模拟试题八Word文档下载推荐.docx
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E.符号理论
第一部分教案设计（32分）
在进行“第一节我们享有‘上帝’的权利
”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略。
请回答下列问题。
第3题（单选）教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。
下面有关教学目标的表述中正确的是（）。
A.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
B.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
C.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学
D.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
第4题（单选）选择教学媒体应考虑多方面因素，下面是刘老师对于媒体选择的看法，您认为不正确的是（）。
A.各门学科的性质不同，运用的教学媒体会有所区别
B.为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体来传递教学信息
C.选择教学媒体时应考虑所处环境的实际情况和教学媒体本身的特性
D.不同年龄和不同学习风格的学生对教学媒体的喜好程度不同，选择媒体时充分考虑学生的需求，把学生的喜好放在首位
教学方案设计
课题名称
第一节我们享有“上帝”的权利
科目
思想品德
年级
初二年级
教学时间
2课时
教学目标
一、知识目标：
知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
二、能力目标：
通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。
并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
三、情感态度与价值观：
第5题（多选）下面是刘老师列出的一组情感态度与价值观维度的教学目标，您认为合适的有（）。
A.掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法
B.树立诚信的消费道德观
C.提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者
D.掌握有关消费及消费权益保护方面的知识
E.增强保护自身合法权利的积极性和主动性
教学重难点
重点
消费者依法享有的权利
难点
增强保护消费者权益的意识和能力
第6题（多选）在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。
下面关于教学重难点的表述中正确的有（）。
A.教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位
B.教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分
C.教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法
D.教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点
E.教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和难点
教学资源
辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件《天亮了》视频文件
教学准备
1.学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。
2.学生查找我国《消费者权益保护法》的有关材料
3.学生收集身边的消费者权益受到侵害的事件
教学过程的描述
教学活动1
1.导入新课
播放《天亮了》MTV并呈现其背景材料，抛出问题消费者权益受到损害，激发学生学习积极性，引入新课
2.展示
各种消费的图片，生活中我们时时都在消费，关注消费中出现的问题，保护自身的合法权益
第7题（单选）刘老师用几幅图片来创设情景，以说明生活中处处有消费行为，您认为下面做法正确的是（）。
A.图片应集中于某一类消费（如服装消费），这样便于学生充分理解
B.图片应包括生产类、销售类和消费类等不同种类，这样可以使学生充分理解消费与生产、销售的区别
C.图片选择应贴近教师生活中的消费行为，以便于教师讲解
D.选择图片时考虑美观性、教育性，不使用不健康的图片
教学活动2
一、我们享有“上帝”的权利
消费是什么？
我们生活的消费现象有哪些？
请举例说明。
1、我们都是消费者
生产→批发→零售→购买并消费
在这一关系中消费者的处于怎样的地位？
学生回答得出结论：
（1）消费者拥有“上帝”的地位
（2）由于有一些生产者、销售人员缺少法制观念和职业道德水平，从而导致消费者的权利屡屡被侵犯。
（3）“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的相关内容及收集身边的消费者权益受到侵害的事件。
第8题（单选）课前准备时，刘老师让学生搜集关于①“国际消费者权益保护日”和②我国《消费者权益保护法》的相关内容及③收集身边的消费者权益受到侵害的事件，为了充分调动学生们的积极性，您认为下列采取的分组策略最恰当的有（）。
A.老师指定三个同学各查找一部分内容进行汇报
B.男女搭配，平均分成三个大组，各分配一部分内容
C.分成三组，男生一组、女生一组、老师一组，各分配一部分内容
D.自由组合，任选内容，教师不予干预
第9题（单选）刘老师让学生准备上述三部分背景材料，是为了重点培养学生的哪方面能力?
（）。
A.学生的创新能力
B.学生解决问题的能力
C.学生搜集信息的能力
D.学生交流写作表达的能力
教学活动3
2、消费者享有的权利
学生看图，并回答以下问题：
案例一
：
案例二：
（1）案例一侵犯了消费者的哪些权利？
（2）案列二“上帝”的做法对吗？
为什么？
（3）从以上案例中你获得哪些启示？
学生讨论做答，得出结论。
课堂小结。
第10题（单选）刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。
下列不属于此情景创设目的的是（）。
A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣
B.创设真实问题情景，激发师生互动
C.有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解
D.培养学生的言语表达能力
第11题（操作题）打开“素材”文件夹中的文档①“第一节我们享有‘上帝’的权利.doc”按要求完成下列操作，并将结果以原名保存在“素材”文件夹中。
（9分）
（1）为使美观，请将标题“第一节我们享有‘上帝’的权利”设置为三号、黑体、加粗、添加下划线。
（2分）
（2）为文中教学目标的三个维度添加编号，格式为“一、二、三、”，并将“知识目标能力目标情感态度与价值观”进行突出显示，颜色设置为黄色。
（3分）
（3）在“导入”的后面输入“《天亮了》”，并建立超链接，点击即可打开“天亮了.wmv”。
（4）为文档插入页眉和页脚，页眉为“我们享有‘上帝’的权利”，页脚内容为页码，格式“第几页共几页”。
第二部分资源准备（28分）
在讲授“第一节我们享有‘上帝’的权利”一课前，需要收集教学需要的各种相关资料。
请完成下列任务。
第12题（单选）根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是不正确的？
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体
B.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体
C.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性
D.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学
第13题（多选）下列关于电子邮件的说法中，正确的包括（）。
A.向对方发送电子邮件时，对方一定要开机
B.向对方发送电子邮件时，对方不一定要开机
C.发送电子邮件时，一次只能发给一个接收者
D.发送电子邮件时，一次只能发给多个接收者
E.电子邮件的内容只能是文本格式的
第14题（填空）文件的名字包括两部分：
“＿＿＿＿.＿＿＿＿”,完整的文件名字可以告知计算机应该用何种程序打开这个文件。
第15题（填空）在搜索数字资源的过程中，常用的搜索引擎有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（至少列举三个）（3分）
第16题（单选）在中央电视台焦点访谈节目中有“劣质奶粉害死人”的报道，可以作为本课的素材，现在刘老师只需要其中的一个片段，可以用下面的哪些软件来截取？
A.Powerpoint
B.Authorware
C.Premiere
D.Flash
E.WindowsMediaPlayer
第17题（多选）将上面截取下来的视频片段，可以保存为下列哪些格式？
A.*.swf
B.*.jpg
C.*.rmvb
D.*.avi
E.*.mpg
第18题（匹配题）请将Word中的各种视图图标和其代表的意义匹配起来。
图标
功能
匹配项
页面视图大纲视图普通视图
第19题（操作题）打开素材文件夹下的“消费者的权益.ppt”，按要求进行如下操作。
（6分）
（1）将第一张幻灯片中的标题文字“我们享有‘上帝’的权利”设置成“百叶窗”进入方式，开始“单击”，速度“非常快”。
（2）在第一张幻灯片后插入一张新的幻灯片，并将素材文件夹中的“天亮了.wmv”插入到此幻灯片上，设置单击时播放。
（3）请为本演示文稿插入幻灯片编号，保存为“消费者的权益.pps”。
第三部分教学实施（16分）
在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。
第20题（单选）在教学实施计划中，教师需要考虑并详细列出可能需要的教学媒体，这主要体现了教学实施设计的哪个方面？
A.主题明确性
B.准备充分性
C.环境合理性
D.可运作性
第21题（单选）在上课过程中，刘老师需要用“天亮了.wmv”引入新课，可以用下面的哪个软件打开?
A.Photoshop
B.Flash
C.WindowsMediaPlayer
D.Powerpoint
第22题（单选）刘老师在上课过程中，发现“消费者权益.ppt”中的《天亮了》的视频播放时有图像无声音，出现此问题最可能的原因是（）。
A.音箱开关没有打开
B.计算机中没有安装播放声音的软件
C.计算机的网卡出现了问题
D.Powerpoint出现问题
第23题（多选）刘老师在用网易邮箱收发邮件时，发现邮件带有“回形针
”的标识，下面解释正确的是（）。
A.该邮件尚未被阅读过
B.该邮件已感染病毒
C.该邮件带有附件
D.该邮件已过期
第24题（操作题）您在网上下载了一篇“歌曲《天亮了》创作背景.doc”（位于素材文件夹中），准备用作导入材料，请使用修订和批注功能按下列要求对其修改，修改后以原文件名保存文档，并以邮件形式发送给刘老师。
（4分）
（1）利用修订功能将文中的“孙楠”改为“韩红”。
（1分）
（2）在文档的最后添加批注：
“此背景材料可作导入用。
”（1分）
（3）完成上述两步后，将此文档以附件的形式发送给刘老师liulaoshi@，主题为“背景材料”。
第四部分教学评价（18分）
教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考察在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。
第25题（单选）教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
下面关于其理解不正确的一项是（）。
（3分）。
A.诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价
B.形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价
C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义
D.总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果
第26题（单选）为了对案例分析活动中每个小组学生的表现进行评价，您认为刘老师采取下面哪种方法最合适？
（）。
A.根据小组的汇报结果对整个小组进行评价，对个人不进行评价，小组成绩即为小组学生成绩
B.根据小组成员在小组讨论中的参与度进行评价
C.对小组中每个成员的表现进行分别评价，不对小组进行评价
D.依据学生所在小组的汇报以及学生在小组中的参与度分别对小组和个人进行评价
第27题（单选）学生的最终成绩采取“平时作业成绩20%+平时上课表现10%+期末考试成绩70%”来计算，从而评价学生这一学期的学习情况，老师运用的教学评价方式是（）。
A.定性评价+定量评价
B.形成性评价+总结性评价
C.相对评价+绝对评价
D.诊断性评价+形成性评价+总结性评价
第28题（操作题）学生成绩统计。
在素材文件夹下的“学生成绩统计.xls”中存放有该班级学生的各项成绩，按要求完成操作。
（1）请将表中的数据区的对齐方式设置为居中对齐，并将A1——F1单元格中的数据设置为“楷体、加粗、字号为18”，单元格填充色为“酸橙色”。
（2）在学号为“1017”后面插入一行，并为其填充数据“1018857865”。
（3）依据“平时作业成绩20%+平时上课表现10%+期末考试成绩70%”计算每位学生总评成绩，数据保留两位小数。
（4）运用“格式”菜单中的“条件格式”功能将总评成绩60分以下数据的格式设置为红色，进行突出修饰。
试卷答案：
题号
总分
答案
第1题
3
C
第2题
BE
第3题
B
第4题
D
第5题
BCE
第6题
ACD
第7题
第8题
第9题
第10题
第11题
9
第12题
第13题
BD
第14题
文件名扩展名
第15题
略
第16题
第17题
CDE
第18题
第19题
6
第20题
第21题
第22题
A
第23题
第24题
4
第25题
第26题
第27题
第28题
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