七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday第1课时教学设计 新版人教新目标版.docx
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七年级英语上册Unit8Whenisyourbirthday第1课时教学设计新版人教新目标版
Whenisyourbirthday
Unit8
Whenisyourbirthday?
Period1
ContentSectionA1a,1b,1c
1d;2a,2b,2c,2d
教学目标要求
1．能够初步谈论自己或家人、朋友的生日，并能简略回答此类问题，如：
Whenisyourbirthday?
It’sonJanuary5th.
2．能够使用目标语谈论年龄，如：
Howoldareyou?
I’mthirteen.
3．学会使用常用的日期以及序数词的基本词汇，如January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,party,first,second,third
fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth等。
4．能够正确使用常用表达，如：
happybirthday,howold,birthdayparty,seeyou等。
5．能在教师指导下初步理解并掌握名日期表达法。
如：
i
nJuly，onJanuary5th.等。
6．能认读并能工整书写所学单词：
如January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,party,first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth等。
7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并
能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话），如：
Whenisyourbirthday?
It’sonJanuary5th.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习小学已学过的月份，导入生日的话题
教师指着ppt上的关于季节和月份的图片，与学生进行互动的对话活动。
T:
Class,doyoulikethepictures?
S:
Yes.
T:
Theyareaboutmonths.Howm
anymonthsarethereinayear?
（教师板书单词并领读：
month）
S:
Twelve.
T:
Good!
Canyousaythem?
S:
January,February,March,April...
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
学生双人活动，教师抽查几对学生
导入
时间
1m
3
导入新课话题
T:
Let’swatchanotherconversation.
Well,we’regoingtolearnUnit8Whenisyourbirthday?
4
引入单元标题
教师板书：
Unit8Whenisyourbirthday?
教师随机提问学生：
Whenisyourbirthday?
1a
时间
8m
5
读图，了解对话情景—地点和谈论的话题
T:
First,lookatthepicture.Then,answer:
Wherearethestudents?
Whataretheytalkingabout?
YoucananswereitherinEnglishorinChinese.
（They’reinclassroom.Theyareta
lkingaboutmonths.）
6
运用5的课件，激发学生运用小学曾学过的月份表达自己的生日
1.教师事先了解本班
学生的生日分布，课上引导学生看主题图中的日历或自带日历，提问学生：
Whenisyourbirthday,XX?
学生在日历中指出自己的生日，并回答：
MybirthdayisinJuly.
教师板书单词：
July。
依此模式教学表示十二个月份的单词。
7
听录音并跟读，教师纠正十二个月份的发音
月份的单词多为双音节词和多音节词，教师可结合附录中的语音练习，让学生准确把握重读和非重读音节。
1b
时间
5m
8
询问月份在一年中的顺序，引出从“第一到第十二”序数词的学习
T:
Doyouknowthefirstmonthofayear?
S:
It’sJanuary.
以此方法初步教学与月份相对应的序数词：
first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth，为下一步谈论生日作好铺垫。
9
引导学生再次观察
主题图，体会基数词和序数词的区别
T:
Whenisyourbirthday?
S:
MybirthdayisonJune3rd.
教师指导学生体会基数词和序数词的区别，并意识到表达日期时应用序数词。
10
通过听力导入询问生日功能项及其答语（目标语）
T:
Whenisyourbirthday?
S:
MybirthdayisonOctober2nd..
T:
Let’sdolisteningpractice.Don’tlookatyourbooks.Listencarefully.Thentellmehowmanyconversationsyouhear.
11
听辨对话，感受目标语
1.听录音，完成1b练习。
T:
Nowopenyourbooksandlookat1b.
Listenagainandnumbertheconversations1-3.
2.核对答案。
12
视听会话的动画，并模仿跟读会话
Look,listenandrepeat.
电子书动画
1c
时间
5m
13
组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话
14
针对目标语进行控制性的实践活动
1.教师与学生就其生日进行互动交流为全班做出示范。
T:
Whenisyourbirthday？
S1:
Mybirthdayison…
T:
Whenisyourbirthday？
S2:
It’son…
2.学生两人一组进行生日日期问答。
教师巡视并及时给予必要的帮助。
3.邀请三组学生向全班学生表演对话。
2a
时间
2m
15
学生试读数词
T:
Well,lookatthenumbers.HowdoyoureadtheminEnglish?
16
听录音并跟读，初步掌握1st–31st序数词的读音
（教师注意给学生示范th-的发音要领：
伸出舌头，上下牙轻咬舌尖。
）
17
复习学过的基数词1–31，找出记忆序数词1st–31st读音的方法
T:
Canyousaythenumbersfromonetothirty-one?
教师引
导学生关注2a中序数词词缀的变化。
学生两人一组进行问答，以此巩固序数词的使用。
S1:
Whenisyourbirthday?
S2:
It’son…
2b
时间
4m
18
听力实践，从对话中获取信息
1.听前教师引导学生看图并提示对话语境。
2.学生听第一
遍录音，完成2b的活动。
3.核对答案。
2c
时间
3m
19
听力训练，引导学生整体感知如何运用所学的月份和序数词讨论生日
1.听前教师提示学生：
录音中与教师直接对话的
只有Alice和Eric，为什么会出现另外两个学生Frank和Jane呢？
引导学生在听前作好准备：
提醒学生要特别关注代词my,his和her以及与它们对应的日期信息；先听清楚谈论的人名，再抓住与之匹配的日期，这样不至于混淆。
2.学生完成2c练习。
20
板书，达到核对答案和强化目标语双重作用
WhenisAlic
e’sbirthday?
WhenisFrank’sbirthday?
WhenisEric’sbir
thday?
WhenisJane’sbirthday?
学生两人一组，通过问答形式核对答案，并相互追问答案依据。
21
听录音并跟读，学习和纠正语音语调
1.教师提醒学生模仿录音中的语音语调，尤其要注意所有格’s的发音。
2.教师提醒学生所有格的用法，以及’s的读音，可以在黑板上标注’s的音标：
Alice’s,Frank’s,Eric’s,Jane’s
拓展
时间
5m
22
运用目标语进行小组内生日调查，达到学以致用的目的
小组内练习对话，巩固目标语：
询问生日以及回答，完成表格。
小结
时间
3m
23
本活动的归纳反馈强化本节课学习目标，进一步巩固目标语。
1．抽查两组学生的会话表演。
2．教师在学生会话完成后询问学生：
T:
Whenisyourbirthday?
S:
It’son….
T:
Whenisyourfath
er’sbirthday?
（提醒学生序数词的变化。
）
作业
时间
1m
24
Homework（布置作业）
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