龙教信息技术八年级上教学设计Word文件下载.docx
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教学难点
掌握多媒体信息类型及特点；
对身边的媒体进行归类整理。
教学方法
任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。
教学过程
个性补白
一、创设情境是,导入新课
教师活动
1．设置情境：
教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文本信息等。
从课件内容中你看到了哪些元素?
你能对这些元素分类吗?
2．引入课题：
引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。
教师出示课题“初识多媒体”。
学生活动
通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题
二、展现目标，引入任务
谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都是通过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：
我们借助的工具是什么?
它们有一个什么样的定位呢?
今天老师就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多媒体。
学生活动
通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1．布置学习任务一
阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。
2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。
3．布置学习任务二：
阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点：
，让学生结合教师课件分析：
一共有几种媒体?
分别是什么媒体？
4．布置学习任务三。
以小组为单位搜集有奖环境保护的媒体资料并对媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以用作品的方式呈现）。
学生活动一
1．独立探索
学生通过看教材及教师准备的课件，了解媒体及多媒体的相关知识。
结合教材完成任务。
2.分组探究，合作学习。
结合教材及小组合作完成任务二。
需要学习的问题必须在真实的情境中展开才有利于学习，将学生分成若干纠、组，小组成员共同就教师提出的问题进行交流讨论，教师可参与学生的讨论并适当点拨。
让学生在欣赏动听的音乐及有趣的动画的同时解惑，并通过小组讨论，自学教材得出结论。
小组合作完成任务三。
通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。
1.引导和激励各组探究学习，教师只是点到为止。
让学生通过观察、比较、探究、合作，归纳得出结论。
2.对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解，引导学生对身边的媒体信息归类整理。
适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法。
组内交流，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。
四、学习评价，归纳总结
教师活动：
教师对本课知识进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。
总结过程中以身边的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区别及特点，但要注意知识点通俗、易懂，便于学生理解和记忆。
学生活动。
1、欣赏作品，自评、他评。
2、完成“各显神通”及“博弈舞台”中的任务。
《走进ACDSee》教学设计
本课是在学习多媒体知识的基础上，多媒体软件使用方面第一次尝试，是从理论学习向软件操作的开始，为今后学习多媒体常用软件操作打下基础。
ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基本功能，是学生学习使用ACDSee软件的基础，ACDSee的浏览器和查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，但其扩展极其丰富。
要为不同群体的学生搭建一个拓展平台，以此体现教学中以学生为本的教育理念。
从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有一定的自学和动手能力。
但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。
通过前面课程的学习，学生已掌握了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上进一步让学生学会对图像文件的浏览和管理技能。
１知识与技能：
学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能和分类管理功能；
通过趣味性实例操作，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力，提升学生动手实践的能力。
2.过程与方法
通过教师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；
逐步提高学生自主学习和探究学习的效率。
3情感态度与价值观
培养学生向往美好事物的情感态度，给学生搭建感受美、创造美的情境；
确立学生对真善美的价值追求及人与自然和谐、可持续发展的理念。
ACDSee浏览、查看器的使用。
掌握ACDSee扩展功能：
日历、整理、分类、收藏等工具的使用。
讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。
一、创设情境，导入新课
1设置情境：
展示“丹顶鹤”的图片
2引入新课：
引导学生使用ACDSee软件查看图片，从而了解和学习ACDSee软件使用方法。
二、实例演示，引导学生探究
1任务之一
使用ACDSee的查看器来查看“丹顶鹤”图片的操作方法。
2任务之二
用ACDSee的浏览器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。
3任务之一
通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选“丹顶鹤”图片的操作方法。
4任务之一
通过“日历”的“事件视图”功能来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。
5任务之一
为了方便以后的管理和查找，对“丹顶鹤”图片设置属性→数据库信息。
6任务之一
使用ACDSee对压缩文件进行浏览的操作方法
1以小组赛的形式进行。
2小组内交流、讨论使用ACDSee查看器和浏览的区别。
3完成任务三，对慢的小组进行帮助。
4同桌之间的交流，共同探究，共同进步
5对文件进行分类和整理，让学生体验快乐。
6使用ACDSee软件浏览压缩文件中的图片，感受成功之美。
三、学习评价，归纳总结
让学生对本节课的知识点的总结，对比各种方法的区别，提高工作效率。
让学生完成“各显神通”作业内容。
《学做魔术师》教学设计
作为一款优秀的看图软件，ACDSee软件能快速、高质量显示所支持的各种图片。
在一个处理数码影像方面，更是我们得心应手的编辑工具；
其拥有最为常用的剪切图像、锐化、曝光调整、色彩调整、旋转等功能。
其批量处理功能让人振奋不已！
本节课时ACDSee软件学习的第二课，时在掌握了ACDSee的浏览功能后，对图片进行编辑和美化的学习。
本课采用实例讲解的方法，让学生体验ACDSee强大的图片编辑和美化功能，激发学生参与学习，体验成功的欲望。
1、知识与技能目标：
①主要学习ACDSee编辑模式的启动方法及各种编辑工具对图片的编辑和美化操作。
②会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。
2、过程与方法目标：
通过对ACDSee软件的学习，掌握运用ACDSee软件的方法。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生尝试操作和合作学习的能力。
能够利用编辑模式下的各种编辑工具对图片进行编辑和美化。
综合应用各种编辑工具对图片进行编辑和美化。
实例演示法、任务驱动法、探究学习法。
一、创设情境，导入新课教师活动
1设置情境;
展示配套光盘中一张通过扫描仪导入到电脑中还没有进行处理过的图片。
这张图片的版面，角度，颜色，画面都存在很多问题。
2．引入课题；
使用ACDSee软件来编辑和美化这张图片。
学生活动观看素材图片，明确本节知识内容。
二、新知讲解，引导学生探究教师活动
1.布置学生任务一结合教材，指导学生独自学习ACDSee编辑模式的启动方法。
2.布置学习任务二打开“素材资源”文件夹中的图片素材，利用“旋转”和“裁剪”工具对图片素材进行角度和大小调整；
利用“相片修复”工具修复图片素材的破损部分；
利用“曝光”工具调整素材图片的亮度；
利用“清晰度”工具调整素材图片的清晰度；
为素材图片添加字；
保存美化后的图片。
3.布置学习任务三
4.对配套光盘中的四张素材图片进行旋转、重命名、文件格式转换等批量编辑制作。
1．学生参考教材内容，ACDSee编辑模式。
这部分知识点实用性很强，要引导学生尝试三种不同环境下的启动方法。
熟练掌握后即可以提高不同环境下启动ACDSee编辑模式的速度。
2.结合教材和教师讲解，学生组内互助完成图片素材的旋转、裁剪、修复、添加文字等编辑操。
这部分操作流程比较长,要鼓励不同层次的同学互助协作完成。
学生小组内通过协助共同完成对四张素材图片的批量旋转、重命名和格式转换等操作。
操作前要梳理学生思路，归纳出四张素材图片哪些方面需要调查，不要盲目操作，要做到目标明确。
一、学生评价，归纳总结
1.引导学生填写“成长基石”中的学生自我评价表，检验学生新知掌握情况，以帮助学生的改进与提高。
2.引导学生制作个性艺术作品。
3.组织组内同学进行作品展示活动。
1.完成“各显神通’作业内容。
2.填写“学生课堂表现评价量表”。
3.组内开展个性艺术作品展示活动，做好活动记录，并保存到“成长基石”文件夹。
《美丽的瞬间》教学设计
本节内容选自黑龙江教育出版社出版的信息技术八年级上册第一单元第四节内容。
本节内容是在学习完多媒体的基础知识及ACDSEE软件基本操作基础上，对图形图像文件的综合应用。
是将静态的图片转变为动态的媒体形式。
在多媒体制作中是最简单而有效的方法。
初二学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括、归纳和实际操作能力，掌握新技能、新知识的能力也较强。
学生对多媒体相关知识已经有了初步的认知。
加上教师为学生准备学生感兴趣的素材，提供一些有效的学习方法与手段，因此可以大胆让学生们自己探究学习。
1、知识目标：
能较熟练使用ACDSEE软件制作多种格式的电子相册；
对多种媒体格式文件有一个初步了解。
2、能力目标：
培养学生的创新能力、自主学习能力、自我探究能力、团队合作能力及信息处理能力。
3、情感目标：
培养学生学习兴趣，由被动学习转为主动学习，提高学生自信心和培养学生对计算机的兴趣。
对学生进行热爱校园、热爱国家的情感教育。
4．思想目标：
培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心。
用ACDSee完成制作电子相册
以“视频或VCD”的形式制作电子相册
本节课主要采用情景导学法、任务驱动法、
协作学习法相结合的教学模式。
（1）创设情境，激情导入（4’）
老师活动：
演示以四川汶川强烈地震为主题的“凝结震撼的瞬间”课件，配有“让世界充满爱”主题曲。
加上教师富有感情旁白。
学生活动：
情感受到强烈震撼，由兴趣引发萌动制作电子相册的心理活动。
设计意图：
通过演示课件，激发学生的爱国热情和浓厚的学习兴趣和求知欲望。
进而引出课题：
用ACESEE软件制作电子相册。
（2）自主学习，探索新知（10’）
明确目标，布置任务和要求，求助热线：
1、同桌研究；
2、小组协作；
3、F1帮助；
4、网络教程
开放式探究性学习，并借助以上方法来帮助来完成任务。
并演示作品，互相评价。
教师巡视指导找较好的同学演示操作，点评学生作品，给予鼓励性评价。
通过这种开放式探究性学习，培养了学生自主学习能力、合作学习能力以及团队合作的素养，也拓展了知识面，学会了借助于其它手段来完成任务的方法。
（3）归纳小结，点拨要点（5’）
提问。
总结归纳制作相册的一般过程，
教师点拨重要的知识点和学生经常犯错误的知识点
通过归纳与点拨，使知识系统化，条理化，即突出了重点，又培养了学生归纳总结的能力。
（4）任务驱动，实战演练（10’）
布置两个任务，任务一：
制作屏幕保护程序（.scr）并演示操作；
任务二：
制作Flash格式（.swf）幻灯放映文件并演示放映；
并提出任务要求，提供学习方法与帮助手段。
运用各种学习手段实践操作，小组探究学习完成任务并演示操作。
通过巩固训练，使用学生能较熟练应用ACDSEE软件加工和制作简单的幻灯放映文件了。
已经能让静止的画面动起来，使学生颇有成就感，极大的激发了学生学习信息技术的兴趣，大大增加了自信心。
同时进行热爱自己校园的情感教育。
（5）拓展训练、巩固提高。
（12’）
以“北京奥运”为题材，用“激将法”激励学生继续完成较高难度的任务：
布置任务三和任务四并提出具体要求。
以小组合作探究为主，利用多种学习渠道，完成任务。
并能操作演示与互相评价。
展示学生作品，并点评作品优点与缺点，以鼓励性评价为主。
通过学生们的自主学习，把本节的学习内容进行升华，培养了学生自学能力与合作能力，同时对学生进行爱国主义教育。
通过作品分组展示、学生互评和教师点评使同学们能互相学习，取长补短，也培养了学生们评价能力，语言表达能力。
（6）归纳总结，形成知识体系（3’）
提问，让学生自己总结归纳这节课的收获，
并在老师的点拨下，说出制作电子相册的方法、输出格式及美化相册？
设置思考问题--如何将我们的作品刻录成VCD或DVD光盘。
通过这个环节，可以培养学生总结归纳能力。
同时强化了本课的重要知识点，把本节课的知识形成体系。
《精彩的影像》教学设计
本节课的教学内容是使用超级解霸软件对视频进行播放及简单处理，该软件是一款国产软件，它可以播放多种格式的媒体文件，也是比较直观的播放软件，学生在学习过程中应该不会感到有太多的困难。
学生经过一定时间的学习，对于信息技术这一学科的理解、掌握和实际操作能力已经有一定的基础，本节课内容鲜活生动，是学生比较感兴趣的，学生学习有主动性，为学生学好这一节课知识奠定了基础。
1．知识与技能
◆了解超级解霸主界面上常用工具按钮的使用方法；
◆掌握使用超级解霸播放视频和截取视频片段的方法；
◆掌握使用超级解霸截取图像的方法；
◆了解超级解霸播放音频文件的方法。
◆培养学生利用多媒体播放器解决实际问题的能力；
◆培养学生动手实践的能力；
◆在生活中应用多媒体技术的能力。
3．情感态度与价值观
◆培养学生自主探究和团结合作的精神；
◆通过完成“各显神通～博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆
创新的精神和意识。
1．掌握超级解霸播放视频的方法；
2．掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法：
掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法：
任务驱动、动手实践、合作学习、演示讲授：
教师活动
1．设置情境：
用超级解霸软件播放“风光．mp9～其他风光．mp9”及播放动听的音乐让学
生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2．引入课题：
播放视频及音频文件的软件有很多，如超级解霸、暴风影音、金山影霸、千千
静听等。
今天我们就以超级解霸为例来详细讲解播放视频、音频文件以及截取视频片段的方
法，导出本课主题。
学生活动
欣赏视频及音频的同时，了解超级解霸的界面，明确学习目标。
二、展现目标，引入任务
教师引导学生启动超级解霸，让学生观察超级解霸主界面，通过观察让学生对超级解霸的
主界面有初步的了解。
通过观察，进一步了解超级解霸主界面，说出熟悉的按钮，并回答教师提出的问题。
三、自主学习，任务探究
1．布置学习任务一
通过阅读教材，掌握播放视频文件的方法，学会用全屏幕播放的方法。
2．指导学生以小组（每小组四人）为单位，进行合作探究。
3．布置学习任务二
播放视频文件中如何截取某个片段并保存下来呢?
4．布置学习任务三
将视频中漂亮的画面截取下来。
5．布置学习任务四
将视频中连续的几张画面截取下来。
1．结合教材上机练习完成任务一。
2·
结合教材上机练习完成任务二。
在学习过程中，将操作中不能解决的问题反馈给教师。
3．学生合作探究学习完成任务三和四。
4·
学生合作探究学习，共同完成任务，在完成任务之后进行讨论、归纳其操作过程，将完成
任务中存在的问题反馈给老师。
1·
引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、实际操作、探究、合作等一系列学习活
动，完成教师提出的任务。
2．收集各组操作中出现的问题。
3·
引导学生在掌握课本内容后，继续探索用其他方法来完成上述任务；
超级解霸软件的功
能很强大，让学生继续探索该软件的其他功能。
学生活动j
动手实践，截取视频片段及精彩画面。
遇到问题，小组内或组间解决，还可以请老师帮助。
以小组的形式完成“各显神通”中的任务。
四、学习评价，归纳总结
1．利用教学平台展示每小组的作品，比一比，赛一赛，师生共同评价，完善不足之处。
2．启发引导学生完成“各显神通”中的任务。
3．提示学生将“各显神通”中的作品记录到“成长基石”中。
1.欣赏作品，自评、他评。
2.探索“博弈舞台”中任务。
3.完成“成长基石”中的任务。
《录制屏幕视频》教学设计
这一课是软件使用的第一课，引导学生了解这个软件的界面的平台及其组成，对这个软件有一个整体的印象，在此基础上再详细讲解Camtasia录像器的使用。
在教学中以学生为主，教师的引导为辅，引导学生的学习兴趣。
由于这个软件是汉化版的，其界面与其他的应用软件相似，在使用上也有相似的部分，学生在以往就积累了一定的使用经验，学习起来应该不困难，也容易激发学生的兴趣，要为下节课的学习打下一个好基础。
◆了解CamtasiaStudi0软件的主要功能；
◆了解CamtasiaStudi0软件的界面及组成部分；
◆掌握Camtasia录像器各选项的设置方法；
◆掌握录制视频的基本方法；
◆会运用Camtasia录像器录制一个简单的视频文件：
◆观看教师的讲解全过程，掌握Camtasia录像器的使用方法；
◆学生的活动内容与以前的知识相融合，不仅练习了软件的使用，还复习巩固了旧知识。
◆通过学生的自主创作，让学生体验到成功的快乐；
◆在分组活动中，培养学生的团结合作的精神，学会与人的交蠢、合作：
Camtasia录像器的基本使用方法。
会熟练运用Camtasia录像器，录制原始视频文件。
任务驱动、分组合作、自主探究、情境导人法。
一、创设情境，引入新课
教师提出问题：
与远方的同学交流一个不易说清楚的问题时，用什么方法解决比较好呢?
2．学生思考与讨论。
3．引出课题：
CamtasiaStudi0这个软件能帮你解决这个问题。
二、自主学习，独立探索
打开CamtasiaStudi0软件的窗口界面，让学生观察，这个软件中有几个组件。
打开Camtasia录像器，给学生几分钟的时间让其自主学习，了解这个组件的功能、操作方法和一些选项的设置。
在学生了解的基础上，教师做一些详细的解说并进行操作演示，加深学生的印象。
观察CamtasiaStudi0软件的界面组成，在头脑里对这个软件有一个整体的印象。
2．自主研究Camtasia录像器，并尝试做一些简单的操作。
听教师的讲解，巩固加深学习的内容，然后动手操作，熟练应用。
三、具体实例，生动有效
以大家都熟悉的“录音机”使用为实例，应用多媒体网络教室教学平台，向全体学生展示录制的全过程。
在演示过程中，对于关键的操作步骤和注意的事项，应暂停进行重点讲解，加深学生的印象。
学生观看教师的操作过程，在教师讲解的过程中，有问题可以及时与教师沟通，形成一种师生互动的学习氛围。
四、布置任务，学生活动
1．采用任务驱动教学模式，给学生布置任务，难度由简到难。
任务一：
录制一个“如何制作一个电子相册”的教学视频。
任务二：
尝试其他三个模式的录制效果。
任务三：
分组活动，利用网络资源查找有关绿色奥运的图片，录制一个“寻找绿色奥运图片”的视频。
2．在学生活动过程中，教师应做巡回指导，对个别同学存在技术的问题作解答，如存在共性的问题，可向全班同学做讲解。
完成教师所布置的任务，如果存在问题可向教师请教或求助其他同学。
五、作品展示，展现风采
学生以小组为单位，每组评选出一个优秀作品来，向全班同学展示，并由制作人做简要的说明。
全体学生对其作品进行评价，发现闪光点，找出不足之处，如何完善。
教师在此过程中，应作为一个引导者，鼓励学生多发言，给学生提供一个畅所欲言的宽松的学习环境。
六、教师总结，引出下节内容
同学们做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都发现了，录制作品中总是有一些不如意的地方，不过没有关系，这些不足之处都是可以进行编辑处理的，下节课咱们就学习如何编辑修改一个原始的视频文件。
《视频编辑》教学设计
上一节已经学习了CamtasiaStudi0中Camtasia录像器的使用方法，这节课在此基础上，学习视频文件的编辑加工。
主要讲解了几种常用的编辑方法，教师应引导学
升级会员 