福建教师招聘考试小学英语专业复习资料.docx
《福建教师招聘考试小学英语专业复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建教师招聘考试小学英语专业复习资料.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
闽试教育
在教师招聘考试中，每个知识点的复习都应该被重视起来，只有在每个知识点都掌握的前提下才有可能得高分，才能考上自己理想的教师岗位。
以下是闽试教育相关老师整理的小学英语专业知识复习资料，希望更给考英语的考生一些帮助。
经典教案示例一：
InaFast-foodRestaurant
Ⅰ.教学内容
InaFast-foodRestaurant
Waiter:
Hello,canIhelpyou?
Mum:
Yes.Whatwouldyoulike,Dick?
Dick:
I'dlikeahamburger.
Mum:
Me,too.
Waiter:
Wouldyoulikesomethingtodrink?
Mum:
Oh,yes.Twoglassesoforangejuice,please.
Dick:
Mum,canIhaveanicecream?
Mum:
Sure.Twohamburgers,twoglassesoforangejuiceandanicecream.
Waiter:
OK.Hereyouare.38yuan,please.
Mum:
Herethemoney.
Waiter:
Thanks.
生词：
fast-foodrestauranthamburger
句型：
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?
Ⅱ.教学目标
1.能听、读、说fast-food，restaurant，hamburger，并了解其含义。
2.能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气。
（1）Whatwouldyoulike?
（2）Wouldyoulikesomethingtoeat／drink?
3.能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。
Ⅲ.教学重难点
1.重难点句型：
（1）Whatwouldyoulike?
（2）I'dlike...
（3）Wouldyoulikesomethingtoeat／drink?
（4）...，please.
2.掌握有关食物名称的词汇。
Ⅳ.教具准备
食物图片：
icecream,hamburger,cake,bread,juice,milk,water,hotdog,Frenchfries等。
食物和饮料：
hamburger，cake，bread，milk，orangejuice，cockcola等。
道具：
服务员工作帽、围裙、托盘，多媒体课件一套。
Ⅴ.教学过程
Step1.Warm-up
（1）Doit!
（学生按教师的指令做动作）
T：
Standup!
／Sitdown!
／Sitdown!
／Standup!
（教师辅以手势）
T：
Walk!
／Stop!
／Jump5times!
／Stop!
／Push!
／Stop!
／Run!
／Stop!
（教师和学生一起做，每个动作持续一段时间后，教师突然说：
“Stop!
”要求学生立刻停下来。
）
（2）DoasIdo！
（教师做动作并表达，引导学生边做边说：
“Me，too.”）
教师做睡觉状，并用低缓语调说：
“I'mtired.”引导学生说：
“Me，too.”
教师做笑脸状，并用欢快语调说：
“I'mhappy.”引导学生说：
“Me，too.”
教师做干渴状，并说：
“I'mthirsty.”引导学生说：
“Me，too.”
教师手摸肚子，并说：
“I'mhungry.”引导学生说：
“Me，too.”
（3）Listenandact!
（学生按教师的指令做动作。
）
教师说：
“Let'seat!
”（做吃东西状）学生跟着做动作。
指令依次为：
Eatslowly!
／Eatfast!
／Let'sdrink!
／Drinkslowly!
／Drinkfast!
（通过此活动，操练对话中的有关单词，例如：
eat，drink，fast。
）
Step2.Revisionandpresentation
（1）教师问：
“Whatwouldyouliketoeat?
”让学生根据自己的喜好，用已学句型“I'dlike…”回答。
（2）教师出示卡片hamburger，并问：
“Wouldyoulikeahamburger?
”
（3）学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。
（4）出示有关食物的卡片（hamburger，cake，icecream，juice，milk...），让学生认读。
（5）做游戏：
“What'smissing?
”（教师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张卡片。
）
Step3.Patterdrillsanddialogueteaching
（1）选取单词卡片4—5张，同时出示给学生，并提问：
“Whatwouldyoulike?
”引导学生回答：
“I'dlike...”教师把该卡片送给说出正确答案的学生。
（2）教师把手中卡片送完后摊开双手说：
“Nofoodleft!
Butdon'tworry，let'sgototherestaurant.Youcanchoosewhateveryoulike.”
（3）屏幕上出现单词RESTAURANT及三幅食物图片：
noodles，fish，rice（noodles—20yuan,fish—free,rice—10yuan）。
教师提问：
“Whatwouldyoulike?
”让学生用“I'dlike...”回答。
当学生选中一种食物时，教师点击该图，出现该食物的价格。
教师对该生做手势并说：
“20／10yuan，please.”引导学生说：
“Here'sthemoney.”当屏幕上显示的是免费食物时，教师则带领全班学生对该学生说：
“Congratulations!
”
（4）屏幕上出现单词BAR和三幅图片：
cola，coffee，juice（cola—20yuan，coffee—30yuan，juice—free），教师请一学生提问并操作（练习方式同上）。
（5）教师指着juice说：
“I'dlikejuiceverymuch.Ievendrinkjuiceonmybirthday.”屏幕上出现“HappyBirthdaytoyou!
”和一只蛋糕。
教师说：
“Supposetodaywasyourbirthday，whatwouldyoulike?
”引导学生用“I'dlike…”句型表达自己的愿望。
（6）屏幕上出现一叠钱的画面。
教师问：
“Ifyouhadlotsofmoney，whatwouldyoulike?
”让学生继续用“I'dlike...”句型回答。
教师引导学生说：
“Acar?
Acomputer?
”等，拓展学生的思维。
（7）教师说：
“IfIhadlotsofmoney，I'dliketoopenabigfast-foodrestaurant.”自然引出对话主题。
教师出示快餐店图片，并介绍说：
“Look，thisisafast-foodrestaurant.Abignicefast-foodrestaurant!
Wehavehotdogs，hamburger，salad，Frenchfries…”（出示食物图片）
（8）让学生模仿跟读单词：
fast-food，restaurant，并选两组学生朗读，教师板书该词。
（9）教师系上围裙，拿起装有食物（cake，hamburger，bread，juice，milk，water，ice-cream）的托盘，扮演服务员，并说：
“Areyouhungry?
Wouldyoulikesomethingtoeat?
Whatwouldyoulike?
”让学生回答，回答正确的学生可以得到该食物。
（10）当食物分完后，教师解下围裙，做出疲倦状，并说：
“Oh，I'mtiredandhungry.”引导学生说：
“Wouldyoulikesomethingtoeat?
Whatwouldyoulike?
”教师收回学生所选的食物后说：
“I'mfull.I'mnothungry.ButI'mthirstynow.”教师继续引导学生说：
“Wouldyoulikesomethingtodrink?
Whatwouldyoulike?
”
（11）教师说：
“I'mnothungryandthirstynow.Thankyou，boysandgirls.You'vedoneaverygoodjobtoday.”
Step4.Communicativepractice
（1）屏幕上出现招聘服务员的海报，教师扮成快餐店经理，并说：
“Ourfast-foodrestaurantneedsawaiterorawaitress.Who'dliketohaveatry?
”
（2）邀请几位学生上来，给他们戴上服务员的帽子，并让他们站成一排。
然后，教师（扮演经理）对“应聘者”发指令：
“Lineup!
Turnleft!
Turnright!
Smileandsay：
Welcome!
CanIhelpyou?
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulikesomethingtoeat?
”每做几个动作，就请不合要求的“应聘者”回去，最后剩下两位“应聘者”。
（3）教师对全班学生说：
“Who'sthebestone?
Pleasediscussinpairs.”引导学生两人一组讨论，以确定最后的“被录用者”。
经典教案示例二：
IsThisYourSkirt?
一、教学目标
（一）语言知识目标
1.五个颜色单词red，yellow，green,blue,white的掌握和运用。
2.能对所属衣物进行提问及回答：
IsthisyourT-shirt?
No，it'snot.
3.能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4.正确地在四线三格中书写单词和句子。
【设计意图】由于本课时是综合训练课，学生不仅要能听、说、读、写，还要会运用。
（二）情感态度目标
通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。
【设计意图】根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况来设计。
二、教学重难点
（一）颜色单词及句型在交际中的运用。
（二）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。
【设计意图】学生在Let'slearn和Let'stalk部分已掌握了有关的服装词
升级会员 