人教版五年下册语文复习教案.docx

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人教版五年下册语文复习教案

小学语文第十册复习计划

一、复习总目标：

1、进行系统分类复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

2、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。

二、复习内容：

（一）汉语拼音

1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

2、熟练掌握大写字母。

3、会看拼音写汉字、词语和句子。

（二）字、词

1、复习本册教材里的生字、词语，能结合语言环境理解字义。

掌握多音字。

2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

3、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

（三）句子

1、能找出句子中用错的字词，并改正。

2、能修改有明显错误的病句。

3、能用常用的词语和关联词造句。

4、能把句子写具体。

5、能把反问句改为陈述句。

（四）标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

（五）课文与阅读

1、熟悉每课内容，按要求复述或背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

3、能按分好的段归纳段意，了解课文内容。

4、理解课文中含义深刻的句子。

5、能阅读短文，完成有关练习。

（六）作文

1、复习有条理、具体地写清楚一件事；学会通过具体事例写出人物特点，做到内容具体，语句通顺。

2、能根据提供的材料进行改写（诗歌改写成记叙文）。

3、复习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（七）课外阅读

1、熟悉与课文相关的课外阅读书中的内容。

2、五年级下学期应掌握的古诗文。

三、复习重难点

1、字词：

复习本册教材里的生字221个，310个左右的词语，并会运用。

掌握多音字，辨别形声、形近字。

复习钢笔字的写法，写得正确、端正、整洁。

2、阅读：

复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。

3、写作：

复习有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，列作文提纲，学会写复信，。

四、复习方法：

　　按内容分块复习，层层落实。

，注意总结积累复习的方法，训练学生的能力。

　　1．多读：

对课文的读要按复习目的中的要求靠齐，要求多读利用晨读、课前、课间一切可以利用的时间，发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。

多读相关的课外书，丰富自己的积累，能运用抓住课文的主要内容、从内容中体会出文章的思想的方法，体会作者怎样观察事物、积累材料、表达自己怎样的感受。

学习平时测验积累词句的经验和方法，积累有效资料的方法，训练自己搜集资料的能力。

　　2．多写：

充分运用学生课下的时间多写。

包括读书笔记、日记、习作、书信、建议书，还包括生字、词语、需要默写的课文段落，并能按要求烂熟在心。

对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。

　　3．多练：

复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。

可以综合学生掌握水平，按照各种题型进行综合性练习，也可以对每一单元的内容进行解剖，结合整册教材进行微观练习。

练习要强化其目的，只要练习务必全部掌握。

　　4．以测促练：

复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

　　5．重点突破：

抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，重点突破双基。

五、复习安排：

　　1、字词句复习4课时

2、课内阅读4课时

3、课外阅读3课时

4、习作复习3课时

拼音字词

一、复习内容：

1、字2、词语3、句子的复习。

二、复习重难点。

1.了解字义。

2.课文中的词语和积累与运用中的成语会用。

3.句式的转换。

三、复习过程。

（一）字词拼音部分

复习本册教材里的生字141个，310个左右的词语，并会运用。

掌握3个多音字，辨别形声、形近字。

复习钢笔字的写法，写得正确、端正、整洁。

复习理解词语的方法。

（1）弄清这个词语中，关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

学生试着理解以下词义：

斩钉截铁、崎岖、怒吼、眺望

（2）有些词语不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

例：

"目瞪口呆"这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

学生试着理解以下词义：

张冠李戴、囫囵吞枣

　（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

如：

"这茶叶的香味吓煞人。

嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。

前一个煞是"杀"的意思，后一个煞是"极"的意思。

复习辨析词义的方法。

（1）要搞清词语的感情色彩。

例：

"团结"和"勾结"，都有一个"为了一个目的联合和结合"的意思。

"团结"用于好的方面，而"勾结"用于坏的方面，指"进行不正当的活动而暗中结合"。

（2）注意运用的对象。

如：

"爱戴"和"爱抚"，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

（3）注意范围的大小。

如：

"辽阔"和"广阔"，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

（4）注意程度的轻重。

如：

"喜爱"和"酷爱"，都有爱好某事某物之意，但"酷爱"比"喜爱"的程度重。

（5）考虑词语搭配的习惯。

如"提高水平"，"改进方法"，"改善生活"等。

学生运用以上方法辨析词语，选词填空：

１.爱护爱惜珍惜

（1）他从小就养成了一种（）书籍的习惯。

（2）他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。

２.安静宁静平静寂静

（1）老师来了，教室里立刻（）下来。

（2）海上有一轮明月，照着（）的海面。

（3）他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。

３.维持保持保护

（1）渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。

（2）他始终（）着艰苦朴素的优良作风。

４.埋怨抱怨

（1）事后，他（）自己考虑不周到。

（2）他老是（）别人对他不尊重。

5.必须必需

（1）一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（）在一百万朵花上采集原料。

（2）他买了一些学习上（）的用品。

6.毕竟究竟

（1）兴国塔（）有多高，谁也没有测量过。

（2）光靠瓜菜过日子，（）是填不饱肚子的。

7.沉重繁重

（1）（）的工作，累得他更加消瘦了。

（2）他怀着（）的心情告别了妈妈。

8.成绩成就成果

（1）建国三十周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。

（2）我们学校的体育工作取得了很大的（）。

9.涌现出现呈现体现

（1）开展"五讲四美"活动以来，全校（）出一派新气象。

（2）开展"五讲四美"活动以来，好人好事不断（）。

10.矗立耸立屹立

（1）刘胡兰像钢铁巨人一样（）在刑场中间。

（2）人民英雄纪念碑像巨人一样（）在广场南部。

复习用词造句的方法：

（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

（2）把意思表达完整。

学生练习用以下词造句：

从容不迫、别有用心、别出心裁

复习词语的归类或排列。

常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

练习把以下词语按一定顺序排列：

1、中国实验小学江苏省昆山市实验小学六

（1）班2、准备活动领奖品冲到起跑线

3、全部没有少数一半多数4、头部身体上身牙齿嘴

用"--"划出不是同一类的词：

1、梅花兰花菊花雪花荷花2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟3、米饭稻子面条包子大饼

复习近义词：

意思相近的词叫作“近义词”，写近义词要写出与该词意思最接近的词语。

练习写近义词：

开拓（）和蔼（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）闪烁（）

推荐（）推辞（）茂密（）嗜好（）适宜（）寻常（）安稳（）

发掘（）庄重（）珍惜（）宽大（）凝聚（）不屈不挠（）五颜六色（）

复习反义词：

意思相反的词叫作“反义词”，要考虑写出最贴切的词语。

练习写反义词：

爱惜（）保护（）悲痛（）成功（）惩罚（）出色（）单调（）独特（）繁忙（）奉献（）富强（）干燥（）高尚（）害羞（）结实（）浪漫（）利索（）灵巧（）浓郁（）偶尔（）勤奋（）清楚（）深奥（）衰老（）贤慧（）雪白（）赞许（）崭新（）暴跳如雷（）眉开眼笑（）

复习词语盘点

本学期学过的八个单元中每个单元《词语盘点》的词要熟练掌握，要做到会读、会写、会记，并理解词义。

学生练习：

把以下词语补充完整，并选择其中的三个造句。

饥肠（）（）滚（）烂（）流（）溢（）如（）如（）浮想（）（）

囫囵（）（）（）（）离合牵挂（）（）如（）似（）不言（）（）

千篇（）（）呕（）沥（）颇负（）（）守望（）（）古往（）（）

庞然（）（）气象（）（）星罗（）（）大喜（）（）源源（）（）

络绎（）（）（）（）不休（）（）不安（）（）于无

（二）词语部分综合练习

拼音园地

1、看拼音写词语。

qí qū    shǐ zhōng   dù  jì    chéng fá    zhī yuán

（      ）（        ）（       ）（        ）（         ）

2、在下面正确的读音上打“∨”

奉（fèn fèng）命     良师诤（ zhèng  zèng）友    迁徒（tú xǐ ）

惩（chén chéng）罚   丞（céng chéng ）相         供（gòng gōng）应

（独立完成，同桌互查，检测学生掌握的情况）

词语擂台  

1、根据意思写成语

（1）形容全部精神高度集中。

（2）处在高处，对着低处，形容所处的地势有利。

（3）没有相同的，没有可以相比的。

（4）东西太多，眼睛看不过来。

（5）连小草都不生长出来。

2、写出下列词语的近义词、反义词。

（1）近义词：

支援（    ）  清幽（    ）   刚强（    ）   恐惧（    ）

（2）反义词：

不计其数（      ） 惊慌失措（      ） 水平如镜（      ）

（以小组比赛的形式激发学生学习的热情）

3、关联词填空

只有……才……        只要……就……        因为……所以……

虽然……但是……      如果……就……

（1）五壮士（只有）把敌人引上绝路，（ 才 ）能保证连队和人民群众的安全。

（2）（虽然）我们看太阳只有盘子那么大，（但是）它的实际体积却大得很。

（3）时光（只要）一去（ 就 ）不再回头，（只有）懂得时光珍贵的人，（ 才 ）能珍惜时间。

（4）（如果）没有太阳，（就）没有我们这个美丽的世界。

（5）（因为）台湾的蝴蝶品种繁多，色彩美丽，（所以）我们喜爱它。

4、关联词对对碰

（1）我们（只有）遵守交通规则，（才）能保证行路安全。

（2）（只要）学生取得好成绩，老师（就）会由衷地感到高兴。

（3）（虽然）天下着雨，（但是）他仍然按时赶到了。

（4）（如果）没有老师的辛勤劳动，我们（就）学不到那么多的知识。

5、关联词造句

（从课内到课外，从填空到运用，体现了对不同学生的不同要求）

（三）句子部分

1、指出一个完整的句子一般由两部分组成。

前一部分指明所要说的是什么人或什么物，什么事，回答“谁”或“什么”一类问题，后一部分说明前一部分的如何如何，回答“做什么”“是什么”或“怎么样”一类问题。

例：

（1）谁‖怎么样我爱劳动

（2）谁‖是什么王小二是少先队员

（3）谁‖做什么我和小红去公园

（4）什么‖怎么样武夷山多美啊！

（5）什么‖是什么红领巾是红旗的一角

（6）什么‖做什么蚯蚓帮助种子松土（引导学习句子的完整，表达完整的语意）

2、小结：

大部分句子的这两个部分是不可缺少的，它们是句子基本部分。

如果缺少其中的一部分，它所表达意思就不完整。

3、补充完整句子应注意什么？

（1）必须用以上六种句式认真推敲原句，找出其中缺少的部分。

（2）从原句意思出发，想象句子所描述的意境，选择适当的词语把句子中缺少的部分补充清楚。

（3）把补充完整的句子通读几遍，检查句子的原先部分和补充部分合为一体。

如：

可爱的小猴子（做什么）（谁）为四化建设努力工作。

4、复习练习：

把句子补充完整

（1）--------------------来到左海公园。

（2）--------------------有许多地方可以观鱼。

（3）辽阔的大海------------------------------。

（4）平静的湖面------------------------------。

二、为了学习句子所表达意思更加完整，弄清句子基本成份，我们再来复习扩句和缩句。

扩句和缩句要注意什么？

扩句：

（1）不能增减原句结构，不改变原句基本意思。

（2）添上的词语要与原句的词语搭配得当。

降落伞在天空飘荡。

降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。

缩句：

去掉句子附加成分，保留主要成分，就是要保留原句的基本结构和基本意思。

如：

人们最喜欢的葡萄已经成熟了。

葡萄成熟了。

（掌握扩、缩句子方法，弄懂句子基本结构做到灵活运用，触类旁通。

）

三、变换句式

小黑板出示四种句式：

（1）“把”字句与“被”字句的转换；

（2）陈述句与反问句的转换；

（3）肯定句与双重否定句的转化；（4）直接叙述与间接叙述的转换。

3、各种句式的概念（学生叙述，教师完善。

）

4、分类进行练习指导。

5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：

（1）具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词；

（2）句式转换完成后句子的意思不变；

（3）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。

）；

（4）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；

（5）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。

6、进行各种句式的综合转换练习。

给句子换个说法：

（1）这么远，箭哪能射得到呢？

（2）这样奇特的蝴蝶，难道不是世界珍品？

照样子，改句子

例：

没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

    有了太阳，都有我们这个美丽可爱的世界。

（1）没有共产党，就没有新中国。

（2）没有泥土，就没有花草树木。

（注重对学习有困难学生的个别指导）

四、修改病句

1、常见的病句有哪些？

（成分残缺，用词不当，搭配不当。

词序颠倒，重复累赘，指代不明，前后不符，不合事理，归类不当等。

）

2、指导修改方法和注意事项。

（1）改病句的原则是什么？

（保留原意，修改精当）

（2）改病句应注意哪些事项？

读句子，弄懂句子要说明什么意思，弄清内容。

找出句子中毛病的地方，判断什么毛病？

针对毛病进行适当修改。

再读句子，看改正确没有。

（让学生掌握改句方法规律：

读—找—改—查，正确修改）

五、针对几种病句情况加以说明。

1、成分残缺。

一个完整句子在一般情况下应包括两个部分的内容。

“什么‖怎么样”，或“谁‖干什么”或“什么‖是什么”如果少了其中一部分那就是病句。

如：

夏天的晚上，常常卧在院子里看星星。

是谁在看星星，句中没有说出来，应该补上，这样句子才完整。

2、用词不当。

对词义理解偏差，用错了近义词或关联词。

如：

我校排球队继续两届获得市冠军。

以上“继续”是“连续”的误用，应该更正过来。

3、词语搭配不当。

在句中某些词语在意义上搭配起来不符合语言习惯或不能互相搭配，这样也造成病句。

如：

在老师的教育下，他终于端正了学习目的。

“端正”与“目的”不能搭配，应该把“目的”改为“态度”。

4、词序颠倒。

在大多数情况下，一句话里的词序不能随意改变。

词序变了或颠倒了，句子的意思也就随之改变或因此混乱不清。

如：

英语对我很感兴趣。

这个句子“英语”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对英语很感兴趣”

5、重复多余。

在句子中有些词语的意思重复，显得多余。

如：

公园的花十分好看、美丽、漂亮。

句中“好看”就是“美丽”，“漂亮”意思，删去其中两个就简洁明了了。

6、指代不明，这种错误使人难以判定句子所表达的意思。

如：

“小明和小毛参观了化工厂，他受到很大的教育。

”句中的“他”是谁？

是小明、小毛？

应该将“他”改成“小明或小毛”或“他们”。

7、合事理。

句子所表达的意思违背常识或不符合事物的一般规律。

如：

月亮给地球带来了光明和温暖。

给地球带来光明和温暖的不是月亮是太阳。

连夜里见到的月亮光也是太阳给出的，所以要把很透明。

（改成比喻句）E、蜜蜂嗡嗡地叫。

（改成拟人句）“月亮”改成“太阳”。

又如“夏季，公园里荷花开了，菊花也开了。

”其实，荷花是夏季开花的植物，菊花却要到秋天才开放，它们不能同时开放，改时要去掉“菊花”。

8、归类不当。

如：

“妈妈到市场买了猪肉、鲫鱼、白菜、鲜花等食品。

”其中“鲜花”不是食品，应该删去；删去“食品”保留“鲜花”也对。

复习训练：

1、公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。

2、这家电冰箱厂生产的冰箱冰箱质量一年比一年进步。

3、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：

黄瓜、西瓜、青菜、茄子、扁豆、西红柿。

4、多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。

课外积累

学习目标

1、积累的类型主要包括：

成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等

2、开展语文综合性学习活动，内容可以有：

成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

3、每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。

4、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,

学习重、难点

对联、古诗、名家名篇等。

教具、学具课件

第一课时

一、指导学生自主的归类整理。

（知识学问、惜时篇、歇后语的积累）：

1、说明“谦虚”的名言：

2：

描写“春天”“夏天”“秋天”“冬天”景色”的古诗。

3、描写“友情”的古诗

4、说出两句关于“读书有益”的名言

5、说出“珍惜时间”名言警句

6、说出“爱国”名言警句

7、说出“书籍”名言警句

8、说出“努力学习”名言警句

9、说出“理想”名言警句

10、歇后语

第二课时

一、成语归类：

（依据教材，回忆并引导学生梳理从一年级到五年级阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。

）

1、描写人的品质：

2、描写人的智慧3、描写人物仪态、风貌　　4、描写人物神情、情绪：

5、描写人的口才6、历史故事的成语　7、寓言故事的成语8、描写人物动作

9、形容四季特点10、描写花草树木11、动物成语12、表示“注意力高度集中”的成语

13、说出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”字开头的成语。

14、反义词的成语

15、带有近义词的成语16、AABB式：

17、AABC式18、ABB式：

三、练习

1、把下面的成语按要求分类

斩钉截铁滚瓜烂熟奋发图强津津有味银光闪闪大吃一惊如饥似渴失魂落魄

临危不惧励精图治小心翼翼勇往直前披荆斩棘星罗棋布大义凛凛众星拱月

亭台楼阁视死如归再接再厉不求甚解溢彩流光　沁人心脾　　等量齐观　音容笑貌

2、按要求写词语

描写人读书的：

（）描写人神态的：

（）描写人克刻努力的：

（）

描写英雄人物品质的：

（）描写自然景色的：

（）来自历史典故的：

滴水穿石（）含有反义词的：

古往今来（）

描写人有才能的：

能书善画（）含有数字的：

千篇一律（）

以“不”开头的：

不求甚解（）描写冬季特征的：

冰天雪地（）

描写水的：

波光粼粼（）描写人刻苦学习的：

夜以继日（）

AABC式的：

（）ABCC式的：

（）ABAC式的：

（）

描写“离别”的古诗：

3、成语接龙

以“妙”开头往下说成语：

五、给下列地方设计标语。

1、给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

学校餐厅、体育馆、图书阅览室……

。

第十册课内阅读总复习

（一至四单元）

第一课时

教学目的：

复习第一、二单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。

教学过程：

一．复习课文

第一组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。

老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。

《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。

《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。

《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

第二组教材以童年为专题来编排教学内容的。

《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。

《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。

这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。

《童年的发现》写童年时有趣的发现。

《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。

童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

二．背诵《草原》《白杨》《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》

三．练习。

（一）

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。

在天底下，，而并不。

四面都有，是绿的，也是绿的。

羊群一会儿，一会儿，

哪里都像。

那些是那么，就像只用，不用的中国画那样，到处，轻轻流入。

这种境界，既，又，既，又一首。

在这境界里，连都有时候，好像草原的。

1、用带点的词语造句。

（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。

（2）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

　　　　　那么……那么……____________________________

　　　　　不管……总……____________________________

　　2、、找出课文中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作了什么。

　　　　句子：

______________（把______________比作__