书作文之读书评语.docx
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书作文之读书评语
读书评语
【篇一：
读书笔记评语】
给秀：
好字如美文。
给波：
优秀是一种习惯。
给茹：
可再读一些感性的文章来丰富自己的阅读。
给秀兰：
对自己好点，因为一辈子不长；对别人好点，因为下辈子不一定遇上。
给琳：
杨柳依依，硕果累累。
给卫：
怀平常心，做平常事，成就快乐人生。
给贤：
“你说高山流水，客答春江，后来章台游冶，系马垂杨。
你说锦瑟韶光，华灯幢幢；
后来荼靡开至，青苔满墙。
你说天地玄黄，风月琳琅；后来月斜江上，云淡天长?
?
”网上流
传的一首词，据说是一位中学老师的作品，词句工整，用典华美，推荐给喜欢诗词的你。
给琴：
只要幸福，不要忧伤。
给丽：
一口气吃掉幸福，在它过期之前。
给杰：
喜欢“业精于勤”，人如其字，要不羁、洒脱哟！
给庆英：
春，在于心。
给娟：
成就别人的梦想，实现自己的梦想。
给翠萍：
无需做悲情的英雄，爱自己，爱他人，爱生活。
给志玲：
你若安好，便是晴天。
给利：
从“旅行者”的谨慎，鳌拜的不懂隐忍，可以读出你的稳重、大气，这是很令人
欣赏的品质。
其实，也可以更加自信与张扬一些，让你的优势更优，强势更强。
给伊：
于坚守中走向成熟。
给桂萍：
做最乐观的骆驼与电执着的鲨鱼，相信关于绿州的神话和可以冰融的玻璃。
有
时，获得成功与幸福的往往是最“傻气”的人。
给春丽：
谢谢你，这本书在我的书柜里定居许久了，一直没有读它的欲望。
今天却很认
真地读完了你的笔记，了解了故事，也很赞同你的观点——每个人都应知道自己到底想要些
什么，才不会在生活中迷失方向，陷入泥淖。
给岩：
做一个快乐的女人，做一个幸福的老师。
给岭：
我们都是这样一路走过来的呀！
给君丽：
文字是治愈孤独的一剂良药。
给福玲：
国学其实很有趣，但需要你静下心来，细细体味。
给妍：
可以多选择几块“奶酪”，多些吸纳、反省与创新。
给红：
从感性到理性，从你的摘抄中就可以读出你成长的轨迹。
给魏：
人生不可续约，所以“租来”一说并不成立，珍惜当下，把握未来。
给雪梅：
“困
境即为机遇”颇有同感，突破中实现自我。
给建华：
一直执着于寻找属于自己的职业幸福，相信你一定会得偿所愿。
给霞：
习惯积
淀素养。
给景梅：
能感受到你摘抄此文时的快意，英语单词一样的流畅。
给芳：
相信你就是那株有魔法的尖毛草，在下一个雨季演绎出令人惊叹的传奇。
给美艳：
时空幽远，成长无边。
篇二：
阅读笔记评语阅读笔记评语
让自己成为生命中一道独特的风景！
别停下，追寻文学的魂！
会引领你进入一个更为深沉的人生。
给自己一个目标，奔向他！
阅读中，你可以用一颗心的跳动而感知一百颗心的旋律！
别停下自己行走的脚步！
茶可以品出水的味道，苦难可以品出生命的味道！
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美-------泰戈尔弹奏生命的最强音！
百转千回的命运，我们不能含泪向他臣服！
留下岁月的痕迹！
学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以
一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。
用手中的笔抒写心灵的喜怒哀乐！
情在处，爱南收。
思想，永远是一种不过时的美丽。
把生命的真谛藏到任何人、任何岁月也无法触及的距离。
天堂的玫瑰，最纯的感情，让
人感动。
“只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣，就值得我为生命而受苦”从文学中嚼出生命的
震撼！
追寻不朽的灵魂！
珍惜每一分钟年轻的心，如水一般的澄清与洁净。
生活的厚重用痛苦来衡量！
和作者的心灵对话，那么在寂静无声中你会听到宏大的心跳的声音。
小草，步子虽无，
但却拥有足下的土地。
找准一方土地，扎下根去。
一扇窗可以开出一个全新的自己。
“沉思是一种美丽”——汪国真真想送你一片蔚蓝的天空，一汪广阔的大海！
握紧手中的青春，别让时间把它偷走。
年轻时候的辛酸会被岁月打磨成一种成熟！
你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地！
踏着自己的梦想上路。
从容的人生，是高山上的行云，大地间的流水；是静默的高山，坦荡的海洋。
从容，如石子一粒，虽仰高山之巍峨，但不自惭形秽；如小草一颗，虽慕白杨之伟岸，
却不妄自菲薄。
“万花丛中过，片叶不沾身。
”珍惜生命，包含爱和感激。
有些答案，我可以先告诉你。
但我想，有些答案恐怕要等很久，等到问题都已经忘记。
更多的时候，是用自己的左手温暖自己的右手。
听过驼铃的声音吗，旷达而坦然！
让快乐的音符每天从自己的心里流过。
不要想让自己达到一个怎样的高度，只要每天都往上走，哪怕只是很小很小的一小步。
把自己的伤痕层层包裹，生成一颗珍珠，晶莹光耀。
生命是对岁月的回眸，人生是与岁月的较量。
用泪洗净生活的笔，好让你在今夜画出满池的烟雨。
世界上没有不绝的风景，但人却应有不老的心情。
“如果有爱作为补偿，等待一万年不长”——狄金森美不在外表，而在内心散发出的人的心灵的馨香。
十六的花季只开一次，把自己的梦想定格在这里。
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
我相信，满树的花朵，之源于冰雪中的一粒种子。
痛苦可以给人带来一种更为深沉的生活。
做人，要踮起脚来向天空窥望。
“是大地的泪点，使她的微笑保持着青春不谢。
”——泰戈尔获得是一种满足，给于是
一种快乐。
走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。
青春是芬芳的美丽，潮湿的季节，柔润的心，孤独的寂寞。
经过了冬的严寒，夏的炽热，
春秋的风又怎能奈何得了你？
用一颗跳动的心承受生命的泪水与苦难，将是人生最大的收获。
握紧手中的两盏灯，一
盏勇气，一盏希望。
学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它个大
海汪洋！
沧海横流，方显英雄本色！
无法停止笔尖的思绪，象无法停止春天的雨，虽然下的满街泥泞，却也洗干净了茉莉的
花心。
没有任何一个人可以支撑你的一生，除了自己！
如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
困境，是崛起的起点。
在自己的心中，每天升起一个新的太阳。
站成一道生命的独特的绝美的风景。
成长的岁月，要珍惜拥有的一切。
只有在回忆里，才能细细揣摩出一种无悔的美丽的心情。
把脸孔一径向着阳光，这样你
就不会见到阴影。
读别人的生活，写自己的人生。
当我们跨越了一座高山，也就跨越了一个真实的自己。
懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
向着自己的梦想出发。
生活就像谜语，当我们猜到谜底，才发现筵席已散，一切都已过去。
从别人的生活中看
到自己的影子。
人人都有软弱的时候，只看他有没有方法使自己平安地度过这阵心绪上的低潮。
假如你
有力量，够坚强，就会发现总有峰回路转的那一天。
枯竭的河床并不感谢他的过去，不要让
将来的自己后悔。
让冷静的思索在心里平静下去。
不管把心放在山峰还是山脚，只要站稳脚跟，总会走出一条踏实的人生。
点亮幽深的海底的灯，照自己踏上征途。
花开花落，云卷云舒，坦荡自然！
找寻生命的依托。
总是喜欢去回忆已经发生过的点点滴滴，尽管他们是那么纤细，却依旧能牵动我同样纤
细的敏感的神经。
与其说在人生的黄昏无奈地去擦拭过去的岁月，莫不如在这蓬勃的季节镀亮青春的容颜。
把忧伤的来源化成光泽细柔的诗句。
让心灵宁静的最好方式就是想象始终都有一双温暖的眼睛在你的身后。
文学的语言含蓄，深沉，耐得住品味。
把文学当作一个深沉的朋友和他交谈，刚开始可能听不懂他的言语，因为需要一个磨合
的过程。
让春天盛开在每一天的你的心底。
鲜花的绽放是花心的破碎，是美丽的悲剧。
一湾溪流，曲折回转中竟会激起怡心旷神的鸣响。
一波巨澜，潮涌潮落时更能叠出惊魂荡魄的雄壮。
整个夏季都会有茉莉的清香。
起航，去寻找生命的价值。
云，看不到它载着雨水，但在成熟的稻田中，却可以看到它的充实。
两个海员，一个盼
望出发，一个盼望到达，而连接它们的是拼搏的过程。
篇三：
优秀读书笔记的评价标准：
优秀读书笔记的评价标准：
第一单元
（毛泽东）
人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）中原我军解放南阳（毛泽东）2芦花荡（孙犁）
（西蒙诺夫）（聂华苓）
第二单元（鲁迅）（朱自清）（李森祥）
9老王（杨绛）
（余秋雨）
（黄传惕）（陈从周）
（竺可桢）（谈家祯）18*阿西莫夫短文两篇（阿西莫夫）恐龙无处不在（阿西莫夫）被压扁的沙子（阿
西莫夫）（梅涛）
陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）（魏学洢）
承天寺夜游（苏轼）（周密）（张岱）第六单元归园田居（其三）（陶渊明）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）游山西村（陆
相（孟浩然）黄鹤楼（崔颢）送友人（李白）秋词（刘禹锡）课外古诗词背诵篇四：
人生读书笔记及评语5.8和余玲谈读书二
贤妹你好：
推荐给你的路遥作品《人生》按照计划又读了两遍，稍微有些领悟，现将读书笔记和评
语抄录如下一起探讨，可以和我的原书页码相对照。
兄：
振波
2014-5-13p3：
定出全部故事的大基调和背景。
路遥出生于1949年，他在青年时代到中年去世前经
历了文化大革命和改革开放，那确实是一个“一场大雷雨”的时代，《人生》故事背景也是八
十年代初的农村，这里用大雷雨这一意象来定出整部作品的基调再合适不过。
p4：
细腻。
路遥对于高玉德夫妇的描写非常之细腻，只有在生活中认真细致的观察才能
作出如此准确到位的描写，这一大段描写堪称是能充分表达父母对孩子发自内心的爱的。
这
段和第十页高玉德点烟的动作描写形成鲜明对比，一边是因为对儿子的关爱而张罗着，一边
同样也是对儿子的心疼而乱了方寸——连烟都点不着，以至于忘了煤油灯就在眼前。
p21：
这里的“很勉强”有多层意思，一是因为加林觉得失去了教师的工作，自己从上层
人一下子变成了农村泥腿子，和巧珍这样的农村妇女地位一样了，心理落差难以接受，在他
眼里自己是要比不识字的巧珍高一等的；二是因为他隐隐约约感觉到巧珍似乎是对他有别的
意思，自己一时也说不上来是不是巧珍喜欢自己；再者如果他现
在还是教师他完全可以大大
方方的接受，高加林骨子始终是透着一股傲气的，在潜意识里他觉得接受巧珍的赠与对巧珍
来说是一种荣幸，可惜他现在什么都不是了，甚至连农民还算不上，于是就有点“勉强”。
但
后面他还是把甜瓜装进了口袋，说明从心底里他也很在意巧珍。
p24：
“尘土飞扬的路”很像诗歌中的意象用法，涵义极其丰富，我们每个人的生活何尝
不是一条尘土飞扬的路呢，如果说谁的生活是一条一尘不染的沥青道路的话，那生活必定是
索然无味的，太过大起大落的人生固然不好，但极端的平平淡淡又少了很多趣味。
加林是因
为严峻的生活被赶上了一条尘土飞扬的路，很多时候我们都是被逼着走上了“一条尘土飞扬
的路”，我们所要追求的东西往往比我们能力范围内实际能得到要远远多得多，于是我们就被迫的在这条尘土飞扬的路上
身的，但加林的缺点也是显而易见的。
金庸笔下的大侠们各个都有缺点，所以他是高明的，
琼瑶笔下的男男女女都是是完人，所以她充其量不过是一个作家，不能算大师。
p35：
这是加林世界观和人生观的改变，一个人只有从一个高位置转换到低位置的时候他
的人生观才是向前看的，如果他始终处在一个高位置的话他会只看到自己的脚尖而看不到别
人的项背，这不仅是加林的改变，也是作者在真实生活中的思想观念的转变，路遥的实际人
生也经历过很多的变数，再经过多次的复杂经历之后，他看问题的角度才会多元化，全面话。
p43：
男人们大多数时候是这样的，追求不太能够追到手的女人，而不在乎追自己追的死
去活来的女人——这其实不光是女人们的专利。
遇到巧珍这样的情况很多男人反而觉得一切
来得太容易，或是打心里就有些自卑感，觉得自己配不上她，结果一而再再而三的躲避，却
很少能勇敢的迎上去，结果造成双方的痛苦。
p63：
“犟”这个性格贯穿了高加林始终，不犟就不会有后面这许多精彩悲欢离合。
p65：
高加林的思想从起先的注意到巧珍身上——到赶集时故意躲着她—到路上注意力又
回到她身上——进而后悔自己对巧珍所做的“事”——到此处“思想完全集中到巧珍的身上”
这是一个复杂而微妙的心理过程，也恰恰是年轻人恋爱时普遍会经历的思想过程，只是在现
实生活中不是每个人都会像路遥这样去探究去体会，并细腻的表达出来。
p69：
巧珍这话咋一看是善意的讽刺，实则是发自内心的赞许，是对心爱之人的无限爱恋，
她没有文化，不会使用华丽的语言来赞美自己的爱人，却能用乡间俚语表达自己的意思，这
样的爱是最朴实最自然的。
p75：
德顺爷爷这个角色设计的十分耐人寻味，他最早看出高刘二人的恋爱关系，并对二
人寄语了无限希望，让读者觉得巧珍和加林最后一定能终成眷属，究竟结局怎么样呢？
看完
再回来写下一半。
【篇二：
读书伴我成长_已加评语】
读书伴我成长
像一抹烟花，唤醒沉沉的夜空；如一盏明灯，照亮前进的行程；若一片朝霞，点缀初升的太阳；似一汪清泉，滋润干渴的心田。
不是黄金，却比黄金更加珍贵，不是钻石，却比钻石更有光辉！
她，就是书，我的良师，我的益友，我成长中不可或缺的伴侣。
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我逍遥地遨游；如果我是一只小鸟，那么书就是碧蓝的天空，它呵护着我，让我展翅飞翔！
书就像一个缤纷世界。
在书中，我和小鸟一起飞上蓝天，和小精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶们一起玩捉迷藏?
?
无论是那丰富的知识，还是神奇的童话，都让我流连忘返，难以忘怀。
在书的海洋里，我才发现自己是多么的渺小；在无边无际的“书海”中，我欢快的畅游着。
冰心说：
“好读书，好读书，读好书。
”对于每一本好书，我都将它们视为珍宝，看作挚友。
我喜欢在每个寂静的夜，与书促膝长谈，无论是开心时，还是难过时，只要打开书，她都会默默的陪伴着我。
书是打开知识宝库的金钥匙。
每一本好书都像一位启蒙老师，指引着我前进的方向。
无论什么时间，什么地点，只要你愿意，她都会教你。
是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；是她，帮助我不断提高，不断进步；是她，带给我幸福，带给我满足。
读书，让我领略了刘备的忠厚仁慈，张飞的骁勇善战，关羽的文武双全，赵云的忠诚勇敢，孔明的足智多谋；读书，让我领略了唐僧的良好修养，孙悟空的桀骜不驯，猪八戒的好吃懒做，沙僧的憨厚老实；读书，让我领略了雷锋的乐于助人；读书，让我领略了黄继光的爱国之心。
读书不但可以让我们收获知识和快乐，更能教会我们人生的道理！
在书中，我知道了什么是善良，什么是丑恶。
当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，
我悬着的心才渐渐平静；列宁教会我们踏实做人，莎士比亚教会我们勤奋学习，杨靖宇教会我们热爱祖国，郭沫若教会我们珍惜时间，萧伯纳教会我们自信自爱！
书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。
书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。
就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。
评语：
看得出，小作者是一位真正的爱书之人。
在作者笔下，书的形象是那样的美丽，读来令人怦然心动，为之倾倒。
文章一开头，作者就以烟花、朝霞、清泉等一连串精妙形象的比喻，表现出了书的重要性。
面对书的世界，作者愿意是一棵树、一条鱼、一只鸟儿，与之形影不离。
书既是益友，更是良师，作者在列举自己读书收获的同时，也侧面体现了自己读书数量之多、内容之丰富，从而扣紧了“读书伴我成长”这一题目。
本文的写作特色表现在两个方面。
一、语言生动形象，富有童趣，符合小学生的年龄特点。
二、多用排比，句式错落有致，细细读来，如大珠小珠落玉盘，顿觉满口生香。
【篇三：
学生读书评语】
学生读书评价标准
１、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，每天阅读的时间不少于三十分钟。
能在班
级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用。
２、家庭藏书至少１０本以上，而且书籍的质
量较高。
３、积极参加学校及各级组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向
学校阅览室、班级图书角借阅书籍，认真及时地填写好读书卡，能写较为具体生动的读后感，
也可以是摘录、剪贴、书签、读书小报，可以进行展示。
４、坚持诵读《课程标准》推荐的
古诗文经典诵读内容，能达到学校规定的读书量。
５、认真做好读书笔记（每周两篇）；积极
在各级各类小学生刊物及作文比赛中发表文章或获奖。
６、积极参加各级组织的各种读书活
动，在学校举办的读书好活动评比中荣获较好名次。
（二）具体措施：
（一）、营造读书氛围，
形成书香班级。
１、丰富源泉，让学生有图书读。
（１）图书角建设：
积极发动学生将家中的
藏书有选择性地带到班级里来，老师自己也带头捐上一些适合孩子们读的书，再由班级里的
图书管理员进行登记后供学生借阅。
（２）学校阅览室：
要求学生人人办好借书证，每逢单周
一都要坚持去借阅图书；定时或不定时查阅学生借阅情况，表扬借阅率高的同学，并授予“阅
读之星”称号。
２、保证时间，让学生有机会读。
每天晨读３０分钟；午间阅读；晚上２０
分钟读等，养成读书习惯。
３、适时引领，让学生有兴趣读。
（１）设计推荐书目：
精心挑选
适合学生年龄阶段的书，推荐给学生，打开他们阅读的大门。
（２）及时推荐新书。
（师生有
新书好书大家分享）（３）课内带动课外：
教一篇课文时，就引导学生课前预习或课后拓展，
去寻找与课文有关的资料、信息看看，也可以再找一些作者的其他作品来品读。
例
（二）、举
办读书活动，激发读书热情。
１、班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：
故事会、
演讲比赛、名著发布会、读书征文比赛、阅读之星、我与书中人物对话、给作家写一封信、
写读后感、故事表演等。
２、利用语文课外活动进行美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏?
?
并
且能与读书笔记结合将那些优美的语句积累下来。
（三）、提供展示机会，体验成功喜悦。
孩
子们通过阅读，可以获得精神上的满足和愉悦，能开阔视野，发展语言和思维，通过阅读，
孩子们也能学到写作的技巧与方法，从而提高写作能力。
平时教学中多给学生创造展示的机
会：
（１）、参加各种与阅读和写作有关的比赛活动；（２）、优秀习作积极向各级各类报刊杂
志投稿；（３）、向学校校报投稿，争取选用；（４）、每周星期四作文课优秀习作赏读；（５）、
优秀习作在班级展示栏展出。
（四）、加强方法指导，提高阅读能力。
（１）、讨论认识好书；
李爵，五
（1）班学生，他富有上进心，责任心，学习认真努力，热心助人，团结同学，
从不迟到早退，被评为“守纪之星”。
李文静，五
（1）班学生，她爱好广泛，性格活泼大方，在学习中，她目标明确，善于总
结经验，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，是一个品学兼优的学生，被评为“学习之星”。
鄢姝彤：
五
（1）班学生，她聪明、勤奋、活泼，尊敬师长，团结同学，爱学习，讲文明，
被评为“文明之星”。
陈星宇：
五
（1）班学生，她是一个成绩优异的学生，乐于帮助一些学习上有困难的同学，
对工作负责，每天都能督促同学们按时做值日，服务同学，被评为“环保之星”。
吴阳：
五
（1）班学生，她爱好唱歌、跳舞，特别擅长拉丁舞，是学校舞蹈队成员，多次
参加学校比赛并获奖，被评为“文艺之星”。
郝成龙：
五
（1）班学生，他不善言谈，但他能积极进取，通过不懈努力，进步很大，在
期末考试中成绩优异，被评为“进步之星”。
魏薇：
五
（1）班班长，她坚强、勇敢、学习闪认真，品学兼优，她爱读书，并能把班的
读书角等管理得井井有条，深得老师赏识，被评为“读书之星”。
肖璇：
五
（1）班学生，她尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，她做事认真，热爱劳动，
深得老师的信任，被评为“劳动之星”。
王嘉怡：
五
（1）班学生，她文静秀气，品学兼优，是老师的好帮手，她多才多艺，书法
和绘画在班上无人能比，被评为“书画之星”。
盖文：
五
（1）班学生，她活泼、开朗，特别爱好体育活动，是学校田径队的骨干，在县
级运动会上获200米短跑第三名，被评为“体育之星”。
三
（1）班
徐哲：
三
（1）班学生，他学习态度端正，主动好学，成绩始终在班上名列前茅。
他有良
好的学习习惯，如课前预习，上课认真听讲，积极回答问题，作业认真，曾多次获得“三好
学生”荣誉称号，被评为“学习之星”。
徐子怡：
三
（1）班班长：
她是一个活泼开朗，积极进步的孩子，具有很强的“环保”意
识。
在她心目中，学校就是自己的家，保护学校的环境是自己义不容辞的责任和义务，被评
为“环保之星”。
许诺：
三
（1）班学生，该生在日常生活中，以《小学生日常行为规范》为准则，能与同
学和睦相处，在学习中，能刻苦学习、积极进取，她坚信，文明美德能塑造品学兼优的学生，
被评为“文明之星”。
聂运泽：
三
（1）班学生他性格开朗，对生活充满自信，他热爱劳动讲究卫生，他工作认
真负责，每次值日，总是抢着干，不怕脏，不怕累，总是第一个到教室，最后一个放下劳动
工具。
在他的带领和监督下，我班的教室总是窗明几净，被评为“劳动之星”。
王浩天：
三
（1）班学生，他是一位性格开朗，爱跑爱跳的阳光男孩，在体育课和课外活
动中处处能看到他矫健的身影，在校级运动会上获得了100米、200米的冠军，被评为“体
育之星”。
刘雨涵：
三
（1）班学生，她是个性格内向，文静的小女孩，学习踏实，积极思考，努力
进取，经过不懈努力，期末考试中进步显著，她坚信：
学习需要付出，没有最好，只有更好，
被评为“进步之星”。
段侣欣：
三
（1）班学生，在日常学习生活中，她始终遵照《小学生日常行为规范》严以
律己，做到遵章守纪，言行文明，并用自己的实际行动影响身边的同学，被评为“守纪之星”。
胡诗莹：
三
（1）班学生，她是一个“小书迷”，课外时间手里总是捧着一本心爱的图书
如痴如醉地读着，她的行为感染了班的同学，班上读书氛围日渐浓厚，她是班里公认的“读
书之星”。
陈锦垚：
三
（1）班班长：
活泼可爱，多才多艺，从小就喜欢写写画画，因此对美术课非
常感兴趣，并能一丝不苟地练习，因此她的书法和绘画在同龄孩子中已属佼佼者，被评为“书
画之星”。
刘成果：
三
（1）班文艺委员，她乐于助人，工人非常负责，性格开朗活泼，是一个非常
自信的女孩。
虽然年龄不大，可是播音、唱歌、拉丁舞样样在行，被评为“文艺之星”。
三
（2）班
王智杰：
三
（2）班学生，该生聪明活泼，学习上有钻劲，不懂就问，积极探讨。
在上学
期期末考试中获得全班第一名，被评为“学习之星”。
张思远：
三
（2）班学生，该生热爱班集体，集体荣誉感强，能带领班上学生搞好环境卫
生。
被光荣地评为“环保之星”。
刘付杰：
三
（2）班学生，该生热情善良，尊重他人，对人恭敬、懂得礼貌，愿意为班级
出力，有着良好的礼仪素养。
学习方面，听从老师的教导，有着良好的学习习惯。
被评为“文
明之星”。
周洋：
三
（2）班学生，该生本学期来各方面进步较大。
上课能积极举手发言。
学习成绩
有明显提高。
被评为“进步之星”。
冯丹：
三
（2）班学生，该生在学习方面，努力学习，刻苦钻研。
一直严格遵守学校的各
项规章制度。
在思想方面积极要求进步。
被评为“守纪之星”。
郭美琳：
三
（2）班学生，她是一位性格开朗，爱跑爱跳的阳光女孩。
学习比较认真。
体
育方面更是成绩优异，平时能积极锻炼身体。
在运动会上，为班级取得好成绩。
被评为“运
动之星”。
万天鸣：
三
（2）班学生，该同学劳动积极，乐于助人。
在班级的各项劳动中能够身先士
卒，任劳任怨，能带领班级同学出色的完成多项劳动任务。
读书之星詹勇：
三
（2）班学生，该生兴趣广泛，读书是他的最爱。
读书成为他生活中不
缺少的一部分。
他还经常把自己读过几遍的书捐赠给班级。
让更多的同学
升级会员 