人教版七年级上册第四单元作文突出中心修改稿文档格式.docx
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如：
歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。
决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。
二、情感要鲜明。
情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。
最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。
这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。
感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。
所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。
三、思考要深刻。
深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。
思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。
我们还要注意，深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。
它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。
四、思维要创新。
思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。
作文不论以何种形式出现，一般都会给我们以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思维习惯模式，从相似、相关或相反的方向思考，进行有积极意义的创新思考，拿出与众不同的立意，再用自己充满个性化的语言，向我们真实地表达自己对生活的体察、感受、思考和认识，让读者也从中得到启示。
但是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，标新立异的胡编乱造，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理而眼前一亮。
【美文赏析】
电视机前的一家子
俗话说得好，“青菜萝卜，各有所好”。
这不，晚饭刚过，我们一家子便“各奔东西”了：
奶奶把门轻轻一关，便进入了自己的“戏剧天地”。
不一会儿，她的房间便依稀传出了“咿咿呀呀”“咚咚锵锵”的声音，不用说，又在看戏剧片了！
时不时地，还能听到奶奶那沙哑的嗓音——看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；
老妈刚进自己的卧室，门还没关紧，“你是风儿我是沙……”的歌声便响了起来；
而客厅，则是我和老爸的体育世界。
每每说起这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视机前那可笑而温馨的一家子——
终于，我家也买电视机了！
一家老小都十分开心，以前蹭电视的日子总算熬到头了。
于是，嘴巴里还嚼着饭呢，一家四口便围着那“受宠若惊”的电视机了。
收看什么节目呢？
老爸把遥控器递给老妈——老妈是这个家的女主人，这类爸爸所谓的“小事”，当然得由她作主。
“看看，有没有好的电视。
”老妈眼中“好的电视”，就是那些扭扭捏捏，一到关键处便“请看下集”的电视剧。
没看一会儿，老妈突然又把遥控器塞给了我——老妈最疼我了，看着我无精打采的样，肯定心疼了。
我也不客气，赶紧调到体育频道，生怕错过了精彩的赛事。
（在老爸从小的培养和熏陶下，我已早早地成了体育迷了） “快传，射门！
……加油，只剩5分钟了！
”我看了看表，急得差点跳了起来。
就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师椅上的奶奶：
眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道在看什么。
是呀，奶奶怎么看得懂这些？
帮奶奶这个老越剧迷找找越剧吧，我又拿起了遥控器……唉，折腾了半天，什么也没看成，谁也没看成。
干脆，一家子就早早睡觉吧。
想起这些，便觉得好笑。
再想想现在的日子，真是……用奶奶的话说，“享福了”。
不是这样吗？
点评：
用：
“各奔东西”总领全段。
一家人都有属于自己的电视，体现了生活的富足幸福。
过渡段，承上启下。
从“蹭电视”，到自家买电视，家中生活水平有了提升。
其乐融融的家庭气氛，却弥补不了不能尽兴看电视的遗憾。
结尾照应开头，前后对比，中心突出。
1.对比手法的运用。
小作者从现实写起：
晚饭后，一家人坐在属于自己的电视机前，看着自己喜欢的节目。
由此，作者联想到从前；
先是家里没有电视，去别人蹭电视；
然后好不容易买回来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴观赏自己喜欢的节目……通过前后对比，体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升，歌颂了我们社会制度的优越性。
2.插叙手法的成功运用。
作者没有按照时间顺序先从过去写起，而是从现在落笔，先写一家人晚饭后看电视的幸福场景，然后插叙以前的家庭情况，最后再回到现实之中。
这样写来，文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。
餐桌旁的一家子
一家人围坐在餐桌旁，吃饭。
母亲忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：
“开饭了！
”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题
话题是聊不完的。
儿子学校里发生的新鲜事；
妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；
妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；
我的写作进度，常常获得最高的关注；
最难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。
忽然有人喊，汤勺呢？
闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。
母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。
样子像个犯了错误的孩子。
母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。
大家继续吃饭。
儿子手舞足蹈地给我们讲了一个班级里发生的笑话。
不小心，筷子被碰落到了地上。
儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他去厨房再换一双，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷子来，递给儿子。
儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。
母亲笑得眼睛眯成了一条线：
“这孩子，跟奶奶客气啥啊！
”
大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：
“好像有点儿凉了。
母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。
”说着，端着两盆炒菜，走进了厨房。
不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。
大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃…
“丁零零！
”突然，家里的电话响起来了。
我正准备起身去接，母亲已经站了起来：
“你们快趁热吃饭，我去接电话。
母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭，都凉透了。
突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。
母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊！
如果留意一下，就会看出，其实在我们每个家庭的饭桌上，都有这样一个：
当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……（他）她总是及时站起身来，去帮我们。
这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。
总是站起来的那个人，是用一辈子在呵护我们的亲人啊！
开篇点题，语言简练。
平凡的家庭生活场景，体现出的是浓浓的亲情。
对母亲的动作、语言、神态描写，表现出了母亲的在家中的任劳任怨。
母亲的勤劳，母亲对一家子人的侍候，已经成为了生活的常态。
篇末议论，饱含感情，点明了文章的中心。
一家子人热烈的议论着，她只是静静地听着；
有人忘拿汤勺了，她赶紧起身去拿；
儿子的筷子掉地上了，她赶紧去换……作者就是用这一幕幕发生在餐桌旁的最最平常的场景，表现出了伟大无私的母爱。
文章对母亲的细节描写，初读之，似觉无味；
再读之，让人动容；
深读之，则令人潸然泪下。
只要我们有了一双善于发现美的眼睛，生活中最最平常的琐事，也散发着动人的光芒。
女孩和乞丐
知了在窗外不停地叫着，太阳火辣辣地炙烤着大地。
同样的天气，那天却发生了一件令我永远难忘的事情。
暑假的那天，我和妈妈去上海玩。
路过一座天桥。
天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭，在这一曲美妙的乐章中，我听到了一个很不协调的声音，沙哑、凄凉，那是……循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人。
紧闭双眼，正忘情地拉着二胡名曲《二泉映月》。
他似沉浸在音乐的天堂中，但仔细观察后，感觉有点儿不对劲。
在他面前的是一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币。
原来是一个乞丐。
天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听二胡乐曲，也没有人愿意伸出援助之手来帮助他，二胡的声音不断地哽咽着，似在诉说着什么……
这时一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，在那老人的面前静静地听他拉完了一曲。
“妈妈，给这老爷爷一点钱吧！
”她晃着那妇女的手哀求道。
只见她妈妈狠狠瞪了她一眼，说：
“你装什么好心？
你看这盒子里有多少？
”“我们为何要跟别人一样？
这老爷爷看上去的确是挺惨的。
”“小孩子没见过世面就别瞎说。
你知道现在有几个乞丐是真的？
”女孩换来的只是妈妈的又一次瞪眼。
但这一刹那，我看见那乞丐的脸上有了稍许变化，那就像一种委屈与无奈。
那妇女拉起女孩的手正准备离开。
女孩却使劲挣脱妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，并对老人是说：
“爷爷，我只有这个了。
这时，乞丐抬起头，仍是闭着眼睛，“看”着小女孩，我从他的眼中捕捉到了感激的目光以及几滴晶莹的泪水。
我这时也才明白，原来他是一个盲人。
天桥又恢复了热闹，二胡声也跟着响起来了，唯一增多的，只是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。
那天的我已经无心逛街，思绪一直定格在天桥上的那一幕，那小女孩离开时的背影……
那天的我虽然没有在学校内，但是也上了一堂受益匪浅的课。
由天气引入对事情的回忆，引起下文。
“美妙的乐章”与“不协调的声音”形成对比。
小女孩的热心与周围人的淡漠形成对比。
对乞丐的神态描写令人心酸。
言尽意长，结尾耐人寻味，引人深思。
本文最突出的写作特色就是对人物的细节刻画和对比手法的成功运用。
文章一开始，描写了川流不息的人流，沙哑、凄凉的二胡乐音，老年乞丐凄惨困苦的生活境况，这幅画面将路人的冷漠和老人的凄惨境况形成了对比。
而对小女孩，小作者则重点刻画了她的语言、动作，将小女孩与路人和她的妈妈形成了对比，赞美了她的美好善良的心灵，也是对路人和她妈妈冷酷心灵的鞭挞。
走在回家的小路上
这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。
树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。
中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。
究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。
远处投来的一束灯光让我警觉起来，我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫，毕竟我还是一个未成年的女生，于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。
一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来，前面一位老婆婆用手电给他照路。
我这才放心地走了出去，却把他们吓了一大跳。
原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。
老婆婆见只有我一个人，她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。
我如实地回答了她的提问，她并没有多说什么，只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。
我推辞不要，其实肚子饿得“咕咕”直叫，只是口袋里没有钱的一句托词而已。
“小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的，不要钱!
”老大爷温和地说。
“谢谢了!
”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。
他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相，老两口于是笑了起来。
我一边舔着手指上沾着的薯泥，一边不停地道谢，这时老太婆发话了:
“你吃了我一个红薯就千恩万谢，那你的父母养育你十多年，你该吃了他们多少粮食，怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该吗?
”我愣住了，痴痴地望着老太婆，咀嚼着这简单而富有力度的话语，刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来，我无言以对，只是低下了尚存余怒的头。
“小姑娘，回家吧，你爸妈肯定会着急的，说不定他们在四处寻你。
”老大爷劝慰我说。
“我们同走一段吧，等会我们到家后再送你一程。
”老婆婆拉着我的手往回走。
夜更深了，我帮老大爷推着车子往回走，寒风迎面吹来，也没有那么刺骨。
猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉，斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。
我聆听着车轱辘的转动声，它和北风的呼啸声交织在一起，好像奏响了一首回家的进行曲。
“小翠!
小翠——”（化名），前面传来了熟悉的呼喊声，我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。
滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来，情不自禁地大声回应:
“我在这——”
“我在这——”我和老大爷、老太婆齐声回应。
走在回家的路上，我仿佛一下子长大了许多。
这冬夜幽深的小路呀，它留下了我美丽的记忆，留下了我深深的成长足迹!
开篇环境描写，渲染了气氛。
对老婆婆的动作描写，体现出了老婆婆的热心。
为后文的对“我”劝解做了铺垫。
通过动作描写，反映出了“我”的心理变化。
同样的景物，给人不同的感受，反映了“心理”的进一步变化。
篇末议论，点明了文章的主题，深化了中心。
这是一首对父母的理解之歌,也是一首人生的成长之歌。
我们不少中学生对父母的苦心教育不甚理解,离家出走屡见不鲜。
这篇习作在自己的亲身经历中,通过“老太婆”一句“简单而富有力度”的话语的教育,她终于醒悟了,长大了。
文章极有真情实感。
本文的亮点也就在于作者能够把对父母理解的深情写出来,使文章做到了以情动人。
【积累运用】
一名人言论——烛照千古启遐思
1.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼
2.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
——阮元
3.书痴者文必工，艺痴者技必良。
——蒲松龄
4.读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
——（美国）富兰克林
5.读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
6.读书志在圣贤，为官心存君国。
——朱用纯
7.读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。
——爱默生
8.光明给我们经验，读书给我们知识。
——奥斯特洛夫斯基
9.读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。
10.读书以过目成诵为能，最是不济事。
——郑板桥
二精短素材——信手拈来巧化用
（一）体现志气的成语
不耻最后乘风破浪顶天立地鸿鹄之志九天揽月夸父追日老骤伏枥
老当益壮力争上游陵云之志猛志常在磨杵成针穷而后工三户亡秦
十载寒窗铁杵成针韦编三绝心小志大胸怀大志雄飞雌伏雄心壮志
燕雀安知鸿鹄之志移山倒海迎头赶上有志者事竟成愚公移山争强好胜
知难而进治国安民志在四方中流击楫壮志凌云自力更生自强不息
自求多福自食其力
（二）关于家庭的经典句子
1.金窝，银窝，不如自家的草窝。
——美国剧作家、演员佩恩
2.幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。
——英国哲学家培根
3.无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。
——德国剧作家、诗人歌德
4.无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。
——美国诗人罗伯特
5.家庭是大自然创造的杰作之一。
——美国哲学家、诗人桑塔亚那
6.母亲不是赖以依靠的人，而是使依靠成为不必要的人。
——美国女小说家菲席尔
7.所有幸福的家庭都十分相似;
而每个不幸的家庭各有各自的不幸。
——俄国文学家托尔斯泰
8.我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——美国总统林肯）
9.作为一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关心和爱。
关心的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，因为你花钱不多并且给予了胜过礼物的关怀。
——美国作家诺埃尔
（三）关于人物心理描写的优美片段
1..路灯亮了，我的心咯噔一下：
糟了，这回又晚了。
我慌慌张张向家里跑去。
一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。
我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。
我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：
前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。
可是我刚遵守了几天，就又给忘了。
这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。
这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。
现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。
想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。
2..渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。
我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。
我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：
要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：
当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。
可现在，一切都完了。
突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。
我打开本子，一行大字映入眼帘：
“诚实勇敢。
3.晚上，我去钢琴老师家上课，虽然人在弹琴，但心却不在钢琴上，早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现，使我的心情很沉重。
4.我一听，心理内疚地扑棱扑棱地直跳，凳子上像长了钉子，再也坐不住了。
5.我的脸刷地一下红到了脖子根。
如果地上有条缝，我真想钻进去。
6.
我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……
7.他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
（四）关于“爱”的满分作文优美片段。
1.母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；
母爱是远行时一声殷切的叮咛；
母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
2.母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
3.母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；
母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
4.因为爱心，流浪的人们才能重返家园；
因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。
渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映；
渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。
5.思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；
思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；
思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。
6.温暖是飘飘洒洒的春雨；
温暖是写在脸上的笑影；
温暖是义无反顾的响应；
温暖是一丝不苟的配合。
7."
慈母手中线，游子身上衣"
说的是亲情；
"
人生得一知己足，斯世当以同怀视之"
说的是友情，"
曾经沧海难为水，除却巫山不是云"
说的是爱情；
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"
说的是爱国情。
8.爱心是什么？
爱心是能鼓起你生命风帆的激励；
爱心是什么？
爱心是雪中送炭式的资助；
爱心是扶慰你受伤心灵的微笑。
9.爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；
爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
10.爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;
爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾:
爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；
爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。
11.爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；
爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;
爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；
爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。
12.爱的力量是无比大的，爱的色彩是无比美的，她可使心中有爱的人幸福，贡献出爱的人快乐，得到爱的人欢笑。
可使家庭美满，使社会安定，使世界和平。
关心、宽恕和体谅都是爱，让我们一起把爱贡献出来，给社会，给世界，给人间，使人间处处有温暖，处处有温情，处处都有爱。
13爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；
爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；
爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的叶
三美文示例——奇思妙想导佳构
我的母亲（节选）
胡适
每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书，有时侯她对我说父亲的种种好处，她说：
“你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股，”（跌股便是丢脸出丑）她说到伤心处，往往掉下泪来，到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。
学堂门上的锁匙放在先生家里；
我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。
先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八、九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生来了，我
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