江苏省南通市学年高三上学期期中语文试题解析版Word格式.docx

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四、看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看词语运用是否因望文生义而误用；

六、看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

2.下列对联与所挂环境，对应全部正确的一项是

①香气袭人三杯再进仍然少，味儿可口两碗仍添不算多。

②取浑浑清泉穷本得圣人旨，瞻漪漪绿竹比肩起君子心。

③质本坚贞频经攻错写历史，体昭温润好与研磨画春秋。

④倾国钱财金缕衣丝丝入扣，连城价值龙泉剑熠熠生辉。

A.①砚店②饭店③书院④文物店

B.①砚店②书院③饭店④文物店

C.①饭店②书院③砚店④文物店

D.①饭店②文物店③砚店④书院

【答案】C

【详解】本题主要考查理解对联的能力。

解答此类试题，需要抓住关键词语理解对联意思，然后判断所挂的环境。

A项，抓住“香气袭人”“味儿可口”等分析，指饭店；

B项，结合“得圣人旨”分析，指书院；

C项，结合“研磨画春秋”分析，指砚店；

D项，结合“连城价值”分析，指文物店。

故选C。

3.依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是

江南的田野上，海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵。

。

面对整个世界的金黄，我心脏剧跳，甚至都不会呼吸。

①转眼间那金黄又卷成金色的波涛，掀起了金色的骇浪。

②风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。

③那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云。

④天地之间有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。

⑤没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟。

A.②①③⑤④

B.②③①⑤④

C.⑤④②③①

D.⑤④②①③

【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。

此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。

结合“没有”“有的”分析，⑤④在一起；

结合“缓缓起伏、慢慢滚动”“滚动愈来愈大、愈来愈浓”“卷成金色的波涛，掀起了金色的骇浪”分析，②③①内容衔接紧密。

结合画线句前句最后“天的尽头”分析，⑤④描写“尽头”的景，适合放前面；

结合“心脏剧跳，甚至都不会呼吸”分析，这主要是这种金黄的骇浪带给我的震撼，②③①应该放在后面。

综合分析C项正确。

4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是

书法的阳刚雄强，好比黄钟大吕、金鼓雷鸣，是一种壮美；

阴柔妍媚，好比江南小调、丝竹管弦，是一种优美。

然而，阴柔妍媚之美虽是书法的一种气质，书法艺术却不能仅停留于此，因为一个伟大时代的书风，绝不能缺少昂扬的精神气度。

A.书法之美本没有优劣之分。

B.书法中的阴柔之美不可取。

C.阳刚之美才是书法的大美。

D.阳刚之美在书法中不可或缺。

【答案】D

【详解】本题主要考查压缩语段的能力。

解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。

要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。

其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。

也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。

要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。

学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。

要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。

选定的词语，要能大体表达出主要内容。

你能抓住主要信息，就能找出关键词。

先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。

通读语段材料，抓住“书法的阳刚雄强”“阴柔妍媚之美虽是书法的一种气质”“绝不能缺少昂扬的精神气度”等分析，主要讲书法不能缺少阳刚之美。

故选D。

二、文言文阅读（18分）

江宁典史高君墓志铭

袁枚

高氏世居铁岭，为镶黄旗著姓。

一门印绶棨戟，布列中外。

其官于南者，文良公其倬，总督两江；

相国公其位，提督松江。

君为两公犹子。

初任吴塔司巡检，调江宁典史，五年而卒。

卒时年四十三。

于诸高氏子弟中，官最卑，禄最微，寿最夭。

然邦之人闻君死，自执法以下，至于长挽者，丈夫女子，靡不发胸击心，殷殷田田，若有所穷故，何也？

君性沉厚，虽不说学，不践迹，而含舒宪章，德正应和。

与人交，坦中而肃，无贤不肖皆好之。

家无宛财，戚里之贫者，幞囊抱釜至君家而炊焉。

故事：

游徼簿尉，流外职也。

俯项供翼，趋走于下风。

居是职者，知无所表著，辄不自重，怵以利，无所不可为。

君独嶷嶷自立，遇事必问于义当否。

虽享钱万，不妄喝一笞。

大府记下，可者诺，不可者争。

争不得，必委蛇骫骳于其身以济之。

以故死之日，哀声嗷嗷，赠赙襚引费者接于衢。

嗟乎！

人，器也；

官，水也。

以君而为尉，犹以五石之匏盛杯水也，见之者皆知其不称也。

虽然，君不肯以不称之故，而自贬以称之。

故一切庸力行务，精心帖妥，而恢恢之量乃愈不可以测穷。

然后知一命之士，原可济时孚物，而禄位之不足以格人昭昭也。

世之荣贵炫赫，十百倍于君者，其相悬亦可睹矣。

然则虽以君之官、之禄、之年，而见君家之诸勋臣、诸侯伯子男于地下，诚足以抗颜而无惭焉。

呜呼，其可铭也已。

君为奉直大夫、銮仪卫治仪其傃公之子，名慧，字睿功，行十一。

娶某氏，子四人，某，俱幼。

以某年月日葬于某。

铭曰：

有干有体，压百僚底。

人以为必起，而竟已矣。

呜呼！

此之谓有命无理。

振古如此，莫谅天只！

（选自《小仓山房文集》）

5.对下列句中中加点词的解释，不正确的一项是

A.布列中外中外：

朝廷内外

B.辄不自重，怵以利怵：

诱惑

C.委蛇骫骳于其身以济之济：

救助

D.见之者皆知其不称也称：

赞扬

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.文良公高其倬总督两江，相国公高其位提督松江，都在南方做官，高君是他俩的侄子。

B.高君可以的就答应，不可以的就去力争；

力争不得，必定会屈身逢迎权贵来助人。

C.高君虽官位不高、俸禄不丰，但一切尽力行事，精心安排，处理事情合适妥当。

D.高君去世时，一片嗷嗷的哀号声，为丧事送来钱财衣物拿来费用的人络绎不绝。

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）家无宛财，戚里之贫者，幞囊抱釜至君家而炊焉。

（2）然后知一命之士，原可济时孚物，而禄位之不足以格人昭昭也。

8.请简要概括高君“足以抗颜而无惭”

原因。

【答案】5.D6.B

7.

（1）（高君）家里没有积聚的财物，贫穷的亲戚、穷苦的乡里人，带着被囊抱着饭锅到高君家吃住。

（2）这样以后推知官位低微的人。

本可以救时济世、被人信服的，而禄位不足以衡量人才也是很清楚的了。

8.

（1）胸怀坦荡；

（2）乐善好施；

（3）傲然自立；

（4）品行高洁；

（5）自律上进。

【5题详解】

本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

D项，结合“犹以五石之匏盛杯水也”分析，如同用盛五石水的水瓢盛一杯水。

主要讲人物被大材小用了。

译为符合、相称。

见到过他的人都知道那一点也不相称。

【6题详解】

本题考查概括和分析文章内容的能力。

此类试题解答时，抓住题干，读全读准。

对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

B项，“必定会屈身逢迎权贵来助人”错误。

结合“争不得，必委蛇骫骳于其身以济之”分析，力争不到的，必定会委婉曲折地对那人进行帮助。

“屈身逢迎权贵来助人”错误。

故选B。

【7题详解】

本题主要考查文言语句翻译。

此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

（1）“宛”，细小的样子，此处可以意译为一点；

“戚里之贫者”（定语后置）；

“幞囊抱釜”，带着被囊抱着饭锅；

“而”，连词，表承接；

“焉”，介词，与之、于此。

（2）“然后”，这样以后；

“一命之士”，官位低微的人；

“孚”，使动用法，使……信服；

“而”，连词，表转折；

“之”，主谓之间取消句子独立性；

“格”，衡量；

“昭昭”，明亮，清楚。

【8题详解】

本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点的能力。

解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请简要概括高君‘足以抗颜而无惭’的原因”，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。

“足以抗颜而无惭”，足够可以态度严正而没有惭愧。

结合“君性沉厚，虽不说学，不践迹，而含舒宪章，德正应和”分析，高君胸怀坦荡；

结合“与人交，坦中而肃，无贤不肖皆好之。

家无宛财，戚里之贫者，幞囊抱釜至君家而炊焉”“君独嶷嶷自立，遇事必问于义当否。

争不得，必委蛇骫骳于其身以济之”等分析，高君乐善好施，傲然自立，品行高洁等。

结合“虽然，君不肯以不称之故，而自贬以称之。

故一切庸力行务，精心帖妥，而恢恢之量乃愈不可以测穷”分析，高君自律上进。

【点睛】在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。

不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。

这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。

也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。

参考译文：

高氏世代居住在铁岭，是镶黄旗有声望的族姓。

一门文官武将，分布在朝廷内外。

那些在南方做官的官员，有文良公高其倬，任两江总督；

有相国公高其位，任松江提督。

高君是两公的侄子。

高君一开始担任的是吴塔司巡检，后来调任江宁典史，五年后去世。

死时年仅四十三岁。

在众多高氏子弟中，官位最低，俸禄最少，寿命最短。

但是城中的人听到高君去世，自执政大臣以下，到普通赶车的，不管男的女的，没有不捶心痛哭的，声音宏大，好像有所穷尽，这是为什么?

高君性情沉稳厚重，虽然没有什么言论学说，没有什么过人的行为，但张弛有度，值得效仿，品德高，和气感应。

（高君）与人交往，胸怀坦荡，严肃认真，无论贤能的还是不贤能的都喜欢他。

家里没有积聚的财物，贫穷的亲戚、穷困的乡里人，带着被囊抱着饭锅到高君家吃住。

旧例:

游徼、主簿和县尉这类地方官吏，是流放在朝廷之外的官职。

低头礼貌，处在地位低的行列。

担任这类职务的人，知道没有显露才华的机会，往往不自重，被利益诱惑，没有什么不做的。

唯独高君傲然自立，遇到事情必定询问对于义理是否得当。

即使享有万钱，也不胡乱地呵斥敲打一下。

（对于）上级官府记录，可以的就答应，不可以的就去力争。

力争不到的，必定会委婉曲折地对那人进行帮助。

因此，在高君去世的时候，一片嗷嗷的号声，为丧事送来钱财衣物拿来费用的人，大路上一个接着一个。

哎!

人的才能，是一个器皿；

官职，是水。

凭高君的才能而担任一个尉官，如同用盛五石水的水瓢盛一杯水，见到过他的人都知道那一点也不相称。

虽然这样，高君不肯因为不相称的缘故而自我降低要求来与官职相称。

所以一切尽力行事，精心安排，合适妥当，而开阔的心胸，宏大的气量，更加不能揣测见底。

这样以后推知官位低微的人，本就可以救世济时、被人信服的，而禄位不足以衡量人才也是很清楚的了。

世上荣华富贵显赫之人，十倍百倍于高君的，他们之间的悬殊也是有目可睹的。

即使这样，高君凭借官职、俸禄、寿命，到地下去见君家的诸位勋臣、诸侯伯子男，足够可以态度严正而没有惭愧。

唉，确实可以为高君写墓志铭。

高君是奉直大夫、銮仪卫治仪高其傃的儿子，名睿慧，字功，排行十ー。

娶某氏为妻，有四个儿子，分别是某某，都还小。

高君在某年月日葬于某地。

鸣呼!

振古如此，莫谅天只!

三、古诗词鉴赏（19分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送湖南李正字归

韩愈

长沙入楚深，洞庭值秋晚。

人随鸿雁少，江共蒹葭远。

历历余所经，悠悠子当返。

孤游怀耿介，旅宿梦婉娩。

风土稍殊音，鱼虾日异饭。

亲交俱在此，谁与同息偃。

9.结合全诗概括作者为李正字担忧的原因。

10.有人评价此诗在结构上打破送别诗的常轨旧格，请简要分析。

【答案】9.

（1）天气寒凉；

（2）路途渺远；

（3）性格耿介；

（4）风俗迥异；

（5）孤身一人，远离亲友。

10.

（1）首句不是从两人的送别地写起，而是一反常规从李正字归去的湖南着笔；

（2）中间从远景到近景，从状物到抒情，皆为想象途中情景；

（3）最后两句才写送别的此情此景，点明题旨。

【9题详解】

本题主要考查理解概括诗歌内容的能力。

此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“结合全诗概括作者为李正字担忧的原因”，结合诗句内容概括李正字所面临的困难，即为作者为李正字担忧的原因。

结合“秋晚”“人随鸿雁少”“孤游怀耿介”“风土稍殊音”“亲交俱在此，谁与同息偃”等内容，主要从自然环境、社会环境、李正字性格特征等方面分析概括担忧的原因即可。

【10题详解】

本题主要考查分析诗歌结构特点及评价作者

观点态度、思想感情的能力。

此类试题解答时，对前人的评价或诗论进行再评价是一种开放性的题型，它自由性、综合性、创新性都较强，答题时着重在阐发理由，考生只要言之有理，均可得分。

此类题，一般先引用前人或诗论中有关该诗在思想内容和表达技巧上的评论，然后要求你去判断（是否同意），并阐发理由。

首四句点明送友人的时间和地点。

深秋的楚地景色，不禁令诗人浮想联翩，渺渺兮骤发思旧之愁怀。

感叹，既兼有反刍遭贬生涯的苦味，又包含了对故地的留连与怀念之情，感情当是非常复杂的。

而对句“悠悠子当返”，则是对友人将返故乡的遥想与勉励。

山川邈远，故地风情，您也该返回故乡了。

接下来八到十句，便是承着“悠悠子当返”进一步联想开去。

友人胸秉耿介之怀，孤独南行，旅宿之夜，当也梦见妻子柔顺婉媚的仪容，南方风土殊异，音声亦皆不同了，全诗截此已下来一大半。

“亲交俱在此，谁与同息偃。

”此句一经道出，便流露出了诗人深深的依依惜别之情。

到此结束，留有反复咀嚼，回味无穷的余地。

诗人在河南，送友人归湖南故乡，不是从河南的此时此地写起，而是一反常规，从湖南的彼时彼地着笔，而且用十句的大半篇幅来主要描写彼时彼地，仅最后两句才写送别的此情此景，点明题旨，着法甚奇。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

贺新郎

辛弃疾

陈同父自东阳来过余，留十日。

与之同游鹅湖，且会朱晦庵于紫溪，不至，飘然东归。

既别之明日，余意中殊恋恋，复欲追路。

至鹭鹚林，则雪深泥滑，不得前矣。

把酒长亭说。

看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。

何处飞来林间鹊，蹙踏松梢微雪。

要破帽多添华发。

剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。

两三雁，也萧瑟。

佳人重约还轻别。

怅清江、天寒不渡，水深冰合。

路断车轮生四角，此地行人销骨。

问谁使、君来愁绝？

铸就而今相思错，料当初、费尽人间铁。

长夜笛，莫吹裂。

11.简要分析上阙“被疏梅料理成风月”的作用。

12.结合全词概括作者的思想感情。

【答案】11.

（1）点明季节。

（2）与残山剩水形成对比，疏梅自成一番景致，有了一些生机。

（3）暗指希望主战派能抗战下去，拯救河山。

12.

（1）对友人拥有高洁品格和杰出才能的赞美之情。

（2）对当时相聚倾心交谈场面的怀念之情。

（3）对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望之情。

（4）对友人离去的留恋之情和没挽留住的后悔之情。

【11题详解】

本题主要考查分析词句作用的能力。

解答此类试题，首先明确词句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意词句的位置。

开头主要是统领全词，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；

中间主要是承上启下；

结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。

答题时结合具体的题目具体分析。

“被疏梅料理成风月”，全靠那稀疏的梅花点缀，才算有几分生机令人欣悦。

这里明写自然景物，点明季节。

实际上是用比兴手法，有着象征意义，隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意。

南宋朝廷苟且偷安，只落得水剩山残。

“疏梅”“两三雁”影射力主抗金的志士，势单力薄，艰难困苦。

字里行间，蕴含深远的忧国情思，暗指希望主战派能抗战下去，拯救河山。

【12题详解】

本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。

对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；

可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；

可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；

可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；

可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

（1）全词主要抒写了他与陈亮之间志同道合的深挚友谊，同时在写景抒情中都含有深刻的象征意味。

这里作者把陈亮比做陶渊明和诸葛亮，意在说明，他那不愿做官、向往自由的品格很像陶渊明，而那风流潇洒的风度和杰出的政治、军事才能，又实在极像当年高卧隆中、人称卧龙的诸葛亮。

对友人拥有高洁品格和杰出才能的赞美之情。

（2）结合“剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。

两三雁，也萧瑟”分析，写出一片萧瑟景象：

举目望去，寒冬的山水凋枯得不成样子，失去了姿态和神情，幸亏还有几株梅花把它装点一番，勉强点缀成一番景致。

在天空中，虽有两三只飞雁南鸣，也毕竟是萧条凄凉。

表面上是写景，实际上是用比兴手法，有着象征意义，隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意。

这是他隐居时期越来越深切地感受到的政治情怀的较明显的传达。

（3）下片则重在抒发眷念不舍的友情，把惜别之情抒发得极为深挚动人。

换头就点出陈亮的别去，这就为下文写他追赶朋友、为风雪所阻的情景作准备。

以下写清江冰合，陆路泥泞。

水陆都不可以前行，追赶也就成了泡影。

实际上，他这一次是从陆路追赶朋友的，但是特用水路为虚衬，显示出无路可通的极度失望，车轮生角一语，化用典故，形象地写出了行路的困难，在这样的路途上依然想追挽朋友。

对友人离去的留恋之情和没挽留住的后悔之情。

序，结合“与之同游鹅湖，且会朱晦庵于紫溪，不至，飘然东归。

既别之明日，余意中殊恋恋，复欲追路”等分析，主要写对当时相聚倾心交谈场面的怀念之情。

【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：

①抓显情语。

指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；

②分析景语。

注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；

③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。

要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；

④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。

要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；

⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：

欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

四、名句名篇默写（8分）

13.补出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）______________，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

（诸葛亮《出师表》）

（2）____________，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。

（范仲淹《岳阳楼记》）

（3）山行六七里，_______________________，酿泉也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（4）荡胸生曾云，___________________

（杜甫《望岳》）

（5）溯洄从之，道阻且跻；

溯游从之，________________。

（《蒹葭》）

（6）_______________，将以反说约也。

（《孟子》）

（7）不曰坚乎，磨而不磷；

不曰白乎，___________。

（《论语》）

（8）政如农功，日夜思之，__________________。

（《左传》）

【答案】

（1）.庶竭驽钝

（2）.若夫霪雨霏霏（3）.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（4）.决眦入归鸟（5）.宛在水中坻（6）.博学而详说之（7）.涅而不缁（8）.思其始而成其终

【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法。

如“竭”“霪”“潺”“眦”“博”要理解字义去记忆。

学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

五、现代文阅读

（一）（15分）

阅读下面的作品，完成下面小题。

神鞭

①一年，才刚开春，草木还没发芽子，远远已经能够看见点绿色了。

南门外直通海光寺的大道两边开洼地，今儿天蓝水亮，风轻日暖，透明的空气里飘着朵朵柳絮。

这时候，要是在大道上放慢腿脚蹓跶蹓跶，四下望望，那才舒服得很呢！

②“玻璃花”来到道边一家小铁铺，给营盘取一挂锁栅栏门的大链子。

他来得早些，铁匠请他稍候一候。

他骂一句街，便在大道上闲逛逛，逛累了，在道旁找到一个石头碾子，翘腿坐在上边。

他见道上行人不少，忽然想到要显一显自己才弄到手的小洋货，便打怀里摸出一根衣兜烟卷，叼在嘴上，还模仿洋人，下巴一用劲，烟头神气地向上撅起来。

跟着他又摸出一盒纯粹洋人用的“海盗牌”黄头洋火，抽出长长一根，等路人走近，故意手一甩，“嚓”地在裤腿上划着，得意洋洋点着烟，嘴唇巴巴地一口口往里嘬。

就这当儿，忽然“啪”一下，烟头被打灭。

他还没弄清怎么回事，“啪！

”又一下，叼在嘴上的烟卷竟给打断；

紧接着，“啪”帽子被打飞了。

三声过后，他才明白有人朝他开枪。

他原地转一圈，看看，路人全吓跑了，正在惊讶不已的时候，打开洼地跑来一个瘦瘦的少年，递给他一张帖子说：

“我师傅要会会您。

”他帖子没看就撕了，问道：

“你师傅是哪个王八蛋？

”瘦小子一笑，说：

“随我来！

”走了几步，故意回头逗他一句，“您敢来吗？

”“去就去，三爷怕嘛！

神鞭都叫你三爷