管理学教案文档格式.docx

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九、作业：

管理的内涵及特征是什么？

十、课后小结：

教学单元首页第2页

一、章节第一章第二、三节课时2日期

管理的职能、研究对象和研究方法

熟悉管理者的素质要求和管理的职能，了解管理的研究方法。

管理者的素质要求、分类；

管理的职能

管理的研究方法

讲授法、案例分析法；

熟悉管理者的分类、素质要求、管理的职能等知识；

能够按照管理者的素质和技能要求

进行自我培养，能运用管理的研究方法分析研究管理问题。

教案，查询相关资料

管理者应具备哪些基本技能？

管理的职能的论述。

教学单元首页第3页

一、章节实训项目1、课时2日期

与管理者对话

通过实践，使学生了解管理的重要性，准确把握管理者的职责与素质。

管理者的理念

无

学生分组在网上查询资料，收集知名企业家的生平简介、公司案例、管理理念及经典管

理案例，上交实训报告

具备网络查询、收集材料、处理材料的能力，深刻理解把握管理者的素质要求等内容。

预定机房，安排学生分组，按照实训大纲准备实训指导书。

按小组上交实训报告和ppt

教学单元首页第4页

一、章节第二章第一、二节课时2日期

管理思想的萌芽阶段、古典管理学派的管理理论

通过教学，使学生了解管理思想的萌芽阶段的主要学派的主要观点，熟悉古典管理学派

的管理理论主要学派的主要观点。

科学管理理论、一般管理理论、组织理论

韦伯的组织管理理论

能运用所学的管理理论分析管理问题；

能对各管理学派的理论进行分析和比较，了解早

期管理思想的发展过程。

泰罗提出的科学管理理论的内容？

教学单元首页第5页

一、章节第二章第三节课时2日期

行为科学理论

通过教学，使学生掌握行为科学理论的特点，了解行为科学理论的主要代表人物及其主

要贡献。

梅奥.人际关系学说、人性理论与管理模式、激励理论

梅奥.人际关系学说对管理的主要贡献及不足之处

能对各管理学派的理论进行分析和比较；

能正确

把握管理理论的发展趋势。

“人际关系论”对管理实践的影响？

教学单元首页第6页

一、章节第二章第四节课时2日期

现代管理理论

通过教学，使学生熟悉现代管理理论主要学派的基本观点，当代西方管理思想，把握管

理理论的发展趋势。

现代管理理论的学派、当代西方管理思想、当代管理理论的新发展

对比当代各管理学派的主要观点的异同。

教学单元首页第7页

一、章节第三章第一节课时2日期

管理道德

理解企业道德的特征以及企业道德与企业绩效的关系，掌握对企业员工进行道德管理的

途径或方法。

管理道德概述、企业道德和企业绩效、对企业员工进行道德管理的途径

企业道德与企业绩效的关系

掌握企业道德的内涵等知识，企业管理员工应学会应用道德管理方法。

管理者如何对企业员工进行道德管理？

教学单元首页第8页

一、章节第三章第二节课时2日期

社会责任

理解企业责任的定义和作用，了解企业社会责任的发展历程。

社会责任的含义、内容和作用

把握企业社会责任的内涵，能对当今企业责任案例进行准确分析。

简述社会责任？

教学单元首页第9页

一、章节第四章第一、二节课时2日期

计划特征和作用、类型与流程

掌握计划的含义、特点、类别、性质等知识，掌握计划的编制流程。

计划的含义、特点、类别、性质、内容、流程

能够理解计划在管理实践中的重要性，能够结合自身实际制定计划并实施。

撰写一份本学期的学习计划，要有目标和实现目标所制定的措施及实施的步骤。

教学单元首页第10页

一、章节第四章第三、四节课时2日期

计划制订应注意的问题划的编制方法

掌握滚动计划法、运筹学计划法、网络计划技术等计划方法，熟悉计划制定时应注意的

事项。

滚动计划法、运筹学计划法、网络计划技术、制订计划时应注意五类问题

运筹学计划法、网络计划技术

能够准确应用相应的方法进行计划编制，掌握如何为既定目标的实现制定一个行之有效

的行动方案。

制订计划时应注意哪些问题？

课本76页，案例分析题

教学单元首页第11页

一、章节实训项目2课时4日期

计划的制订

通过实践，使学生掌握计划的基本原理以及使用方法。

在查询收集资料的基础上，结合自身实际，按照计划编制的程序及要求，制定行之有

效的计划。

组织学生策划一项活动，并制订计划书

具备活动策划能力和计划编制的能力

学生分组，按照实训大纲编写实训指导书

按小组上交实训报告

教学单元首页第12页

一、章节第五章第一、二节课时2日期

决策的概述、决策类型

通过教学，使学生理解决策的定义、原则和依据，掌握决策的类型及不同决策类型的特

点。

决策的定义、原则与依据

能准确理解决策的含义、原则和依据，能掌握决策的类型，能够恰当运用决策原则进行

决策。

教案、查询资料、制作PPT

决策时要遵循哪些原则？

教学单元首页第13页

一、章节第五章第三、四节课时2日期

决策的理论、过程

通过教学，使学生理解相关决策理论，熟悉决策过程所要求的七个阶段。

行为决策理论、当代决策理论、决策过程的七个阶段

决策过程的七个阶段

理解决策理论等相关知识，能够按照决策理论和过程进行有效决策。

查阅相关资料，教案

行为决策理论的主要内容是什么？

教学单元首页第14页

一、章节第五章第五节课时2日期

决策的方法

通过教学，使学生熟悉头脑风暴法等定性决策方法，掌握确定性决策等定量方法。

定量决策方法、定性决策方法

确定型、不确定型和风险型决策方法

讲授法、题例分析法；

熟悉常用的定性和定量的决策方法，能够运用相关方法进行科学决策。

不确定决策与风险型决策的主要区别

教学单元首页第15页

一、章节实训项目3课时2日期

正确决策

通过实践，使学生掌握确定型决策和风险型决策方法

确定型决策和风险型决策方法

创建决策情景，要求学生按照确定型决策和风险型决策方法进行讨论研究，最终科学决

策

能够正确运用决策方法进行决策

编制实训指导书，学生实训分组和分工

上交实训报告

教学单元首页第16页

一、章节第六章第一至四节课时4日期

组织结构设计、组织部门化

通过教学，使学生熟悉组织结构设计、工作分析与岗位设计、组织部门化、组织权利的

配置和公司组织形式等相关知识。

组织结构设计的任务和原则；

部门划分和职能确定；

工作分析和岗位设计的步骤和内容；

组织部门化的配置方式；

公司组织典型形式。

部门划分和职能确定；

教授法、案例分析法、多媒体教学法；

熟悉组织结构设计、工作分析与岗位设计、组织部门化、组织权利的配置和公司组织形式

等相关知识。

查阅相关资料、书写教案以及制作课件。

公司组织形式主要有哪些基本类型？

教学单元首页第17页

一、章节第六章第六、七节课时2日期

组织变革与组织发展、组织文化

通过教学，使学生理解组织变革的概念、内容、方式、阻力及发展，组织文化的概念、

内容及作用等知识。

组织变革的内容、方式、阻力及发展，组织文化内容及作用

熟悉理解组织变革的概念、内容、方式、阻力及发展，组织文化的概念、内容及作用等

知识。

准确理解组织变革和组织文化的作用。

组织文化的内容和作用是什么？

教学单元首页第18页

一、章节实训项目4课时2日期

组织文化、组织结构

通过实践，使学生掌握现代企业的组织结构设计情况以及优缺点，领会组织文化在管理中所发挥的作用

学生就本市内某一企业进行调查，了解该企业的组织结构设计情况，并用所学习到的知

识对其进行分析；

分析某一组织文化的积极与消极影响。

制作实训指导书、学生实训分组

教学单元首页第19页

一、章节第七章第一、二、三节课时4日期

领导与领导者、领导特质理论、领导行为理论

通过教学，使学生理解领导的含义、领导的权力构成，理解具有代表性的领导理论的主

要内容和特点。

领导与管理、领导者的影响力、传统和现代领导特质理论、三种极端领导方式理论、

领导行为的四分图理论、管理方格理论、连续统一体理论

领导行为理论

讲授法、案例分析法、多媒体教学法；

理解领导的含义、领导的权力构成，具有代表性的领导理论的主要内容等相关知识；

能

够依据领导理论分析管理问题。

查阅相关资料，制作课程ppt

三种极端领导方式理论的主要内容是什么？

教学单元首页第20页

一、章节第七章第四节课时2日期

权变理论

通过教学，使学生理解费德勒权变理论、情境领导理论、豪斯路径-目标理论的主要内容

和特点。

费德勒权变理论、情境领导理论、豪斯路径-目标理论

费德勒权变理论、豪斯路径-目标理论

熟悉费德勒权变理论、情境领导理论、豪斯路径-目标理论的主要内容和特点。

权变理论与领导行为理论的区别

教学单元首页第21页

一、章节第八章第一、二节课时4日期

需要与人性假设、激励的过程理论

通过教学，使学生准确理解关于人的需要、关于人性的需要、管理中的几种基本人性假

设；

以及双因素理论、期望理论、强化理论、公平理论、文化激励理论的主要内容。

管理中的几种基本人性假设；

双因素理论、期望理论、强化理论、公平理论、文化激励

理论。

双因素理论、期望理论

理解双因素理论、期望理论等相关激励理论，并能够在管理学中进行运用。

激励的过程理论在激励实绩中的应用

教学单元首页第22页

一、章节第七章第三节课时2日期

激励的方法和艺术

通过教学，使学生能够掌握激励的方法和激励的艺术。

有效激励的基本原则

激励方法和艺术的运用能力

有效激励的基本原则？

教学单元首页第23页

一、章节第九章沟通课时6日期

沟通概述、组织沟通系统和网络、管理冲突、时间管理

通过教学，使学生理解沟通的涵义、沟通过程，组织中沟通系统和网络以及冲突管理等