春期新人教部编版四年级下册语文教案第一单元 2 乡下人家 2文档格式.docx
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2课时
1.认读、书写本课的生字。
2.朗读课文,想象画面,并试着给每幅画面取个名字。
朗读课文,想象画面,并试着给每幅画面取个名字。
一、课前谈话,创设情境
请学生介绍自己的家乡。
二、看图发言,揭示课题
刚才我们一起谈了自己的家乡,今天老师给大家带来了一些图片,想不想看?
(课件出示图片,学生欣赏)
这就是乡村,现在,你有什么想说的?
(学生自由发言)
是啊,乡村就是这样一个风景如画的地方!
今天这节课,我们就跟着陈醉云先生一同走进乡村生活,走进普通的农家小院,去领略乡下生活的独特与迷人之处。
(板书课题:
乡下人家)
三、初读课文,了解大意
1.出示学习要求,先让学生自学课文。
指名读学习要求:
(1)大声朗读课文,注意读准字音,遇到难读的句子多读几遍。
(2)想一想,乡下人家给你留下了怎样的印象?
2.学生自学课文,教师巡视,了解学习情况。
3.检查自学情况。
(1)分组读词语。
(2)抽读课文。
指名朗读第1、2、5自然段。
(课件出示花的图片)介绍课文中出现的几种花。
(3)读了课文之后,说说乡下人家给你留下了怎样的印象?
课文用了哪一句话来概括呢?
请用波浪线画出来。
(乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
)
齐读这句话。
四、默读课文,梳理画面
1.请大家默读课文,思考:
作者为我们描绘了哪些独特、迷人的风景呢?
2.交流。
(让学生概括后随机在黑板上板书)
画面一:
屋前搭瓜架。
画面二:
门前种鲜花。
画面三:
屋后春笋冒。
画面四:
竹林鸡觅食。
画面五:
河里鸭嬉戏。
画面六:
院落吃晚饭。
画面七:
夜听催眠曲。
五、品读课文,欣赏画面
学习画面一:
“屋前搭瓜架”。
1.指名读课文第1自然段,其他同学想象一下这是一道怎样的风景。
2.交流:
(1)别有风趣。
静态:
从瓜、藤、叶的颜色感受出来的:
青的、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。
动态:
嫩绿的瓜藤攀上棚架,爬上屋檐,和乡下人家小小的屋子和谐地映衬着,别有风趣。
读一读。
(出示瓜架图)再有感情地读一读。
摘抄喜欢的句子。
(2)可爱。
与高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆比:
石狮子让人感觉严肃,有些呆板;
旗杆又显得很单调。
而瓜架让人感觉很亲切,很可爱!
3.你能用朗读的方式来表现出画面的别有风趣和可爱吗?
(自由练读、指名读、齐读。
4.小结:
这屋前搭瓜架让我们深深地感受到:
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
六、课堂小结,练写生字
1.学生自读第1自然段。
2.教师指导书写,学生练习。
1.精读课文,了解课文内容,走近乡下人家,感受田园风情,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情,激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。
2.交流课文中自己最感兴趣的一处景致。
3.摘抄课文中写得生动形象的句子。
精读课文,了解课文内容,体会作者对乡村生活由衷地热爱和赞美之情。
一、复习上一节课
上节课我们通过初读课文,学习“屋前搭瓜架”这个画面,感受到了“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”,也似乎看到了农家人的内心世界,他们是那么的勤劳,那么的质朴。
这节课我们再来看看课文还向我们展示了哪些“独特、迷人”的风景。
二、小组合作学习
1.小组合作学习课文第2~6自然段。
在这些画面中任意选择一个或两个,读一读,想一想,在你眼里这又是一道怎样的风景?
你又是怎么感受到的?
2.小组合作学习,教师巡视。
三、汇报学习成果
(一)画面二:
“门前种鲜花”是一道( )的风景。
1.美丽:
有些乡下人家在门前的场地上种着几株花,一年四季鲜花盛开,五彩缤纷,非常美丽。
教师小结:
解释“时令”;
春天,芍药在叶丛中竞相开放;
夏天,凤仙争先恐后地露出一张张笑脸;
到了秋天,鸡冠花和大丽菊要把自己最美的一面展示给我们看。
这些花儿依着时令,也就是依着季节顺序开放,给朴素的乡村增添了一抹明丽的色彩。
2.朴素:
因为这些花都是乡下人家随意地种在门前的场地上的,不像城里人把花种在花盆里,而且这些花都很好养,不用怎么照料它们。
一切是那么自然,与乡村风光和谐地相互映衬着,构成了一道朴素的风景。
从这幅“鲜花轮绽图”中,让我们感受到了乡下人家内心的朴实和纯洁。
3.请女同学来读这段话。
4.(课件出示中心句)所以我们说——齐读
(二)画面三:
“屋后春笋冒”是一道( )的风景。
1.幽静:
几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓荫,给人一种幽静的感觉。
2.生机勃勃:
许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来,所以说给人一种生机勃勃的感觉。
3.读这个“探”字,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?
4.男同学齐读这句话。
5.你能想象这些鲜嫩的笋成群地从土里探出头来,它们仿佛在说些什么吗?
请大家展开想象,把笋的话写下来。
课件出示:
许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来,它们________地说:
“________。
”
学生自由写话并交流。
6.(课件出示雨后春笋图)学生齐读这句话。
(课件出示中心句)难怪作者要说——齐读
(三)画面四:
“竹林鸡觅食”是一道( )的风景。
温馨:
母鸡带着小鸡们觅食,而雄鸡似一位阅兵的将军,也似一位尽职的丈夫,也似一位尽职的父亲保护着母鸡和小鸡。
多么温馨的一家子。
(四)画面五:
“河里鸭嬉戏”是一道( )的风景。
活泼:
一群顽皮的鸭子在水里嬉戏。
和谐:
人洗衣,鸭从不吃惊,人与动物和谐共处。
(五)画面六:
“院落吃晚饭”是一道( )的风景。
自然、和谐、惬意、充满诗意。
(六)画面七:
“夜听催眠曲”是一道( )的风景。
宁静、安详、和谐、充满诗意。
四、整体回顾,想象拓展
1.刚才我们一起学习了课文,发现无论屋前、院子里还是小河里,无论是春天,夏天还是秋天,乡下人家的确有它独特、自然的美,现在我们再来齐读课文的最后一自然段,你一定会有更深刻的体会。
五、布置作业
1.积累文中的优美语句。
2.用一段话写下你眼中的乡村景致。
乡下人家
这篇文章结构清晰,语言朴实自然,读起来有清风拂面之感,没有较难理解的词句。
在教学中,我始终围绕一条主线来进行教学:
“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。
在教学中,我先引导学生多读课文,抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子,进行有感情地朗读,在头脑中想一想作者描绘的画面,然后交流品味,这样就使整个教学结构清晰、合理,教学过程流畅。
教学中,我还注重培养学生合作学习的习惯,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,进而全面提升学生的语文素养。
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。
教学重点:
引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。
教学难点:
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学方法:
采用“自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言”的方式展开教学。
课前准备:
1.课件。
2.搜集有关农村生活的资料。
课时安排:
第二课时
教学流程:
一、导入课文
同学们,我们在走入课文之前,请跟着我一起欣赏几幅图画。
(课件)
问:
你们有什么想说的?
可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。
(学生回答)
引入:
乡村自然清新的景色多么令人向往,我们的乡村有田园绿野、小桥流水;
有炊烟袅袅、牧童短笛,古往今来,有多少文人墨客,用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。
那么,作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢,今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。
二、复习字词。
(前面,你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语,朗读了课文,初步了解了课文内容,今天我们就进行第二课时的学习)。
1.复习词语。
(齐读)
2.指导学生理解不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字:
率。
三、抓住最后一自然段,理解“独特”“迷人”的含义,统领全文的学习。
我们读课文,乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前。
那课文是围绕哪句话写的,这个句子不仅写出了作者的感受,而且还是全文的总结,找出这个句子。
读句子,抓住关键词语(板书:
独特,迷人)理解体会。
四、再读课文,用简练的语言概括画面。
课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景,哪些画面?
1.抽读第二自然段后半段,结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景:
雨后春笋(板书)(强调学生记笔记)
2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文(边读边想象乡下人家的优美情景),思考:
你看到什么画面,请用简练的语言概括内容,给画面取名。
指导读课文,概括。
相机板书:
瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦
3.读小诗:
把几幅画面描写的景物编成一首小诗(课件),读小诗,想画面。
长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。
群鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画,秋虫伴人入眠,最美乡下人家。
4.回顾六幅画面。
五、研读课文。
让我们再次走进这些画面,走进课文,从课文的语言文字中感受这份独特、迷人之美。
1.小组合作学习:
找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面,画出相关的句子,说一说:
为什么喜欢这个画面?
作者是怎么抓住特点,来把它写得具体生动的?
这样写,我认为好在哪?
(合作学习,相互启发)
2.全班交流:
让学生尽情交流。
先让学生读句子。
再谈体会。
指导学生品读。
六、小结:
1.同学们,我们通过对课文的学习,感受到了:
在乡下人家,不论房前屋后的瓜啊藤啊,还是花啊竹啊,都是一些很平常的东西,我们到了乡下人家随处都可以看到,但是在作者的笔下,有它的独特和迷人之处,所以作者会发出这样的赞叹:
课件:
“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景。
(学生齐读)
七、课外延伸:
(小练笔)
你们想不想赞美赞美自己身边的乡下人家?
我们学习作者的一些写法:
比如具体描写的方法,抓住景物的特点进行描写,对比的方法,运用拟人的修辞方法等,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。
老师相信你们一定会写得很美,很有特色的。
【板书设计】
乡下人家
独特
迷人
瓜藤攀檐
鲜花轮绽
雨后春笋
鸡鸭觅食
院落晚餐
月夜睡梦