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〔3〕与做好的空气袋娃娃做玩耍，引导幼儿用不同方法玩。

可以往上拍，用头顶，两个人一起拍……

〔4〕到户外与自制空气袋娃娃做玩耍。

教学反思：

我首先让幼儿与空气袋宝宝做伴侣，然后让幼儿在与空气袋宝宝做玩耍的过程中，通过自己的探究，通过与同伴的合作、沟通，想出了多种玩空气袋的方法。

通过这一活动，我体会到：

支持孩子具有主动意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子主动探究，自主学习是格外重要的。

好玩的空气教案2

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。

激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。

3、培育幼儿关怀和疼惜环境的意识。

4、培育幼儿对事物的奇异   心，乐于大胆探究和试验。

5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

（一）魔术导入。

1、老师：

小伴侣们好，今日老师要变个魔术，你们想不想看啊?

那小眼睛可要看认真了!

2、老师：

这是什么?

（毛巾）是干的还是湿的呢?

来，小伴侣用手摸一摸。

是什么样的毛巾啊?

是块干毛巾。

3、老师：

这是什么呀?

（杯子）老师如今要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?

（请你说一说）

4、老师：

那我们取出来看一看，湿了没有呢?

小伴侣用手摸一摸，湿了没呀?

（没有）咦，真惊异，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇异呢?

（二）引出空气原理。

老师再来变一个魔术，这是什么?

（毛巾）这是什么?

（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣认真观看哦。

看一看会发生什么现象。

（气泡产生）小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢?

（请你说说看）

到底毛巾湿了没有?

让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?

（湿了）为什么会湿了呢?

这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伴侣说一说什么跑进去了?

（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。

而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?

（没有）所以毛巾是干的。

刚刚老师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术，好看吗?

（三）身边捕获空气，初步感知空气。

那么空气它在哪里呢?

它又是一种什么样的东西呢?

接下来我们来做一个试验。

小伴侣看，这是什么?

（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀?

老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?

老师帮你们每人预备好了一个袋子，都有了吗?

如今我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?

（表扬幼儿）

如今我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?

（看不见）对，空气是看不见的。

那么袋子里的空气有颜色吗?

（空气是没有颜色的）

（用同样的方法来捕获）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?

（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?

（空气是摸不到的）

（四）四周捕获空气，加强对空气的认知。

我们到别的地方去捉空气好不好?

试试能不能捉到空气?

（带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）

好，请小伴侣把袋子收回来，我请小伴侣相互说一说你是从哪里捉到空气的?

（你告知旁边的小伴侣在哪里捉到空气的，自由发言）

好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕获到了空气啊?

那么你们说空气能看得见吗?

有颜色吗?

有味道吗?

摸得着吗?

老师总结：

原来我们四周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小伴侣通常认为我们四周没有的东西，事实上空气是的确存在的。

我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?

说明空气是存在的，流淌的。

（五）与空气宝宝做玩耍。

小伴侣们玩过气球吗?

（玩过）今日老师也请你们来玩气球，兴奋吗?

不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢?

假设气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?

老师给小伴侣每人预备了一个气球。

（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。

谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。

好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

（六）疼惜空气，争做环保小卫士。

如今老师和小伴侣来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小伴侣来说说是什么感觉?

是不是不舒适的感觉呢?

为什么会有不舒适的感觉?

老师小结：

由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进展呼吸了。

所以我们就会感觉喘不过气来，特殊难过，你们说我们人需不需要空气呀?

我们人需要空气，动物呢?

花草树木呢?

它们也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气。

假设没有空气会怎么样呢?

会无法生存。

我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?

是洁净的空气还是受到污染的空气呢?

假设我们吸进了不洁净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小伴侣们要疼惜好我们的空气，疼惜好我们的环境。

垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应当怎么对他说?

我们还可以怎么做呢?

我们来看一看别人是怎么做的好不好?

小伴侣说说他们在做什么?

（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来疼惜我们的环境，让我们的空气更加清爽洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会安康。

活动反思：

一、在玩耍中鼓舞幼儿主动主动探究。

在本次活动中，我首先让幼儿探究与空气袋做伴侣的方法，鼓舞幼儿在亲身体验中探究与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。

在玩耍中，幼儿通过沟通、尝试，想出了很多与空气袋做伴侣的方法。

有的小伴侣向上跳，用手触碰空气袋，这是大局部小伴侣想到的方法；

有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小伴侣说可以用脚，但失败了。

尝试有成功，有失败，但幼儿在这个过程中主动思考、主动探究的精神，是他们良好学习品质的表达，养成良好的学习品质对幼儿的进展至关重要。

二、缺乏之处

在活动中，我先鼓舞幼儿探究、尝试与空气袋做伴侣的方法，再分组进展玩耍。

在玩耍的过程中，个别幼儿不能依据自己的需要选择适合的高度，如：

个别较矮的小伴侣选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法；

个别较高的小伴侣选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有到达纵跳的目标。

因此，我认为可以调整绳子的高度问题。

请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，鼓舞幼儿初步探究。

再将绳子调高高度，增加难度，鼓舞幼儿探究、尝试，老师小结纵跳触物的方法：

较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有确定阅历之后，再鼓舞幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

小百科：

空气〔Air，kōngqì

〕，我们每天都呼吸着的“生命气体〞，它分层掩盖在地球外表，透亮且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。

好玩的空气教案3

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气;

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球、吸管、蜡烛、多媒体课件

小伴侣，早上好!

今日，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!

（想）那小眼睛可要认真看哟!

这是什么（毛巾），是干的还是湿的呢?

（杯子），老师如今要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?

（请你说……），那我们取出来看一看，湿了没有呢?

小伴侣用手摸摸，湿了没有呀?

如今，老师再来变个魔术，这是（毛巾），这是（杯子），我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣认真观看噢!

看一看会发生什么现象（气泡产生）。

小伴侣，猜猜毛巾有没有湿（你说说看……）到底毛巾湿了没有?

（湿了）。

为什么毛巾会湿了呢?

这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伴侣说说，什么跑进去了?

对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有（没有），所以毛巾是干的。

刚刚老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?

（好看）

那么空气它在哪里呢?

接下来我们来做个试验。

小伴侣看，这是什么（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用红色袋子从桌子底下捉了一袋），诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?

（用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉）……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?

（想）请小伴侣从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?

（都有了），如今我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?

（你真能干!

）如今，我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?

（看不见）对，空气是看不见;

袋子里的空气有颜色吗?

（没有颜色）空气是没有颜色的。

（同样的方法再来捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?

对，空气是没有味道的;

用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?

空气是摸不着的。

我们去到别的地方去捉捉空气，好不好?

试试能不能捉到空气呢?

（播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气）。

好，请小伴侣把袋子放回来。

我请小伴侣相互说一说，你是从哪里捉到空气的?

（你告知旁边的小伴侣你是在哪里捉到空气的，自由发言）。

好了，你们刚刚是不是在各个地方都捉到了空气?

那小伴侣你们说空气能看得见吗?

能摸到吗?

原来，我们处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小伴侣通常认为我们四周没有东西，事实上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?

再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?

这说明空气是存在的、是流淌的。

而且空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢?

我们来用吸管吹杯子里面的水，看看有什么现象发生。

当我们轻轻吹和用力吹发生的现象有什么不同吗?

来，从你开头一个一个走过来。

……好了请小伴侣回来!

小伴侣，你们玩过气球吗?

（玩过）今日，老师也请你们来玩气球，你们兴奋吗?

不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢?

（往气球里面吹空气），怎样让气球吹得大一些呢?

请小伴侣从老师这儿每人拿一个气球。

（小伴侣再吹的时候询问个别幼儿）好了，气球宝宝累了，请小伴侣把它们回家，小筐是它的家）。

哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。

小伴侣看，这是什么（蜡烛），这是什么呢（打火机），如今我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小伴侣想一想蜡烛会怎样，会不会灭?

（请你说说……）小伴侣认真看，蜡烛怎么样了啊（熄灭了），你们想不想来试试呢?

请小伴侣到后面来，我们每个小伴侣找一杯子，罩的时候要留神，不要让蜡烛烫着手了。

好的，请小伴侣回来!

你们看看这支蜡烛灭了吗?

而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚刚你们没有没有留意到蜡烛是怎样熄灭的啊?

是渐渐的，还是很快的呢?

那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看认真了。

噢，蜡烛是渐渐地熄灭了。

为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢?

（你说说看……）老师告知你真正的缘由：

这是由于杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。

那你们说说，蜡烛燃烧的时候要不要空气（要），蜡烛燃烧的时候需要空气，我们人要不要空气呢?

你们说说。

我们来做个小试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。

我请一个小伴侣说一说有什么感觉?

为什么会有不舒适的感觉呢?

由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进展呼吸空气了，所以我们就会感到喘不过气来，特殊难过，你们说我们人要不要空气啊。

对我们人需要空气，动物也需要空气，花草树木呢?

也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气，假设没有空气，会怎样呢?

就会无法生存。

我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?

是洁净清爽的空气，还是需要受到污染的空气呢。

如今我们来看看大屏幕!

小伴侣说说，这样的空气洁净吗?

这样的空气不洁净，被污染了，假设我们吸进被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小伴侣要疼惜我们的环境。

垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们怎么对他说。

不然会污染我们的空气的，我们还可以怎么做呢?

我们来看看别人是怎么做的，好不好?

（让幼儿把看到的说说）他们在做环保小卫士，来疼惜我们的环境，让我们空气的更加清爽更加洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，更加安康!

小伴侣，你们愿不情愿来做环保小卫士呢?

（情愿）好的，请你们到老师这排排队，我们的环保小卫士马上就要动身了。

环保小卫士要动身了!

跟客人老师再见!

（播放环保小卫士音乐完毕）

有的小伴侣向上跳，用手触碰空气袋，这是大局部小伴侣想到的方法;

个别较矮的小伴侣选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法;

好玩的空气教案4

活动目标

重点难点重点：

感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。

难点：

能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。

活动预备

1、玻璃杯、玻璃缸；

2、毛巾一条；

3、背景音乐；

4、袋子、气球。

活动过程

〔一〕魔术导入。

小伴侣们好，今日老师要变个魔术，你们想不想看啊？

那小眼睛可要看认真了！

这是什么？

〔毛巾〕是干的还是湿的呢？

是什么样的毛巾啊？

这是什么呀？

〔杯子〕老师如今要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？

〔请你说一说〕

那我们取出来看一看，湿了没有呢？

小伴侣用手摸一摸，湿了没呀？

〔没有〕咦，真惊异，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇异呢？

〔二〕引出空气原理。

老师再来变一个魔术，这是什么？

〔毛巾〕这是什么？

〔杯子〕我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣认真观看哦。

〔气泡产生〕小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢？

〔请你说说看〕

到底毛巾湿了没有？

让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？

〔湿了〕为什么会湿了呢？

这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伴侣说一说什么跑进去了？

〔水〕空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。

而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有？

〔没有〕所以毛巾是干的。

刚刚老师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

〔三〕身边捕获空气，初步感知空气。

那么空气它在哪里呢？

它又是一种什么样的东西呢？

小伴侣看，这是什么？

〔袋子〕，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的〔用袋子从桌子底下捉了一袋〕我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？

老师帮你们每人预备好了一个袋子，都有了吗？

如今我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？

〔表扬幼儿〕

如今我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？

〔看不见〕对，空气是看不见的。

那么袋子里的空气有颜色吗？

〔空气是没有颜色的〕

〔用同样的方法来捕获〕袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？

〔对，空气是没有气味的〕用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？

〔空气是摸不到的〕

〔四〕四周捕获空气，加强对空气的认知。

我们到别的地方去捉空气好不好？

试试能不能捉到空气？

〔带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐〕

好，请小伴侣把袋子收回来，我请小伴侣相互说一说你是从哪里捉到空气的？

〔你告知旁边的小伴侣在哪里捉到空气的，自由发言〕

好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕获到了空气啊？

那么你们说空气能看得见吗？

有颜色吗？

有味道吗？

摸得着吗？

我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？

〔五〕与空气宝宝做玩耍。

小伴侣们玩过气球吗？

〔玩过〕今日老师也请你们来玩气球，兴奋吗？

不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？

假设气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？

〔幼儿操作，个别指导〕吹好了以后捏紧你的气球。

〔六〕疼惜空气，争做环保小卫士。

如今老师和小伴侣来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小伴侣来说说是什么感觉？

是不是不舒适的感觉呢？

为什么会有不舒适的感觉？

所以我们就会感觉喘不过气来，特殊难过，你们说我们人需不需要空气呀？

我们人需要空气，动物呢？

花草树木呢？

假设没有空气会怎么样呢？

我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？

是洁净的空气还是受到污染的空气呢？

垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应当怎么对他说？

我们还可以怎么做呢？

我们来看一看别人是怎么做的好不好？

小伴侣说说他们在做什么？

〔幼儿说一说〕他们在做环保小卫士，来疼惜我们的环境，让我们的空气更加清爽洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会安康。

活动总结

本次活动?

好玩的空气?

通过看得见的试验和玩耍，让幼儿亲子体验空气力气的存在。

为了能有序的进展活动，我在活动场地支配上进展了调整，设为第一活动区和其次活动区，利用场地的标记让幼儿熟知玩耍规章，能有序的、有目的的进展探究。

为了增加活动的趣味性，激发孩子的探究欲望，我通过设计的三个玩耍环节，关怀幼儿觉察，感知空气力气的存在。

在幼儿自主的探究中，引导幼儿觉察空气的隐秘。

从活动现场来看，我觉得玩耍环节还是有点凌乱，需要做适当的调整。

老师的语言还要更加玩耍化、情景化，带着孩子们玩起来。

好玩的空气教案5

【活动目标】

【活动预备】

【活动过程】

〔杯子〕老师如