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3.4体现社会价值13
3.5理性选择14
4结论15
参考文献16
致谢17
1导论
首先，在概念界定上面，前苏联心理学家季亚钦科将逃课定义为学生在未请假的情况下，没有按照既定时间和地点上课的一种旷课行为。
文章中的实习为社会单位提供，由学生自己通过应聘，面试等环节成为公司实习生的一种特定行为，与在餐饮机构的兼职不同。
得失包括本人通过实习，从心理上以及物质上的成长和减少及落差。
每年这个时候都是大四老师最头疼的时候，因为一百多个人的教室，最多也就少一半的人来上课。
由于学生忙于找工作或者忙于考研，上述学习任务与环节的课时质量根本不能得到保障。
在上课方面，有人专门在某学校做的一个初步调查显示：
大四学生90%以上曾经逃课，经常逃课的学生比例高达36%，长期不上课的学生达到7.3%。
再如，一项对广东省一所有名的高校进行的调查发现：
某专业有130人，而每次上课人数不超过50人，甚至出现只有十多个人的情况。
而笔者认为，逃课实习得大于失，虽然不推荐这样做，但是如果有这样的打算还是不反对的。
事实上，大四学生逃课己成为多数学校的一个普遍现象。
多数同学通过毕业实习找工作，不断变换实习单位，甚至到与所学专业完全不相关的部门实习，基本不考虑毕业实习的质量。
而且现在的大学生就业压力大，不少大学生选课趋向功利化。
“点名少，给分高”教师的课受到学生欢迎，是因为“上课与实习有冲突”。
毕业找工作的大学生当然希望能有时间实习。
企业需要全天能上班的，可现实是学校要求上课，大学生也为难，两头都不能荒废，只好两边隐瞒，两边奔波。
逃课实习是“不得已而为之”，面对就业的压力，有学者进行了一项调查，对重庆工学院2006届毕业生的一项调查数据显示：
在大四上学期就着手找工作的同学比例高达95.6%。
很多的大学生也知道逃课实习不对，但现在毕业生人数多，竞争激烈，一些单位招聘时条件苛刻，几乎都要求“有一定工作经验”。
查看网上很多企业招募实习生的要求，“每周保证至少三天的实习期”、“每周4个工作日”这样的规定很常见。
人民网传媒频道上中国日报网编辑部2009年8月31日发布的一则招募实习生的要求是：
能保障每周最少在编辑部实习三天，大学生只能逃课实习。
逃课实习反映了一些用人单位在选人的时候条件不合理，过分要求有工作经验，给大学生传达的就是，有工作经验才能找到好工作，于是大学生被迫逃课实习。
在实习和上课之间奔波确实不值得，也很辛苦，但学生没办法。
估计教务老师也很为难，可这些是现实，有多少人还在无奈中继续着类似的事情。
不过现在逃课实习都已经不再是大四和研三的专利了，逃课实习也已经向低年级化发展了。
登录沪上大学的BBS，不少高点击率的帖子都与“实习”有关，或是前辈发帖指点迷津，或者是学弟学妹求教如何进入心仪的公司实习。
据了解，一些备受此间学生青睐的大企业招募实习生相当正规，招聘流程类似正式员工，需经简历筛癣笔试和几轮面试，对学生专业背景、个人素质、英语能力的考察也与正式员工基本相同。
为此，不少为名企的暑期“实习生计划”而焦头烂额的学生感慨：
找份好实习比工作还难！
尽管困难重重，他们对于实习计划仍是趋之若鹜。
“就业形势严峻，想尽快找一份实习锻炼起来。
”小夏是上海大学会计专业二年级学生，父母已早早为她辗转找到一份会计事务所的暑期实习。
谈及原因，沪上多数提前为此奔走的学生都认为是应对就业形势。
今年沪上大学毕业总人数将达十四万九千人，在毕业生总量和就业结构上都存在一定压力。
用实习为履历添彩是此间不少学生的共识。
就读行政专业的小李，在大学第一个暑假就去参加实习，据称其计划是在毕业前做五到六份实习，增加求职砝码。
对这些低年级实习生而言，逃课与实习质量不高是他们普遍面临的问题。
小周是交通大学二年级学生，每周在一家外资银行实习三天。
谈及收获，她略显无奈：
都是些高中生就能做的事情。
而为获取更多实习机会，一些学生选择放弃部分在校课程。
“有价值的课请同学帮忙录音，进了公司才知道理论是远远不够的。
”就读经济学专业的小孙目前在一家知名企业实习，对于缺席一些课程她似乎并不十分在意。
这种想法却让相关专家大摇其头。
“好实习不等于好工作，过度夸大实习作用是一种误区。
”复旦大学就业发展教育中心副主任张生妹认为，实习与就业并没有必然的联系。
而这些逃课实习背后真正的得与失也就只有自己知道，笔者自己也是一个逃课实习的准毕业生，认为逃课实习一是为了所谓的实习经验，寄希望于这一点经历能在自己求职的道路上有所帮助，二是为了为数不多的实习工资，每周三到四天的实习能赚到400左右，一个月也就1200-1400元，还有更少的也就只有800，这些钱基本够下一个月的生活费，也算是为家里减轻了部分的经济负担。
有的外企实习生也要像正式员工一样加班到很晚，当然是有加班工资的，其实转念一想，这为数不多的实习工资真的就是你工作应该得到的吗，总数也就是正式员工的1/3或更少，然而压力却真的不比正式员工少。
在经历了一段逃课实习之后，笔者感受到，学到的东西和从事的工作有直接关系，如果是文案或是助理的工作，当然学到的东西就会多一些，并且可以直接对今后可能从事的工作有所认识，但如果只是文件整理，日常事务，不免让人感觉有些屈才了，说句不好听的，这样的工作是个人就可以干，对于大四即将毕业的学生来讲恐怕意义真的不大，可能除了每个月工资之外就毫无收获了，利用了本应在校学习的时间却什么也没有学到，这样的机会成本恐怕有些高了。
2文献综述
马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。
而这五种需要是从低到高来不断满足的，低层次的需要相对地满足了，就会向高一层次发展，层次愈高，满足的百分比愈少。
当然次序不是完全固定的，有时会有变化或例外。
马斯洛层次需求理论认为人的五种需要可以分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足；
而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的。
同一时期内，一个人会同时存在几种需要，一般总有一种需要是起主要作用的，需要满足了，就不再是一种激励力量。
如果从马斯洛需求层次理论这个行为心理学的角度切入分析高校大学生逃课现象的心理动因，一部分大学生逃课是因为高级需要——尊重的需要和自我实现的需要得到了满足，人人都有尊重的需要和自我实现的需要。
希望希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。
而大学生的称号对于同龄人来说本身就是一种成功的象征，一定程度上也是一种荣誉称号。
以经济学和方法论为基础创立的理性选择理论同样能够解释这一问题，首先人们的行动是有目的的，受到目标的指引；
其次，人们具有一系列等级性的偏好或效用；
再次人们在选择行动时，要对以下几个因素进行理性计算：
1.不同行动对应的偏好等级；
2.每一个行动的成本；
3.效用最大化的最佳方法；
而且突发性的社会现象---社会结构、集体决策与集体行为，从根本上说是效用最大化的个人理性选择的结果；
最终，理性选择所产生的社会现象，又通过下列方面决定着个体后来的选择：
1.个体间资源的分配；
2.各种行动机会的分配；
3.在一定状况下，规范与义务的分配与性质。
理性选择理论的基本原理是：
一个行动的发生是行动者期望从多种可能行动结果中所获得的功利的函数，行动者追求的是价值或效益的最大化。
而且科尔曼主张的个体方法论是用系统的不同组成部分（如个人、群体、组织、制度）的行为来解释系统的行为，他称之为“系统行为的内部分析”。
这种个体方法论不同于心理学和某些行为科学的个体方法论，即不是仅仅依据个人动机和倾向来解释社会现象和人类行为，而是要考虑由个人到系统的多个层次，然后根据所要解答的具体问题来选择令人满意的解释层次。
因为社会系统水平的现象虽然与个人行动有关联，但是这种现象既非凭借个人意愿产生，也不能依据个人行动进行预测。
另外，理性行动理论虽然建立在个人行动具有目的性这一基础上，但它对于系统行动的解释并非仅仅以个人目的为原因，因而避开了目的论或功能论的循环论证。
而学习本身就是一件艰苦的事情，否则不会有持之以恒、铁杵成针之说了。
学生无法从中感受到高层次的需求，只是在外部感受学习的枯燥和乏味，并且只有很少人会在其中感受到自我实现，而自我实现是人最高层次的需求，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度。
在特定时间内，人可能受到各种需求的激励。
任何人的需求层次都会受到个人差异的影响，并且会随时间的推移而发生变化。
不断追求自我实现境界的人，对尊重和自我实现的需要是无止境的，总是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。
逃课去实习无疑就是满足自己高级需求的一个重要选择，体验了逃课的快感，又在实习中完成了对社会地位一种体验。
有学者也从经济学的角度研究过逃课的问题，分析表明,逃课现象是经济行为人在课程市场信号传递强度及逃课成本的约束下追求自身利益最大化的选择行为。
预期收益与度量费用的比较,预期净收益越大,被选择作为市场信号的可能性越大,其市场信号传递强度越大,逃课成本取决于课程的性质特点。
与此同时,师生之间的博弈,特别是在考核方式和制度约束的软硬程度,成为控制逃课现象的重要因素。
除此之外实习又是大学学习的一项重要任务，大学生实习与大学生就业难有着一定的关系。
从客观上说，大学生实习一方面是大学教学的需要，让学生加深对理论知识的认识、检验学生平时学习的情况，懂得将理论与实践相互结合起来；
另一方面，也是学生走向社会的迫切需要。
现在大学生一般情况下，一直在学校长大，社会知识相当欠缺，而实习刚好为学生提供了这样的一个机会，不少学生利用实习机会，好好“表现”自己，最终被实习单位相中。
就目前实际情况而言，很多高校主要是培养应用型人才，这也就意味着毕业生都要陆续走上实际工作岗位，而实习无疑让学校和学生双方达成默契。
而从客观上说，现在许多高校都很在意“就业率”，因此对大学生实习都不敢“怠慢”，尽最大努力帮学生联系，力争让他们通过实习找到工作单位。
这让学校从自身对逃课实习这一现象的处理上产生了矛盾，学生不想上学，正好赶上学校帮着安排实习，所以就顺水推舟，理所应当的逃课去实习，而学校与老师之间也十分无奈。
从学生的自身角度来看没有经验，对工作的认识不足，也是他们必须实习的重要原因。
事实上实习的效果其实是参差不齐的，实习效果是实习制度的灵魂，是提高大学生就业能力的核心要素。
在市场经济条件下，实习由计划经济时代的单一的模式逐渐向多元化模式转变，高校和学生有了更多的选择，理论上讲实习效果会更有所提升。
实际上，一部分实习变成了走过场，学生做虚假实习报告或者用人单位不愿提供接触实际生产或先进设备技术的岗位安排，大学生去了像是打杂的，很难学到真正有用的东西，更谈不上经验积累与专业提升，实习效果大大下降。
之所以很多大学生实习工作成为打杂，有两方面的原因：
一方面是因为大学生自身的心态：
有些人并不是真正想踏踏实实做一份工作，只是想到公司看看或者赚点钱，本身就存在态度不认真的现象。
另一方面是因为高校对实习的管理不灵活，评价体系不规范。
目前，高校管理模式单一，即在较短的实间内，安排成批量的学生到用人单位实习，并且各个高校几乎都是在同一时间段安排实习，但是实际情况是用人单位无法让大批量的学生参加实际的工作，而企业在生产旺季或者是在最需要人的时候，高校却按兵不动，这自然影响到用人单位的积极性。
另外，高校对学生的实习缺乏系统的评价，对是否与社会需求相对接，是否达到了预期的目标，相对课堂教学评价体系来说，相差甚远，从而使相当一部分的实习流于形式，甚至变成参观浏览或任其自便。
只要学生随便上交一份实习报告，相应的学分也就到手了。
逃课是学生主观意愿决定的行为,即在非特定条件下（因病或客观性紧急事务）学生作出的逃避课程的决定并付诸实施。
据不完全统计,大学里从未逃过课的学生几乎为零。
有关调查显示,我国高校学生基础课逃课率在25％以上，专业课逃课率在20％左右，而公共课逃课率已达50％以上。
大学生是有着自主意识的成人,，当面就业临压力的时候，逃课实习就成为一条不归路，学生势必会舍弃上课时间参加实习。
逃课就是学生与授课老师的一场博弈，一般来讲，授课老师有高要求与低要求两种选择。
这里授课老师的要求既是对学生也是对自己;
学生有逃课与不逃课两种情况。
授课老师高要求时则学生不逃课能学到一定的知识较易过关,学生逃课则因高要求老师要求严一般不能过关。
授课老师低要求时则学生花较少时间也能较易过关,这是因为低要求老师知道自己没能给学生传授多少知识,对学生要求较低,不会出较难的试题,学生逃课与否也不会有多大差别。
而现在大部分高校的教学管理，学生主要是“学”，强调考勤，忽略了教学质量和教学效果。
在学生管理中，虽然90%的学校都有专门的规章制度来限制学生逃课，但具体到实际的管理中，却往往出现制度齐全、执行不力的情况。
对于违反校规、经常逃课的学生总体上比较宽容，只要不影响课堂纪律和正常的教学秩序，一般都不去干涉或者强行处罚，而且只要最后考试成绩不是特别差，还都是能过的，加之教师的管理并不是太严格，学生也基本不会在成绩上有什么太大的损失，逃课去实习也就没有什么不好的了。
3案例分析
逃课实习有得有失，从得到方面大体包含增加工作经验，熟悉公司运行流程，在实习面试中提高简历质量，提前接触社会，增加日常收入，提高个人能力以及满足自己的社会存在感等。
在失的方面主要包括，减少学习时间，学习成绩受到影响，个人可自由支配的时间减少，逃课实习而老师又上课点名的心理落差和纠结等。
笔者就逃课实习的得失问题采访了一部分人，以下是几个典型对此问题的一些看法。
3.1经验至上
小李是一名师范大学的大四学生，她从大三时就开始在一家制药企业实习，她逃课实习的得到的是丰富的经验，失去的是与同学一起出去玩的时间，她在受访时表示，大三的课还是很多的，尤其是下半学期，几乎每天都会有课，而实习的主要阶段还就是大三的下半学期，基本上一周就上两天课，而这两天一般都是课程比较多的那两天，课多时候上课就是为了少落下点，只有一节课或是两节课的时候则会选择逃课去实习。
那段实习经历也的确带给她不少经验的，虽然没上课，但是把同学的笔记借来抄抄，简单看看也就差不多了。
她还说，即使去上课也不听老师讲什么，在教室里呆着也就是玩手机，上网，看小说，要不就是不去上课，这样有个实习也挺好的，总比单纯的逃课还是要有所收获的，并且对她来说，这段实习还是令她受益不少的，她懂得了只有真正开始动手做一些事情的时候，才知道自己适合做什么，从错误中学到的最多，早点儿犯错，就能早点儿改正，尽早的适应工作生活，工作和学习是完全不一样的，对工作有了更直观的印象，不再仅仅是存在想像中的东西了，最主要的是能力的提升，虽然实习不会让你接触核心的东西，但是做最基础的东西做好也是不容易的。
现在她已经找到工作，与一家外企签约，但是在多次面试中她也发现，实习经验并不是万能的，也不是非得逃课实习才会有企业喜欢，有的企业单单就喜欢那些在校学习成绩好的学生，他们认为能好好听课，取得好成绩是一个学生的本分，而你逃课为了去实习，在一定程度上会被认为是不成熟的表现。
而且没有经验不一定就做得不好，每个人在工作上都是从零开始的。
在最后总结的时候，她表示，逃课实习也是无奈之举，学校在大四才安排实习，而且还面临着找工作和毕业论文这两座本科生活的大山，即使去实习也很难按照要求在学校给安排的单位实习，不但影响了自己在最后实习评定的成绩，还让实习单位对学校有了不好的印象。
所以利用大三的时候逃课实习，既学到东西，而且在大四实习的时候能够运用自己在之前学到的知识，事倍功半，也就能踏踏实实的请假参加各种招聘会了。
我们可以运用马斯洛的层次需求理论来解释小李的这个现象，逃课这种低级的需求并不能满足小李，而去实习能满足对自我实现的需求，在实习中学到书本上没有的东西，又能让她有进一步的新鲜感，进而重复这种自我实现的需求。
得到的认可也就成为一种荣誉的象征。
在校成绩没影响，出去实习长见识，接触社会，该有的算是都有了。
3.2精神满足
张同学从2011年1月就开始在一家医药公司人力资源部门实习，实习时间为每周三天以上，早九点到晚六点，但时间上比较灵活，可以去上班半天。
对张同学进行访谈的时候他也刚刚实习回来，他对实习的认识还是比较全面的，谈到得失的时候，在获得大方面他就说了很多：
首先得到的是一份完整的工作经历，第一次在大型公司做一份正式的实习工作；
其次，开阔眼界，接触世界五百强企业，学习公司的规章制度和企业文化；
再次，接触医药行业，之前并没有接触过，了解一个全新的行业，为今后的职业发展开拓一条重要思路；
还有锻炼办事能力，学习并逐渐具备大型公司员工的素质；
而且学习了使用办公设备、公司系统等实用性工具；
最后是实习工资，能够补贴日常所需。
在失去的方面第一点就是学习时间减少，导致成绩不理想；
再有就是一些个人的休闲娱乐时间减少了，有些聚会就没法参加；
最后是一些在校园内活动的机会就丧失了。
张同学原本就是学校里话剧社的社长，在大一和大二的时候多次参加了学校话剧社的排练和表演，并且在大二的下半学期成为了话剧社的社长。
可见张同学还是一个很喜欢参加课外活动的人。
而在这些东西的取舍间也能明确的体现出他也是经过了深思熟虑的，他认为得到的那些东西非常宝贵的，因为之前没有任何正规的实习经历，所以迫切需要这样一个机会。
他个人定位于不考研，不出国，而是直接工作。
而且今后的求职中，多数用人单位还是最看重实习经历和个人能力。
有这样一份经历，让我得到了很多锻炼，在今后的求职中起到了重要的作用。
选择牺牲这些而去实习，关键还是个人的定位。
他不想在这个专业深入研究下去，个人认为不用特别需要再花三年时间获得一份研究生的学历，而且也想尽早进入社会锻炼，所以选择直接工作，因此牺牲了一些学习时间而出来实习。
有得必有失，失去了这些，换来一些对他自己来说更宝贵的经历，并且他认为这也谈不上什么损失，只能说选择的道路不一样而已。
唯一遗憾的就是成绩不太理想，如果能平衡好时间的话，会更理想一点。
他实习最看重的是工作经历，而工资只是当作辅助品，一种对于花费时间的弥补和生活上的补助。
工资差一点不重要，况且今后能获得更多的工资。
他觉得在大学阶段，看重的是这个机会对他来说是不是值得花费时间去把握，这段经历是不是有价值。
他讲到，这段实习经历对他的求职还是起到了不少作用，在他的求职方向上，用人单位基本都会主要他的实习经历，而不是学习成绩。
他们想知道他做了什么事情，在此当中得到了什么样的锻炼，以及考虑自己的能力和他们的职位是否匹配。
尽管实习职位和将来的正是工作不一定百分百吻合，但是还是得到了锻炼。
他深信不移的觉得当初的选择还是正确的，没有把太多时间局限于校内环境，而是尽早地走出学校进入社会。
在他看来每个人的选择不一样，所以无所谓谁对谁错，但是有一点可以肯定，如果一点点实习经历都没有，包括校内活动、社会实践和专业实习，那么也许得到的经历会较少，在求职当中多少会受挫。
而且对于将来的工作，可能并不对口，也许只是一块敲门砖，而且对于今后的工作并没有什么实质性的帮助。
但是实习能尽早带领他从校园过渡到社会，也从中得到了不可多得的锻炼。
能进入大型跨国公司实习，也可以从一个方面证明了自己的能力。
总之，能得到一份实习还是很幸运的，能抓住这个机会做一些事情，得到一份充实的工作经历，是非常重要的。
事实上张同学本身也是一个理工科专业的学生，但在实习的时候却从事着和自己专业几乎不沾边的工作，对他来讲确实是一个挑战，而这个挑战也实在是给他带来了不一样的体验，以满足精神上的需求。
而在求职的时候，这段实习也真的给他带来了一份令他满意的工作，所以他并没有因为实习不上课而觉得有什么后悔，并且对实习经验起到的作用深信不疑，部分单位确实只看重实习经验而不看你的成绩。
但是张同学为什么会选择这样一个职位作为实习也值得思考，从马斯洛的需求理论来解释就是他最初的学科需求发生转变，只有满足较低层次的需求，高层次需求才能发挥激励作用，他在学校没有过多的从事专业性的活动，而是通过话剧社让他有了进一步的高层次需求，在特定时间内，人可能受到各种需求的激励。
而且任何人的需求层次都会受到个人差异的影响，并且会随时间的推移而发生变化。
张同学有着在其他领域获得成功的经历，就使他必然会对逃课实习产生极大的欲望，并结合他自己的定位，直接工作，逃课实习也就成为一件顺理成章的事。
而且把它作为一种投资来说，张同学在这项投资中也获得了预期的收益。
3.3爱好驱动
钱同学现在在一家刚刚起步的网络公司实习，他大学四年一直都有实习的经历，基本都是与IT行业有关，在高中的时候就利用假期时间开始尝试在一家手机销售的公司兼职，后来上了大学就在那里做长期的实习。
他表示既然要实习，那么必然有时候和课程会有一些冲突。
大学四年，难免过课。
不过总体来讲，在公司实习的时候，逃课的时候并不多，大部分时间我都会按时上课。
把工作和课程做一个比较平衡的安排。
大三的时候，接手了一个凡客校园代理的工作，这个工作对时间要求比较多，再加上我自己干得比较努力，基本上和课业产生了60%的冲突，在做校园代理的一个学期里，大概逃课了有60&
～80%的部分。
关于逃课实习的得与失，他个人觉得是一个很难在大学刚毕业后就能权衡清楚的事情。
如果一名大学生毕业后从事的工作不是纯学术方面，那么他必然要和社会接触，这样一来实习经历对于应届毕业生适应社会、工作是有着切实的好处的。
但是实习逃课牺牲的必然是学术、课业上的专业知识。
在不考虑课程本身优劣的情况下，这样来看是必然有得有失的。
如何权衡就要靠未来毕业
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