教师教科研方面范文.docx

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教师教科研方面范文

　　教师教科研方面【一】:

教师如何做好教科研

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　　教师如何做好教科研

　　作者陈自鹏

　　来源《天津教育》2014年第06期

　　谈到教师专业成长，我们会有这种共识教师专业成长需要做好教科研。

　　一要树立问题意识。

　　教科研要做到“研究真问题，问题真研究”。

树立问题意识，需要回答两个问题研究什么问题？

问题从哪里来？

　　一般来讲，教科研要研究的问题有四类一是重点问题，即对教育发展有重大影响的问题，如教育规律、教学规律、学校管理规律、教育公平、教育均衡等问题；二是热点问题，即业内外都普遍关注的问题，如素质教育、课程改革、高考改革等问题；三是难点问题，即不好解决的问题，如减轻课业负担、课程评价、人才评价等问题；四是疑点问题，即大家普遍感到困惑的问题，如我们一直想解决但一直没有解决好的全面发展、和谐发展和可持续发展等问题。

　　教育中的重点问题、热点问题、难点问题和疑点问题一般有两个来源一是教育实践，二是教育理论。

教育实践和教育理论中存在的这些问题都可以作为课题进行研究。

问题的选择是有标准的。

如有人提出，发现和确立研究课题的标准是课题要有价值、有新意、有可行性。

在这方面，国内外有很多专家提出过很有见地的意见。

如安德生将好的问题特征归纳为如下十条问题能被清晰准确地表述；问题能概括与研究有关的一系列具体问题；问题具有理论背景；问题与一个或多个学术研究领域相关；问题具有一定的研究文献供参考；问题具有潜在的意义和重要性；问题能在一定的时间和经费范围内完成；能够获得或收集到足够的资料；研究者采用的方法适合于这个问题；问题是新的，没有充分满意的答案。

安德生的理论比较具体，可以为我们发现和确立研究课题提供参考。

　　二要掌握科研方法。

　　科研方法很重要。

方法正确，事半功倍。

选择科研方法要依据研究的目的、任务而定。

教科研具体的方法有很多，如我们可以采取文献研究法（也称历史文献法，是搜集和分析研究现存的有关文献资料，从中选取信息，达到某种调查研究目的的方法）、历史研究法（是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法）、校本研究法（是以校为本的研究方法）、人种志研究法（是研究者与研究对象交互作用进行实地调查研究的方法）、相关研究法（是证明两个变量之间是否存在相关并说明这种相关性质的研究方法）、调查研究法（是通过考察了解客观情况直接获取有关资料，并对这些材料进行分析的研究方法）、实验研究法（是通过控制和操纵一个或多个自变量并观察因变量相应变化以检验假设的研究方法）、

　　教师教科研方面【二】:

教师个人教科研工作总结

　　教师个人教科研工作总结

　　2012—2013学年第二学期

　　贾丽娟回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以促进提升教科研水平的不断提高。

本学期主要做了以下工作

　　1、用敏锐的眼光审视自身教学。

　　任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。

教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。

很多人往往缺少的是发现。

在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

　　2、个人专题研究，个案分析，撰写教学论文

　　平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生能力的培养，本学期，个人的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》取得了一定的进展。

同时，在日常教学工作中，注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思，积极撰写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。

本学期撰写两篇论文。

　　3、扎实开展学科组活动；指导青年教师的日常教学工作；听课、评课活动

　　本人能深化教学理论的学习，积极参加学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组活动；作为一名骨干教师，能把自己的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师，指导其日常教学工作，他们虽然踏上工作岗位只有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参加了青年教师赛课活动并纷纷获奖；本人在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻教师的课20多节，促进了青年教师的成长。

教师教科研方面。

　　综合教研组工作总结

　　2012—2013学年第二学期

　　时间飞逝，充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。

本学期在学校领导的正确领导下，我们综合组全体老师深入地开展教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作。

　　这学期，我们综合教研组开展了一系列的学科活动。

我们开展了音乐美术、体育评优课。

万雪老师代表学校参加了县里的英语优质课评选，并取得了好成绩。

　　1、认真落实常规教学各项任务

　　全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。

在常规教学检查中，教案规范，备课充分。

内容完整。

综合组的老师在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。

在复习考查阶段，按照课程要求，认真拟订考查方案。

全组教师听课任务均达到学校要求。

　　2、推出高质量的公开课教师教科研方面。

　　这学期我们开展多次公开课，力求四十周岁以下的青年教师人均一学期一节公开课。

这些公开课都经过了反复试教，精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。

学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，

　　组织互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。

思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

　　三、为学校增光添彩

　　我们的教学条件虽苦，而我们的奉献精神却是100%。

本学期我们教研组除了教育教学工作以外，还协助学校领导做好各项比赛活动。

例如县里的文娱会演，大课间活动评比、科技活动比赛。

为了学校的整体工作的正常运转，每位教师在完成教学工作的同时,任劳任怨，努力完成任务。

　　当然，在整个教研活动中也有不足之处，体现在以下几个方面

　　1、教研活动开展得不够扎实；我们组安排了周五为教研活动时间，但由于我们教研组人比较杂，有时学校事务太多、太杂，并不能保证有充足的教研交流时间。

建议学校从体制上建立制度，保证教育教学研究的完整性、完善性。

　　2、教研组教师都比较年轻，缺乏教研经验和专业的理论指导，眼界不够开阔，思路狭窄，造成看法不够全面，想法不够深入。

要让老师们走出去，多参观、多学习，开阔眼界、开拓思路。

　　在今后的工作中，在团结、和谐的环境下，我们综合组的工作会更上一层楼。

教师教科研方面。

　　小学英语教学工作总结

　　2012—2013学年度第二学期

　　贾丽娟一学期的教学工作又可以告一段落，本学期我担任五、六年级的英语。

我从事英语教学已经有十个年头了，自己在英语教学方面也总结了一些经验，因此教学起来比较得心应手，本学期学生的英语水平也有所提高。

当然在教学中我也遇到过一些难题。

农村小学生英语成绩两极分化特别严重，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学习。

于是，在教学中，我采取多种教学方法诸如利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，让学生乐于学习。

从而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。

我觉得英语老师在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。

　　每堂课上，我一般都是先做铺垫，让学生有一个熟悉了解的过程，自然过渡到要学的内容，偶尔也开门见山把“骨头”拿出来，然后和学生们一起添砖加瓦。

在课堂上我会出一些与课文相关的练习题，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心。

我在日常与同学见面打招呼中尽量使用简单的英语以提高学生们对话的反应能力。

每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。

　　小学英语如果学生们功能句和单词会了，所有问题就可以迎刃而解了。

因此，每个班级的黑板边角都留有我每堂上课时讲解的重点句型和单词。

我抽出

　　教师教科研方面【三】:

教师个人教科研规划

　　教师个人教科研规划

　　教师职业作为一种育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名合格的人民教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

为此，我为自己制定了教科研计划，来不断激励自己进步。

　　一、指导思想

　　积极推行素质教育，推进《新课程标准》，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育理念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生成为学习的主人。

　　二、努力方向及目标

　　1、整体性目标

　　力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

　　2、阶段性目标

　　第一阶段

　　以自主学习提升理论素养为主的目标。

　　美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为教师成长=经验反思。

这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。

校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。

具体措施

　　（１）认真读好书，并作好理论学习笔记。

　　（２）整理个人专题主页。

记录整理个人成长的足迹。

　　（３）确立实施自己的小课题研究计划《培养初中学生自主学习的能力》。

　　（４）争取不断学习，充实自己，开阔自己的思路。

　　发展定位——争取完成对学生《培养初中学生自主学习的能力》的教育科研。

　　第二阶段

（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强

　　化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

　　发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。

　　第三阶段以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标。

（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。

努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

　　（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。

将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

　　发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

　　教师教科研方面【四】:

教师个人教科研工作总结

　　教师个人教科研工作总结

　　教研工作是基础教育工作的重要内容之一。

它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。

作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。

本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，现将本学期工作总结如下

（一）自身学习方面

　　1、坚持学习，努力提高自己

　　通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。

使知识不断积累，思