《咏雪》教案Word文档下载推荐.docx

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“撒盐空中差可拟。

”谢道韫却说：

“未若柳絮因风起。

”在叔父谢安十分赞许，于是后世就把能诗善文的女子称为“咏絮之才”。

后来，谢道韫就嫁给了东晋时著名书法家王羲之的二儿子王凝之，王凝之以善“草隶”闻名，又先后出任江州刺史、左将军、会稽内史，虽然没有他父亲和弟弟的名气大，但也绝非庸才。

唐朝诗人有句诗写道：

“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”这里的“谢”指的就是谢道韫的娘家，“王”指的就是王羲之家。

　　2、说说听了老师刚才的介绍，哪个人物给你留下了深刻的印象？

为什么？

　　3、这节课，我们要学习的这篇古文就是“咏絮之才”这个典故的由来。

师板书课题。

　　4、生齐读课题，说说还在那里见到过“咏”字，学生联系过去学过的《咏鹅》、《咏柳》，想一想“咏”是什么意思？

　　二、尝试自读，读通__。

　　1、学生自由地朗读__，并标记下难读的地方。

　　2、全班交流，说说哪些句子不太好读？

师相机指导，请学生互相纠正，全班练读。

　　学生朗读预设

　　易错的字音：

雪骤（zhò

u）何所似（sì

）

　　差（chà

）可拟（nǐ）即（jí

　　句子：

谢太傅/寒雪日/内集。

　　即/公大兄/无奕女。

　　3、指名读全文，齐读全文。

　　三、小组合作，疏通文意。

　　1、回忆以往学习古文，是怎么理解文意的？

（读中理解，借助注释，联系上下文。

　　2、运用以上的方法，自己默读__，试着想一想__讲的是什么意思？

在读不懂的句子后面划“？

”

　　3、小组合作交流，重点交流自己不懂句子。

　　4、在学生自主探究，小组合作之后，全班交流：

还有哪些问题或疑惑？

　　预设：

俄而雪骤。

　　师引导：

你还听过哪些带“骤”的词语，比如：

骤雨，骤降，大胆猜想雪骤可能是什么意思？

借助注释，知道“俄而”是什么意思？

那么“俄而雪骤”连起来怎么解释呢？

　　即公大兄无奕女。

智力的“公”指谁？

（谢安）无奕女又指谁？

为什么叫谢道韫为无奕女？

　　5、用自己的话讲一讲__的主要内容。

　　6、用一句话概括这篇古文的主要内容。

　　四、突破难点，感受智慧。

　　1、课件出示兄子和兄女的话。

展开辩论，说说你更欣赏谁的比喻，为什么？

　　2、读__，想一想谢太傅更欣赏谁的回答，从文中找出根据。

（谢道韫回答之后，谢太傅大笑；

__最后介绍谢道韫的身份，这都说明谢太傅更加欣赏侄女谢道韫的回答。

　　五、大胆想象，运用表达。

　　1、通过平时的观察，你觉得雪还像什么？

　　2、小组合作，试着用文中的句式来写一写。

　　_________________差可拟。

　　未若____________因风起。

　　3、学生交流平时积累的咏雪名句。

　　4、师用课件出示古诗中的咏雪名句，学生读一读，记一记。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　——唐岑参《白雪歌送武判官归京》

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

　　——唐李白《行路难》

　　初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。

　　——宋陆游《夜大雪歌》

　　落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。

　　——宋杨万里《观雪》

　　5、分角色朗读，想象当时的情境。

　　6、自由背诵，生齐背。

　　六、充实人物，全面解读。

　　1、学了这篇古文，谢道韫给你留下怎样的印象？

　　2、师补充资料。

　　谢道韫在王家平淡地过了数十年，此时东晋王朝气数已尽，著名的孙恩、卢循起义爆发了。

当时任会稽内史的王凝之已迷恋上道教，面对强敌进犯，不是积极备战，而是闭门祈祷道祖能保佑百姓不遭涂炭。

后贼兵便长驱直入，王凝之及其子女都被杀。

　　谢道韫目睹丈夫和儿女蒙难的惨状，手持兵器带着家中女眷奋起杀贼，但终因寡不敌众被俘，此时她还抱着只有三岁的外孙刘涛。

她对孙恩厉声喊道：

“大人们的事，跟孩子无关，要杀他，就先杀我。

”孙恩此前听说过谢道韫是一位才华出众的女子，今日又见她如此毫不畏惧，顿生敬仰之情，非但没有杀死她的外孙刘涛，还派人将他们送回会稽。

从此谢道韫寡居会稽，过着平静的隐士生活。

　　3、说说听了老师刚才的介绍，你对谢道韫又有了什么新的认识？

　　七、课外拓展，广泛阅读。

　　推荐阅读《世说新语》，结识更多聪颖机智的朋友。

　　板书设计：

　　咏雪咏：

歌颂、赞美。

　　撒盐空中

　　柳絮因风起

　　胆识过人咏絮之才

2021年《咏雪》教案2

　　学习目标：

　　1.能正确流畅地熟读全文。

　　2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将__翻译成现代文。

　　3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

　　学习重点：

诵读课文，多角度拓展思维。

　　学习难点：

对两个咏雪佳句的评析。

　　【知识链接】

　　1.作家和作品

　　刘义庆（403—444）南朝宋文学家。

此人爱好文学，喜招纳文士。

　　《世说新语》：

是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

　　2.谢道韫（349—409）“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识有才辩。

是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

　　【课前预习】

（高效课堂从预习开始）

　　1.给加点字注音：

　　俄而（）雪骤（）差（）可拟（）无奕（）女

　　2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。

　　内集儿女俄而雪骤

　　欣然差可拟未若

　　3．查阅资料，了解作者及背景：

　　《咏雪》选自，作者，朝家。

该书是小说的代表作。

　　4.熟读全文。

　　学习过程：

　　【呈现目标明确任务】

　　【合作预习问题导向】

　　美美地读（从读中感受）

　　1.听范读：

听字音、节奏和情感。

　　2.组员朗读展示。

　　认真地译（从译中探究）

　　小组合作，结合课前预习中的重点词语翻译全文。

　　细细地品（从品中领悟）

　　小组合作探究，讨论下列问题：

　　1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间，地点，人物，事件等要素。

　　2．文中将雪比喻为“”和“”（用课文原句回答），你认为哪一个更好？

　　我认为一句更好，因为。

　　3.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

　　4.你喜欢文中的哪个人物？

　　我喜欢，因为。

　　【生问师答定向释疑】

（学则须疑）

　　提问向导：

从__的内容、表达技巧等角度提问，提出小组不懂的问题，向老师质疑。

　　【盘点收获拓展提升】

　　1.请说出一句有关描写雪的诗句：

。

　　2.课堂小结：

　　【强化训练当堂达标】

（仔细点、动动脑，相信你一定会有不错的成绩！

　　阅读《咏雪》，完成一至三题。

　　一、解释词语：

（每词8分）

　　1.内集：

?

2.儿女：

　　3.俄而：

4.差可拟：

　　5.未若：

　　二、翻译下列句子：

（每句15分）

　　1.白雪纷纷何所似：

?

　　2.撒盐空中差可拟：

　　3.未若柳絮因风起：

2021年《咏雪》教案3

　　【学习目标】

　　1、熟读并努力做到背诵全文。

　　2、能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将__翻译成现代文。

　　3、会运用比喻的修辞手法描写事物。

　　【学习重点】

　　掌握学习文言文的方法。

　　【资料链接】

　　1、题目解读

　　《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事，在一次家庭聚会中，谢

　　道蕴表现出咏絮之才。

这篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，学习起来不太困难。

　　2、作家和作品

　　《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的

　　笔记小说。

在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽（juà

n）永，是六朝志人小说的代表作。

　　3、谢道韫（349—409），“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识，有才辩。

　　4、将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。

　　【学习过程】

　　一、预习检测：

　　1.放声的朗读课文，要求读准字音，把握节奏。

　　2.掌握字音：

　　谢太傅（fù

）雪骤（zh?

u）差可拟（chà

）柳絮（xù

）．．．．

　　王凝之（ní

ng）无奕女（yì

）道韫（yù

n）．．．

　　3.文学常识填空

　　__选自《世说新语》，编者是刘义庆，南朝（朝代），文学家。

　　4、利用课文注释和工具书解释重点词语

　　内集：

家庭聚会儿女（古今异义词）：

子侄这一代晚辈的统称。

　　俄而：

不久，一会儿骤：

急。

　　欣然：

高兴的样子。

拟：

相比差：

差不多

　　未若：

不如因：

乘着，就着

　　5、用“/”给__断句。

　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：

“白雪纷纷何所似？

　　兄子胡儿曰：

”兄女曰：

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

　　二、整体感知，疏通文意。

　　借助学习古文的方法将__翻译成现代文，并识记常见字词：

（1）译词：

内集家庭聚会俄而不久，一会儿欣然：

高兴的样子

　　何所似像什么。

差可拟差不多可以相比儿女子侄这一代晚辈的统称。

（2）选择正确的解释：

未若〖①不像②不如、比不上〗

　　（3）译句：

未若柳絮因风起：

不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。

　　撒盐空中差可拟跟把盐撒在空中差不多。

　　三、自主学习，合作探究

　　a．__开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。

　　b．文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。

　　c．“咏雪”的过程中，__特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？

为什么?

　　.美感，着是“撒盐空中”所缺乏的。

撒盐空中比喻了雪的颜色

　　d．__结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

　　谢太傅对两人的答案未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。

作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。

　　e．请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。

假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？

你还能说出几句咏雪的古诗句吗？

　　1.纷纷白雪像

　　2.咏雪的古诗句：

　　四、拓展延伸

　　古人吟咏白雪时用比喻的诗句

　　?

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——李白《北风行》

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈

　　五、作业、

　　1、解词及加点字①内集：

家庭聚会②儿女：

子侄这一代晚辈的统称③讲论文义：

讲解诗文④俄而：

不久，一会儿⑤骤:

急⑥欣然：

高兴的样子⑦何所似：

像什么⑧差可拟：

差不多可以相比⑨未若：

不如

　　2、译句

　　①谢太傅寒雪日内集：

一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚会在一起。

　　②白雪纷纷何所似：

这纷纷扬扬的大雪像什么？

　　③撒盐空中差可拟跟把盐撒在空中差不多。

　　④未若柳絮因风起不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。

　　3、在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵《咏雪》一文。

2021年《咏雪》教案4

　　[教学目标]

　　知识目标：

　　1、文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。

　　2、背诵短文。

　　能力目标：

　　1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

　　2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。

　　情感态度与价值观目标：

　　在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。

　　[教学重点]

　　指导学生掌握学习文言文的方法。

　　[教学难点]

　　两个咏雪佳句的评析。

　　[教学方法]

　　1、诵读法。

这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。

　　2．讨论法与点拨法相结合。

文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。

我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中两个比喻句，你认为哪个更好？

　　[课时安排]1课时

　　[教学过程]

　　一、猜谜语，激趣导入

　　教师：

同学们，我们来猜个谜语：

“头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。

”另外，纪晓岚有一首诗：

“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片，飞入芦花皆不见。

”说的是谁？

　　学生回答：

雪

你会将雪花比喻成什么？

学生回答

今天我们跟随古人刘义庆去看看古代的少年才女是如何咏雪的？

　　教师板书课题

　　二、检查预习

　　1、学生介绍刘义庆及《世说新语》，齐读注解①。

　　2、教师补充《世说新语》。

　　《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。

在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。

被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。

全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。

　　3、学生齐读全文，教师听纠正读音。

　　三、小组合作翻译，整体感知

2021年《咏雪》教案5

　　鲁教版六年级上册语文2021年《咏雪》教案

　　知识目标

　　积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。

并且背诵全文。

　　能力目标

　　结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。

　　情感目标

　　在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。

　　指导学生掌握学习文言的学习方法。

并积累文言字词。

　　对两个咏雪佳句的评析。

　　1、诵读法：

在充分诵读的基础上理解文意。

　　2、探讨法和点拨法相结合：

__叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。

　　3、延伸阅读法：

巩固积累咏雪名句。

　　教学流程：

　　一、谜语导入，引入新课

　　师：

同学们，上课前，我们来猜一个谜语：

头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。

　　生：

是雪。

对，是雪。

为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。

　　（生画雪花）

画得真好。

来点掌声吧!

同学们我们一起来观察雪花有哪些特点呢?

六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。

同学们描述的很准确。

那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢?

我们用什么才能恰当的比你他们呢?

今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。

　　二、走进文本，整体感知

同学们，有预习这篇课文吗?

为了检查大家的预习情况，大家先齐声朗读这篇课文。

　　（生齐读）

同学们读得很好，流畅，整齐，，咬字清晰，声音洪亮。

唯一的缺点就是没有读出__的感情，不过通过这节课的学习，相信大家会读得更好的。

但有几个字大家还是得注意它们的拼音。

骤：

zhou似：

si差：

cha拟：

ni奕：

yi。

通过听刚才同学们的朗读，大家的预习工作做得很不错。

现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。

　　（师提示：

做好标记，不理解之处打个“?

”）

看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来来梳理一下__的大意，每人一句。

（请生翻译全文）

　　明确（重点讲解）：

内集，儿女古今异义，俄而，未若，拟，骤等。

以及两个咏雪名句的讲解。

通过刚才的梳理，我们大概理解了__的内容，大家也表现很不错。

现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简单的复述一下__讲了一个什么故事。

等下请同学来复述。

（男生读）

读得很不错。

现在请同学们来复述故事，可先在草稿纸上写个提纲。

　　（生写，师提示，抓住__的时间地点人物及事件，并对个别学生进行指导。

　　三分钟后，请生复述。

　　明确：

一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。

谢太傅问：

纷纷白雪像什么呢?

他哥哥的儿子说：

跟把盐撒在空中差不多。

他大哥的女儿谢道蕴回答说：

像柳絮一样乘风飞舞。

其实，在__的第一句，短短的十五个字就涵盖告诉了我们时间地点人物及主体事件。

　　（为了更直观形象的了解这个故事，我们把它用简图画出来吧，一起画）

　　三、质疑探究，深化体验

好，虽然时隔今日已经很久了，但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。

同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊?

又从那些词可以看出来呢?

快速浏览课文。

轻松，欢快，融洽。

从欣然，笑乐看出来的。

　　那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。

等下请三位同学来表演一下。

　　读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿，谢道蕴是晚辈，并且要把谢道蕴才女的气质演出来。

（请两男一女同学表演，并请生点评）

同学们表演的很好。

其实啊，古人有四大人生美事：

良辰美景赏心乐事。

而对于文人才而言，吟诗作对定是人生的一大乐事。

当谢太傅问：

白雪纷纷何所似?

时，对于胡儿与谢道蕴的回答，他是什么反应啊?

　　生齐：

笑乐。

对，是笑乐，也就是满意的意思。

那同学们思考一下，他是为谁的回答而笑乐满意呢?

①对他们两的回答;

②笑胡儿，乐兄女;

③只为兄女笑乐。

谢太傅对他们两的回答笑乐，我们知道这个故事选自《世说新语》，它的作者是刘义庆。

那么编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢?

从哪里可以看出来呢?

是谢道蕴的好。

最后点明她的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道蕴的回答。

因为这个故事谢道蕴有了“咏絮才”的称号。

对于他们的回答，谢太傅是一笑了之，编者是赞赏谢道蕴的，那同学们觉得哪个回答好呢?

请同学们分组讨论。

①从外形上看，雪盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿态很相似，形似才能神似。

　　②是个讲究的是意蕴与物象的统一。

柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。

所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。

　　四、发挥想象，拓展延伸

仁者见仁，智者见智。

能自圆其说即可。

胡儿将飞雪比作撒盐，谢道蕴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢?

像鹅毛，蒲公英等。

同学们也可以试着写成诗句哦。

我们以前学过很多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。

　　如：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》

　　燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台----