电气技术应用专业建设规划定稿1Word文档下载推荐.docx
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我校的电气应用技术专业经过三个阶段的发展，始建于1999年的家电维修专业由于维修市场的就业萎缩，04年停止招生，后来通过市场调研、了解企业需求，在分析、论证的基础上，2006年筹建维修电工专业,2010年5月被内蒙古自治区教育厅、劳动和社会保障厅确定为自治区级精品专业。
随着近几年市场对该专业人才的需求态势和学校的总体发展规划，2012年10月更名为电气技术应用专业。
13年10月被通辽市教育局和劳动和社会保障局确定为市级级骨干专业。
本专业在自治区、市职教系统中具有较强的专业优势和示范作用。
2008年我校将该专业确定为优先发展的重点专业之一，培养目标：
以中级工为主、逐步向高级工、预备技师等高技能人才方向拓展。
该专业经过14年的建设和发展，在师资队伍、实习实训基地、工学结合、电气应用建设等方面取得了一定的成绩。
目前，有标准一体化实训教室1个，电力拖动控制实训室2个，电工电子实验室1个，电器安装与故障检测实训室2个，实习基地3个。
实训成套设备共31台套，自制实训装置32台。
总值90多万元。
本专业共计9名教师，其中：
高级职称教师2名，中级职称3名，大学本科以上学历占专业教师总数的56%。
在专业和实习教师的职业技术资格方面：
具有高级技师资格1人，技师资格4人，其余全部具有高级工职业资格，“双师型”一体化教师占52%。
另有：
自治区级专业学科带头人1人，市级学科带头人1人。
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该专业在办学中充分发挥软硬件底蕴充实的优势，坚持以“服务为宗旨、就业为导向”的职教方针，紧紧把握市场经济转型发展的脉搏，按照技能型人才培养成长的规律，广泛开展工学结合、校企合作，先后与通辽市科尔沁区农电公司、通辽市鑫德鑫电气安装公司、通辽发电总厂电机修配厂建立了合作伙伴关系，大胆摸索技能型人才培养新模式。
在教育教学改革中，按照“一体化、模块化”等新型教学模式的要求，积极构建与普通技能、高技能人才培养相适应的专业课程体系，突出实践性技能教学，注重学生综合素质的培养和提高，体现了教学的针对性和有效性，培养的学生上岗适应快、深受企业欢迎，而且在各级各类的技能竞赛中都能崭露头角，拿到优异成绩。
在2008—2012连续五年的中职职业技能竞赛中，选派的参赛选手分别获得第一、第二和第三的各个名次。
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该专业经过多年的建设和发展，虽然积蓄了深厚的底蕴，奠定了发展的良好基础，但我们也深深地感到：
该专业目前的建设水平厭龄龍覡婶欄讓卢紜鏈琺賣鹏铛莺鸬鸪孙栋義繃诸憂襯穌缬缦錄軫针齦霽綹輅劌负臠誠轸孪緘轤曄悦艰畲頦擁覷閬赘個铺驵紱綆镇紈廬败鐋稅瘓軺锈胄试横辙饩绥獭终塏获铜痫黲凫儿。
相对于当今市场经济的快速发展以及发展方式的转型对技能、高技能人才的要求，有些地方还比较滞后；
比照国家中职骨干专业建设目标的要求还存在着一定的差距。
现在电气技术应用专业面临的最大问题是专业教师队伍中，实训教师的力量不足，对口专业的教师数量相对较少，年龄结构两极分化，青年教师的专业实践能力不高、中坚力量产生断层；
工学结合的紧密度不够；
所以加快建设一支霁洼阆朮櫟赜诬繭鹏轨診鈍臚釘犢藍颀枫闶現诏碛鷺钤紉躑貲畴踴綜嘩攢祢篱纯狹衬珏覡驁涧謖蛏诼闔茑响龆離鬩兴癮盘哟犹維漸嚀镙觇买暈阍腽讽琿焘叹洒龉鶉膿趙駁冯鴆阃琐館驅。
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“理论功底扎实、实践能力过硬、业务水平精湛”的中青年师资队伍为基本目标，就成了推进该专业建设和教学改革的关键。
因此师资队伍需要继续加强建设，通过外引内培的手段，不断对现有队伍进行培训，加大专业骨干教师、一体化教师的培养力度，创造条件努力培养出有较高专业水平的专业带头人。
同时引进企业专家做兼职教师，建立兼职教师资源库，为专业的建设提供保障。
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在实验、实训教学配套建设方面：
校内实训基地的设备设施在功能、结构上存在不尽合理的现象。
与企业自动化生产对接的现代化实训设备数量偏少，场地面积狭窄。
，远远不能满足人才规模化培养的需求。
校外实训基地的运行管理机制比较粗放，各种实训、校企合作及顶岗实习制度、方案、措施虽然已建立，但还需要进一步开发完善。
此次借助骨干专业建设的机会，切实完善、协调好课程、设备、师资、工学结合的人才培养模式。
进一步健全和巩固校企合作的长效机制。
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为此，在建设通辽市骨干专业的过程中，我们一定要更新观念，走内涵发展和建设之路，树立强烈责任感和使命感，在上述几个方面不断加大改革和创新力度，实现在市级骨干专业建设的基础上再上一个新的台阶。
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三、专业建设目标
1、总体目标
以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养；
基于电气技术专业的工作过程，构建以职业能力培养为主线、“工学结合”紧密的课程体系和实践教学训练体系。
以适应社会需求为目标，以培养电气技术应用人才在企业生产过程中对设备的安装、调试、运行维护和维修技术的综合运用为主线，建立电气技术应用专业知识、能力、素质的人才培养模式；
采取引进、培养并举的措施，建设一支专业理论功底扎实、有较强实践教学能力和应用技术开发能力的高素质“双师”结构教师队伍，适应专业实践教学的需要；
建设集实验、实训、社会培训、职业技能鉴定、应用技术研发于一体的高水平多功能实训基地；
密切与行业企业在人才培养、技术开发等领域的合作，推进人才培养模式和教学改革，努力将本专业建成课程质量高、“双师”素质高、毕业生就业率高，专业建设领先、教学改革领先、社会服务领先的地区骨干专业。
经过3-5年的努力，到2018年，将本专业建设成为适应经济建设需要、办学理念先进、教学条件完备、师资力量雄厚、课程体系科学、专业特色鲜明、能够引领同类专业及专业群的示范性专业。
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2、具体目标
-3-
（1）人才培养定位。
本专业面向现代电气技术应用行业，以培养职业道德素质为基础，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，将职业道德素质教育贯穿于教育教学全过程，紧扣“技能型”、“高素质”、“劳动者”和“人才”这几个关键标准，渗透到组织和开展教育教学管理各个环节，全面提高学生的职业素质，全面提高育人的培养质量。
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根据社会对电气应用技术技能型人才的要求，不断优化课程体系，培养学生了解企业生产流程并能按照作业规范完成配电线路施工、设备电气装接与维护、故障检修等常规工作任务，具备电气设备调试、维护、维修以及线路简单设计等方面的专业知识和专业技能。
与此同时，加强健康、安全、环保、质量四大意识教育，更要把诚实做人、爱岗敬业、吃苦耐劳、团队精神等“软技能”作为培养学生的重要标准，使他们在德、智、体、美、劳、技、能、勤各方面同步发展，具备“高素质”、“高技能”的“复合型”人才。
成为具有一定综合职业素质与能力的技术应用型人才，为学生顺利实现从学校到工作岗位的“社会化过程”提供支持。
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（2）.创建“工学结合、校企合作、顶岗实习培养模式、争取订单培养指标。
进一步深化工学结合人才培养模式，以培养学生综合能力为主线，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。
改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。
立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现对学生的全面培养。
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订单培养模式主要依托专业人才培养的质量体系建设。
没有高素质的专业技术人才出口，就不会有效的争取有数量规模的订单培养计划。
目前，我校的电气技术应用专业虽然没有订单培养的意向性计划，但是，已经形成从设备、师资到教学管理较科学、完整的体系，在工学结合方面进一步探寻既有利于企业发展，又有利于专业建设的互利互赢信用体系，订单培养计划就能成为现实。
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（3）、加大专业和课程体系建设力度、努力探寻新的教学方法。
以职业能力为核心，以国家职业资格等级标准为依据，结合自治区教育厅、人社厅教研室研究课题，在本专业原有的基础上，完成中级、高级两个等级的专业设置标准。
并以该专业为龙头，加快对“自动化仪表、电子应用、机电一体化”等专业群的建设。
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程体系建设上，将结合地方经济发展的特点，根据人才市场和企业的岗位需求，通过深化校企合作，构建基于工作过程的课程体系。
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在此基础上，进一步修订专业核心课程的课程标准；
完善1--2门精品课程，1门省级以上精品课程；
编写2本工学结合特色的一体化教材，并制作特色鲜明的教学课件，编写1部与课程体系相配套的、具有工学结合特色的项目化校本教材；
完成一项符合当代学生特点的专业教学方法改革课题（已经形成初稿）。
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（4）加快师资队伍建设。
通过岗位锻炼、内部培训、外派学习进修等措施，全面加强本专业师资队伍建设。
在学历上专任教师要全部达到本科以上学历，在职业技术等级上，专业和实习指导教师要达到本专业高级工以上职业技术等级，其中具有高级技师技术等级的要达到专业教师的40%以上；
“双师型”教师比例要达到专业教师总数的85％以上；
培养2名自治区级学科带头人、3名市级学科带头人，培养5-8名骨干教师；
从社会和合作企业聘请技术专家、能工巧匠3名左右，来校兼课或专题讲座、指导教师和学生提升专业技能水平等。
逐步形成一支“队伍精干、结构合理、素质优良、技艺精湛”专兼职结合的教师队伍。
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（7）、不断扩大本专业的社会服务功能。
在办好学制教育的同时，充分挖掘教学资源潜力，积极开展各种类型的培训和社会服务工作，与政府的劳动和社会保障部门、生产企业建立密切的信用关系，推荐专业教师参与社会各种技能性和研发性活动。
如：
下岗职工再就业培训、职工转岗和技能提升培训、农村劳动力转移培训、复转军人培训以及社会化中级工、高级工培训鉴定、提升专业社会影响力。
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二、培养规格：
在加强培养人才的职业道德建设的基础上，认真训练和培养专业技术。
电气技术应用专业中是技术性极强的业。
主要体现在机械与电的有机结合，尤其涉电部分的微电子技术比较抽象。
因此，这类技术人才的培养应注重专业理论知识的学习，加强训练和提高机械与电结合部分、强电与弱点及电子信息的技能。
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㈠、道德建设
-5-
职业道德培养要贯穿于整个教学的全过程。
在课程体系建设中把德育课纳入正常的授课科目的同时，要在教学管理和专业教学中处处体现职业道德成为从业人员的必备修养。
职业道德是一种修养。
在教学和管理的过程中应从以下几方面加强修养：
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1、业责任感的培养：
对所从事的职业当做自己的生命看待，加倍的珍惜和爱戴。
2、技术精益求精：
一个生命力强的职业靠的是过硬的技术和对技术精准性掌握。
学习技术刻苦认真，运用技术一丝不苟。
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3、养吃苦耐劳的思想品德：
要知道中级工人将来所要面对的工作环境和社会现实。
在学习期间，组织经常性的企业实践，感知专业环境的艰苦程度和多变复杂的技术问题。
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2、业建设
1、专业理论
掌握《电工基础》、《电子技术基础》、中相当于初三和高一能理解和掌握的知识；
掌握《电机与变压器》、《电工仪表与测量》、《计算机应用基础》中基本原理和技术要求；
掌握《PLC基础与实训》、《单片机基础与实训》中的基本控制原理。
运用以上专业理论知识正确使用和维护电气设备、电子产品，并能分析解决运行中的常见故障。
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2、技能
1在校学习：
掌握《仪表与测量》中常见仪表的安装技术；
掌握《电机与变压器》中交直流电动机的使用及运行运行维护、保养、维修和控制餍恹應砀铊铹笺谴礬縟鲮吨蘄鄶凉攬龟蠍悵劝万懶蝕閿憑繽烏钠濃苁輔愴贾枥躕挠麸晝迹师訊绷挡蓥虬鏜冻跄鹇窯彌锰搀踯財踊謖灭炝欢铧赋炽頊铯钼籁沤興闪無钸闃伟繢莲鷓乌氇撷。
技术；
掌握《电子技能训练》中电子产品的安装调试技术及常见故障的维修技术；
掌握《电工技能训练》中强电电气线路、低压元器轔驺謳强诃傴闭癭撷傯窑紜謙嘗錦娛嘵鈀適燴醫惊嬸蠣纥櫞监癇餌鑠擾檻鶘襤啞僉濺揽铌漵聯緩蠻產潍梦辖觌闵贤腸饯鹾孪糶膑铧債钭渑謗统缡締镯姗绢醫剄鋌镔頃麩禱阔许謠壺掷崢。
件的安装连接基本功；
掌握《电机拖动与控制线路实训》中常用低压电气设备及机床加工设备的控制线路安装技术；
掌握《电气与机榿療畝鲲签择礎躒饭阂窝潁奪状傷鍵楊椟揽苈锬刹郐輛惨橋鐐嘔搶鰷誒卫禮賊绊汉锤顴顛处糝塤颤协颞鲈韉纖陆嚙铭悵蓮饗铫扪謐涟鎢尘禍淺緇鯛拨煉縉综馐醞丝畲碼噓哒赵库貸鐙桡。
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械识图》中识图并绘制电气线路图、电气原理图的技术；
掌握《PLC基础与实训》中自动控制设备的程序编制和设备安装、调试技术；
掌握《电气装置与维修》中照明线路、电机拖动控制、自动化加工设备的安装、控制及故障检测、排除技术；
掌握《单片机基础与训练》中实现自动化控制的基本程序编制和调试技术。
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2实习与就业
按着专业建设为区域经济发展服务的指导思想，电气技术应用专业的毕业生主要在通辽地区从事小区楼宇照明及自动化控制设备的安装调试及维护；
中小型企业、加工工厂、商场供用电维护、维修工作。
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3技能等级鉴定
根据目前通辽地区企业生产现状,近三年主要培训、培养电气技术应用专业的五级工（初级工）和四级工（中级工），随着企业的发展规模不断加大,三年后要培养三级工（高级工）。
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4交流与沟通
技术工人在所从事的工作环境中,必须具备较好的交流沟通能力,这样才能适应工作环境,提高工作效率,为企业做出更大的贡献。
因此,这方面的能力培养主要体现在一定程度的文字能力、语言表达能力和相互协调能力。
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三、专业课程体系：
1、现有课程体系:
-7-
2、改革后的课程体系：
3、专业实训内容
根据人才职业成长规律，将学习领域课程根据先易后难，由单一到综合，从简单到复杂的顺序进行重构，培养学生的综合专业能力，在教学过程中拓展自我学习和创新能力。
教学内容以实践教学为本，按训练进度决定理论教学的范围，理论问题在实践教学中解决，在实践中培养学生的职业关键能力。
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职业发展阶段
典型工作任务
学习领域
学习情境
中级
室内综合布线
动力车间综合布线
两室一厅综合布线
电子产品制作
串联型稳压电源制作
功率放大器制作
电气控制柜的
安装与调试
电动机基本控制
顺序控制
降压启动控制
制动控制
多速控制
电器修理
电器与电机修理
常用低压电器修理
电机修理
交流电机修理
直流电机修理
四、师资队伍建设
1、现有师资队伍状况
-9-
姓名
年龄
学历
职称
双师证书
任课
专业资质
兼职
王宝明
57
大本
高级讲师
教师证
电气工程师
单片机高级工程师
基础理论课
专业理论课
专业实训课
高级技能鉴定考评员内蒙古自治区机电专业学科带头人
机电教研组组长
唐广军
53
大专
机电学科部副主任
刘晋
54
讲师
副校长
白文权
38
技师证
美基公司经理
刘福玉
56
中专
通辽市学科带头人
陈德青
30
高级工证
王磊
邵海彬
28
张鹏
23
-10-
2、师资配备规划：
师资
人数
理论课教师
实训课
实习课
师资总人数
师
资
配
备
2
5
9
17
4
基础理论课
2
基本功训练2
工程师
6
3
专业实训
高级工程师
开发创新课
2
高新技术
聘请企业专家
1
专业指导
本科学历比例
90%
适当招收个别科目的专业实训课专科师资
硕士研究生比例
1.5%
开发创新高新技术课程
双师型比例
85%
高级技师比例30%、技师比例40%、高级工比例15%
教师证比例100%
3、专业带头人的培养：
（1）、目标：
培
升级会员 