国开广东课程号51593《青少年社会工作》形成性考核1第13章辅导答案Word格式文档下载.docx
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d.心理学
心理学
3.建立积极的自我概念是青少年（）的社会发展。
a.前期
b.中期
c.后期
d.过程
前期
4.青少年后期的社会发展，主要是（）。
a.继续社会化和再社会化
b.确立积极的自我概念
c.加强角色学习
d.建立并塑造健康人格
继续社会化和再社会化
5.我国《宪法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》规定不满（）岁的男女为未成年人。
a.18
b.16
c.14
d.15
18
6.以智力发展水平为依据，以人的个性的形成、情感特征、自我特征等心理机制的质变为依据来界定青少年的属于（）的界定。
a.心理学
d.生理学上
7.青少年有权接受一切形式的教育，有权享有促进其身体、心理、精神、道德和社会发展的生活条件，指的是青少年（）的权利。
a.受保护
b.生存
c.参与
d.发展
发展
8.（）是一个关于青少年的社会定位的问题，它是对青少年群体和每一个青少年个体社会本质的认识。
a."
青少年”的历史
b.青少年权利
c.青少年的概念
d.青少年观
青少年观
9.以下不属于青少年的主要价值的是（）。
a.我们应该帮助青少年最大化地实现自己的潜力
b.青少年的独特性应该受到承认和尊重
c.青少年的单纯的消费者，缺乏社会价值
d.每一个青少年都有与生俱来的价值、尊严和权利
青少年的单纯的消费者，缺乏社会价值
10.青年是我们事业的希望是（）的观点？
a.邓小平
b.江泽民
c.胡锦涛
d.毛泽东
邓小平
11.加强角色学习，建立并塑造健康人格是青少年（）的社会发展。
a.中期
b.后期
c.前期
d.预备期
中期
12.帮助服务对象恢复对生活、对自我的信心，提高服务对象的社会适应能力，指的是社会工作的（）目标。
a.具体
b.微观
c.终极
d.中间
中间
13.（）是青少年社会工作产生的关键因素。
a.社会关系的变化
b.社会工作专业的发展
c.人的精神发展与追求
d.生产力的变化
社会关系的变化
14.（）是青少年社会工作产生的内因。
d.生产力的发展
生产力的发展
15.人的精神发展与追求是青少年社会工作产生的（）。
a.催化剂
b.根本
c.内因
d.关键因素
催化剂
16.（）的主要标志是排精和排卵。
a.脑垂体
b.性成熟
c.性器官发育
d.性腺
性成熟
17.（）使青少年适应社会。
a.接受世界
b.社会对青少年的纠正
c.客观规律对青少年的限制
d.认识世界
社会对青少年的纠正
18.人们有时用"
士别三日，当刮目相看”来形容青少年心理的（）。
a.丰富性
b.稳定性
c.渐进性
d.突变性
突变性
19.（）不是青少年期较儿童在记忆的方式上发生的变化。
a.从无意记忆向有意记忆
b.从逻辑记忆向机械记忆
c.从听觉记忆到视觉记忆
d.从材料记忆向意义记忆
从逻辑记忆向机械记忆
20.（）不是青少年情绪情感的发展内容。
a.原始情绪的发展
b.对他人情绪的发展
c.高级情绪的发展
d.自我情绪的发展
高级情绪的发展
21.（）是由于青少年对自身和他人的吸引力的过于关注，而引发的一种不健康的情绪模式。
a.忧虑
b.嫉妒
c.愤怒
d.恐惧
嫉妒
22.（）是人类有别于动物而特有的心理现象，也是人的意识发展的高级形态，它具有鲜明的个人特点，存在着明显的个体差异。
a.自我意识
b.性格
c.情感
d.思维
自我意识
23.（）是个体在社会生活中形成的长期的、稳定的、习惯性的思维方式、表达内心的方式和行为方式。
a.情感
c.思维
d.意识
性格
24.（）是青少年的一个重要特征，他们总是试图摆脱过去的家庭、学校以及一些社会规范对他们的束缚去获取自由。
a.情绪和行为的不稳定
b.快速成长
c.能力不足
d.要求独立
要求独立
25.青少年在自身发展过程中，在不同的时期，接受社会化的内容、方式以及反作用于社会的方式都会有所不同。
对
错
√
26.青少年期是由未成熟的儿童世界向成人世界转变的过渡期，它的特点是处于人生向上的发展阶段。
27.我国《宪法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》规定不满16岁的男女未成年人。
×
28.在社会舆论中，青年的年龄界限就更为宽泛，常常把30多岁甚至40多岁的相关人才叫做"
青年作家”、"
青年艺术家”、"
青年科学家”。
29.青少年是一个非常复杂的概念，但不同学科和领域对青少年的界定都是相同的。
30."
青少年”这个概念是从来就有的。
31.青少年的权利是现代青少年概念的重要组成部分，也是青少年社会工作的全部基础价值。
32.保护青少年实现他们的各项权利是青少年社会工作的核心内容。
33.不同的青少年观反映了社会对青少年的不同认识，同时青少年观也决定了我们在对待青少年时的不同态度和行为倾向性。
34.当代中国的青少年观呈现出多元化的趋势，各种青少年观相互冲突、融合，向多极发展，包容性增强。
35.社会工作中的青少年观是一种以青少年为本的青少年观。
36.青少年是一个未成熟但正走向成熟的人。
37.狭义的青少年社会工作是一种事后补救性工作，或者称为消极性的青少年社会工作。
38.狭义的青少年是以全体青少年，特别是发展方向上有偏差、发展道路上有障碍的青少年为自己的工作对象。
39.如果说狭义的青少年社会工作更多地带有"
预防”和"
发展”的色彩，那么，广义的青少年社会工作则更多地带有"
治疗”、"
补救”色彩。
40.广义的青少年社会工作虽然是系统化的、整体性的，但在它的工作过程中也体现了一种"
个别化”的指导思想。
41.青少年社会工作的对象指向全体社会青少年。
42.青少年社会工作面向影响青少年发展的自我及社会的部分因素。
43.青少年社会工作者所能做的和可能做的，是给予青年一种面对问题、处理问题的角度、方法和态度，我们不可能提供给服务对象现成的解决问题的答案。
44.我们要帮助青少年，就需要全面预测可能发生的所有问题，提供给他们解决问题的现成答案。
45.青少年社会工作的目的性有突出指向。
46.青少年社会工作明确的目标是要激发青少年自我发展、自我成长的潜能，促进青少年全面健康地发展。
47.青少年社会工作者与传统的青少年工作者的一个很大区别在于青少年社会工作者运用社会工作的理念做指导。
48.青少年社会工作是随着人类社会经济、社会发展的进程而产生发展起来的，它是现代社会的产物。
49.青少年社会工作服务对象的范围从早期聚焦于"
问题”青少年向为社会全体青少年提供福利服务转变。
50.青春期的生理迅速发育被称为"
生理大革命”。
51.青春期是人体生长的一个高峰期，它是决定人的一生体质好坏的关键时期。
52.青春期发育的关键是性的发育。
53.青春期，在身高突增阶段，身体的各部位的发展也是同步的。
54.青春期是神经系统技能最充沛、生长力最强的时期。
55.生殖系统是人体最晚成熟的一个生理系统，性成熟被看作是青春发育的最重要的特征。
56.青少年的心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，是一个客体作用于主题，主体对客体反作用的过程。
57.青少年从认识、接受到最后的改造世界的观念的改变，正是青少年成熟的过程。
58.如果说婴儿时期，发展了生理自我，儿童时期主要发展了社会自我，那么，青少年时期则发展了上述两种自我，并使心理自我得到了充分的发展。
59.青少年性意识的发展主要经过亲近异性阶段、恋爱阶段和疏远异性阶段。
60.青少年争取独立实质上就是争取对自己的发展方向和生活方式的自由选择的权利。
61.行为的多变和易受外界影响是青少年的一个重要特征。
62.在青少年心目中，别人对自己的评价占有非常重要的地位，他们几乎时刻感觉到别人在注视自己、评论自己。
63.绪和情感同属于感情性心理活动的范畴，是同一个过程的两个方面。
64.情感代表感情性反映的过程，情绪经常被用来描述具有深刻的社会含义的高级感情。
65.人们往往把嫉妒心强与好胜心强联系在一起，但实际上两者是有本质区别的。
66.青少年期是人体发育的一个高峰期。
67.进入青春期后，性激素的分泌量开始增多，男孩主要是雄性激素增多，女孩主要是雌性激素增多，开始出现性别差异。
68.一般来说，女青年比男青年矮，男青年比女青年体力强。
69.虽然由于性激素的大量分泌导致青春期引人注目的二性征的出现，但性成熟的根本含义是指具有生殖能力或生育能力。
70.青少年的嫉妒心理往往表达的没有成年人直接、暴露和容易被辨识。
71.青少年时期是发展问题最多的时期。
72.情绪是人的一个基本特质，任何人都有情绪。
73.青少年要成为一个有独立行为的个体，成为这个社会中的一个真正的组成部分，就需要去发展他们要取得公民资格所必需的智能和价值观念。
74.儿童时期人开始出现社会性的心理内容，但更大规模的深刻的社会化是在青少年时期完成的。
75.智力是一个整体或结构，它由多方面因素构成，具有整体性。
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