高考小说阅读知识梳理.docx
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高考小说阅读知识梳理
(一)情节
把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题。
l、把握故事情节
(1)三种题型:
①用一句话或简明的语句概括故事情节;
②文中共写了哪几件事,请依次加以概括:
③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
P287五三
(2)分析小说的故事情节,可以从以下几方面入于:
①抓住场面:
(梳理有哪些情节)
②寻找线索;(由线索穿起情节)
③理清小说的结构。
(3)分析小说故事情节时要注意两点:
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;
②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型:
l、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?
2、某事物、人物在小说中有什么作用?
解题思路:
内容作用+结构作用(列举文本事例分析)
明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用:
1、交代人物活动的环境。
2、设置悬念,引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫。
4、照应前文。
5、推动情节发展。
6、刻画人物性格。
7、表现主旨或深化主题。
8、起线索作用。
9、埋下伏笔。
根据要求组织语言表达:
XX情节(事物)在文中有……作用(结构),突出了……,表现了……(内容)。
分条列述
例子:
衡水点睛大联考第三次联考
《吊炕》(3)小说最后两段写了石书记与靳书记、尚书记的对话,在全文中有什么作用?
(分析对话的内容)
结构:
照应标题、贯穿全文的线索。
内容:
刻画人物性格、丰富人物形象;升华小说主题。
全国大联考第三次联考
《琴弦》
(2)开头三段在全文中有何作用?
请简要分析。
结构:
运用了倒叙,分析小说具体是如何倒叙的。
先描绘了《琴弦》这个作品的画面,再写这幅作品完成的过程。
引人入胜,设置悬念,有助于激发读者的阅读兴趣。
内容:
这三段写了……,为后面……情节发展做铺垫。
《摆手先生》
(2)小说花了大量笔墨写摆手先生的大学生活,这样写的意图是什么?
请简要分析。
交代了人物的爱好与习性,丰满了人物形象;
交代“摆手先生”这个称呼的由来,呼应了文章的标题;
语言上,诙谐幽默,引发读者的阅读兴趣。
内容与结构的结合。
《老人》
(2)小说以大家一齐模仿大爷说话为结尾,这样写有什么好处?
请简要分析。
结构:
照应上文……内容。
内容主旨:
写了……内容,表达了……感情,深化了……主题。
人物形象:
3、评价情节安排P287
①就全文来说有一波三折式。
作用:
是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说首尾呼应式。
作用:
使结构紧密、完整。
如《睡美人》,开头说女A角失踪,制造悬念,结尾写她在观众席上鼓掌,揭穿谜底,使事故情节完整,又表现了人物性格,突出了主题。
又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞,渲染凄凉气氛,暗示了人物命运。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)
作用:
设置悬念、吸引读者,引人入胜。
如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
起到制造悬念
④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。
作用:
给读者留下广阔的想象空间,引人深思。
此外,还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
解题技巧
1、找出情节线索,理清情节的来龙去脉。
2、由事及人,看情节发展如何为塑造人物服务。
3、见微知著,从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。
4、赏析技巧,注意发现作者组织情节的艺术匠心。
(二)人物形象
文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
常见题型:
1、结合全文,简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物?
3、XX有哪些优秀的品质?
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路:
通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。
1、小说对人物进行描写的具体方法:
(五三p284人物描写的角度和作用)
以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用,常用语就是“通过以上描写,充分表现了人物的某某特征,表达了作者对此的某某情感。
”
2、概括指出人物的性格特征
要全文阅读,首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语,如乐观向上,自私等;然后要根据针对其人的描写和情节,来概括人物在其中所体现出未的性格特征。
在答题时要对性格特征进行归类整理,使答案更加清晰。
对内与对外分开,正面与反面分开,前期与后期分开等。
概括人物形象题与概括性格特征类似。
不过人物形象试题在答题模式上常采用以下形式:
一般要首先加以概括,然后在文中找到体现点。
小说塑造了一个(或A是一个)abcd的人物形象。
“……”可见其a;“……”可见其b;
例题:
《搪瓷缸里的温情岁月》
小说中的“婆婆”有着怎样的性格特点?
请简要分析。
贤惠朴实,体贴人、关心人。
每天总能在丈夫一钻出矿井就笑嘻嘻地递上一杯暖胃的热水;(第6段)
柔弱执着。
总为丈夫的安危担惊受怕,克服害怕走夜路的心理,坚持送水几十年;(第7段)
含蓄深沉。
心里牵挂着丈夫却不言破,几十年如一日,用实际行动证明自己对丈夫的牵挂和爱。
(第9段)
3、对文中人物或人物的行为进行客观公正的评析,本题一般情况下属于主观开放性题目。
对此,一般可从以下四方面把握:
第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解。
第四、通过主要人物与次要人物之间的关系,尤其是对立双方的矛盾冲突,来分析人物性格。
第五、注意作者对人物的介绍和评价。
在回答时,首先要明确自己的态度。
然后结合小说情节、人物描写来分析观点。
例题:
《活地图》
(4)活地图明知马大棒子凶残成性,仍请命上山劝降,最后惨遭杀害。
活地图的劝降是否有欠深思?
结合全文,谈谈你的看法。
表明观点:
是深思熟虑还是有欠深思。
身份:
侦察班里的一名剿匪骨干,他这样做体现了一个革命者不畏牺牲的崇高精神。
语言:
“连长,求你了……不用付出那么大的牺牲了。
……我不想战友们再有啥闪失。
”为战友着想,有牺牲精神。
剿匪:
芬山周围的土匪除马大棒子外,全部被剿灭,……力求劝降,彻底剿灭土匪。
与马大棒子的关系:
堂兄弟,活地图认为马大棒子不至于下杀手。
(三)环境描写
五三:
环境描写的作用(p285)和解题思路(p287)
环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境:
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,但自然环境描写的作用也不可忽视。
常见类型:
常见题型:
①在文中准确地找出描写环境的句子;
②就指定的环境描写说出其作用;
⑧依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
环境的作用:
①交代故事发生的时间、地点。
②暗示社会环境,揭示社会本质特征,也就是交代背景。
③揭示人物心境,表现人物性格。
④渲染气氛,奠定感情基调。
⑤推动情节的发展。
⑥象征暗示作用。
⑦对比烘托,也叫比衬。
⑧揭示或者深化小说主题。
⑨给读者带来一定的审美愉悦。
对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”,一定要明确写作对像或主体,充分利用写作技巧,力争语言生动形象,要符合小说整体的氛围特点。
(四)主题
小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。
主题的概括:
这篇……(或文本)通过对……的记叙(或描写),反映了(表现了)……精神;歌颂了(赞扬了)……品质;揭示了(揭露了)……实质(罪行、问题)。
主题思想常见题型:
①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);
②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?
谈谈你的一点体会):
③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
如何把握小说的主题呢?
(五三p287)
1小说的题目入手思考小说的主题;
②从小说的情节和人物形象入手,尤其注意高潮和结局,矛盾双方的结局:
③联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的;
④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
⑤注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性,是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。
在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;
在没有认真阅读原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套,评价作品缺乏针对性。
例子《老人》(4)作者写这篇小说有多方面的意图,请结合全文谈谈你的看法。
表达人与自然和谐相处的理念。
用文中的事例分析。
表达人与人之间要和谐相处的理想。
寄托热爱生活、让生活充满爱的愿望。
《吉之刀》(4)有评论者认为:
这篇小说写出了人性的复杂和对人性的深刻反思。
请结合作品内容并联系现实谈谈你的看法。
人性的复杂:
人性中有真善美的一面也有假丑恶的一面,本文主要展示了人性凶残丑陋的一面。
作品内容:
小说中谷子和糜子是堂兄弟,本应同甘共苦,但在利益面前,弟弟糜子不惜痛下杀手,而侥幸逃脱的哥哥也在想“如果我先醒来,被五花大绑的人就是糜子了”,充分展示了人性丑的一面。
反思:
作品意在引发我们反思,希望我们摒弃假丑恶,追求真善美。
(五)语言
1、某一词语在文中如何理解?
2、某句在文中的含义是什么?
有什么作用?
此时一定要充分理解词语的本来义和其在文中的临时义,结合作者情感和主题来分析此时该词的意义。
如“我将吞咽这大好春色”,吞咽就应该是指尽情欣赏美好春光的意思。
解题思路:
一是瞻前顾后,结合语境理解;二是抓住关键词语理解句子。
然后根据题目要求,结合文章作答。
根据要求组织语言表达:
Xx词语(句子),使用了……手法,写了……,表现了……
3、语言特点、修辞、表达效果答题句式与诗歌鉴赏同。
注:
与题目照应是常常要用的作用。
例子:
《活地图》
(2)小说画线处三次写到程连长的目光,分别有什么作用?
请简要分析。
一处:
程连长的眼睛直了。
(句子的内容)
土匪的凶残、内心的愤怒。
二处:
这个钢铁男儿眼睛竟然有些湿了。
内心的感动、活地图的朴实。
《烟花惊艳》(3)文中有三处写了“一支烟的工夫”,分别说说其作用。
《花事》小说三次写柳菲絮的心跳,扑通扑通的,每次的表现大致相同,但心情不同。
请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。
第一次,是在梦里,写她看见了成片的玫瑰花,高兴、快乐;
第二次,是写她看见别人都收到了男朋友的玫瑰花,想到自己为自己订的一束玫瑰花,紧张、担心;
第三次,她看见了“他”收集的剪报,知道“他”不在乎自己的容貌而更看重自己的内在,感动、开心。
三次心理描写,丰富了人物形象,突出了人物性格。
层层深入,揭示了心灵相通的爱情更令人感动的主题。
解题思路:
语境、句子的内容、涉及到的对象、与题目的照应。
(六)题目
1.设置了悬念。
2.标题就是小说的线索。
3.为塑造和突出人物形象服务。
4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折。
5.突出主题,一语双关