教师招聘速记口诀Word文档格式.docx

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动嘴：

专家在讲坛（谈）读书；

动眼：

眼馋（演参）；

动手：

2次实战演习；

动脑：

武王思考如何讨伐（发）纣。

7布卢姆与布鲁纳布卢姆：

掌握学习理论、教诲目的分类学（认知、情感、动作技能）；

布鲁纳：

认知构造学习理论、发现学习。

布卢姆记忆技巧：

妈妈用手掌握着刚出生BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）

布鲁纳记忆技巧：

纳米构造是科学家发现。

8国内教诲目基本精神（简答）

a要培养人是社会主义事业建设者和接班人；

b规定学生在德智体美劳等方面全面发展；

c适应时代规定，强调学生个性发展。

（建设接班全面个性）；

记忆技巧2：

全面建设个性接班人。

9外铄论代表人物：

荀子、洛克、华生

外出寻找落花生。

10内发论代表人物：

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒。

诸多人不懂，格格两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。

内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）——今夜HI不断

11当代学制发展趋势（简答）

a加强学前教诲及其与小学教诲衔接；

b提早入年龄，延长义务教诲年限；

c普通教诲和职业教诲朝着综合统一方向发展；

d高等教诲类型日益多样化；

e终身教诲受到普遍注重

时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教诲要统一，第四高等教诲要多样；

第五终身受注重。

12如何激发学生学习动机

a创设问题情境，实行启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

b依照作业难度，恰当控制动机水平；

c充分运用反馈信息，妥善进行奖惩；

d对的指引成果归因，促使学生继续努力

抓核心词（情境、难度、反馈、成果归因）。

理解性记忆——要想学生感兴趣，一方面创设好情境；

学生上课要积极，反馈成果要多勉励；

要想学生信心高，作业难度要巧调控；

要想学生有动力，归到努力才更努力。

13新课改教师角色转变（简答）

a教师是学生学习增进者

b教师应当是教诲教学研究者

c教师是课程开发者和研究者

d教师应是社区型开放教师

e教师应当是终身学习践行者

学生不但要在课上接受教诲，还要去社区终身学。

14德育原则：

教诲一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教诲与个别教诲相结合、尊重学生与严格规定相结合。

一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。

15良好师生关系特点：

a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容

核心词：

平、师生、教、心——石杨平（平等）教师给学生讲教诲心理学。

16如何建立良好师生关系（简答）

a理解和研究学生b树立对的学生观c提高教师自身素质

d树立教师威信e发扬教诲民主f对的解决师生矛盾

记忆技巧：

了、2树、提、发、处。

想象：

光头强发现了2颗树，提起锯子开始伐，树木被加工解决成了筷子。

17小朋友权利公约：

a无歧视原则b尊重小朋友尊严原则c尊重小朋友观点与意见原则d小朋友利益最佳原则

两个尊重无关利益

一无一最佳两尊重

18教师职业素养（简答）：

a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养

教师职业素养，身心能懂得。

19如何树立教师威信（简答）

a培养自身良好道德品质

b培养良好认知能力和性格特性

c注重良好仪表、风度和行为习惯养成

d给学生以良好第一印象

e做学生朋友与知己

朋友知己之间也要培养彼此好印象（怎么培养？

既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）

20教诲改革与发展规划纲要-工作方针：

a优先发展b育人为本c改革创新d增进公平e提高质量

21课程资源开发（简答）

a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参加社会生活。

b观测学生寻常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。

c开发和运用课程实行各种条件。

d研究学生共性和个性特性，理解其所需知识和技能，拟定制定课程筹划基本。

e鉴别和运用校外课程资源。

f建立课程资源数据管理库。

一批有个性学生在校外实行社会调查活动建立了数据库。

（个性-研究学生个性和共性；

校外-校外资源；

实行-实行条件；

社会调查-开展社会调查；

活动-观测学生活动；

数据库-建立数据库）

22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆

a背景评价b输入评价c过程评价d成果评价

背书过程（成）虽痛苦，但有成果。

23.社会经济对教诲制约（简答）

a社会经济发展制约着教诲事业发展规模和速度；

b社会经济发展水平制约着教诲构造变化,人才规格；

c社会经济发展制约着教诲内容和手段。

（内）人解手真龟速。

24政治经济制度对教诲制约（简答）

政治经济制度决定教诲性质，详细体现如下：

a政治经济制度决定着教诲领导权

b政治经济制度决定着受教诲权利

c政治经济制度决定着教诲目

（核心词：

性质、领导、受教诲、目）要是老公对老婆说：

哎，（内）人解手真龟速。

那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目是让她受点教诲（教训）。

25学校教诲为什么在人发展中起主导作用？

（简答）

a学校教诲是有目、有筹划、有组织培养人活动

b学校教诲是通过专门训练教师来进行，相对而言效果较好。

c学校教诲能有效地控制、影响学生发展各种因素。

记技巧：

核心词（三有、专门、控制）三个好朋友（目，筹划和组织）有空就来听石头教师专业培训。

26学校教诲在影响人发展上独特功能

a学校教诲对个体发展作出社会性规范

b学校教诲具备加速个体发展特殊功能

c学校教诲对个体发展影响具备即时和延时价值

d学校具备开发个体特殊才干和发展个性功能

核心词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：

加急快件不得延误，必要满足每个人特殊需求。

27教师专业发展包括内容

a专业抱负建立

b专业知识拓展与深化

c专业能力提高

d专业自我形成

李响（职来职往主持人）用自己知识和能力（智能）变化了自我，为她人专业发展提供了平台。

28影响学制因素

a社会生产力发展水平和科学技术发展状况

b社会制度

c人口状况

d青少年学生年龄特性

e吸取原有学制中有用某些，参照外国学制经验

一种人生了利科教师，利科教师出生时有一颗痣和一块青，日后跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科教师原有痣和青。

简化版：

青年科科教师生了一只外国人。

29新课改背景下学生观

a学生是一种完整生命个体

b学生个体之间存在很大差别性

c学生身上蕴藏着巨大潜能

d学生成长需要人文关怀

学生很完整有差别藏潜能需关怀——今夜HI不断

王（完）官人差钱——frgeteve

30教学过程基本规律

a直接经验与间接经验相结合

b掌握知识与发展智力相统一

c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行统一）

d教师主导作用与学生主体相结合

咱们思考：

指甲剪是不是导体?

学知识，提高智力。

31知识和智力互相转化条件

a传授给学生知识应当是科学规律性知识

b必要科学组织教学过程

c注重教学中学生操作，培养学生参加意识与能力，提供学生积极参加实践时间和空间。

d培养学生良好个性品质，注重学生个别差别

科科教师组织龟兔赛跑，每个人都参加了这次活动。

32贯彻直观性原则规定

a对的选取直观教具和当代化教学手段；

b直观要与解说相结合；

c注重运用语言直观

宣（选取）讲（解说）语。

33贯彻启发性原则基本规定是

a调动学生学习积极性。

b启发学生独立思考，发展学生逻辑思维能力。

c让学生动手，培养独立解决问题能力。

d发扬教学民主

一头小猪动手把一种农民给毒（独）死（思）了。

34贯彻循序渐进原则基本规定是

a按教材系统性进行教学。

b注意重要矛盾，解决好重点与难点教学。

c由浅入深，由易到难，由简到繁。

教诲科学系系主任抓住了重难点救命稻草游到（由。

。

到）了岸边。

35贯彻理论联系实际原则基本规定是

a课本知识教学要注重联系实际。

b注重培养学生运用知识能力。

c对的解决知识教学与技能训练关系。

d补充必要乡土教材。

林书豪在乡下训练运球技能。

（感谢涂涂同窗提供）

（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。

36文化功能：

传承、选取、融合、创新

龙传人要选取创新了

37一堂好课原则（简答）

a目的明确。

b重点突出。

c内容对的。

d办法得当。

e表达清晰。

f组织严密。

g氛围热烈。

标点内方表演热烈。

38当代教学基本特性

a当代教学主体性，b当代教学多样性，c当代教学探究性，

d当代教学民主性，e当代教学发展性，f当代教学技术性。

当代教学以学生为主体，发现民主多样探究技术

39良好态度与品德培养（简答）

a有效地说服

b树立良好榜样

c运用群体商定

d价值辨析

e予以恰当奖励与惩罚

李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，她不听，终受到应有惩罚。

40运用识记规律提高课堂教学效果（简答）

a让学生明确识记目和任务

b充分运用无意识记规律组织教学

c使学生理解所识记内容并把它系统化

d充分运用生动、详细形象和表象进行教学

目无理性

41依照遗忘规律有效地组织复习（简答）

a合理安排复习时间

b恰当安排复习内容

c重复阅读与试图回忆相结合

d复习办法多样化

室内约会办法多样

42学生想象力培养（简答）v

a培养和保护学生好奇心

b丰富学生知识，扩大表象储备

c创设想象情境，引起想象

d运用生动活泼教学形式唤起学生想象

触好景生情

43思维培养（简答）

A教材选取和合理使用

B改进教学办法

a创设问题情境——思维是从问题开始

b发挥学生学习积极性

c故意识地协助学生通过学习各种思维办法来培养逻辑思维能力

d提高学生言语表达水平

e提高元认知能力，教会学生思维方略

元芳问猪方言是谁教，猪陷入了思考。

44注意规律应用（简答）

A无意注意规律在教学中应用

a防止外部干扰

b讲究教学艺术

B故意注意规律在教学中应用

a增强学习自觉性

b培养学生意志力

c调动各种分析器

d启发学生积极思维

C两种注意交替规律在教学中应用

干姨自制分析机

45情绪成分：

主观体验、生理唤醒、外在行为记忆技巧：

小猪外甥

46情绪情感培养（简答）

a注重在教学中发挥教师感染力b培养学生积极情绪，增进学生学习效率c教会学生调节情

感激调料（人生酸甜苦辣）记忆技巧2：

赶集去买调料

47学科中心课程理论代表人物

a要素主义：

巴格莱德

b永恒主义：

赫钦斯

c构造主义：

布鲁纳

d实用主义：

斯宾塞

e泛智主义：

夸美纽斯

要欧巴，贺永恒，纳米构造，40岁烦（不喜欢被）夸。

48额叶、顶叶、颞叶、枕叶：

额叶——躯体运动顶叶——躯体感觉颞叶——听觉枕叶——视觉相应功能

额运动，额健康；

珍（枕）视明滴眼液；

颞用耳朵听；

蚊子叮（顶）感觉痒