浙教版小学品德与社会五年级上册教案全册Word格式文档下载.docx
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2.了解我国的计划生育与现代新型家庭的关系；
3.学习和父母沟通的方式；
4.学习健康、文明、科学的生活发方式。
5.了解中国教师节和世界各国教师节的相关知识；
6.了解母校历史，加深对校园文化的理解。
7.知道什么是诚信、宽容和互相帮助；
8.明白社会交往中诚信的价值、宽容和互相帮助的重要。
9.发现安全隐患时能及时提醒家长引起注意；
10.紧急情况下有一定的自护、自救能力。
行
为
习
惯
1、养成关爱家人、孝敬长辈的良好品德；
2、养成主动与父母沟通的好习惯；
3、养成健康、文明、科学的生活方式。
4、珍惜同学友情、热爱班集体、尊重理解老师的劳动；
5、热爱母校，参与学校管理，争做学校小主人。
6、让自己具有诚信、宽容待人、当他人有困难时能伸出援助之手的好品质。
7、知道日常生活中居家安全、用电安全、交通安全的一些知识。
三、全册教材基本内容说明
教
材
的
概
况
五上品德与生活教材共有13篇课文，分为四个主题单元，每个主题单元有3-4篇课文。
分别是第一单元亲情树下我成长；
第二单元成长的摇篮；
第三单元交往是堂必修课；
第四单元安全伴我行。
每单元课文之间或螺旋上升，层层递进；
或相互联系，形成整体。
重
、
难
教学重点是使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；
养成良好的生活习惯；
能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
引导学生明白个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。
懂得感谢生活；
对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
教学难点是培养学生学会生活交往，如诚实、尊重他人、守信、宽以待人等。
培养安全意识，让学生关注安全，学会自互自救。
四、提高教学质量的主要措施
1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
教学进度表
起讫日期
起讫周次
教学内容
9.4-9.8
1
始业教育
9.11-9.15
2
《家庭万花筒》
9.18-9.22
3
《父母——我特殊的朋友》
9.25-9.30
4
《我是文明家庭一分子》
10.9-10.13
5
《难忘的校园生活》
10.16-10.20
6
《园丁赞歌》
10.123-10.27
7
10.30-11.3
8
《我为母校添光彩》
11.6-11.10
9
《诚信真可贵》
11.13-11.17
10
11.20-11.24
11
《退一步海阔天空》
11.27-12.1
12
12.4-12.8
13
《让我们同行》
12.11-12.15
14
12.18-12.22
15
《我是小小安全员》
12.25-12.29
16
《小心“电老虎”》
1.1-1.5
17
《红绿灯》
1.8-1.12
18
《遇到危险我不慌》
1.15-1.19
19
总复习
1.22-1.26
20
1.29-2.2
21
考核
执教时间：
年月日
课题
1家庭万花筒
共2课时
教学目标
1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2．吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。
3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
教学重点
教学难点
懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。
如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。
教学准备
1．准备一份家谱资料，巴金小说《家》的电影片段。
2．搜集有关家庭模式的资料。
3．搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。
4．通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景。
学
过
第1课时
一、家庭是怎么组成的？
（了解家庭模式）
1．谈话导入：
同学们，你的家庭是由哪些成员组成的？
点评：
这是三口之家（五口之家……）
2．出示巴金小说《家》（或《红楼梦》）的电影片段（可选择出场人物最多的一个片段）
⑴谈谈观后感
⑵说说《家》中有哪些人物？
⑶讨论这个家庭的模式。
⑷小结：
这是一个中国传统大家庭。
3．交流阅读相关资料
⑴家庭模式有些什么变化
⑵自己的家庭属于哪种模式？
二、家庭与社会的关系（了解家庭的功能）
1．同学们，你们觉得家庭对于整个社会来说，重不重要？
2．“修身齐家治国平天下”是什么意思？
“正人必先正己，治国必先治家”，从中看出家的重要性。
3．小结：
家庭是社会的细胞，虽然在漫漫的历史长河中，家庭的模式在不断地演变，家庭的功能也在不断地发生变化，但家庭问题是历代统治者都很重视的问题，家庭的稳定关系到社会的稳定。
三、讨论典范，了解美德
1．列举典范“郑义门”，分析《郑氏家范》。
2．讨论：
其中隐含的家庭美德（厚人伦；
美教化；
讲廉政；
“和为贵”；
“己所不欲，勿施于人”等）
3．谈谈搜集到有关典范中隐含的美德。
4．讨论：
“郑义门”治家靠的是《郑氏家范》，所崇尚的“和为贵”、“己所不欲，勿施于人”等美德，在我们今天的家庭生活中还能运用吗？
5．家庭美德收集卡：
无论是大家庭还是三口之家，家庭美德是家庭生活幸福的基本因素。
今天，我们将搜集到的家庭美德积累到“收集卡”上，向家庭成员宣传，希望能运用到家庭生活中去。
第2课时
课前准备：
⑴确定调查对象，调查时间，调查形式，调查内容；
⑵调查时做好调查记录，要求有文字、摄影等；
⑶搜集与家庭有关的老照片，有一定历史的老物品等；
⑷搜集家庭中典型的美德。
一、家谱展示
1．何谓家谱？
2．出示范例，老师做讲解员，说说家谱的作用。
二、编写家谱
根据搜集到的资料编写家谱
三、介绍自己编写的家谱
四、谈谈编写家谱的体会
五、讨论；
1．介绍独生子女政策。
2．分组讨论：
独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点。
3．参照“家庭美德收集卡”，谈谈自己在家庭生活中该怎样做。
修改意见
教后反思
2.父母——我特别的朋友
1．了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。
2．建立民主、平等的新型家庭关系。
3．反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。
4．与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。
5．体会与父母成功沟通的良好感觉。
理解父母，与父母及时沟通。
建立民主、平等的新型家庭关系。
每个学生准备一个与父母沟通成功的案例，或沟通失败的案例。
一．情境导入，引发思考。
1．出示：
“民主”和“平等”
2．提示：
“民主”和“平等”在我们每一个人的手上。
在家庭生活中，我们把手紧紧地握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福快乐。
这就是现代社会新型的家庭关系。
3．分析：
传统家庭关系和现代家庭关系的不同。
二．了解分析，学习沟通
1．教师叙述平时所了解的学生对本话题的感受，引出提问：
在你遇到了困难、挫折，或有了苦闷、烦恼时，你会想父母倾诉吗？
为什么？
2．统计这三种情况，综合原因。
学生会想父母倾诉的原因可能是对父母比较了解，知道父母在某些方面能帮助自己，对父母有信任感。
而不会想父母倾诉的原因可能是觉得父母总是不理解自己，从父母那儿得不到帮助。
三．架起与父母沟通的“心桥”
下面几招“沟通术”，也许有助于同学们架起一座与父母沟通的“心桥”。
第一招：
“读心”术。
大家要了解父母，孝敬父母。
如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；
多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。
第二招：
“出击”术。
每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；
每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。
第三招：
“责任”术。
除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。
第四招：
“道歉”术。
如果有些事情是你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。
第五招：
“写信”术。
如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。
第六招：
“协议”术。
与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。
第七招：
“倾听”术。
当被父母批评或责骂时，不要急于反驳，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害人的事，试着平心静气地先听完父母的想法，这样也许会真正理解你的父母。
四．查问卷，寻找原因
a）与父母做朋友这件事，不少同学觉得还有一定的困难，原因我们暂且不论，先来看一份问卷。
b）学生填写问卷，引导体会：
与父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，还要乐意与父母交谈，进而读懂父母的这份爱。
c）统计并分析。
我们可以看到，问题里所罗列的虽然只是一些生活的细节，但从这些生活细节中最能看出你对父母的态度。
分析：
对父母这些情况的了解，需要当子女的做细心、深入的了解才能得知，除了关系父母，还得做个有心人。
通过某些方法、途径去更多地了解自己的父母，看看父母还需要些什么帮助，自己能为父母做些什么。
如果能这样想、这样做，就已经基本具备了和父母做朋友的条件和基础。
d）学生给自己做一个测试评价。
一．发现问题，提出问题
1．想一想自己平时抱怨父母较多的原因有哪些，写在小纸条上。
2．教师搜集小纸条，进行统计，找出出现频率最高的几条。
如：
“唠叨”、“管束太多”等。
3．学生阐述自己的想法。
4．教师作为父母讲述他们的想法，学生也可以回家后和父母交流他们的想法。
二．解决问题
学生动手写出自己的“金点子”。
以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。
三．分析案例
“知音信箱”呈现的两种日常生活中经常会遇到的学生与家长的摩擦。
教师可与学生共同讨论，用哪种方法解决比较有效，学生还有哪些锦囊妙计。
后面安排的一则案例是一个时间平台，学生可以根据前面总结的“金点子”和“知音信箱”的方式方法表达自己的看法，分析问题，提出解决问题的方法。
四．分享成功案例，探讨沟通的方法。
1．小组中叙述自己与父母成功沟通的案例；
点出沟通成功的原因；
分享成功的喜悦。
2．剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败成成功的方法。
学生可扮演“知心姐姐”，帮助其他同学解决家庭中遇到的与父母的摩擦。
选出较好的办法提供给大家。
3．怎样对孩子进行处罚
1．改变对孩子的态度。
平日对孩子的热情态度改变为比较冷淡的态度，暂停和孩子的交谈，保持沉默，这样会给孩子很深的印象。
减少对孩子习以为常的爱抚，让他感到是对他的惩罚。
2．暂时禁止所喜爱的工作。
例如：
教师不让有过错的孩子担值日生；
家长可以取消“去动物园，去戏院以及走亲访友”等诺言，并向孩子说明原因，让他了解对他处的公正性。
3．使用讨论的方法。
建议家长和其他家庭成员讨论孩子的过错。
采用这种方法不仅要让孩子消除恐惧感，还要让孩子知道大人只是出于一片善意，并让他知道今后不再发生类似现象。
4．采取“自食其果”的方法。
“自食其果”的教育方法，就是让孩子自己消除行为中产生的坏影响。
你乱丢东西，就要自己收拾；
洒水，就要自己擦干。
这种方法能使孩子以后认真对待自己的行为，否则自己不得不为自己的坏行为付出代价。
家长在对孩子进行处罚时还应注意以下几点：
1．动处罚有过错的孩子。
如孩子不听话就强迫他收拾房间或整理书柜。
这就违反了让孩子热爱劳动的教育原则。
2．经常处罚及对孩子大声叫喊。
经常对孩子叫喊和训斥，能使孩子养成执拗脾气。
胆小、安静的孩子好似“受尽折磨”一样；
易激动的孩子则加强他的“反抗性”，不是装聋作哑，就是大哭大闹。
3．要使用物质刺激的手段。
如果孩子不听从大人的吩咐，大人反而为他买玩具和好吃的东西，那么，他可能更加任性，并以讨价还价，得寸进尺的手段来满足自己的愿望。
4．处罚应建立在尊重孩子人格的基础上，严禁体罚。
在选择每一种处罚方法时，都建立在尊重孩子人格的基础上，唤起孩子的良知，启发他的自觉性。
五．教师总结
理解是沟通的桥梁，家长应理解我们。
在父母和我们之间架起一座沟通的桥梁，民主和平等作支撑。
我们就能和父母做朋友，家庭生活就会更幸福。
六．课后延伸
通过朗读《父母的能与不能》，让学生感受父母对儿女深深的爱。
3．我是文明家庭的一份子
1．家庭的评价流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。
2．懂得创建文明家庭活动的积极意义。
3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
4．培养良好的文明习惯。
懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。
培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的，自觉的文明行文。
1．“文明家庭”的资料。
2．有代表性的文明家庭的照片及介绍资料。
3．需要在课内向学生介绍的好书。
4．每个学生准备一份对家庭学习情况的调查总结。
5．邀请一位有关的专家来参加这一次的学习活动，请部分家长代表来参加活动。
6．搜集一些相关的名言
一．想一想
i.出示中央电视台颁发2003年度全国文明家庭的录象。
ii.请学生讲述自己的感受。
二．说一说
1．说说你对文明家庭了解有多少。
2．教师可予以帮助，如评选文明家庭的条件，申报和评选文明家庭活动的程序，这项活动的历史以及发展的趋势等等。
3．请学生述说最感兴趣的或还不够清楚的清楚，师生合作交流沟通。
4．学生出示事先准备的文明家庭的资料做介绍，再相互沟通。
5．教师小结，引发创文明家庭的热情。
三．比一比
1．请学生和家长一起对自己的家庭评一评。
2．请学生和家长给苹果填色，明确自身的优势，发现自己的不足。
3．请学生对自己家的实际情况做介绍，要求清楚易懂，争取生动活泼。
比如，可播放家庭成员学习情况的录象或者照片，可展示家庭成员的学习成果等。
4学生交流课前搜集到文明家庭的故事。
5．家长、同学畅谈自己理想中的家庭环境、家庭条件、家庭关系等。
学生和家长、学生与学生、学生与老师之间相互勉励，相互启发帮助。
一．做一做
1．对自己家庭的学习情况想周围的同学做一次剖析，全面地了解家庭现状，利用自己的一些可利用资源，提出合理的图书室学习计划。
可请周围的同学一起帮助制订或完善提高。
2．比一比谁制订的计划切实可行又富有创意。
3．赛一赛谁知道的好书多。
想全班同学讲述最喜欢的书是哪一本，谈读后的感想。
4．教师做小结。
二．评一评
1．讲述家庭一个月左右时间对图书室计划的实施状况，请学生谈谈感想和收获。
2．评一评，哪一个家的学习收获最喜人。
建议学生或者是学生和家长一起通过摆实物、播录象、做表演等形式进行汇报。
三．文明家庭名言
1．当子女品德有欠缺时，最最痛心的莫过于父母。
未能尽孝，又让父母蒙羞，
怎不叫父母伤心欲绝呢？
2．看到父母华发银生，想想他们一生为家庭、社会付出了青春与劳力。
此刻，
正是儿女回馈孝敬之时。
那怕只是轻轻的一声问候与关怀，都是父母最欢喜欣慰。
若能让他们含饴弄孙，将是最难得的天伦之乐！
3．流言可畏，人皆知之。
小者毁人声誉，大者破坏团体和睦。
流言来去无影无
踪，危害却无穷。
细细探究流言何来，或许就是自己不经意的一句话所造成，不可不慎！
4．富有，只有自己拥有，还是小有；
小有，能施与大众，则能变成大有。
能把
自己所拥有的，乐于与人分享，你将成为最富有之人！
5．貌美，虽得一时的欣慕与宠爱，但终难持久；
惟有高洁的德性，才能令人永
恒的推祟与敬仰。
6．当别人对我不好时，是否也曾想过，我亦曾欺负、刻薄于人。
同样的道理，
在面对委屈、受侮之时，只有能完全放下怨恨的人，才能从中体悟包容宽恕的伟大！
4.难忘的校园生活
1.体会正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，知道个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。
2.进一步激发学生尊敬师长，珍惜同学友情。
3.进一步激发学生热爱学校、热爱班集体的集体荣誉感。
重点：
1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。
难点：
珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。
在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。
懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激
教师准备：
1.介绍学校丰富多彩的校园生活的短片。
2.《让我们荡起双桨》等反映学校生活的歌曲音乐。
学生准备：
搜集反映小学生活的文字、照片等资料。
一.播放录象片段，导入课文的学习
1.在《让我们荡起双桨》的背景音乐中，播放反映丰富多采校园生活的短片。
2.学生交流畅谈观片体会。
3.引出课题《难忘的校园生活》。
二.阅读“成长记录”，体会校园生活的美好
学生自学“成长记录”这块内容，小组讨论交流：
你可图中的牧场有哪些相似的校园生活经历？
三.展示“我”的难忘的“第一次”
1.组内交流：
向学习伙伴展示反映小学生活的文字、照片资料，叙述难忘的“第一次”的成长故事。
2.组间交流：
以学习小组的形式，向同学展示组员的剪贴作品；
推荐数名学生，讲述自己的成长故事。
四.细览“风景线”
1.自学“风景线”这块内容，感受校园生活的丰富多采。
2.举例讲述丰富多采的校园生活让我备感温暖。
五.即兴演讲“我和班级共远航”
1.老师引导：
个人的成长离不开学校大环境，也离不开班集体的启迪和教育。
有时，我们会因为班级的成功而开心，有时也会因为班级的失利而伤心。
这是任何一个热爱班级的同学自然流露出的真诚。
2.选择一题，准备五分钟后即兴演讲。
选题一：
那一次，我为班级的成功而开心。
选题二：
那一次，我为班级的失利而难过。
3.学生演讲。
4.评选最佳演讲者。
六.课外延伸
填写表格，记录下班级获奖奖项，下次学习时间进行交流。
教学准备：
制作“小学生活档案卡”。
有条件的学校可以引导学生把相关资料发到“班级论坛”上进行交流。
教学过程：
一.回顾上节课所学的内容，明确这节课的学习任务
二.主题活动：
“我们的成长足迹”
1.课前，学生按照课文要求记录小学时代一些难忘的事情，制作“小学生活档案卡”，把这些学习内容设计成一份不署名的爱心作业，全部放于一纸箱里。
2.主持活动的同学抽取爱心作业，宣读同学的成长故事。
全班同学猜一猜这是谁的爱心作业。
猜中者继续抽取爱心作业，方法如前所示。
此活动意在增进同学间的友情，增进班级凝聚力。
三.实践作业：
把同学设计的爱心作业制作成展板在年级组展示
5.园丁赞歌
1.学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
2.通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重。
3.通过设计和参与教师节活动，增进师生情感。
1.学优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
1.通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重，尊重老师的劳动。
现代社会的老师，不仅仅是“传道授业解惑”的单一角色定位。
走下圣坛的老师平和亲近，有时也会和学生产生误会。
如何理解身边平凡而伟大的老师，如何尊重老师的劳动，通过跟踪采访老师，或许能发现老师的许多闪光点。
1.有条件学校，在课前组织学生观看影片《一个都不能少》或《烛光里的妈妈》。
2.学生从网上阅读有关介绍中国优秀教师的事迹资料。
一.谈话激趣
1.引出话题：
同学们每天在和老师接触，你们是怎样理解老师这个职业的？
2.交流：
你们知道古今中外的人是怎样理解“老师”的？
二.走进“知识窗”，走进名师心灵
1.自学“知识窗”里的小故事，思考：
读了故事后你的体会。
2.选择其中一则故事，谈谈体会，表达敬慕之情。
三.经历“活动角”，抒发师生情谊
1.选择“活动角”中的两题展开活动。
2.自由组织学习小组，交
升级会员 