人音版一年级音乐下册《这是什么》教学设计Word格式.docx
《人音版一年级音乐下册《这是什么》教学设计Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人音版一年级音乐下册《这是什么》教学设计Word格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
听说我们班的同学的特别喜欢玩游戏,那今天就让我们在听音游戏中走进这快乐的音乐时光。
请竖起小耳朵,老师出示旋律,方块中缺少2个音,是哪2个音,如果你听出来了请举手。
1=C2/41555|5432|13|50||
师:
弹琴唱一遍。
生、举手回答。
师、你能不能唱一唱。
生、唱一遍。
师、现在再来听一段旋律。
还是一样,2个空格方块里的音是什么呢?
听出来请举手。
1=C2/41555|5432|13|10||
师、弹琴唱一遍。
师、现在我们接龙唱。
老师唱前面的,同学们唱后面的2小节。
请注意第四小节的休止符。
didadada|didadida|生:
dada|da0||
师、孩子们的声音太动听了,请仔细看看刚才我们唱过的两条旋律哪里不一样,
生、举手回答师、对了,最后2个音的音高不一样。
小侦探的标记奖励给你。
很仔细。
刚才同学们听音游戏玩的很棒!
接下来我们继续再玩一个难度大一点的游戏。
请看黑板
活动2【讲授】二、猜谜语、做律动
结合生活激发兴趣引导参与
猜谜可以激发低段学生的兴趣,贴近学生的生活实践,拉近歌曲与学生之间的距离,展开模拟现代化钟声的各种音响;
通过简单节奏律动,让学生感受歌曲节奏型xxxx,为下面的创编歌唱做铺垫。
师、老师的歌曲就是一个谜语,谜底是什么呢?
请孩子们仔细聆听,打一日常用品。
生、闹钟
师、聪明的孩子。
一猜就中。
就是闹钟。
那你们能不能模仿一下闹钟吗?
生、举手模仿。
师、模仿的真像,老师仿佛走进了钟表王国呢!
瞧,谁来拉!
欢迎孩子们来到钟表王国,我是钟表国王,如果你们闯过三关,就会有意想不到的惊喜!
老师当裁判!
那么这些钟表你们认识吗?
出示图片PPT4
你们想闯关吗?
生:
想师:
那现在我们一起出发
出示PPT5你们认识它们吗?
能不能有来模仿一下呢?
手表走不停擦擦擦擦摆钟在唱歌当当大钟响起来当—闹钟真顽皮叮~~~~~
师、看看老师是怎么样模仿这些钟表的!
你们也可以吗?
生、模仿
师、模仿的真好,现在我们分成4组来,分别模仿,看那组最棒!
记得加上动作,老师会觉得你更棒!
ABCD组
师、你们模仿的那么棒!
作为裁判,我应该给你们通过。
现在我们去看看第二关!
~出示PPT6
第二关:
用刚才的节奏做一次钟表火车接龙游戏!
你们可以吗?
老师请3个孩子先上来,看老师是怎么玩这个游戏的!
分4组分别开始接龙游戏。
孩子的火车开的很棒,所以第二关也闯关成功。
现在只剩下最后一关了。
是接着闯关呢还是放弃呢?
闯关
出示PPT7
哇!
你看国王为我们放礼炮,为我们庆祝呢!
第三关是学唱钟表王国的国歌!
我觉得你们肯定行,因为你们个个都是小小音乐家。
对不对啊!
现在我们一起来!
活动3【讲授】学唱歌曲
阶段目标:
整体感知学唱音乐
通过创设情境,边聆听边律动,增加趣味教学,降低学唱歌曲的难度,让学生自主发现问题,解决问题;
在歌曲中找到附点节奏带来的推动感,感受歌曲所带来的韵律。
师、现在请同学们一起来完整的聆听一遍。
听的时候请注意回答问题。
,这首歌曲里面出现了小闹钟的哪几种声音?
A、完整聆听歌曲
生、嘀嗒当当
B:
念歌词
师、小耳朵奖励给你。
听的很认真!
嘀嗒是小指针转动起来的声音,当是钟摆报时的声音,现在我们一起来有节奏得念一念这两句歌词.。
出示第一部分歌词:
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当
先听老师有节奏的边做动作边念一遍。
你们听仔细了。
那里有不一样吗?
最后一个当字不一样。
对了。
你们也来当一当钟摆好吗?
老师念前面。
你们念后面。
注意最后2个当的不同。
一起念第一部分节奏。
师、现在加入动作可以吗?
生、一起念。
通过不同的简单的动作,让孩子建立音高的概念,使低段学生更容易识记。
降低学唱的难度,增加趣味性。
C:
演唱第一部分
歌词念的很有节奏。
现在音乐火车出发啦,和老师来接龙唱一唱可以吗?
老师当小指针你们唱报时的声音好吗?
师生合作一起唱。
现在反过来。
老师唱报时的。
你们唱小指针。
第一部分我们已经成功的学会了。
你们真实太棒了!
加上动作站起来唱一唱第一部分记得加上动作!
(提示演唱时候声音要有弹性,就像皮球的一样,有弹性,很可爱)
声音很动听。
现在请孩子们再聆听一遍歌曲,轻轻的合着音乐,自己当小指针和报时的钟摆。
然后回答老师一个问题:
这是一只怎么样的小闹钟?
如果你听出来了,可以用表情告诉老师。
D:
再次完整聆听歌曲
生、可爱的、活泼的。
师、真棒,可爱的小闹钟虽然没有脚和嘴,但它们却为人们做了很多的事情,你们开心吗?
带着微笑,我们把下面的歌词念一念。
2-1-c-n-j-y
出示歌词:
会走没有腿—,会说没有嘴—。
它会告诉我们,什么时候起。
什么时候睡—。
师、老师先来有节奏的念一遍。
请同学们仔细聆听,这2句很难哟!
仔细听
师、你们可以尝试念一下吗?
生、念节奏。
老师现在加上动作来念一次。
你们仔细看!
你们可以吗?
生、模仿动作并做节奏。
强调这个地方念的有一个小点,叫作附点音符。
念的时候稍微第一字加重长一点。
再听一遍老师示范
生、加上动作念节奏。
师、歌词念的很整齐,附点很突出。
音乐小火车又要启动啦,和老师接龙唱好吗?
老师唱前面,你们唱后面一句。
2·
1·
c·
n·
j·
y
E:
学唱第二部分
师、师生合作一起接龙唱唱的真不错,我们能不能再来唱一次。
面带微笑,小眉毛扬起来。
生、唱歌师、现在请孩子们站起来,唱一唱,并加上动作。
希望你们是可爱有趣的小闹钟!
演唱
F:
完整演唱
我们完整的把这首歌曲演唱一遍好吗?
唱之前请先来比较一下,那一种声音更好听。
老师范唱两种。
听。
你们更喜欢用那种声音来表演这首歌曲呢?
回答。
孩子们的声音很甜美,如果把报钟声唱的再干脆一点,休止符的地方唱的更轻快一点,就更好了!
师:
刚才的演唱真棒!
加上动作,老师会觉得你们这组孩子更像小小表演家!
播放录音伴奏。
完整唱歌。
活动4【活动】打击乐器
阶段目标(通过打击乐器的两种不同节奏为歌曲伴奏。
培养学生合作能力,)
设计理念:
对低段学生来说,使用打击乐器演奏节奏型有一定的困难,容易控制不住节奏,所以先运用嗓音读出节奏型,辅助演奏打击乐。
培养学生的合作意识,充分发挥学生的主体地位,孩子们从相互倾听、相互评价、相互合作中感受合奏的音效效果,从不是很整齐,不是很和谐到和谐整齐,配合完美的变化过程,逐渐建立乐器和演唱的合作的自信。
培养孩子在音乐感受合作的快乐.
师、唱的很动听。
你们个个都是小小表演家!
瞧,国王来啦,他说恭喜你们!
闯关成功!
你们个个都是小小音乐家!
闯关小能手!
国王送给你们两样有趣的乐器,请在凳子里找一找吧!
今天老师还带来了很多有趣的乐器。
让我们一起学一学好不好?
生、好。
【出示图形谱】双响筒XX|XX|XX|XX三角铁X---|X----|X----|X------
现在我们组成一个小乐队,分成三组分别是三角铁组双响筒组表演组。
准备好了呀?
演出之前,我们先练习一下。
没有轮到的孩子,请安静。
【双响筒的同学准备好】左手拿双响筒,右手拿棍。
老师清唱
生、一边跟着老师模仿。
师、孩子敲击的真不错。
请注意节奏。
不要快了也不要慢了。
不然声音不整齐就不好听了。
师、【三角铁的同学准备好】左手拿三角铁,右手拿棍。
老师边清唱边打节奏。
生、模仿并敲击
师、现在你们能不能准确的给歌曲伴奏呢?
让我们一起试试看好不好?
乐队准备好了吗?
一起演奏。
师、真棒!
孩子们可以去当演奏家了。
当这两种乐器配合起来,声音更好听!
请同学们把身边的乐器的拿起来。
请注意,一边敲击乐器一边听人家的节奏,不要快也不要慢。
学会倾听!
【再次播放音乐,师生合作。
】
师、美妙动听的声音在哪里?
在我们1-3班。
我们的孩子个个都是玩乐器小高手。
那么我们班有没有小勇士,出来边唱边表演呢?
?
生、举手表演师、请我们用热烈的掌声鼓励下刚才表演完的孩子。
真棒!
!
活动5【练习】拓展创编
阶段目标培养即兴创编增进对音乐的兴趣
设计意图加入自己创编的歌词,让学生觉得有趣好玩,激发他们创作的兴趣。
渐渐的对音乐产生浓厚的兴趣,充分的调动全体学生,人人都参与。
建立学习音乐的自信。
那么我们能不能创编下歌词呢?
把钟表王国的歌曲创编成我们自己的歌曲好不好!
嘀嗒嘀嗒几点钟-----嘀嗒嘀嗒九点钟
活动6【作业】课堂小结
(阶段目标:
培养学生语言表达的能力。
)
学习了这首歌曲,你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗?
珍惜时间,学会利用每一分每一秒。
每个同学都有自己的收获。
感谢作曲家和作词家,为我们创作了这么轻松愉快的音乐。
让我们懂得了珍惜时间,善于利用时间。
回家和爸爸妈妈一起唱编这首歌曲,下节课看谁编创的最好!
现在我们跟国王和这些小闹钟说再见吧!