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而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。

为此，我们有必要认真思考：

面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界，如何教育学生正确地利用网络资源，使其为学习、生活增添色彩。

　　本节课我们旨在引导学生正确认识网络的利弊，了解不健康上网对学生的危害。

学会预防网络成瘾的方法，增强安全防范意识。

真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。

二、[活动目标]

1、了解正确上网和网瘾的区别

2、了解网瘾对少年儿童的危害。

3、学会如何正确和科学地使用网络。

三、[活动准备]

1、案例，打印调查表，测验表，

2、教师完善材料，学生收集有关网瘾危害的个案资料

四、[活动形式]

联系生活、案例分析、畅谈体会、互动交流、辩论、总结归纳等。

五、[活动过程]

（一）谈话导入，感受网络给生活带来的变化

提到“QQ”这两个字，我想同学们肯定不会陌生，Qq游戏、E-mail、博客等新鲜的名词都出现在了我们日常的生活中，针对这一事实，今天我们现场做一个调查：

上过网的同学请举手；

玩过网络游戏的请举手；

有网友的请举手。

试想一下有一天，QQ不能上了，互联网都不能上了，我们的生活工作学习会怎么样？

看来同学们都是一只只小网虫啊，说起网络，大家可能和我有同样的感受：

它正在逐步改变人们的生活方式，为我们的学习、工作和生活带来许许多多的便捷，让我们得到更多的享受。

那么你认为网络有怎样的神奇作用呢？

　　学生各抒己见：

方便、快速查询；

迅速快捷购物；

可以及时了解你想知道的一切情况..。

（提示学生也可举实例来说明，注意结合学生的亲身体会，运用学生已有生活经验来谈谈网络的神奇作用。

）

可是，网络在给我们带来便利的同时，也给带来了许多问题和困惑。

今天就让我们以主题班会的形式，一起来探讨网络这把双仞剑。

（二）材料展示，区别正确上网与网瘾

大家先看两个材料

1、多媒体展示材料，教师（或学生）讲述。

案例1：

2002年6月15日北京海淀区“蓝极速”网吧发生火灾，造成24死13伤的严重后果，经公安局调查，系人为纵火，两名涉嫌纵火嫌疑人案发后不久就被警方抓获，据北京市公安局新闻发言人张策介绍，纵火嫌疑人张某、男、13岁，宋某、男、14岁，二人系北京市某初中学生，且均因父母离异后缺少家庭管教经常逃学。

近半年来，二人一直居住在海淀区展春园宋某家一间房屋内。

二人交代，他们经常去网吧玩，两周前在“蓝极速”网吧与服务员发生纠纷，于是起意报复，遂购买汽油纵火。

　　案例2：

2004年3月31日上午9点33分，重庆沙坪坝区回龙坝镇中学初一（5）班的三名学生罗华、熊海和王东逃学后，他们在离开学校的48小时内，就在一家网吧里玩了大约44个小时的“传奇”游戏，其中熊海连续沉湎电脑游戏达3个通宵。

三人走出网吧后，在极度困乏的情况下，他们竟躺在火车铁轨上睡觉，结果导致熊海和王东被疾驰而来的火车碾死，罗华滚下铁轨侥幸逃生。

事后，罗华对记者说：

“如果不是在网吧玩昏了头，我的同学一定会被火车惊醒，他们绝不会死！

”

　　案例3：

2005年一名沉迷于网络游戏虚拟世界的13岁男孩小艺（化名），选择一种特别造型告别了现实世界：

站在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上，双臂平伸，双脚交叉成飞天姿势，纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去，去追寻网络游戏中的那些英雄朋友：

大第安、泰兰德、复仇天神以及守望者。

2、教师提出问题，让学生思考

（1）大家从上述两则材料中感受到了什么？

（2）对正常上网和上网成瘾的区别有什么认识？

谈谈自己的体会。

（3）案例中的那些人沉迷网络后，发生了什么变化呢？

3、学生讨论交流，各抒己见

[学生]：

（他的身体情况越来越糟糕；

精神状况变得不太好了；

和家人的关系变得糟糕；

学生的学习成绩下降了很多；

有巨大恶果出现……）

[师]：

同学们分析得很好。

看了上述案例中的故事，我的心情变的很沉重。

我想，大家的心情也如同我一样。

这令人心惊的场面，这令人痛心的事件，无不带给我们心灵上的震撼，它值得我们每一位同学进行深刻的反思。

导致这些事件的罪魁祸首是什么呢？

那就是过度迷恋网络，即上网成瘾。

什么是网瘾，网瘾”就是：

通过长期长时间的上网聊天、玩网络游戏或其他有关于网络的种种可能而造成的上网的人从心理依赖发展到心理障碍，再到心理疾病，最后发展到精神肉体完全逆变的这一过程。

无疑网络是一个利弊兼有的综合体，可以将我们带上天堂，也可以将我们拉入地狱。

希望大家对我们的日常上网和上网成瘾有一个正确的认识。

　　设计意图：

　　1、通过事例唤起学生对虚拟世界感受的思考，认识到迷恋网络会给我们带来种种危害。

　　2、通过事例，教师引导学生深入展开讨论，讲出自己对虚拟世界独立思考的感受与想法。

　　3、引导学生对现实学习中的因迷恋网络而造成的悲剧展开讨论，使其从思想上真正认识迷恋网络的严重危害，从而检讨自己平时的行为。

（三）拓展活动，了解网络的利与弊

[师]通过上面的实例，相信大家对网络的负面影响有一定的了解，那么，在我们班上，可能大多数同学都上过网。

同学们究竟在网上做了些什么，有什么收获或后果。

可是，小学生上网到底是是利大于弊还是弊大于利呢，我相信在坐的每位同学都有自己不同的观点，这里我们就这一问题展开辩论。

点评，宣布比赛结果。

【师】：

经过一番唇枪舌战之后，双方辩友和在坐的各位同学各执己见，不论小学生上网是利大于弊还是弊大于利，毕竟网络已经实实在在的走进了我们的生活，并逐渐成为人们学习，生活，工作中密不可分的组成部分师]。

看来，网络真是一把双刃剑，如果你从网上吸取一些进步的、健康的东西，则有助于你的成长，反之，你就会在网络中沉沦，最终被社会所抛弃。

对于小学生，我们左右不了网吧的不规范管理，我们阻挡不了网上垃圾信息的产生，但我们可以构筑起道德的防火墙，文明上网，健康上网，充分利用网络为我们的学习生活服务。

四、“我诉我心”及时的进行自省自律。

　　主持人：

通过学习我们已经认识了迷恋网络的危害。

在平时学习生活中你有没有出现过事例里的情况呢？

平时在利用网络时自己有哪些不对行为？

你有没有达到痴迷程度呢？

现在我要进行一次调查：

同学们不需写名字，但要真实填写。

（向同学们发放“网络小调查”表）下面请同学们实话实说。

　　网络小调查：

　　1、你是否经常上网（　），你上网的时候是否经常玩游戏和聊天（　）

　　2、你是不是在课下搜集了很多关于游戏的海报和手册等（　）

　　3、你是否特别喜欢谈论关于网络的问题（　）

　　4、你是否因为上网与父母发生争吵（　）；

你上网的时候是不是很烦家人的打扰？

（　）

　　5、是否全神贯注于网络活动，下线后仍继续想上网的情景？

　　6、是否觉得需要花更多的时间在网络上才能得到满足？

　　7、是否向家人或师长撒谎以隐瞒自己涉入网络的程度？

　　8、是否不能成功的减少和控制、停止网络的使用？

　　这8个问题中，如果前4个问题都回答了“是”，后4个问题中有任何2个以上回答“是”，那么基本可以判定你也有“网络成瘾”的倾向了。

　　填完马上收齐，统计。

根据统计结果，主持人：

看来不仅仅是事例中的人对网络有所痴迷，我们班级的部分同学也或多或少的存在这方面问题。

那么谁能告诉我应该怎样看待我们的行为呢？

（学生自由发言）

明理易，践行难。

明明都知道要健康上网，可为什么我们当中还是有一些人会上网成瘾，不能自拔呢？

这些人都有哪些共同的特点？

　　学生回答主要会集中在：

这些人对缺少网络知识，对网络认识不健全；

上网方式不健康...（教师一旁适当指导）

　　通过学生讨论总结出什么是不健康上网方式：

　　1）某些网络游戏，似网络毒品，一玩就上瘾，且难以自拔。

　　2）现实感缺乏，网聊十几个小时而不下线，导致人际交往障碍。

　　3）暴力游戏导致抢劫和斗殴等犯罪行为发生。

　　4）色情游戏导致不健康性行为，例如裸聊等..。

　　1、引导学生实话实说及时说出现实学习中自己存在的违规行为，并展开讨论，加深对网络危害的认识。

　　2、通过“我诉我心”，教师了解学生的网络行为和心理，引导进行自省自律，改变学生的认知，提高自律意识。

　　3通过网络小调查，组织学生了解自己的“网瘾”程度，促使学生进行自省自律，达成共识，我们要远离不健康的上网方式。

（五）教师与同学共同制订安全上网规则

“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。

那么我们如何趋利弊害，健康上网呢？

　　由师生共同讨论制定：

上网安全规则八条：

　　第一条：

切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏；

选用安全网址，少儿不宜的网络不要进去，即使不小心进去，也要迅速离开。

特别提示：

网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。

　　第二条：

切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中；

上网并不能帮你解忧，你下线后问题依然会存在的，尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑，应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。

　　第三条：

控制上网时间。

上网之前规定好时间，一般以30分钟为宜，不超过一小时。

并要时刻提醒自己，在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。

　　第四条：

明确上网目的、任务。

每次上网的时候，你都要想清楚自己为什么要上网，自己上网是要解决什么问题的，这样可以有效的节制上网时间。

　　第五条：

加强自我保护意识。

在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：

家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。

如需要给出，一定要征询父母意见。

　　第六条：

由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。

要学会识别信息的真假。

　　第七条：

经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为，如果父母实在对计算机或互连网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互连网的经验。

　　第八条：

如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要理睬或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。

小学生上网调查表

　1、你是否经常上网（　），你上网的时候是否经常玩游戏和聊天（　）

你上网的