河南学校三年发展规划资料Word下载.docx
《河南学校三年发展规划资料Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南学校三年发展规划资料Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合绩效工资考核办法，建立健全教育教学评价机制。
在“统一领导、全程管理、分工不分家、多打组合拳、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化处室、教研组、年级组的全局意识，全员意识、民主意识，明确岗位职责基本形成学校特有的组织文化氛围和团队协作精神，能充分体现科学、和谐的人文相融合的现代管理走向。
2.师资队伍建设专业化
重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工团队，培养一批在市内、旗内有较高知名度的优秀教师、骨干教师、教坛中坚，为学校的可持续发展奠定坚实基础。
3.文体活动多样化
以学生为本，以乡村学校少年宫为载体，搭建舞台，为学生全面发展、特长发展创造条件，丰富第二课堂活动，激发学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，让学生个性特长得到全面、均衡发展。
4.考风学风教风优良
以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。
（三）主要问题
1.教师队伍结构有待于进一步优化。
（1）从教师队伍的年龄结构来看，中老年教师与青年教师所占比例相当，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强。
（2）通才教师数量少，其中音体美、英语教师严重短缺，教师的知识结构过于单一。
在尊重差异的前提下，突破以往教师单一的专业结构，促使教师素质全面提升。
（3）班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。
具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。
2.校园文化有待于加强。
（1）学校精神文化。
良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。
学校精神最终必将形成学校的个性，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。
我校精神概括地说就是：
坚定正确的办学方向、乐学勤教的作风、自学自理的能力，用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生的自信心。
这种精神有待于进一步夯实。
（2）校园环境文化。
做好校园净化、绿化、美化“三化”建设工作，要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设，让墙壁会说话，小草会唱歌，使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。
3.学生来源多样，基本素质和成长环境差异较大，提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。
4.教师办公条件差，场地小（没有学科组办公室），影响教研组教研活动的正常开展。
三、发展目标
（一）总体目标
发展思路：
以精细化管理为切入口，以教师专业化培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以和谐促发展，以质量铸品牌。
办学特色：
以生活化德育教会学生做人。
办学理念：
培养好习惯，成就好人生。
办学目标：
将河南学校建设成一所鄂尔多斯市农牧区范围内九年一贯制示范学校。
培养目标：
把学生培养成为身心健康，学会做人，学会感恩，学会学习，学会审美，学会健体，并且能主动发展、自我完善的学生。
学校文化：
校训:
厚德求是、勤学笃行
校风:
文明、和谐、快乐、进取
教风:
学高、厚德、博学、爱生
学风:
谦逊、有礼、勤学、善思
发展策略：
具体时间：
2017年2月----2019年2月
（二）具体目标：
1.校园环境
（1）优化校园文化建设。
全面落实河南学校九年一贯制学校文化建设，增设文化橱窗、文化牌匾、升级校园广播系统。
（2）营造安稳和谐的校园氛围。
实现“四零目标”即安全责任事故为零，集体上访事件为零，食品卫生事故为零，不规范办学行为为零。
（3）提升校园信息化建设。
全面实现教师运用信息技术达标率为100%。
建成高效的校园信息网络系统，做到教师会用网，全面提高师生的信息素养，构建高水平高效益的教育信息化体系。
建成丰富的校本资源库和校园微信平台，使信息化教育贯彻在日常教学过程中。
优化美化好学校门户网站，使之更具河南学校九年一贯制学校特色。
2.学校管理
全面落实“分工不分家、多打组合拳”的管理理念，建设具有创造力的领导班子，增强领导班子凝聚力，组级建设成效显著，形成较为鲜明的管理特色。
3.队伍建设
建立一支理论素养高、工作能力突出、团结协作意识强、具有开拓创新的领导班子。
培养一支师德高尚、教艺精湛、富有活力极具创新精神的教师队伍。
培养一支热爱班级管理工作、理念先进、业务能力强的班主任队伍。
打造一批素质过硬、乐教善研的教科研骨干队伍。
2017年度：
全体教师制定好三年专业发展规划；
培养并评选校级名师3名以上；
培养并评选校级明星班主任3名以上；
校级及以上科研骨干3名。
进一步完善教师成长。
2018年度：
专任教师教学水平整体提升；
有一至两名在旗级学科带头人或骨干教师、班主任；
校级及以上科研骨干5名。
2019年度：
教师实施三年发展规划总结评价；
每门学科有校级名师一至三名；
有校级明星班主任3人以上；
有旗级以上名师3名以上；
有校级以上科研骨干5名。
4.德育工作
创新德育工作方式。
将立德树人作为德育工作的重要任务，将《中小学生日常行为规范》、《中小学生文明礼仪细则》落实在日常教育教学工作中，深入贯彻“培养好习惯、成就好人生”的德育理念。
全面落实学校育人目标，即培育谦逊、有礼、勤学、善思的新人。
完善德育机制，德育活动体系更为健全。
建立学校、社会、家庭三位一体教育网络。
争创德育工作先进集体。
5.教学质量细化
认真贯彻落实《乌审旗区域推进课堂教学改革实施方案》和《乌审旗区域推进课堂教学改革系列达标活动实施方案》，全面推进课堂改革，教学质量争取达到各学科统考与抽测合格率、优秀率在乌审旗学校排名中有所进步。
毕业年级毕业率达到100%。
认真实施《校园足球发展三年行动计划》，大力加强足球特色学校建设，做到体育合格率、达标率在全旗居靠前名次，开展好体育“2+1”项目工作，学生体能素质明显提高；
近视率的发病率控制在5%以下。
活跃第二课堂活动，发展学生特长，力争在参加旗级以上各类比赛中取得优异成绩。
学生的综合素质明显提高。
教学质量排名力争乌审旗对比学校中上升名次；
各类竞赛能有获奖；
教学质量排名力争有正向名次；
旗级获奖有一定名额；
教学质量排名力争第一；
有旗级以上获奖。
6.科研工作
建立完善制度：
立足校本，进一步建立特色鲜明的教科研工作体系。
教师人人有课题，课题研究的针对性、实效性得到显著提高。
积极争取国家级、自治区级、市级的课题研究。
目标：
校级课题的数量超过2014年；
建立校级课题申报及实施研究等相关制度。
启动校级课题研究提升工作，进一步提高全员科研能力，每位教师至少参与一项校级及以上课题的研究。
出色完成承担的校级和旗级课题相关研究任务。
全校教师的课题、论文获奖面和获奖等级得到全面的提高，
三年之内，教师在旗级及以上刊物发表文章人均一篇以上。
7.特色发展
唱响“特色乡村学校”整体特色发展主基调，通过各板块单项特色的建设及拓展，在完善优势项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，凸显“以体育促德育、德育促智育”的发展模式，教学上凸显“课改+特色”的模式，体艺凸显“个性+特长”的模式。
通过三年的积淀，形成鲜明的办学风格，进一步彰显特色乡村学校的内涵品位。
2017年：
高扬“特色乡村学校”整体特色发展大旗，做强做实“特色乡村学校”五大支撑，尤其是“特色学科”、“高效课堂”建设要纵深推进，初步实现科科有亮点，课课求高效的目标。
启动第一批“特色学科”评估工作。
启动“特色化乡村学校少年宫”课题研究工作。
把魅力校园特色项目建设落到实处，使之常态化、序列化、阵地化。
2018年：
“特色乡村学校”整体发展影响力进一步提升。
“特色学科”占学科总数比例达到50%以上。
初步形成富有校本特色的各课型高效课堂教学操作范式。
特色建设有序推进。
2019年：
“特色乡村学校”整体发展成效显著，特色项目建设初见成效，学校知名度显著提高。
四、主要任务及措施
（一）丰富办学思想，提升文化内涵
1.厘清脉络，完善学校教育理论体系
河南学校有50年的发展历程，凝炼出了“文明、和谐、快乐、进取”的学校精神，形成了“培养好习惯、成就好人生”的办学理念，规范和警策全校成员，进一步影响全校师生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操、行为习惯。
对我校学校精神、办学理念、校训、德育理念、教学理念、科研理念、后勤理念等内容的内在联系进行有效研究，并就此进行全面而细致的解读，通过通俗易懂的表述，形成学校教育理论体系文本，为学校可持续发展奠定厚实的文化基础。
2.创设路径，让文化浸润师生幸福成长
准确解读学校办学理念。
任何高位的思想理论都需要有效的实践才会有其生命力。
要求我们老师要在教育教学中尊重学生生命个体的自由、差异、民主、平等，以人为本，用深厚博大的“师爱”去教育和引导学生，继而培养学生“爱”的情怀，让他们能“爱自己——爱他人——爱社会，爱学校——爱家乡——爱祖国，爱清洁——爱班级——爱自然，爱学习——爱运动——爱生活”，让师生逐步构建以“社会主义核心价值观”为核心的价值观体系。
构建以“科学管理”为核心的行为准则，遵从“严治”，力图达到“人要有精神，工作要精细，为人要精诚，生活要精彩”的特色境界。
将这些带有理想色彩的精神和理念内化于师生心中，并自觉外显于师生行为，这是学校文化建设的核心所在，是决定学校办学质量高低的关键所在。
校长人格魅力影响。
校长是学校文化的倡导者、践行者和引领者。
校长及其领导团队要具有很高的职业素养和极强工作能力，把“以人为本”的情感态度和“科学管理”的价值取向彰显于自身言行中。
以此感染全体师生自觉践行学校办学理念。
以党的群众路线教育实践活动、践行社会主义核心价值观活动为契机，通过组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和相关文件，大力开展师德师风培训，使教师职业道德不断强化，教师行为更加规范，进一步转变教育观念，营造和谐师生关系，构建和谐校园。
大力开展师德师风建设系列活动，向教师宣传印发《鄂尔多斯市师德师风建设“十不准”》，使各项准则深入人心。
3.传播推介，使学校文化融入社会
校园文化与乡风民情具有一定兼容性。
学校作为河南村这一区域建设发展的生力军，理应肩负自身使命。
我们要积极参与社会活动，把“讲文明、树新风、爱学习、促和谐”等活动辐射全镇。
这样不仅让学生懂得作为社会人应有责任，也会一定程度上改变社会环境。
（二）实施精细管理，提升管理效度
学校管理贵在坚持，重在落实。
1.让制度深入人心。
学校编撰《河南学校工作制度》，探索更为有效的激励机制，促进杠杆激励作用的发挥。
2.提升各层级执行力。
未来三年内，学校将通过外出学习、校内培训、自我反思等途径对环节干部、教研组长进行一次触及内心深处的全方位和系统培训，力争提升受训人员的专业素养和执行能力。
（三）积极创设条件，提升队伍水平
1.领导班子建设。
学校现配备有校长1人，党支部书记1人、副书记1人、副校长2人，工会主席1人、办公室主任1人、教务主任1人、总务主任1人，结构合理，但业务能力需要进一步增强。
通过参加旗级及以上的培训和班子内的互助共学，进一步提高其教育教学理论水平、管理能力和创新能力。
2.教师队伍建设。
强化师德师风建设。
将社会主义核心价值观、教育部“六条禁令”和“鄂尔多斯教师十不准”规定等内容作为师德培训重点，严格执行师德师风考核办法，加强师德教育。
培养忠诚教育事业、热爱学校，具有良好心理品质和健康心理，具有廉洁奉公、敬业爱生的高尚师德的教师群体。
（2）注重名师培养。
名师对一所学校的生存和发展具有至关重要的影响，他们对同伴的示范和引领作用、对优质生源的吸引、对学校形象的提升等方面都有现实和深远的积极意义。
我们要研究和借鉴旗内诸多名师的成长之路，有计划地培养“校骨干、旗骨干或学科带头人、旗内有影响名师”。
校级骨干教师培养。
学校通过“铺路子、压担子、走出去、请进来”和“师徒结对、定向培养、组建沙龙、创新校本教研、开展‘三进’活动（学校进社会、领导进课堂、教师进家门）”等途径，促进教师树立“办河南人民满意的教育”理念并实现专业成长，树立一批师德高尚、业务出色、勤于研究的校级骨干教师。
旗级知名教师培养。
争取旗级有关部门的支持，为学校的骨干教师搭建平台。
（3）加强教研组建设。
各教研组要紧紧围绕“特色学科”建设制定相应的实施方案。
组织本组成员认真编写特色学科建设评估标准。
在每次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。
真正“开展自己的教学研究”“解决自己的教学问题”“发表自己的研究成果”“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。
让“高效课堂教学公开课”成为教师展示组内凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。
继续开展备课组活动，确定时间、内容，校行政做好检查督促，并做好记录。
在做好本校备课组活动的同时，学校将组织相关备课组的成员参加学校教学处组织的集体备课，取长补短以提升我校教师的集体备课的能力。
学校还将选择一部分师德高尚、业务精良的老教师拍摄制作一批教学实录，作为教研组建设的宝贵资料加以保存。
（四）以“特色学科”为牵引，促进学科均衡发展
通过三年的努力，我校语文、数学、物理三个学科基本符合“特色学科”的标准，但潜在的危机很大。
其他学科尤其是英语学科是未来三年建设的重点。
1.提倡创新性开展特色学科建设。
教研组要实践编写“特色学科评估标准”，结合本学科特点制定特色学科建设实施方案，力争三年内所有学科达到“特色学科标准”。
有个别教研组已在创建中取得实效。
体育组充分利用拥有两名体育专业教师的优势，提出建设“活力校园”的举措。
学校经过论证，将此学科组的举措上升至学校特色项目建设。
语文组提出语文新课标探索研究学习，英语组提出“搭建学生学习平台、营造英语学习氛围”的思路，化学组提出“以实验教学激发学生学习兴趣”的方法等等。
这些仅仅是个开端，特色学科建设有着更高的要求、更远的目标，我们要坚定地沿着这条路走下去。
2.捆绑考核学科教研团队。
为提升全体教师的业务能力，我们将对学科教研组捆绑纳入激励考核机制。
制度的约束、激励和共同的利益趋动，会让学科组成员心与心走得更近，名师示范作用发挥更明显，互助共研会成为教师的一种自觉，青年教师能在一种积极上进、团结友爱的氛围中走向成熟，共同提高的目标会成为现实。
每学期末，我们将以特色学科建设评估标准为据，对所有学科进行评估，对获得“特色学科”称号的学科教研组进行集体奖励。
3.整合资源，巧借外力促提升。
特色学科建设要紧紧依靠旗教研室的悉心指导，虚心学习，积极反思。
教学处要在资料提供、信息沟通等各方面给学科教研组提供无微不至的服务。
（五）深入推进高效课堂教学，切实提高教学质量
1.深入开展“特色课堂”评价大讨论。
我们要制定出“特色课堂”评价指标和解释“特色课堂”的内涵。
要分别组织全校教师、学科教研组、学科名师等不同层面的讨论，并邀请旗教研室指导。
2.创设不同高效课堂教学操作范式。
全面引进导学案教学模式，今学期全面开展。
要制订好详尽的实施方案，做好教师、学生、家长的动员培训工作，建立配套的管理制度和激励机制，让教师从“时间、汗水、精力”的状态中走出来，实现“智慧加艺术”的工作方式。
（六）以“特色活动”为载体，全面推进素质教育
活动是实施素质教育的重要载体，也是构建“魅力校园、活力校园”的重要途径。
我们坚持活动“要精心设计、要精细组织、要确保高效”，要把教育内容渗透到各类活动中去，逐步构建校本校的“特色活动”体系。
1.构建的“教-文-体”教师活动体系。
以增强团队精神、提升教师文化道德修养、增强教师职业幸福感、愉悦教师身心等为出发点和归宿。
2.构建“班级—年级—学校”三级学生活动体系。
形成“常规活动—专题活动——兴趣活动”三大板块。
学生参与学校、年级、学科、小组、团队等各层级活动。
如文学兴趣小组组织学生阅读古今中外的优秀文学作品，开展书法、演讲等；
组织文学、艺术、科普小组等活动。
组建合唱队、篮球队、足球队、排球队、乒乓球队、羽毛球队等，以丰富学生的课余文体生活，陶冶学生的情操，提高学生的精神境界、文化素质、审美能力、学生体质。
3.构建家长学校活动体系。
以家长学校为平台，家长委员会为常设机构，围绕“掌握科学的教育方法，提高家庭教育质量”中心，开展“讲座、交流、评比”等活动，以促进学生全面发展。
4.开展阳光体育运动，坚持每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。
做好眼保健操，保证用眼卫生。
（七）以“特色科研”为途径，提升教育教学品位
特色科研具有“立足校本实际，从小问题着手，力求全员参与，务求研究实效”的特点。
1.紧紧围绕“高效课堂”开展教学有效性研究。
2.深入开展“培养好习惯、成就好人生”办学理念及实践的研究。
以课题引领构建好习惯德育特色。
3.加强各学科领域的研究实践，提高教师的科研能力，将课题研究、校本研究、专题研讨和日常实践系统有机地联系在一起。
4.定期进行教科研工作研讨，继续加强教科研工作的过程管理。
在课题管理上，要做好课题申报工作、分阶段检测评估工作。
办好学校教科研成果记录，做好对优秀论文的推荐工作等，为教师创设端正教育思想、交流改革经验、展示研究成果的阵地。
（八）全面推进信息技术教育工作
1.加大对网管人员及教师的信息技术培训。
完善一支具有快速反应能力的信息技术设备维护、保养的队伍。
以“教育资源运用技术”培训为主，开展全员培训工作。
2.确保信息安全。
加强学校网站的数据备份，配置网络硬件防火墙，进行上网过滤，巩固网络的教育功能。
教师和学生管理逻辑隔离、加强信息发布的审核。
3.完善校园微信公众号平台，形成网络学习环境，为教师、家长提供特色资讯服务。
4.加强信息化工作的管理。
进一步完善学校信息化工作评估、激励机制，加强对班级信息设备使用指导、监督及考核。
对学校现有网络设备的改造。
逐步规范班级中多媒体设备的运行、维护和保养工作制度，加强教师应用有效信息设备的过程记录及考核工作。
（九）本着“实用”的原则，进一步改善办学条件
1.按学校文化建设方案，精雕细琢。
学校校园文化建设还很粗糙，显性文化氛围不浓，主题不鲜明。
未来三年，要积极争取旗级各部门的支持，逐步推进校园的美化、绿化工作。
2.开源节流和逐步实施。
一方面要做好年度的预算，努力争取上级部门的支持，另一方面还要开源节流，利用有限的资金做好实际工作，以大为小，以零为整。
五、保障措施
学校将牢牢抓住“双高双普“的契机，积极争取政策，提供各种保障，以确保内涵发展三年目标的顺利实现。
（一）组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施学校发展的全程管理，全员参与，是完成规划的可靠保证。
管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
（二）思想保障
统一全校师生尤其是教职工的思想。
办学理念是学校一切工作的灵魂，只有将办学理念内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。
实施和管理本学校发展规划是一项系统工程，学校将定期召开专题会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，在本职工作中加以贯彻执行。
（三）制度保障
1.畅通信息渠道，加强监督反馈。
不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。
建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障本规划的顺利实施。
2.测评成效，利益挂钩。
及时作好规划各阶段的检查测评工作。
通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
（四）后勤保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
升级会员 