牛津小学英语3B表格教案Word格式文档下载.docx
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让学生造句：
Thisisa...That'
sa...It'
sa...
2、出示一只书包
T:
What'
sthis?
S:
Abag.
It'
saschoolbag.
出示单词aschoolbag并领读
S：
跟读
sthisinEnglish?
出示词组inEnglish并领读
T：
What'
跟读。
同法教其它文具类单词（acrayon,atape,aknife），并板书
3、T：
（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）
sthatinEnglish?
sacrayon.
帮助区分this,that的用法。
4、某学生拿一物品在远处
Excuseme,xxx.What’sthatinEnglish?
Thankyou.
出示excuseme并领读,解释其用法，表示打扰别人。
重复对话，引出Oh,Isee.
5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
A:
Excuseme,what'
sthis/thatinEnglish?
B:
sa...
Thankyou./Oh,Isee.
Now,askandanswerinpairs.
同桌操练句型。
Step3Ashortbreak
AgameMagicears”
游戏规则：
教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
Step4.Learntosay
1、在黑板上写出课题Unit1Myschoolbag并领读
2、出示本课挂图。
学生看图听课文录音,并跟读。
3、戴人物头饰，尝试表演对话。
Step5Consolidation
1、对话表演赛
教师出示情景图：
一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。
并准备假发或头饰。
学生两人讨论设计对话。
Step6Homework
听磁带，跟录音读对话。
六、板书设计
Unit1MySchoolbag
Excuseme,what’sthatinEnglish?
It'
sa...（Aschoolbag,acrayon,atape,aknife）
Thankyou/Oh,Isee.
☆教学调整☆
教学反思：
bag第二课时
1、能听懂、会说文具玩具类单词astorybook,acopybook,astapler,atoytrain
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
It’s…
1、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
It’s…询问某处的是什么东西。
2、能正确理解运用介词in和on。
1、教具准备:
本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（YangLing,GaoShan.）磁带及录音机，教学挂图。
2.开火车问答游戏：
A：
Excuseme,what'
C:
1、出示本课文具玩具类图片
同桌对话练习：
Thankyou./Oh,Isee.
2、讲台上放一只书包
sthatonthedesk?
出示词组on--onthedesk并领读
sintheschoolbag（故意露出故事书的一角）
故事书
出示storybook
in--intheschoolbag并领读
canyoumakesomephrases?
Eg;
inthedesk,onthebook...
用onin造词组练习。
Whatelsearethereintheschoolbag?
Guess!
猜测。
T：
出示新单词acopybook,astapler,atoytrain
（指一位学生的铅笔盒）
sthatinyourpencilbox?
Canyouaskme?
学生问老师回答。
4、T：
（对一生）Comehere,xxx,what'
出示comehere并领读
重复操练对话
5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
sthis/thatin/onthe...?
AgameWhat'
sthisinmyschoolbag?
'
同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What'
sinmyschoolbag?
sa...问答。
1、出示本课1、2两幅挂图。
生看图听课文录音并跟读。
2、戴人物头饰，尝试表演对话。
Step5Consolidation
出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。
Comehere,xx.
sthatonthetoytrain?
S1:
Oh,Isee.
其他学生同法操练。
听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。
Unit1MySchoolbag
Comehere,xx.What’sthis/thatin/onthe…?
It’sa…
Thankyou.?
bag第三课时
1、能熟练掌握本单元所学单词Aschoolbag,acrayon,atape,aknife,astorybook,acopybook,astapler,atoytrain
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
1、能正确理解、运用介词in,on。
1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。
教学准备:
教师准备一些表示水果,动物,文具的小图片。
五、教学过程
2.开火车读单词：
教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。
Step2.Revision
1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：
aknife,onthebook）
sthatonthebook?
saknife
多组操练
2、T：
（对一生）Comehere,xxx,what'
Excusseme,xx.What'
sthatintheschoolbag?
sacopybook.
4、出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。
EnjoyasongABCSong
Step4.Lookandsay
1、出示本课Lookandsay挂图。
Lookatthepictures.
Whocanyouseeinthepicture?
xxandxxx.
Whataretheytalkingabout?
Discusswithyourdeskmates,please.
两人一组对话练习。
可先与一位学生示范对话。
2、对话表演赛
（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）
Step5Look,readandwrite
1、让学生知道每个英语单词在四线三格中都有固定的位置。
书写时注意笔顺正确。
教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。
2、学生书写练习。
Copythewordsfivetimes
六、板书设计
Unit1Myschoolbag
（在以下四线三格内写下单词，教师作好字母书写示范）
bag第四课时
1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
3、继续欣赏字母歌曲ABC。
能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
情景图片,磁带,录音机，教学挂图。
1.听ABCSong
2.AgameWhat'
smissing?
教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what'
学生抢答少了哪张。
1、Agame
Guessinggame猜单词游戏：
教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。
运用句型“What'
2、出示含有介词词组，如：
aknife,onthebook
3、T:
（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）
认真看图，看清楚位置关系。
Comehere,xx.What'
sa..
xx,what'
sthatonthe...?
S:
sa.../
Makedialoguelikethis,canyou?
两人一组编对话。
上讲台表演对话。
Learnasong
Step4Look,readandwrite
1、出示单词卡片，朗读练习，纠正发音。
2、学生空书练习。
嘴巴读，手在空中书写。
3、书写练习。
Step5Funhouse
1.listenandcircle
先让学生看图，用What'
sthis/thatinEnglish?
sa,..句型来操练。
然后听录音，圈图片。
2、完成练习册本课内容。
2
Yes
or
no第一课时
一、教学目标：
1、学生能熟练掌握clockkeycomputer这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、能正确地使用感叹句Whatanice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语MayIcomein.Comein，please.
二、教学重点：
1、单词：
clockkeycomputer
2、能运用Isthis/that?
Yes，itis.No,itisn’t.进行问答。
三、教学难点：
Isthis/that…?
Yes，itis.No,itisn’t.及单词的正确读音。
四、课前准备：
教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
五、教学过程：
1、FreeTalkandRevision
a、教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮助学生复现学过的知识。
Helloeveryone!
Howareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
I’mveryhappytoday.
b、猜谜游戏
（教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词）
Excuseme,what’sthisinthebox?
It’sa…
2、PresentationandPractice
a（一名学生稍晚进教室，教师课前指导学生完成）
MayIcomein?
Comein,please.Sitdown,please.
（一名学生捧着作业本进教室，教师课前指导学生完成）
Comein,please.（教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确MayIcomein？
Comein，please.的意思。
在此基础上，教师与学生表演对话
xx，comehere.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
MayIcomein？
教师引导学生集体应答Comein，please.
领读句子:
MayIcomein?
Comein,please.
同桌表演对话
b教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
Touchthis.Isthisapear?
YesorNo?
Yes.
Yes,itis.（教师帮助学生完整回答）
（出示句型Isthisapear?
Yes,itis.并领读）
再让学生触摸物品运用句型Isthisa…Yes,itis.
（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：
Isthisabanana?
No.
Youareright.No,itisn’t.（教师帮助学生回答No,itisn’t.）
（出示句型No,itisn’t.并进行领读）
再让学生触摸物品运用句型
Isthisacrayon?
No,itisn’t.
（出示并领读句型Isthis/thata…?
）
cLookandguess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
Isthisa…?
T:
Yes,itis.No,itisn’t.
Isthisatoycat?
Yes,itis.Lookatmytoycat.
Hownice.
Thankyou.
Nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresents.
Lookatmy….
Hownice./Whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
（出示并领读句型Whatanice…）
Therearemanybeautifulthingsinmyschoolbag.
Touchthis.Isthisa…?
No,itisn’t.T:
Yes,it’saclock.
Lookatmyclock.S:
Whataniceclock!
（出示并领读单词clock）
Touchthis.
钥匙.T:
It’sakey.
（出示并领读单词key）
出示玩具电话与电脑的图片
Isthisakey?
No,itisn’t.It’satelephone.
IsthisaTV?
It’sacomputer.（出示并领读单词computer）
d集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：
Isthis…?
下面学生进行应答。
背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。
3Consilidation
1、出示课文挂图，学生听录音看图回答问题
Isthisadog?
Whatisit?
让学生带着问题听录音。
养成良好的听录音的习惯
2、听录音跟读课文
3、分角色朗读
4、同桌表演对话
5、戴头饰上台表演对话
六、Homework:
1、和父母用Isthis/that…？
Yes，itis.No,itisn’t.句型进行猜测手中物品的游戏
2、仿照今天所学的课文编演对话
七：
板书设计:
no第二课时
1、学生能熟练掌握watch,radio,camera这三个单词。
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
watchradiocamera
2、能正确使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
单词的正确读音。
教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。
1、RevisionandPresentation
a复习上节课出现的句型并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
Comein,please.
Goodmorning，everyone.
Goodmorning，teacher.
Whatisit?
It’saclock.
Isthatacomputer?
（教师出示照相机图片）
It’sacamera
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