建文中学课程实施方案定Word文件下载.docx
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3、确立现代课程观念，切实转变课程功能，形成与新课程相适应的教学秩序和课程管理机制。
4、优化教学过程，创新教学方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交往和合作能力，并促进创新能力的培养。
5、转变传统的师生关系，建立民主合作的师生关系。
提升教师的专业水平和素质，提高教师对课改的适应能力。
6、改革评价体系，探索高中考试内容、方法及学生素质评价的改革，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价，逐步形成促进学生发展、教师发展、学校课程实施的科学评价体系。
7、构建信息化平台，加快数字化校园建设，促进信息技术与其他学科课程的整合，推进其在课程改革中的普遍应用。
8、建立适合高中课程改革的教师培训模式，做到全员培训、全程培训，增强教师教育对课程改革的促进作用，打造一支理解新课程、实施新课程的骨干教师队伍，推进名师工程。
三、组织机构
1、建文中学新课程实验领导小组
组长：
副组长：
组员：
2、领导小组的主要职责
负责对学校新课程实验做出理性的决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程加强指导与监控。
负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理，带领全体教师积极地参与新课程改革。
组织对改革工作的研究，尤其是对改革推进中难点和重点问题的研究（邀请校外受聘专家、各学科组骨干教师、早期对新课程有较深入研究的部分教师参加）。
四、建文中学课程方案
（一）课程开设的指导思想和基本原则。
根据《普通高中课程方案（实验）》，形成学校课程方案,所有必修课程由学校统一安排，选修课程由学生自主选择；
在设计本校课程方案时，要遵循以下三个原则：
1、课程方案要体现高中新课标的精神，给学生尽可能多的选择机会，尽可能宽广的自主学习的空间；
2、编制课程方案要结合本校办学条件，从实际出发。
例如，在编教师人数、教师教学观念和教学水平、生源以及实验室、计算机、运动场馆、专用室、机动课室等设施设备情况；
3、课程的编排要遵循教学规律。
不同学科有不同的规律，不同模块也有不同的编写特点，所以有些学科或模块适合集中学习，有些学科或模块则适合分散、连贯的学习，必须合理安排。
（二）各学科课程结构及开设意见。
根据《普通高中课程方案（实验）》，普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次组成。
课程分必修和选修两部分。
选修课程由“选修一”和“选修二”组成，“选修一”是国家课程，“选修二”是地方和校本课程。
学校根据要求开足开齐各类课程，具体方案如下：
建文中学课程发展规划
（2004—2007年）
为落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革发展的决定》，全面贯彻党的教育方针，加速素质教育的推进实施，学校大力推进教育创新，努力构建具有地方特色、充满活力的学校高中课程体系。
秉承“一切为了学生的发展”的教育理念，学校制定本规划。
一、课程设置的基本思路
以“三个代表”重要思想和邓小平同志关于教育“三个面向”的指示为指导，按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，以全面推进素质教育为宗旨，适应社会发展需要和学校实际，力求实现新课程纲要指导下的教育理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等的变革。
规划既有必修课程的基本要求，又具有较大的灵活性，有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际，促进学校和学生发展的选修课程和校本课程。
规划注重发挥课程体系的整体教育功能，构建适合我校的新的教学评价体系，坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生主动地发展，全面提高普通高中教育质量。
规划立足于实现学校由现在执行的教育部关于《全日制普通高级中学课程计划》，向教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》规定的普通高中新课程方案过渡，使课程结构不断趋于合理。
二、培养目标
建文中学是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，应为学生的终身发展奠定基础。
学校教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学素养、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神，实践能力，终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。
体现时代要求的新课程培养目标是：
1、要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。
2、要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。
逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
3、具有社会责任感，努力为人民服务。
4、具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。
具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。
5、具有健壮的体魄和良好的心理素质。
6、养成健康的审美情趣和生活方式。
7、成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、课程设置原则
1、课程设置应适应时代发展需要，精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；
2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；
3、创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；
4、建立与新课程相配套的评价机制，改进校内评价，探索学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立课程实施质量的监督和调控机制；
5、有利于学校创造性地实施国家课程，因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。
四、课程设置
课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为不同学生的发展奠定不同基础。
学校必修课依据《全日制普通高级中学课程计划》设思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育和保健、艺术以及综合实践活动。
按照国家规定开设思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育和保健、艺术等多门选修课。
除国家课程外，学校还根据《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，有目的、有计划、有组织地开发校本课程，此类课程的开设，旨在引导学生广泛接触自然科学与社会科学范畴内的丰富内容，全面提高学生的素质。
学校拟定开设的校本选修课程：
1、自然科学类：
自然灾害与地理、化学与环境、碳元素探秘、化学与能源、绿色生活、数学思想方法、航海模型实用技术、PHOTOSHOP简单入门、健康与养生、化学元素与人体健康、航模制作、趣味化学实验等；
2、人文素养类：
话题作文写作、阅读能力的培养、盛唐边塞诗、鲁迅小说解读、世界科技史、新中国的六次战争、中美关系、深圳市历史文化简述、莎士比亚戏剧、听歌学英语、人文精神的学者、英语口语课、英美节日风俗及其文化背景、诗歌鉴赏大全、小说肩上、书法、辩证唯物主义与人生观等；
3、艺术体育类：
中国山水画、现代商业美术、手工工艺、通俗歌曲演唱秘诀、歌曲作曲方法、岭南地方音乐欣赏、篮球技能训练、足球技能训练、色彩初探、电脑音乐录音与制作、健美操、武术等；
4、综合类：
生活与地理、电视阅读、神秘的星空、摄影基础、玉石文化等
五、课程设置说明
1、必修课选用根据国家课程标准编写的，适合我校教师和学生特点的教材；
充分挖掘教材的资源优势，使之成为适合学生学习方式的学习内容；
不断开发和拓展课程资源，在教材的使用过程中，对其适用性不断进行评析，为其进一步完善提供依据。
2、建立以校为本的教学研究制度，要求教师结合教学实践中的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，使教师在课程的实施过程中不断提高专业水平。
3、创设与《基础教育课程改革纲要（试行）》相适应、适合我校教师与学生实际的课堂教学模式，逐步转变学生的学习状态，使学生的学习在基于主体的、积极的、自信的、主动探索的、集体合作的基础上，获得终身有用的知识。
4、综合实践活动包括研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容。
旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
5、在选修课实践的基础上，必修课也将逐步试行以行政班为单位进行学生管理，按层次分班（我校具有特色的美术班）、指导学生自主选课，促使学生形成个性化的课程修习计划。
6、学校充分利用资源，由各科教师编订教材，形成形式多样，内容丰富的校本课程。
六、保障措施
1、组织保障
为统一部署和协调学校新课程实验工作，学校成立学校课程委员会，由校长室牵头，教务处、科研处、各年级的年级组长、各学科教研组长、骨干教师（若干名）协助实施。
职责：
负责学校课程方案的制定，课程计划的设置，资源的开发与建设，培训学校教师，教学过程管理，教师管理与评价，学生管理与评价，组建选课指导委员会、学分认定委员会、课程管理委员会等。
2、制度保障
为保障课程改革的有效实施，学校将加强制度文化建设，建立、修订、完善与新课程相适应的一系列规章制度，为我校的课改工作提供制度支撑，以确保新课程实验工作的有序推进。
3、经费保障
设立新课程实施专项经费，每年拨付相应的款项用于课程实施的有关活动，确保经费落实，努力满足新课程对教学设施和办学条件提出的要求，为课程实施的顺利进行提供必要的物质支持。
安排必须的课程实施专项经费，对课程实施中取得的优秀教学成果给予奖励。
4、专业指导
新课程实施对我们普通高中来讲是一个全新的课题，需要研究机构和专家的支持和指导。
根据课改实际需要，我们将紧紧依靠省、市、区教研室和其他专家的帮助，加强对我校课改工作的专业指导，提高我校课改工作的起点和实效。
5、舆论宣传
通过各种渠道和形式，向家长、全社会广泛深入宣传高中课程实施的目的、任务、意义、内容及阶段成果，努力营造有利于课程实验的良好社会氛围，及时了解社会各界的意见和建议，争取全社会对实验工作的理解和支持。
二○○四年七月
（2007—2010年）
建文中学根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革发展的决定》精神，制定了《建文中学课程发展规划》和《建文中学新课程实施方案》，2004年9月，从高一年级开始，率先开始了新课程改革。
经过三年不懈的努力，圆满地完成了第一轮的课改工作，取得了令人热满意的成绩。
为了进一步推进教育教学改革，建文中学认真总结课改三年来的成败得失，努力学习兄弟学校的先进经验，积极探索平冈中学课改的未来之路，在创造性的开设国家课程的同时，以学校课程平台开发建设为突破口，重点建设面向全体学生的拓展型、研究型学校课程，形成更具学校特色的课程体系。
在学校原有的多门校本课程的基础上，进一步开发校本课程，运用学校课程实现对国家有关课程教学的全面拓展。
构建基础知识学习、基础知识拓展、研究性学习的新的课程学习模式，为每一位学生搭建一个发展潜能的舞台，以达到充分发挥教师智慧、发展学生潜能，全面发展学生的综合素质和个性特长的目的。
一、课程设置的基本原则
（1）能够很好地体现建文中学的办学理念。
（2）能够很好地体现学科的育人功能和价值。
（3）能有利于体现和充实校园文化的特色与内涵。
（4）充分发挥了区别于家庭与社会的作为育人的特殊场所的学校的特有的功能与价值。
（5）能够实现三种课程相互参照、相互补充、相互促进、优化整合，互动共进。
（6）能有利于教师的发展，一是学科知识与能力的提高，一是科研能力的提升。
（7）能够体现了作为高中教学的此时此地基础性，同时又有利于学生的终身发展。
（8）有利于学校特色的形成和品牌的打造。
（9）充分呈现开放的体系。
二、课程设置的总体思路
在开足开齐国家课程和地方课程的条件下，通过各学科知识的重新整合，提高教学的效率和效益，实现教学的优质化。
加强面向全体学生的发展性课程，设立大综合课程，对国家和地方课程以及课程标准进行全面拓展，全面发展每一个学生的综合素质和个性特长。
在全面拓展与深化的基础上，增加研究性学习的时间，通过面向全体学生、体现研究特色的研究性学习课程和社团课程的建设，为每一个学生创造一个开发潜力的天地，达到充分发挥学生潜能的目的。
三、课程培养目标
普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。
普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神，实践能力，终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。
第一、要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。
第二、要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。
第三、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
第四、具有社会责任感，努力为人民服务。
第五、具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。
第六、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。
第七、具有健壮的体魄和良好的心理素质。
第八、养成健康的审美情趣和生活方式。
第九、成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四、新课程体系框架结构
架构建文中学具有特色的新的课程体系的基本板块：
基础必修课程、综合选修课程、校本课程、研究性学习课程、社会实践活动课程（社团活动课程和学校活动课程）。
按照国家规定开设语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术等十几门选修课。
必修课程：
严格按照现行高中课程计划中必修课的课时开设，必修课程中的拓展性教学内容移到综合选修课程的任选课中，要求教师在相对较少的时间内完成相应部分的教学任务。
基础知识必须牢固和扎实掌握，基础部分教学时间减少，要求不降低，为此基础部分教学就必须充分提高课堂教学的效率。
选修课程：
开发贯穿高中三年全学程的“人文系列选修课”和“科学系列选修课”，为学生提供一个个性发展的选修课程平台。
任课老师将在这样的平台上根据学生的需要进行适当的教学拓宽，学生将在这样的平台上自主进行选择性的学习。
选修课程是每一个学期每一学生都必须选修的课程，实行学分制管理。
每学期学生都必须选够综合选修课的学分，否则就不能算完成学期的学习任务，该课程记不及格。
研究性学习课程：
研究性学习第一是有助于创造能力培养的一种学习方式；
第二是以基础知识的拓展和提高为条件的研究，综合选修课程的开设，为学生根据自己兴趣和爱好全面拓展和提高基础知识奠定了基础，为面向全体的研究性学习课程创造了条件；
第三是学生以社团活动和综合实践活动为依托的课题研究式的学习。
研究性学习在校本课程建设中处于核心地位。
学生社团活动课程：
社团活动不仅有助于发展学生的特长，而且能够有效地培养学生组织策划能力，人际交往能力，团队合作精神。
社团活动课程化意味社团活动要成为平冈中学100%学生参与的有目标，有组织，有计划，有内容，有评价，并且定点定时的学习活动。
对每一位学生而言，可以根据自己的兴趣爱好选择参加某一社团，也可以申请组建新的社团。
五、课程发展的方法与步骤
1、学科知识的重新整合
组织全校教师，对各自学科课程知识分析研究，进行高中课程的重新整合。
目前的教材中学科知识体系安排是要照顾全体高中生的学习和理解能力的，相对于建文中学的学生和教学来说，有些可能就是多余，有些难度可能较大，如果将学科内知识在教学中进行重新整合，就可以较好地节省教学的时间并取得较好效果。
完成整合后，由相应学科教师共同讨论形成学科知识处理意见：
·
本课程独有的、需要保留在基础课程中的知识；
需要不同年级协调教学的知识；
需要不同学科协调教学的知识；
可以转移到综合选修课的知识；
可以转移到研究性学习课程的知识。
由此可以确定不同学科课程最确当的课时数量。
2、构建选修课程的结构体系
建设科学系列选修课程平台：
以学科思想方法培育和思维训练为主线，其内容主要由以下几个部分组成：
学科思想方法论、科学发现纵横、学科拓展专题、学科竞赛辅导、科学与生活、科学专题探讨、现代科技进展。
从学科课程分离出来的专题，均需要围绕这样的主线，安排到一定组成部分中，将有关内容进行拓展。
建设人文系列选修课程平台：
文科的综合选修课程围绕人文精神培养这样的主线展开，文科的全部学科都可以包括在内，从不同的学科角度探讨有关语言文化方面的问题，主要的课程形式包括：
生命教育、文化交流、语言的表达、礼仪教育、思想文化史等等。
3、选修课程的开发和建设
选修课程开发建设的总体计划分为以下步骤：
确立综合选修课程的性质、课程目标、主要组织形式、课程结构形式；
编写综合选修课程大纲、课程纲要，确定专题，落实有关开发人员；
建立课程组织与管理体系；
编写多册的“综合选修课程教材”；
建立课程与教学的评价体系。
六、课程设置说明
1、必修课选用根据国家课程标准编写的，结合我校教师和学生特点的教材；
5、在选修课实践的基础上，必修课也将逐步试行以行政班为单位进行学生管理，按层次分班（我校具有特色的美术班）、指导性让学生自主选课教学，促使学生个性化的课程修习计划的形成。
七、保障措施
为统一部署和协调学校新课程实验工作，学校成立实验工作组织机构，由校长室牵头，教学处、教务处、科研处、各年级的年级组长、各学科教研组长、骨干教师（若干名）协助实施。
新课程实施对我们普通高中来讲是一个不断学习探索的课题，需要研究机构和专家的支持和指导。
根据课改实际需要，我们将紧紧依靠区教研室领导、专家的帮助，加强对我校课改工作的专业指导，提高我校课改工作的起点和实效。
继续通过各种渠道和形式，向家长、全社会广泛深入宣传高中课程实施的目的、任务、意义、内容及阶段成果，努力营造有利于课程实验的良好社会氛围，及时了解社会各界的意见和建议，争取全社会对实验工作的理解和支持。
二○○七年七月
建文中学高中三年课程方案
高一：
上学期（第1、2学段）111、112
学科
周课时
模块或系列名称
学分
说明
语文
5
语文1、语文2
4
必修
外语
系列I英语1、英语2
数学
数学1、数学2
思想政治
2
思想政治1
历史
历史1
地理
地理1
物理
2.5
物理1
化学
化学1
信息技术
信息技术基础
通用技术
生物
生物1
音乐
1
音乐鉴赏
美术
美术鉴赏
选修
体育与健康
水平五系列1、3，球类、田径类
研究性学习
1和课余时间
3
必修，学生可跨年段跨班级选指导老师
社会实践
社区服务
校本选修
当地需要、学生兴趣的选修模块
选修，但学生至少选1个模
升级会员 