三年级思品教案Word下载.docx
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三、说说我家
1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。
我们一起来说说自己的家。
学生小组交流家庭组成情况。
指名交流家庭组成情况。
指出：
有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。
2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？
小组交流活动二中调查的情况。
四、小结
我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。
第二课时
做个小调查。
爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的？
访问提纲：
1、那时，住在什么地方，住什么样的房子？
家中有几口人？
2、用什么家具？
3、平常吃什么东西？
喜欢吃什么东西？
4、经常穿什么衣服？
5、上学用什么样的书包？
6、喜欢玩哪些游戏？
7、爱看什么书？
8、像我这么大时，会做些什么事呢？
9、学校里什么样？
我的家庭生活
1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。
2、以小组为单位，介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。
谈话导入：
我们了解自己的家庭情况，不仅要了解有几口人，还有许多情况需要我们去了解。
二、了解家庭的历史
拿出自己调查的家庭情况，展示照片。
小组交流。
对自己的或别人的家庭情况你有什么感想？
全班交流。
教师引导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。
三、讨论会
有家中，我每天与家人徏在一起。
我们一起做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。
当然，有时我们也会闹点儿别扭。
但是，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。
因为我们是一家人。
1、小组交流：
你家发生过什么矛盾或问题？
你和家人是怎样解决的？
你对这种解决方法赞同吗？
2、小组交流探讨：
家庭中出现矛盾或问题，该怎样解决。
教师引导学生得出结论：
有些问题可以和家人共同商量，一直想出好办法。
四、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。
比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；
将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：
我们应该用什么行动去爱我们的家？
五、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
2我们的学校
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。
活动准备：
1、搜集学校开展的各种活动的照片。
2、将有关素材加以整理，制作课件。
3、制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”。
一课时
活动一 丰富多彩的学校生活
1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了解学校开展了哪些活动。
2、找一找自己参加学校活动的纪念物，回忆自己参加的活动。
3、我们的学校生活
（1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。
大家一起回忆这两年的学校生活。
（2）讲一讲印象最深的学校活动。
活动二 调查采访活动
1、以小组或自愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容（如担任的职务、工作职责、工作时间等）。
小组调查应有所分工。
2、指导学生采访的技巧：
第一，选定有代表性的工作人员（如老师、校长、伙房的师傅等）进行采访，第二，采访前准备好将要提出的问题。
第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长，并认真做好记录。
3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。
也可以邀请被采访者与学生一起交流，以增强学生的切身感受。
活动三 我心中的教师
1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自己心目中的老师。
2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师”为题，采用多种形式在全班交流。
要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出来，用图画画出受到的启发和感受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。
3 我生活的社区
1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区和乡村型社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。
懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感觉人们生活环境的不断改善。
教学过程
活动一 看看我们的社区
1、调查活动
（1）观察城市社区人们的生活情况。
社区有些什么设施和景观，了解这些设施与人们生活的关系。
（2）了解自己生活的社区（农村队组）有些什么活动场所的服务机构，及其与社区人们生活的关系。
（3）教师做好调查指导，要求学生做好调查记录，并简单写出调查后的感想。
画一张社区生活的图画。
有条件的学生可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备。
（4）了解不同地区人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。
2、课堂汇报
（1）学生谈自己居住和村在哪里，村里人们一天的生活是怎样的。
（2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型。
（3）请学生说自己生活的社区里有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人，印象最深刻的人或喜欢的人是谁。
（引导学生尊敬和感谢为我们提供服务的人，对他们有礼貌。
）
活动二 社区里的公共设施
1、学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。
亲身感受这些设施给人们带来的方便。
2结合实际，研讨如何使用和保护公用设施。
3、让学生观察本地区公用设施使用情况，在教师引导下，开展小宣传和小建议活动。
活动三 社区小考察
1、在前面社区调查的基础上，填写“社区里有什么”，谈谈社区设施和机构为居民提供了哪些服务。
2、访问老住户，了解社区变化，并练习写出“社区变化”短文。
在班内交流，并评出优秀者，在班内展出。
活动四 我的观察
1、上课前安排学生参考教科书中的提示，留意观察自己一天的生活，想一想，自己的各项活动涉及哪些人的服务，并把观察结果记录下来。
2、想一想，除了上述内容，还有哪些为我们生活服务的人。
可以引导学生查找图片，搞一个小展览。
第二单元我在学习中长大
1我学会了
教学目标
1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点：
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
课前准备
1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。
（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；
这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。
）
教学过程
（一）谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，有的会做栩栩如生的燕子，有的做了很漂亮的书签，还有没有同学更厉害的？
（二）学文明理
1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：
我学会了
a）电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。
表演一下买文具。
b）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
c）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d）教师小结：
我们学到的东西真不少。
知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：
a）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
b）你是怎样坚持学会的？
c）你认为是什么使你成功的？
把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。
（不怕困难，坚持不懈）
d）成功后你的心情是怎样的？
e）成功的快乐只有谁才能得到？
f）教师小结：
学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。
只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
一、教学延伸
1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：
谁能说说这些名将为什么能夺冠？
（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3．大家谈谈：
他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？
（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
二、深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：
学习有苦也有乐。
成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
三总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
四、布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。
板书设计
学习有苦有乐
｝成功
不怕困难
2向“谁”学
认知目标：
1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；
2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
行为目标：
懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
教学重难点：
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。
增强学生对学习的兴趣和自觉性。
课前准备：
1、教学课件
2、学生“学一学”“做一做”所需的材料。
（一）游戏导入：
a）让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
b）提问：
你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？
向“谁”学
（二）学文明理：
1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？
都是向谁学的？
2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。
3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？
4、教师小结。
5、齐声朗读课文P31方框的内容。
（三）教学延伸
播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。
a）告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b）分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c）请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。
d）各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。
并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。
一、活动：
我也参加讨论
a）电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？
b）班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。
c）齐声朗读P32方框的内容。
1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？
1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？
（板书：
留心观察善于思考学到很多东西
2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。
四布置作业
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。
板书设计：
留心观察
学到很多东西
善于思考
3做学习的主人
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重难点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
2、实物投影
3、录音机
4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。
（一）听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问：
听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？
作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
板题：
做学习的主人
1、交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？
假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？
（4）用图形式加以说明、延伸。
（5）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
（三）抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？
③让学生分析出现不同结果的原因。
2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
4、小结：
在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（一）教学延伸
1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
（二）深化导行
1、小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。
但是，她想起妈妈常说的。
回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：
（1）、坚持写下去；
（2）、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？
2、小小故事会
（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
（三）巩固练习
图时间老人的礼物
（1）、钟姑娘的话是什么意思？
（2）、如果这样下去他俩各会怎样？
让我们不故事续下去。
（四）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么？
2、齐读：
少壮不努力，老大徒伤悲
（五）布置作业
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
三、做学习的主人
学习不怕难
合理安排时间
4大家都在学
1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
a）教学课件。
b）要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？
课前活动：
每个同学调查家里人或亲戚朋友。
（1）两年来，他们新学到哪些知识和本领？
（2）他们现在还在学什么？
为什么要学？
（3）他们还想学什么？
（4）到附近的老年人活动处看一看，或访问村干部，了解成年人学习情况。
1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生家为例，向同学们展示一下。
2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明
3、小组讨论：
他们都那么大了，为什么还要学习？
4、引出课题：
大家都在学
5、小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。
现在，爷爷遇到了新问题。
电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：
通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！
天天都有新变化。
1我们和大人们赛一赛
大人们在抓紧时间学习。
我们要和他们比一比，看谁学得更好。
（1）与家长一起探讨，哪些知识和技能自己已经会了，而大人们还不会，哪些知识和技能是大人会的，自己可以学一学。
（2）与家长制定一分互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。
2小组比一比
（1）小组内展示自己的计划，互相交流
（2）看谁先达到学习目标
（3）一星期后评出“小能手”
第三单元我和规则交朋友
1规则在哪里
认识目标：
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。
情感目标：
明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
1通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。
遵守规则，按规则办事。
2教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
（1）教学课件。
（2）收集有关遵守规则的图片。
（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。
如：
大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。
或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
（一）、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
（二）、板书课题：
规则在哪里
（三）、学文理：
1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题：
（1）、游戏中有什么规则？
（2）、没有这些规则行不行？
（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？
（4）、如果不按规则做会怎么样？
4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。
5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？
下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
7、认识和遵守规则。
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？
不遵守规则有什么害处？
（二）、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×
”。
（1）、小明过马路时没有走人行横道。
（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：
“不行。
”（）
（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。
（三）、总结：
1、学了这篇课文，你懂得了什么？
2、齐声朗读课文中的内容。
（四）布置作业。
规则在哪里
家庭生活中
学校生活中都有规则
社会生活中
2规则有什么用
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
1认识、了解规则在学习、生活中的作用。
2熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
课程准备
a）教学课件
b）搜集有关规则作用的典型正面反面事例
c）课堂游戏所需的三个小球
（一）导入
a）介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
b）这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？
（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？
c）同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；
游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
d）有些同学可能会想：
“定这么多规则干什么？
真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！
”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！
（二）活动一（没有规则行不行）
a）引导学生看图，说说没有规则行不行？
b）小结：
古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！
（三）活动二（给规则分分类）
a）规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则
b）看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
（一）活动三（规则有什么用）
a）看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。
b）现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格
c）各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
小结：
老师会把你们的意见收集
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