句子修改大全.docx
《句子修改大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《句子修改大全.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
句子修改大全
一、陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）.
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂"等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”,句尾加上“吗”，句末的句号改为问号.这样，改成的反问句是:
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：
我们不能浪费时间.在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么"，句尾加上“呢”，句号改为问号.改成的反问句是:
我们怎么能浪费时间呢？
二、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影.
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理.
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的,这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡.
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律.
11、那平静的“湖面"就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14、这本书真好看,叫人喜欢.
15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16、对于浪费能源的现象,我们不能容忍.
17、我们应该相信自己的眼睛。
18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度.
19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
一、反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
如：
我们怎能言而无信呢？
在改为陈述句时，将“能"改为“不能"，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：
我们不能言而无信。
又如：
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？
在改为陈述句时,将“不令”改为“令”，去掉“怎么”,将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是:
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动.
反问句改陈述句练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2。
人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢?
5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢?
6。
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
10、你怎么能这样做？
11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦,还不是因为水土不同吗？
13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
14、不耕耘怎么有收获？
不学习怎会有知识？
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
一、缩句讲解
1、缩句方法及相关说明：
去“枝"留“干”法—-凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：
形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的,地，得"——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法--“谁"、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么？
a）保持句子完整，注意主语。
b）留住句子中的“着，了”。
c）不改变句子原意。
二、练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼.
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们.
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业.
12。
我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少.
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前,牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女.
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻:
就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体.
例句:
a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
２、拟人：
是借助想象力，把事物当作人来写.即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句:
a.落叶随着风高低起舞。
b。
夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑.
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语.
３、排比:
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力.
例句：
他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句:
a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：
为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答.即自问自答。
例句：
数学真的很难吗？
我看不是.
６、反问:
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答,问中有答.
例句：
a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c。
字典不正是我无声的朋友和老师吗?
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着，落进深潭。
（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?
（）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力.狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久,它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
（）
5、蟋蟀在平台上弹琴。
（）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（）
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）
8、那些像棉花球似的云,叫积云。
（）
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（）
11、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。
（ ）
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（ ）
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?
（ ）
14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天.（）
15、山风梳理着他蓬乱的头发。
（）
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。
（）
17、是谁创造了人类的文明?
是劳动人民。
（）
18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
（）
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
（）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）
22、敬爱的周总理啊！
难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生.（）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
（）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（）
25、什么花儿秋天阵阵香？
什么鸟儿秋天排成行？
桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
（）
26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游,他还会想家。
（）
二、按要求写改写下列句子.
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。
（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。
（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。
（用比喻的手法）
小学语文病句修改有秘诀:
12句口诀+8个方法,帮助孩子拿满分。
口诀:
1、没有人称怎么办，加上小明就好办！
2、词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）
3、水平提高是搭档,价格提高和降低。
财产要保护,内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统,端正对态度。
4、和的后面要加词，并得前后要调换。
5、看到“使”字要去掉。
6、居然变身便果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒.
7：
两个他（她）不认识,告诉一个他名字。
8、老师获得了称号，我把称号来摘掉。
9、回忆不能对往事。
10、先地点再季节.
11、估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼,去掉魔鬼世界和平。
12、断定是天使,大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
方法：
1、成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：
上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析:
这道题我们不知道是谁被老师批评,是谁上课,读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：
在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：
上课的时候，做小动作，小明被老师批评.
例2：
春天到了,林荫大道上的花草树木。
解析：
这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：
在花草树木后面加“发芽了”。
答:
。
春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了.
2、用词不当
由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词,关联词用错，造成病句。
例1：
我们一定要紧密勾结,互相帮助.
解析：
我们是土匪吗，还要勾结,这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。
根据口诀6：
把“勾结”改成“团结”即可。
答案:
我们一定要紧密团结,互相帮助。
例2:
：
小明兴奋得张牙舞爪,一溜烟跑回家去了。
解析：
这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀,那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。
根据口诀6：
把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。
答案:
小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了.
3、重复啰嗦、成分累赘
在句子中,所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例1：
我忍不住不禁笑了起来。
解析：
这是一道两个意思相近的词语混用的病句.根据口诀2：
忍不住和不禁任意去掉一个即可.
答：
我忍不住笑了起来。
例2：
那个房间非常宽敞得很.：
解析:
根据口诀2，去掉“非常”或“得很".
答：
那个房间非常宽敞。
4、搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例1：
我们要热爱公共财产。
解析：
这道题是热爱和财产的不当搭配问题。
根据口诀3:
财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配.（热爱只能生活搭配）。
答案：
我们要保护公共财产。
例2：
经过努力，我的学习态度提高了。
解析:
这道题是态度和提高的不当搭配问题。
根据口诀3：
水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。
（态度和能改善搭配）.
答案：
经过努力，我的学习水平提高了。
5、词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的,词序变了，颠倒了位置,句子的意思就会发生变化，甚至造成病句.
例1：
我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
解析：
这是词语排列的顺序出现了错误。
应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。
而不是克服了以后才发现到毛病。
根据口诀4：
把“并”字前后两边的词语进行调换即可.
答：
我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
例2：
我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。
解析：
应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”.
答案:
我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。
6、前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例1：
我估计他今天一定不会来了.
解析：
这道题是估计和一定的错误搭配题.“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。
（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀11：
估计和一定删去“一定”即可.
答案：
我估计他今天不会来了。
7、指代不明
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱.代词分为人称代词[我、你、他（她、它）、我们„„］,指示代词［这、那、这里、那儿„„］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有二类。
一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
二类指示代词和疑问代词误用。
例1：
李刚和小海是好朋友，他经常帮助他.
解析：
谁帮助谁呀？
反正我分不清，你们呢？
：
根据口诀7:
把其中的一个他写出名字就可以了。
答：
李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。
例2：
哪里有困难,他就出现在那里。
:
解析：
应将“出现在那里”改为“出现在哪里"。
答案：
哪里有困难,他就出现在哪里。
8、概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例：
万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
解析:
这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”
上面讲了修改病句的方法，现在，孩子需要清楚地知道修改病句的符号:
1。
删除号：
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.
2.恢复号：
又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3。
对调号：
用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：
把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号:
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6。
重点号：
专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:
专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
8。
调遣号：
用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：
把一段文字分成两段，表示另起一段.
10.并段号：
把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11。
缩位号：
把一行的顶格文字缩两格,表示另起段，文字顺延后移。
12。
前移号：
文字前移或顶格。
人称的变化
角度换成了说明后，人称代词也变化。
1。
引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称"我”要改为第三人称”他"或”她”。
如:
张童说：
”我一定要坚持长跑锻炼."
改:
张童说，她一定要坚持长跑锻炼.
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如:
小红说:
"你做的很好.”改：
小红说,我做的很好。
如：
姐姐说:
"你说得对，我就这样做。
”
改:
姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变.
3.引述句改为转述句,第三人称"他”或"她"和为第一人称”我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。
如:
老班长说:
”我没有完成任务，没把你们照顾好。
”
改:
老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4。
在把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有”这”，务必在改为转述句中把"这"改为”那"。
如：
小李对小何说:
"我今天要批改这些文件。
"
改:
小李对小何说，他今天要批改那些文件。
如：
他说：
"我没做什么,我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。
"
改:
他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。
5。
如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现"吧”和"!
"（祈使句）,应加上”让"，把"吧”去掉，"！
”改成"。
"。
如:
妈妈说:
”我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。
"
改：
妈妈说，她今天晚上要加班,回家要迟一点，让我先睡觉。
如:
母亲对客人说：
"你们快尝尝荔枝吧!
"
改：
母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝.
6。
当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。
如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成"他”或"她”.
如：
他轻轻的说:
”我买不起，先生，我的钱不够。
"
改：
他轻轻的对先生说，他买不起,他的钱不够。
如：
王老师对小伟说:
”小伟，你放学后和李华留下来。
"
改：
王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。
折叠编辑本段更多例子
折叠例子
1.妈妈对小明说:
”放学后，我来接你.”
2.老师对我说：
"我教你怎么写。
”
3。
雨来摇摇头说:
”我在屋里什么也没看见。
"
4。
李楠小声告诉我：
"我家在少年宫附近."
5.小姑娘说：
"我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。
”6。
老师对王芳说:
”学校让你明天出席区小学生座谈会.”
7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说:
"我也要一本书!
"
8。
雷锋对大嫂说:
”我送你一程吧！
”
9。
小鸟对青蛙说：
"朋友，不信请你跳出井口看一看！
"
10。
有一家外国报纸轻蔑地说:
”能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！
"
11.老师说：
"你今天放学之前必须完成作业.”
12。
有句俗话说：
”磨刀不误砍柴工。
"
13。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：
"难道齐国没有人了吗？
"
14。
他惊讶地说:
"原来是你！
”
15。
妈妈对我说:
"你今天晚上不能看电视。
"
16。
爸爸说:
"今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事."
17。
一个同学对我说：
”借我一只笔。
"
18.外婆问我：
”你在干什么？
”
19.老师解释说:
"梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
"
20。
老汉从队伍里揪出一个小伙子,吼道：
”你还是个党员吗？
”
21.小伙子推了老汉一把说：
"你先走。
"
22.王强说：
"老师,是我不对，您批评我吧！
”
23。
我看祖父还在笑，就说:
”你不信，我到屋里拿来给你看。
”
24.大孩子说：
"爸爸，你看那树多高。
"
25。
爸爸说：
"我星期天去旅游。
”
26。
外公说:
"这是向天椒,特别辣。
"27.我说:
”我这个老班长下岗了。
"
28.爸爸感冒了，他说：
"明天我要去医院看病。
"
29.他说:
”我明天去电影院看电影。
”
30.房东太太说:
”我的儿子今天回家，从学校回来,我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。
”
1.妈妈对小明说，放学后，她来接小明。
2。
老师对我说，他教我怎么写.
3。
雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见.
4.李楠小声告诉我，他家在少年宫附近。
5.小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
6。
老师对王芳说，学校让王芳明天出席区小学生座谈会.
7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书!
8。
雷锋对大嫂说，他送她一程吧！
9.小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看!
10.有一家外国报纸轻蔑地说,能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！
11。
老师说，我今天放学之前必须完成作业。
12.有句俗话说，磨刀不误砍柴工。
13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声,说,难道齐国没有人了吗？
14.他惊讶地说，原来是他!
15.妈妈对我说，我今天晚上不能看电视.
16.爸爸说，今天晚上我和妈妈先吃饭，他有事.
17。
一个同学对我说，借他一只笔。
18。
外婆问我在干什么。
19.老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀.
20.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼他道，还是个党员吗?
21。
小伙子推了老汉一把说让老汉先走。
22。
王强对老师说，是他不对,请老师批评他。
23。
我看祖父还在笑，就说，他不信，我到屋里拿来给他看。
24.大孩子说，爸爸,看那树多高.
25.爸爸说他星期天去旅游。
26。
外公说那是向天椒，特别辣。
27.我说，我这个老班长下岗了.
28。
爸爸感冒了，他说明天要去医院看病。
29.他说明天去电影院看电影。
30。
房东太太说她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有来。
一、教教你。
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类有：
（l）词序颠倒；
（2）前后矛盾；（3）成分残缺;（4）指代不明；（5）标点错误;（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实。
请按顺序写出第一题中10句的病句类型。
（写序号）
二、考考你.
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈.
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．我们要不断改进学习方法，增加学习效率.
4．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
6．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
7．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
8．我们在学习上应当有不怕困苦的精神.
三、改正下面句子中用得不恰当的词语。
1．我们庆祝李明评上了“三好学生"。
2．我把养花当作生活中的一种情趣.
3．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄.
四、改正下列句子中词语搭配不当的地方.
１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
２．我们漫步在郊外的航道上.
3．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
4．两山之间流动着弯曲的小路。
5．漫山遍野响起了激动人心的口令。
五、下面的句子不完整，请加以补正。
１．我们必须讲卫生的习惯.
2．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿.
3．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
4．清明节前的晚上。
六、改正下面句子中词序排列不当的地方.
１．语文对我特别感兴趣。
２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
３．校门两旁的迎风招展红旗。
４．我们讨论了并且听了老红军的报告。
５．阳光照在透过玻璃的桌子上。
６．这个深深有趣的想法印在我心里。
７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。
七、改正下列句子中词义重复的地方.
１．山村里，满山遍野到处都是果树。
2．我有一条很红的鲜红的红领巾.
3．中秋节的晚上,我望着天空中的月亮,天空中的星星。
4．春天,路两旁栽上了绿油油的绿树.
八、改正下列句子中不妥当的地方。
１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看.
2．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。
3．花园里开
升级会员 