肩接踵
B．牛椟 巧妙绝伦
C．弓弩 惟妙惟肖
D．摄取 张目结舌
18．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．狼藉 独一无二
B．酒肆 交头结耳
C．泥泞 旁逸邪出
D．缅怀 无动于中
19．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．顿挫 连绵不断
B．掌故 张目结舌
C．镑礴 潜滋暗长
D．素湍 坦荡如砥
教师详解详析
1．cuī kuì
dí
zhǔ zhuó
jià
n zhò
ng qiǎo
lü
è
qiá
o gǒng lá
n nì
chuí
guó
liá
o
gē gān yù
dǎo miǎn diān xiān chó
u xuà
n xù
n qiú
yì
tí
ng xiè
jí
qià
o bǐng wēi rǎn há
ng jiāo běn hè
fù
kuì
kuí
mà
o zhù
huì
qiāng sì
xiá
pù
kē qià
n mǐ huī zhà
pá
ngbó
jīn yí
ng kuò
chà
jì
o cāng pé
ngjīng
2．绵 晖 犊 瞩 擎 鲲 绚 犀 煌 履 亘 栖 戎 皋 倚 薇 萋 骑 燕 堤 窒 莹 拭 颓 撼 熔 泻 炽 沥 骤 猝 嘘 盈 蔷 蔓 酌 戟 殷 嗟 覆 畴 驼 踏 涉 隧 桅 峭 臼
3．C 4.A 5.B 6.B 7.A 8.C 9.B
10．B 11.B 12.D 13.A 14.D 15.B
16．C 17.B 18.A 19.C
二、现代文阅读
2．阅读下面的文章，完成下列小题。
艾叶香中寻玉佩
邹凤岭
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。
湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。
在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：
迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。
雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。
我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。
雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。
老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。
老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。
窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。
我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。
奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。
随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。
奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。
生起红红的灶火，慢慢地煎。
随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。
触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。
⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。
就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。
听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。
清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。
回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。
我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。
有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。
雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。
我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。
静静地，听见奶奶自言自语小声说：
“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。
”
⑧那之后，奶奶再没下过床。
母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。
祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。
家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。
母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：
“娘，那玉心佩呢？
”奶奶不言语。
母亲说：
“是要给您老人家带走的。
”奶奶用微弱的声音说：
“要走了，还带那东西做啥？
”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
（选自《做人与处世》）
（1）作者回忆了奶奶哪几件事情？
请用简洁的语言概括在横线上。
①________→教“我”磨面做饼→给“我”压岁钱→②________→病中思念爷爷→临终不说玉佩的去向
（2）请结合语境，按要求品析文中两处画线句。
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。
（说说划线词的表达效果）
②老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。
（从修辞的角度赏析这句话的妙处）
（3）联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。
（4）玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。
【答案】
（1）带“我”摘艾叶；
荒年做艾饼
（2）①化静为动，传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态（竞相开放）。
②运用了排比的修辞手法，强调了老屋的简朴，表达了“我”对老屋的亲切感。
（3）表现了奶奶娇羞的神态（娇羞的样子）；
表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。
（4）“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。
回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩作铺垫，表现了奶奶对家人的关爱。
【解析】【分析】
（1）通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
作答时，答案要仿照题目中的示例来写。
（2）①本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。
②体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：
运用了×
×
修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。
（注意：
在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会显得内容过于笼统）。
（3）要在整体感知文章内容的基础上，结合语句和上下文内容理解作答。
奶奶说这句话是在对爷爷长久的思念和爱的情形下的自言自语，因而神情应该是娇羞的。
据此理解作答。
（4）伏笔：
指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。
是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
伏笔的作用：
交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀或疑惑的感受。
从文章中找出伏笔的内容，并结合上下文内容分析作答即可。
故答案为：
⑴带“我”摘艾叶；
荒年做艾饼。
⑵①化静为动，传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态（竞相开放）。
⑶表现了奶奶娇羞的神态（娇羞的样子）；
⑷“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。
【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。
做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
⑵本题考查学生对文章重点句子的赏析能力。
解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。
平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。
⑶本题考查理解文章语言的能力以及理解人物思想感情的能力。
答题时首先要抓住人物神情描写的语句分析人物的神态，然后再结合文章内容和主旨体会人物话语里蕴含的感情。
⑷本题考查理解文章运用伏笔及其作用的能力。
答题时首先要反复阅读文章，理解文章内容，然后在前文中找出伏笔的部分，最后再结合文章内容和主旨分析伏笔的作用。
分析作用时要从内容和结构两方面进行分析。
3．阅读下文，回答问题。
未成年
（法）大卫·
波罗威尔
我坐在去往巴黎的列车上，车厢里坐着一个姑娘，她的身边似乎从来都不缺乏异性，总有一些人主动跑过来向她搭讪。
我看着她，觉得似曾相识。
到了马赛，我们一伙人都下了车，准备吃些东西。
我看到她牵着一个男人的手，同大家一起在车站内的一个小餐馆里吃饭。
大家都坐了下来，那个男人从公文包里拿出了一瓶威士忌，他把威士忌放在桌子上，嘭的一声，我们都朝着他那边看去。
“伙计们，嘿，有开瓶器吗？
伙计们？
”他朝着桌上的每一个人问道。
几乎每个人都摇了摇头，正当那个男人感到沮丧想要坐下的时候，我从包里拿出了一个开瓶器，递给了他。
“嘿，伙计，多谢啦！
您的名字是什么？
”他问我。
“布朗。
”我对他说。
他把威士忌打开后．又将开瓶器还给了我，“我叫狄耳逊，是巴黎一家银行的老板。
这次巴黎那边出了点急事，我要回去处理一下。
瞧，这是我的朋友，叫安娜。
她刚刚高中毕业。
打算到巴黎去上大学，她家里条件不是很好，所以我能帮助她一点就帮助她一点……助人为乐嘛……助人为乐。
”他一边讲话，眉毛一边随着嘴巴不停地转动，就像香榭丽舍大街上行驶的车正在转动的车轮一样。
那位姑娘对我笑了笑，她站了起来，伸出手，对我说道：
“布朗，很荣幸认识你。
我也站起来，跟她握了握手。
回去的时候，我不禁多看了安娜几眼，她仍然牵着狄耳逊的手，我们一同进入了车厢。
卖花的人走了上来，他跑过来对着安娜说道：
“亲爱的美丽的小姐，买一朵鲜花吧，我相信像您这样的人一定需要一朵花，这样才能衬托出您的气质，衬托出您的高贵。
狄耳逊的脸色似乎很难看，一会儿青一会儿绿，安娜叫了叫他，他没有理她，只是皱着眉头。
安娜于是把头偏回来看着我。
那个卖花的人朝我走过来，“先生，”他指了指安娜，“这位美丽的小姐一定是您的女朋友吧，瞧，她多高贵啊，能有这样的一位女朋友真是您的福气！
快买一朵花送给她吧，她一定会十分开心的。
安娜将期望的目光投向我，我难以拒绝，买了几朵花请卖花人送给她。
安娜收下了，脸上露出幸福的神色。
之后去巴黎的路上，她一直坐在我的旁边。
到了巴黎，狄耳逊直接走出了车站，头也没有回。
我牵着安娜的手，走出车站，我呆在原地不动，安娜仍然往前走，她转过头来对我说：
“走啊，呆在这儿不动干吗？
“去哪儿？
“去你家啊。
”她微笑着看着我，对着我说道。
我点了点头，带着她往威尔逊大街走去。
我和安娜同居了。
有一天早上，安娜走得很早，她走的时候，我还在睡着。
我仍然能记得当我睡眼朦胧的时候，安娜收到那封短信的情景。
那样的慌张、害怕，我从来都没见过。
我在焦虑和担忧的陪伴中度过了一上午，到了中午，安娜终于回到了家，她很狼狈不堪，变得十分憔悴，她的手脚上似乎也多了几道伤痕。
我赶紧招呼安娜坐下，并倒了一杯水给她。
她趴在我的肩上，忍不住开始哭了起来。
“狄耳逊破产了，听说他跑回阿尔萨斯了，这边欠了一屁股的债。
他的夫人今天来找到我，说她已经知道了我和狄耳逊的关系了，她认为我是不三不四的人，喜欢乱搞男女关系。
我几次三番地跟她解释说不是这样的，我和他之间是很纯洁的朋友关系，”她哭着对我说．“我从他夫人家出来，就被几个自称是狄耳逊的债主的人讨债，还被人打了几巴掌，被关在卢浮宫对面的那条小巷的一个黑暗的屋子里，我用碎玻璃割断绳子，这才跑了出来。
布朗，我跟狄耳逊真的一点关系都没有，你要相信我，真的，你要相信我。
”安娜的凋水打湿了我的后背。
我抚摸着她，对她说：
“安娜，我相信你，我相信你真的跟狄耳逊一点关系都没有，我们都很平凡，我们同样的渺小，我们同样的微不足道，我们是喧哗中唯一保持沉默的人。
我知道你受了很多的委屈，可是，你要坚强，你要勇敢，你要振作起来。
晚上，安娜告诉我，她决定走了，她要去马赛。
第二天，我送她到火车站，我看着她慢慢地离我远去，在她将要踏上火车的一刹那，她又走了回来，她在我耳边问：
“你没有挽留我的意思？
”我看着她，笑了，我对她说，走吧，去马赛要好好生活，要按时起床，按时吃饭，按时睡觉。
她踏上火车，便没有再回头。
一如既往，也似从前，仍然有很多异性围绕在她的旁边。
我看着火车卷着炊烟伴随着轰隆轰隆的汽鸣声，夹带着黄昏的几朵云彩逐渐离我远去。
毕竟是一见钟情。
可我终究还是未成年。
（2002年法国克罗尔微型小说金奖，文章稍有改动）
（1）赏析下面的句子，任意从一个方面分析。
他一边讲话，眉毛一边随着嘴巴不停地转动，就像香榭丽舍大街上行驶的车正在转动的车轮一样。
（2）从文章结构和故事人物分析卖花人的作用。
（3）文章画线句是关于安娜离开时的一段景物描写，说说该景物描写的作用。
【答案】
（1）①修辞方面，运用比喻的修辞，生动形象地写出了狄耳逊当时的神态。
②人物描写方面，属于神态描写，生动地反映出狄耳逊圆滑、世故、幽默的个性。
（2）①卖花人不经意的牵线搭桥，化解了安娜的尴尬，使“我”和安娜的关系有进一步的发展。
②卖花人走到安娜和狄耳逊身边的时候，狄耳逊的表现暗示下文中的狄耳逊破产一事的发生，照应狄耳逊走出车站后头也不回的情节，在结构上推动了情节的发展。
（3）①凄凉、孤寂的景象，表现了“我”送别安娜时心中的寂寞、孤独和悲伤。
②表现了“我”送别安娜时的依依不舍之情。
（1）本题考查句子的赏析。
语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。
对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
题目所给句子可以从修辞、人物描写方面入手分析。
（2）本题考查人物对情节发展的作用。
解答此题关键要结合上下文内容判断。
如果没有卖花人的出现，我和安娜可能就不会走到一起。
而且卖花人走到狄耳逊身边的时候，狄耳逊的表现为下文他的破产作了暗示。
（3）本题考查环境描写的作用。
文章中运用环境描写，作用一般是交代事情发生的地点或时间，渲染气氛，以此来烘托人物的心情。
句子描写火车远去的黄昏景色，可见我当时因为安娜的离开心中的悲伤与不舍。
故答案为：
（1）①修辞方面，运用比喻的修辞，生动形象地写出了狄耳逊当时的神态。
②人物描写方面，属于神态描写，生动地反映出狄耳逊圆滑、世故，幽默的个性。
（2）①卖花人不经意的牵线搭桥，化解了安娜的尴尬，使“我”和安娜的关系进一步地发展。
②卖花人走到安娜和狄耳逊身边的时候，狄耳逊的表现暗示下文中的狄耳逊破产一事的发生，照应狄耳逊走出车站后头也不回的情节，在结构上推动了情节的发展。
（3）①凄凉、孤寂的景象，表现了“我”送别安娜时的“我”心中的寂寞、孤独和悲伤。
②表现了“我”送别安娜时的依依不舍之情。
【点评】⑴题考查赏析句子。
赏析句子的解题思路：
选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。
⑵本题考查人物对情节发展的作用。
解答本题的关键要结合上下文内容判断。
⑶文章中运用环境描写，作用一般是交代事情发生的地点或时间，渲染气氛，以此来烘托人物的心情。
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