一年级语文第二学期教学工作计划疫情后专用Word文档格式.docx
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二、“线上学习”所使用的平台情况瑞安市空中课堂(上课学习)秀里寻书、艾草的磨课吧(学写字)
三、“线上学习”作业布置与批改情况
周一至周五在微信群布置适量家庭作业,提交班级小管家。
巩固当天所学,每天及时批改,并进行优秀作业展评,培养学生好习惯。
学生学习情况反馈
大部分学生能进行线上学习,完成当天布置的作业,全交全改。
复学后学习成果检测
(复学后补充)及格率、优秀率、后20%学生情况等
反馈
复学后教学工作计划安排
学生情况分析
经过第一学期的学习和假期线上的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字一150字之间,汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,再加大阅读量,部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
教材分析
衔接线上与线下教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学改革设想等
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵部必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩,“语文园地”包括4个栏目:
趣味识字,引导学生紧握学习方法,主要是识字的方法:
词句运用--引导学生积累好词佳句,优秀段篇;
书写提示--积累识字学会正确的笔画顺序书写。
日积月累--积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际一与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;
展示台一给学生提供展示学习所得的舞台,
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则,全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字,要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明,此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表
(一)列出了全册要认识的字,生字
表
(二)列出了全册要求会写的字。
教学总目标(听说读写能力的安排)
1识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,学习独立识字。
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思,在间读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句,背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
3.写话对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
4.口语交际
(1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯,
(2)能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5.综合性学习
(1)对周围事物有好奇心,能此感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
(2)结合语文学习,观养大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(8)热心参加夜园、社区活动,结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点:
如何巩固认识的400字,会写的200字。
难点:
如问正确地阅读。
教学改革设想实施课堂微创新,后半学期课堂增效单元、主题整合。
比如单元整体学习语文生字词,尝试单元高效课堂:
一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。
尝试学教评一体化。
明确目标和与目标匹配的评价任务,并将评价任务嵌入学习过程,实现学-教-评的一致性,从关注设计目标,到更关注达成目标。
关注高效课堂一一高效早读、高效作业、高效纠错。
培养学生听课学习素养一一高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。
在环境倒逼我们改课、改学大背景下,我们能化危为机,变劣势为优势,实现减时增效!
教学措施
衔接线上教学情况,平稳过渡线下教学
居家线上学习用课改理念上网课,强化双基知识,夯实背诵、记忆内容,确保网课效率、效果、效益。
复课后选学、补学、差异化学习。
复学后第一件事就是要对居家上网课前半册所学内容,科学命题,进行学情测查。
避免优等生重复学,中等生表层学,潜能生虚假学。
优等生学科班、小组,以自主学习为主,重在拓展提升,重在知识综合运用、新情景中创新应用。
中等生学科班、小组,以相互讨论为主,重在查漏补缺,重在答疑解惑。
潜能生学科班、小组,以教师系统讲授为主,重在概念、定理建构,重在夯实双基、跟上进度,不影响后续学习。
对学科前十名拔高内容难度,让其独立钻研。
对某一知识点,依目标先前测;
据前测暴露问题,有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习;
后测,检验补学效果。
复课后开始学习新课,遇到前面知识点,可以用旧知链接形式进行系统补习。
即学新课,用什么补什么,以新联旧,以新带旧。
1.识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字,可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
(2)采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
(3)加强写字指导,不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。
2.阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给
画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读,
(3)重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
3.口语交际数学
(1)重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
教学辅助活动
有助于学生学科素养提升的活动,制定本学期的阅读书单,定期开展阅读交流课,提升学生的语文素养。
后20%学生辅导措施
线上学习障碍或因客观原因无法学习的学生,过渡到线下学习如何辅导
以教师系统讲授为主,重在概念、定理建构,重在夯实双基、跟上进度,不影响后续学习。
再让班级11名至20名学生当小老师,一个人带3、4个学困生,实行小组小先生制。
中等生讲题学困生能听懂,同时中等生给学困生讲一遍,胜自己学几遍,教会别
人是最后的学,这样学困生学会了,中等生知识深度理解、重新建构了,也跨入优生行列了。
班级平均分、及格
率、优秀率目标
目标:
班级平均分95,及格率100%,优秀率87%
注:
三-六年级语数英科教师必填;
一二年级语数教师必填。
其他学科教师按原表格制订计划(需含疫情期间学科活动安排内容)。
附:
教学进度安排表
周次
起讫时间
教学内容
教时
执行情况
第11周
4月19日-
4月25日
复习前面所学内容
9课时
第12周
4月26日-
5月2日
5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快
乐
第13周
5月3日-
5月9日
园地三8、静夜思9、夜色10、端午粽
第14周
5月10日-
5月16日
11、彩虹语文园地四
5、动物儿歌
第15周
5月17日-
5月23日
6、古对今7、操场上8、人之初
第16周
5月24日-
5月30日
语文园地五12、古诗两首13荷叶圆图
第17周
5月31日-
6月6日
14、要下雨了语文园地
六15、文具的家
第18周
6月7日-
6月13日
16、一分钟17、动物
王国开大会18、小猴子下山
第19周
6月14日-
6月20日
语文园地七19、棉花姑娘20、咕咚
第20周
6月21日-
6月27日
21、小壁虎借尾巴语文图地八
第21周
6月28日-
7月6日
期末复习