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继续教育学院本科毕业论文（设计）

题目中学生心理健康问题分析及对策

院系晋中学院继续教育学院

专业教育学

姓名崔俟才

学号

学习年限2011年3月至2014年3月

指导教师

2014年6月10日

中学生心理健康问题分析及对策

摘要：

随着我国教育改革步伐的加快，中学生心理健康问题逐步彰显。

中学生心理健康问题对于教育教学改革，对于提高学生的学习能力，减轻教师课业负担必然产生一定的影响，特别是中学生的心理问题日益突出，势必影响到学生的未来乃至中国梦的实现。

文章通过分析学生心理问题的成因，针对存在的问题提出了解决学生心理问题的办法，以求进一步促进中学生健康成长，进一步推动素质教育向纵深发展，为中国梦的实现打下坚实基础。

关键词：

中学生，心理问题，分析，对策

目录

一、当代教育教学改革中学生心理健康问题的产生...........................1

二、中学生心理健康问题的必要性分析................................. ......1

（一）加强心理健康教育是少年儿童健康成长的需要......................1

（二）加强心理健康教育是社会主义现代化建设的客观要求 2

（三）加强心理健康教育是素质教育改革的要求 3

（四）加强心理健康教育是提高课堂教学效益的要求 3

三、中学生心理健康问题产生的原因.................................... .....3

（一）家庭因素 4

（二）家庭因素....................................................4

（三）社会因素 4

（三）政策因素 4

四、中学生心理健康问题的应对对策.........................................5

（一）加强对学生的竞争意识、忧患意识和生存意识的教育.................5

（二）加强挫折教育，培养学生坚强的意志品质 5

（三）培养学生较强的社会适应能力和社会活动能力 6

（四）提高学生的身体心理素质 6

五、结语 ................................................................6

参考文献 7

致谢..................................................................................................................................8

“中学心理健康教育是根据中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。

”因此，学生的心理健康教育；不仅关系到提高其整体素质，特别是关系到提高社会适应的质量、劳动技能的质量和生命意义的质量，而且直接关系到民族整体素质的提高，关系到现代化建设的速度和质量，但长期以来，中学生的心理健康并未受到足够重视，在一些贫困地区，问题还显得特别严重，在提倡素质教育震人欲聩的潮声中，这不得不值得我们深思。

一、中学生心理健康教育的必要性

（一）、加强心理健康教育是少年儿童健康成长的需要。

首先，良好的心理品质有助于高尚品格和道德情操的培养。

一方面，良好的心理品质有助于培养爱祖国、爱人民、爱社会主义的优良品格。

因为心理品质好的人，情感丰富，理智健全，以热爱祖国为最大光荣，以损害祖国利益和民族尊严为最大耻辱。

才会为维护祖国的领土和主权完整，不惜牺牲个人利益乃至生命。

而在当代，爱祖国就是爱社会主义。

同样，心理品质好的人，心地善良，富有爱心、同情心，能正确认识个人与他人的关系，不计个人得失，乐于助人，热情待人，因而更容易养成爱人民的好品格。

正因为雷锋有着健康的心理品质，才使得他以为人民服务为己任，公而忘私，死而无憾，才使得雷锋精神万丈霞光，普照万物!

而演员赵薇披日本国旗，招世人唾弃，这不得不让我们对这位“格格”的品格刮目相看；另一方面良好的心理品质还有助于培养爱劳动、爱科学的优良品格。

劳动是人类产生、生存和发展的基础，勤劳是中华民族的传统美德。

科学是人类改造世界的积极成果，是推动人类社会发展进步的强大动力。

不管是进行生产劳动还是进行科学研究，都会遇到各种困难，都需要有艰苦的努力。

心理品质好的人，能吃苦耐劳，勇于战胜各种困难，积极探索事物的奥秘，因而养成爱劳动、爱科学的优良品格。

我国2000年度国家最高科学技术奖得主，被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平经历多次失败，品尝无限苦寒，却毫不气馁，经过九年的艰辛工作，最终成功培育出三系杂交水稻。

若没有良好的心理品质，没有对科学的执着追求，能品尝成功的喜悦吗？

”

其次，健康的人格还有助于少年儿童长知识、智慧和才干，锻炼强健的体魄，为将来成就一番事业奠定良好基础。

一个心理健康的人，有远大的志向和积极向上的人生态度，有正当的兴趣和爱好，有旺盛的求知欲和强烈的事业心，特别是富有创新精神，因此，他们有强大动力。

能正确对待学习、工作和生活中的各种挫折，不断增长知识、智慧和才干，坚持锻炼身体，在不懈的奋斗中使自己取得成功。

（二）、加强少年儿童心理健康教育是社会主义现代化建设的客观要求。

目前，我国正处在社会主义初级阶段，与发达国家比还存在很大差距。

为此，摆在全国人民面前的中心任务就是集中力量进行现代化建设。

而在建设中不可避免地遇到各种各样的困难，这就要求各行各业的建设者都要有良好的意志品质及人格修养，不断克服困难，把各项工作推向前进。

作为现代化的建设者和接班人的青少年，若没有健康的心理品质，是无法适应现代化建设需要的。

由此，加强少年儿童心理健康教育刻不容缓，面对当前少年儿童的心理健康现状，是我们静下心来认真思考的时候了。

（三）、加强心理健康教育是素质教育改革的要求

（四）、加强心理健康教育是提高课堂教学效益的要求

二、中学生心理问题产生的原因：

日前，调查显示，中小学生学习压力大、家庭教育不当、性心理问题、网络依赖成为未成年人心理咨询的四大热点话题，也集中反映了目前未成年人遭遇的主要心理问题，有不同心理问题的未成年人当以百万计。

现在我们从以下方面来分析，中小学生心理问题产生的原因。

（一）、家庭因素

家庭是中小学生进行心理健康教育不可缺少的阵地，而家长是孩子的第一任老师。

调查显示，因学业负担过重引发的心理问题咨询人数最多，学习压力导致厌学、情绪反应、失眠、焦虑等心理问题，由于学习压力过大，导致中小学生出现各种心理问题比较突出。

同时，家长对教育的忧虑和困惑转化为对孩子的要求，从而更增加了未成年人心理问题的发生。

家庭关系的不和谐会对孩子的心理成长造成巨大影响，这些不良影响可能会伴随孩子的一生。

单亲家庭的孩子缺少父爱或母爱，这些孩子一般都缺乏安全感，他们自卑、内向、胆小、自信心不足，这些问题在部分孩子身上随着年龄的增长逐渐发展成心理问题或心理障碍；还有相当多的家庭，虽然父母尽心尽力，但由于教育方法或管理方法不当，给孩子造成一定的伤害甚至是很大的伤害。

有的家庭是因为父母比较忙碌，无暇管理孩子，对孩子不了解，即使发现孩子有不当行为也没有好的方法进行管理。

家庭教育不当导致心理问题位列热点咨询问题的第二位，青春期教育成为其中的热点话题。

专家分析，这说明当前广大家长家庭教育知识较缺乏，缺少正确的教育观和人才观，不顾孩子身心特点实行强压教育，使孩子出现逆反、负面情绪以及不良嗜好等心理问题。

当前，独生子女学生越来越多，日益成为在校生的主体。

他们有的在“糖水”里长大，从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，好比温室里的花朵，缺少独立意识，什么事情都要依赖家长。

很容易使学生形成依赖心理。

由于父母的过分溺爱和娇宠，独生子女成为整个家庭的轴心，总认为自己比别人强，总想事事占先抢头，容不得别人超过自己，认识不到“山外青山楼外楼”“强中更有强中手”。

他们一旦遭遇挫折失败，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上绝路，使学生形成了自负心理。

（二）、学校因素

中小学生在家庭外部接触的主要对象是同学和老师，在他们的生活中，老师扮演着重要角色，可以说在一定程度上，老师支配着他们的学习和生活。

著名心理学专家秦园林教授说过：

中国的教育尤其是中小学的教育依然是围绕考试分数的教育。

就我国的中小学教育体制和教育现状来说，对学生心理成长的不利因素很多。

小学与初中虽然都属于义务教育阶段，但每个学校内部对教师的教育教学评价仍以所教学生的文化课成绩为主要依据（甚至是唯一的依据），这样评价的必然结果是教师只关注学生的学习成绩而忽略其他方面的工作，大量的作业、超快速的教学进度压得学生喘不过气来，学生完不成作业或学习成绩不好会被教师不恰当地批评或者体罚。

这一过程中会有很多师生间的冲突，而由于学生相对处于弱势，冲突的结果是一部分学生形成持久的内心冲突，严重一些的话便会导致心理问题或心理障碍。

一方面是学生的毫无兴趣、压抑和内心冲突，另一方面是教师安排的无休止的、大量重复的作业和随时准备让学生承受的不恰当的批评处罚，其教学效果可想而知。

试问，中小学生那小小的身子，我们何必把这么大的担子压在他们的身上，让他们连喘气的机会都没有，何来健康发展？

学生成绩决定学校的命运，学校的命运决定老师的命运，老师只有严格要求学生，加重学生的学习负担，学生才会重视学习，重视成绩。

但这些学生还是孩子，他们拥有所有孩子的天性，他们好玩调皮捣蛋，我们是人类灵魂的工程师，但是我们也同时是抹杀孩子纯真的恶魔。

学校的工作存在着严重的弊端——片面追求升学率，重智育，轻德育、体育;重课内教学，轻课外教育;重尖子生，轻后进生。

学校一味地只是注重成绩，而忽略学生的身心发展，引发的将会是更大的社会问题。

（三）、社会因素

经济的原因，由于社会经济的快速发展，网吧、电子游戏厅、歌舞厅等公共娱乐场所的遍地开花，很多营业主为利所图，置中小学生心理健康问题于不顾。

允许未成年人进入这些娱乐场所；人民的生活水平好，家长给孩子的零花钱，不断地往上涨，这也是促使学生有机会进入娱乐场所的原因之一。

低俗文化的诱惑。

当今社会上，这样一些错误的说法正在抬头：

在校成绩一流的学生，将来只能在成绩二流的学生那里当打工仔，因此知识无用，读书没“钱途”。

加上实际工作中个别通过学习深造取得较好成绩的人，在社会上却得不到应有承认的现实，给中小学生传递着这样一种错误信息：

当今社会，只要有钱就可以拥有一切，学习是一件过时的事，学习无用。

而老师在教学中关于学习重要性的道理，也同时输入到他们的脑海中。

在这两种相悖观点的作用下，对是非曲直缺乏正确判断能力的中小学生来说，他们思想上难免产生困惑、迷惘，造成他们心理上的矛盾冲突，有害于他们的心理健康和个性的养成，使他们容易产生心理障碍和心理疾病，此其一。

其二，社会环境在一个人的成长过程中起着至关重要的作用，特别是对于可塑性、模仿性极强的中小学生来说更为重要。

现实社会中，确实存在着一些不良的社会现象，他们眼中所见的正不压邪、好心不得好报、做好事得不到别人的理解等，这些不良现象与家长、老师从小向他们灌输的坚持正义、助人为乐等思想，时常发生碰撞，使他们迷惑，从而造成心理上的障碍，并形成不健康的心理症状。

中小学生的心理就像一张干净的白纸，由于社会不良的文化，思想，行为等