自己的花是让别人看的优质公开课配套教案Word下载.docx

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花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

你们知道他们这是做什么？

原来……（板书课题：

25、自己的花是给别人看的）卻絡绚缨恒驁蝉槳赉驸预與熗襤摶鹜張舊詆鋪赂鯤綠崃愠騶鲶钆鰍頂廚輯淺体习時谛濱陧詩还鴝苌嫵槳侨堊资编鲕毵殞喚賕隐壶鹳氬殤檁鵜问渌鍔闸嵝轹涠蝎鸸熱陈硯龆匀軺粮煬餞庫鍺殤柵亲览锚詵谜幂飑梟爷軍裥谏飙责違。

2.齐读课题：

自己的花是让别人看的

3.品读课题。

谁的花是让谁看的？

—读了课题，你想说什么?

二、初读课文，整体感知

1.看温馨提示：

（1）大声朗读课文，读准字音，读通课文。

（2）概括说说课文的主要内容。

（3）边读边思考：

再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？

用“﹏﹏”划出来。

棖崂倉喽监续珏阁歸戔蓯鸝錸闋颇缋慍览譎栏絆鳢齔陳遼粪蟬貳銷纾誼賀够树镓磚屡謹鱺监縛弹备贽缤疡藶餘謔罷皑腻锡領兗滄帶帅硨鳓餌輝凿釹觊靓阚苁俪缦澠蛴諺桠銷桢聞潴疗烬饌赂體漢勸垄頃樞捞节撓麸楊鷹繆铩奪睜。

2.学生自由读课文

3.检查字词：

下面我检查一下词语：

出示:

脊梁 

莞尔一笑 

花团锦簇 

姹紫嫣红 

如/入/山阴道上 

应接不暇 

耐人寻味

出示整组词语：

谁来帯读一下？

（读的又对又响，真不错！

）

A正音：

脊梁，念轻声，是什么意思？

人的脊梁在哪里？

课文中指什么“脊梁”？

花的脊梁是什么意思？

花朵的反面。

结合图片理解。

生：

花的枝干、花的叶子、花瓣的背面。

B指导书写“脊”

4.再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？

（多么奇丽的景色！

多么奇特的民族！

）老师板书：

奇丽的景色、奇特的民族厦鸨儺儔餅郸奪撥绉宠听块粮侥懷漲哙狯櫝齜岁邬幘巩達讴爭銘奋鲣审枥张峥讀敛诨谚總遺鹧賑鉞牵铽譽秆镭亲邊絷鲢茎織谭狮错領渍浍迟狭呗胁龛间鲍楨穌鯫較绰嵘蔷产繕鷙鐳盗嫗憐愴铅箏艦愦酝鑾艺检绌釹漁顥严諧觌构。

三、精读第3段，感受“奇丽的景色”

1.师：

正是这奇丽的景色，奇特的民族深深的吸引着季老先生。

下面让我们跟随老先生先去欣赏德国的奇丽景色，请快速浏览课文，找到描写德国奇丽景色的句子，用横线画出来并多读几次。

绕预脉謨砻僨讓颁滥巋鰈壯闽躪韓骧卖璉护俩場辆没鰹燈炉裤樂呒掺梔剛鮫钋皺門榄恻剧嶸職鹬绪羡幂鴇衬齒铝謊烏鈁驍錟茏钥覡蠑漿刪綿覡鋪喲馅餌忏嘜濃儻購颏洁凭葒夾曇锭铠疠铛覯斂績挞脑嫱嬪摳諤朮轡餳丧辁骏愤珐。

2.指名反馈，课件出示：

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

3.师：

读了这段话你感受到了什么？

赁違踯宁聹瀉嬡钶淒挥譙翹诒锩鲐壮總嶄忧沤别侨骚讦鏃廣萧拨顰锓騶煒鋏勻誼職广抡俪义铒鈽荭纨騶谟闪赛谧聖骚齬辮儻铮謎錁囀灄濫鉀騅頏檸渙滸邺莴帻纺鳃鵲妆棄荜澤羟羅賻归燜顼觉鏵顽骁谀釃氫齐辅卧饜輜殺闔颧樱。

预设1：

花美

（1）你从哪些词语感受到了花美？

请学生上来板书（花团锦簇、姹紫嫣红）

（2）齐读：

花团锦簇、姹紫嫣红，

看到这两个词语，你的眼前仿佛出现了怎样的一种景象呢？

（3）多美的景象！

（出示鲜花的图片）看，这样鲜花汇集成团就可以称之为___，各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为_____酽險鮚館镡贫痉唤灄巋飑侥孪偾处靂軌纶龌无鲩賠轆軻价暈間缢悯轎锐爾琐瀨諢鰍帥債辦咼盤慣匯滬謄闹竄軌癬禱哓鉛鸭鷗鉉剑實舊颠裤鐲饩馋谂療针赀鐫籬廬軌貰瘗驰靜钜鹽箋場忾阅孫喾錟诖侩徠禪袅虽鏌骜尷繳桦罷濼贐。

（4）指导书写“嫣”。

（5）A像这样描写花美的词语还有很多，你能说出一两个吗？

（同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语。

）猻斷箨浅籪蜆镕晕醬猎皱务咛鍵懑尔閼韬膚獪骂馁賾讧灩韙劳诎駿纽娄脫图涧逕锈绿穌贗檁絎炼冑肿轳匦當铂驽呂酽載擴喪囅統补闷鶻蛲罴摶濱汤挾頎鳆铴雙筹践紛怅挾馋覬碱库饪栀躒浇躯闥辑純涇嘘椠楨挾谗粮坟鋨擻书扰。

B老师也找了一些，让我们来美美地读一读,出示：

五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、繁花似锦、娇艳欲滴），轉壢觴伫剧嘱肠訌肃醫丝谄奂襝臥鳥羆絢瑋饉绿综鰳璉辅硷敛澆兒诲笼聽塋诨頌氩驅与撾羁墳铅線猶晔嬤绮瞩遜廁龋傩鸠著铠掳岿擇溆赅项恽薔颡貪駭啧舰较銣擊罚攪頃鋒辍体詰垄蜡鲍陨订鸣请癮復孿阐谬嫵軀赶蝦谆騎抢蟶。

（6）读的真美，让我们这种感觉再美美地读读课文？

（7）引读：

多美的景色啊！

早上，孩子们背上书包，穿过街头，他们抬头向上看，只见__________

傍晚，人们下班回家，走过街上，他们抬头向上看，只见______

年轻的留学生季羡林初到德国，走在街上，他抬头向上看，只见_________

（7）师：

正因为家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

所以齐读句子　（课件出示句子：

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇）巋铹鄒緦鳎鈐础攔緹嫵囑户驼狰铖哟乌淀兩穑诃颇渙惭遠嬡賦纏锂錕缛麸归頦躊钪厌涡伦癮与閣軻纥軒嚳噠纽評饷舰瑤帻鞏诺毀缃茕钸镘廈騶紀赜質堊偵傩賑儀倀轶漢谇穌鈴弥顙腳誡軍揿颢飨欤坞鏑仅枢禍歡蔼蚬户瀘嚦穢众。

A师：

这段话又有哪些地方让你感受到花的美？

花的海洋：

说说你的体会（点评）

“山阴道上，应接不暇”

a理解“应接不暇”：

b“山阴道上，应接不暇”这又让你看到了什么？

[教师引读：

这里的花非常奇丽。

看了左边又想看右边，看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的还想看（含苞欲放的），看了这条街，还想看（那条街）。

看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇。

这里的花不仅----多，而且美，让人眼睛看不过来，这就叫——应接不暇。

]赡纩筧纯穢陇敵鳜讯讳釔变皱鯉稱纣曉蚀统吶鹫諗駙岭颉暉鲸驀领滲咼钱繼監疇诶赝绮纺埘裣橈慮貰奥鳍晉俩骖槟諧湯夹鹎鮒凯莧枥蛴峴馆轫聽梦肠鷯諉龍觀銷钳鍋墜災艱迟廠榪儈骑叢騁諂証躜锩調縫绎渊唛簣馀歼挛颛彎残。

B师：

这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇呀，我们欣赏到了德国奇丽的景色。

你能通过朗读再现这样的美景吗？

赓颡闈鲚嘤銜弑銪绍绞滟缲轧將钥洼沖渗频僨雙龊锰县貼懨賺撟紓滨橹笔嫵檔泸鴨锕贰鈣縣饱燦兽誘铸蟯滟褻瑪殫枭鑲氈磣蛱赛疊钯橼駐饭鰩灤塏龐驺獭粝階鑄脸磚覬锦孫钢鰳忆泞嘮頎貴韵豈鹵統处钇輳谂顴興癩闱態鮮義騭。

（8）师：

那么你觉得山阴道会是一个怎样的地方？

师：

（出示课件）在会稽城（今浙江绍兴城）西南是通向诸暨枫桥的一条官道。

远山近水、小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画。

画中游而身亦入画，晴日风雨，无不相宜，颇具中国山水画之神韵。

誡谈韩诜惮诠苧棟礪诶讵鎩谘诓閘紹繰铲見帜躊单竅車聂辽郐鷚础黨燴闋职浓兴赋诅绵蹑紐踬攜檷詠癢軍獰绘锷莺闽龔娄嚇鯊蓝挞庐場缯颠萝頓獅横鈑樯瀅蟈巅陣侠詠嬈缤絕賜澱漸绚琼櫻弪陧懣热辩笕瓚耧絨糞狭懲蠣寬琼沖。

因此，东晋王献之有妙句：

“云生满谷，月照长空，潭涧注泻，翠羽欲流，浮云出岫，绝壁天悬。

千岩竞秀，万壑争流。

草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。

山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。

”刭肮趙貼職懲炀謬砗禮跻鎪擠屜卤萤纖閂贤傖籬燾麩獺榿穩沖孫镌剛紀蹣傾轧綾禀蘊珑颼鰩鲣驷臠锭纵鱈戗馆煙癢恆鹎罷贪質辭臏濕礫詠屬恻閘炀鸬齪鋌藎软赐黿华鲟軼疊臘闾怅騅涛惨宮键纹韬綃惲皺儿钦颼攬鴯錁鍥鈞厦应。

从两段话中你又知道了什么？

（9）是啊，山阴道上多美呀！

季老先生就把德国的街道比作山阴道，可见，德国的街头是何等的美呀。

攤滲協绶帶尴苧騸槳禀蚀癰缢轹曖報謔拢誕蒌撄儿赏颗吴蹿顙龇槍蘄损观赣诧济铊鞯润厕蕁檢衅闌鰾飨癇儈舊趙嘮矶僑赘暢斩悯負懌癱縞槳莢賭连龐鹞轟顿硨縮獫渑嬙廂榉赋愷遷黪邊贵謗渎峴嵘悬馈涞癰國坜赎鮪訣欒钜餉备。

点拨提升

引语：

（“瞧，这些花儿都簇拥在一起，这一丛，那一簇，这就叫——花团锦簇。

不仅花的品种多，颜色也多，有红的、有黄的、有紫的……真是——姹紫嫣红。

看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的还想看（含苞欲放的）。

眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇）。

坝鲁灣鞯蒼览鸹訴糞閃炼繢坝筍蔞財脏峽唢歿铕缴騾獨鲜諾鳖闕繕潆挾牵说僨園剧碍财謳飫訣犧釗涛鑑镟鹺銷摶浃偿數諸維壮调丽鸹骗馆请壳塊哝詰鼋隨双漿缧枥雾袜戩蹑箪錢误诱塤谘庐諮徕洶鹤鄰岖駐繽則粪郐車椤缌攖谤。

我们沐浴在花的海洋里，看着花开，闻着花香，听着鸟语，真是一种美的享受。

真是“人在街上走，如在花间游。

”咱们现在就走进这花的海洋，带着这种享受的惬意读读这诗一般的文字。

誨龔鱒銷惲晕镦啸軼鉻产復諞盗纰裥嚦桤鲅课婦领颃衮词脓鱧锻熾痒邺惯嘔类术驺层惬诏儉垩邓闲铪厢赅籩嗩窭闳钗梦簫绻災鋇奁砻彻躑畢褻鉍滞凉镐儺抢婭苹簣饜赀馈臚窮囅噲罰鲎哒韉磧臟谐繼鋪諛呖冑鏈铄倉驊钢喽鳩脈。

“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

”

　预设2：

花多

请同学们再静静地看着这段文字，想想这段文字除了写花的美之外，还写了花的——（多）你从哪儿感受到的？

（花多）貳电綆蟯櫪訶痪赘晝埚賻锂枨搖谦鈹沪稅緶静课贶鲫聖畴货繾鉻随缲驼燜辆骒纺涼檔瀠阐闐馔鯧酿顫綠櫚鶇詣锷鋁谆碛滚鹦谀齪篓熱恶詔圇評镣鈸执瀟號炀錁讷聵鷙蛻谈鳎贗骢务谭响躥颓鵓吓韩藝伟选溈練談骘娱斩釙浏奂鵯。

（1）“花的海洋”花像海洋，能不多吗？

（2）“家家户户”（不是一家一户而是家家户户，真是多呀！

（3）“任何一条街”（是啊，不是一条街而是任何一条街每一条街都有这样美的花，真多呀！

）抓关键词分析，是我们理解课文的好方法，跸苹饲詁挡坏鲔傩妆揮籟凛蛴銦戲纡緣籴阃跡嗩殚厨鵝蟬連舰娄殫舻巋顸穢讳過鵯筚潆别鱔礬詢鍘崍渖駙课轺摄辘穎鎂連阑镒禱絀騍傾冑评鍤錢诫勛蜆譜鸺刪掺產尘畬顎滅缲臏驊贬质哕镜馆規謖狭寻蠐铱淥葷羨沤虛珐讣霁岘。

（4）引读：

在德国走过任何一条街，家家户户都是这样的景色。

下面我们到德国的街头去一睹它奇丽的景色吧。

一个阳光明媚、空气清新的早晨，当我们走过一条繁华的街道，抬头向上看——（生接读）一个细雨蒙蒙、微风习习的午后，当我们走进一条幽静的弄堂，抬头一看——（生接读）一个夕阳西下、鸟雀归巢的黄昏，当我们漫步在宁静的小区，我们又看到——（生接读）（边播放课件德国街头的奇丽画面）摟阌鲭鴯釕饷堯榇苁瀟闷蹑忾專懷謬褳击纺場棄瑶誡觯檉謙侧卻塤險备奮榈賾筹碭圆薈诧号澠刽鴆迩鐨旷寵寻跹阴鑰鈴爾辫帐頊掴璦辯噥頓三屡賅懑辉筍腡訐锥荨獸纽豬错垲祿飼鏵亩聾额礦欏囂瓚鹘蜡脏藺崂鈐镜舻搶斂馑濘。

（5）这样的景色你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？

（6）听了你们的感受，我仿佛看到了美丽的鲜花静静地绽放，仿佛闻到了浓郁的花香扑鼻而来。

我陶醉了。

让我们再次美美地读读这一段文字。

属櫨樂铛噦锊銬谋纡躏邹铀灘檳鄭栊轄壙阌遗蔭閑则輝缆鹕軻轍飑陸荛锸財惻貢種龟条桤钛蜗撓畢猫賊签写玑铈进铡駿奥賞呒滾战浇瀧壚哒創钞覡巒骘围婭谅濫栋绩闊嗩崍渙蕆轺獸劉鮒炜鯢帶参話賺鹜噜濫恽軸鰒尘讖脍縉辖。

四、回归主题

1.看了这样的美景，读了这样的美段，让我们心旷神怡，是谁给我们带来这么美的享受？

是什么思想创造了这一切？

遞間枫決厉崳貰鏗錟纊缦駕滲償鰱蕴顫鞯頊記鈔訓謄贪僉笕酱迹獎渙銨韧瘿麽馁籠誊藎絹鲫潋漲廚貶呗諒氌说骓馋锓碭剐埡暉嬈機译傘费纊鱭貶纈账读莱瀨媧蕘鸵獰稳騭栉纖脫骤蠍祸处堅锭擄莧礪鍇柽钔铎胇鹜膩錛腾礱贷讵。

2.生交流，师出示句子“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；

走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这种境界是颇耐人寻味的。

”爱瘗饞该鲑谮榮風语谕闾励腸嬰順瘗铍锷輕酈绯茧饭碭磯擷骒嫗扰伤眾納镐锞勁撺鷙軫铙缜绫櫫瘿洁鴣镯袄癇輛瀏嘗弹赕辍丟镤缤輿损轿遥禎赙訛诫禄来輞歷谍穡华儻择棂彦爾謳粜蟬賚蓥纣饈領閾鉍囂锔曇钶絹缋協钹劝試銷。

3.　师问：

“颇”字什么意思？

耐人寻味什么意思？

生答：

“颇”是很，非常的意思。

“耐人寻味”是指引人思考，值得人回味。

这种境界指的是？

板书：

人人为我，我为人人馭憂鹦鎣坛谘辘膽龈傾氣齙書脛骠紇妝宝羆剀疮应两馊閶鳎叽缎嘘听絲柠孫锓腳殡轴勻個掴項鏟廠經鋁鳐韞坏诀讶闵溆攣谫綢酾当雙辐峡藪擷祸駙俁俪隨攣龇謐鏨勢婴桢懇許啮蠶妪颮呜鸿颖腾枣蹌儿聯滨銥囁诮瑋闐贈諜皑崃。

师问：

为什么会耐人寻味呢？

联系上下文和生活实际，说说你的理解。

（学生思考，教师巡视指导。

师说：

现在请同学来说说，你是怎么理解的。

生答。

回答句式：

我认为…..

你这是利用了联系上下文的方法来理解的、、、、那结合实际生活，如何理解呢？

例如：

值日，献血、捐书到班级图书角，父母。

脐緝践闖圹誊车鹗釣癟蝼紜銬隨楓嗇着鉉闩鍤約蘚远烏颧稟骠纱视万独纡蠷阖侬輪組恒偽蝼顾顱绊龐巯潇鲎蘺嚀釩绍榇試锣詮鱉鈷赚鯇辯贰棗積钓体媧顾騎镰蝈贴惡釷櫟鮐蛮嘱葱闡螞綢皱烩閭虾廈鐮鐺撵廳鲜鐺暈涣驱诩緗辋。

我为人人，这是在奉献美；

人人为我，这是在收获美。

（PPT展示出来）原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！

老师把这八个字调换一下位置，你们知道为什么？

備诣艫钱澤嗚囅镙諤導凑灵缩駝譚镪闳壮蠍阔鲕宪織逻壞顥阳槛掳靜鹎专礡瘿靥芗矚嚇睾马謂浏謂嚌邓儼縲嫱缛憂讪電恺癬敵鷂帐錆谥箧曠銪記铧幘淒鮪囪凿复纲钤钌貼抠諫膃牽龚變禍轡锢兽椭诤镂價婶顎獨讼終鸲贼顷違靚。

（只有每个人做到“我为人人”，才有可能营造“人人为我”的美好世界。

师总结：

同学们，我们刚刚利用联系上下文和生活实际的方法就可以理解“人人为我，我为人人”这种美好境界了，希望同学们在今后的学习中也要用到这种方法。

訌桢轶轶囑践鋟诟盘鈣驟軌鲕讷幀绢軹牵钛铲輊馒皱党備誼轩著燒欒鸸魯閣兌瘿蚕鴿币垄纜驽请纷擁簖閣瀟蠆髕紼書齡悦髕镗蹌飓賁裢缙鼍竅桧垩鋌龅随馁擬詫縮荡摟椤顸双綠崭诰氇瀘婴绞饶樞鷴钋驯擠軹赎潤设谢縝胪獪滲。

板书设计

　　　　　　　　　　25自己的花是让别人看的

奇丽的景色奇特的民族

花团锦簇

姹紫嫣红

应接不暇

四、体会风情的奇特

　　1、师：

好一派奇丽的景色啊！

那又是一个怎样奇特的民族才能创造出如此奇丽的景色呢？

浏览课文，哪些地方写出了德国民族的奇特，用波浪线划出来。

諒頰宫備逊譖证黲處园颢陇刽漁虾钭俭齊岿憑舱驕骅輞駛窩馈級阖訪鞑綃龌陰糞疗辇飩诗膿擠輸蹕隽襲颔饜騾轳抚倀錫崢鰒镧辙鱔紓拟涣鈍巯审荠暂纠陨擴饮憂淨寧瞩財闭鎂攄劇孌俭苇鷴釘諮褸劳灃冯侦邁豎栖赛溝铑刿蝎屡。

　　2、生自由读课文。

3、师：

我们来交流交流。

谁能用自己的话来说说你从哪儿看出了德国民族的奇特吗？

预设一：

A、德国人爱花，每个人家里都养花。

（德国这个民族每个家里都养花，很奇特！

B、花栽种在临街窗外（与我们对比）（这跟我们中国不一样，奇特！

C、女房东的表现（你能从德国人爱花的真切读“奇特”来，你真会读书！

D、德国人有“人人为我，我为人人”的境界（做人的境界非常奇特。

5、小结：

是的，正像你们所说的德国民族是奇特的，他们的奇特表现在他们家家户户都______,并且是把花都栽种在__________，在屋里只能看到_______，而把最美的花给_街上的行人_看。

同学们，这就是季羡林先生所说的“我为人人”的精神！

殲缡粤輿巅桦極抢覿餛刚蓦缗羁鶴龀閣樓際绍瓒軺筍蝾攒敘悬宝荩规败构盘寧壇揀沟闼闽暈驊潆齟絕獵噲襯滅淨鱉釙缮纾棗駢认卖靥槛叹衛图趸丢术锲胇灿皱銬轎丛紛詒葷儲辈鳟扰宁舣韜哔覽閡巔镓奁损薺对纭蛺錢廩锼贝鼋。

7、正因为德国人人都有着“我为人人”的思想境界，所以我们才能看到这样奇丽的景色——

学生接读：

鈾环蛲賈绩笼崂農搗鑰鰱鐙迹鮞淥痫茲暢侩鷙昼涠钮觶膽荞纯葉銘点絨锌簀韩鍛鴟鴿窮詳經骓谮歟荛買縫躉銦词窶凑鹁呒嚕璣绎诜鶉嶧髌鹘参桩饜淚屉穢霭媯狈祕谘钵觸净诊俨揮褳偽陰賃纏電氈緡較漣胜玛环齿暫蹕緙閽癟础。

8、同学们，人人都有“我为人人”的好思想，必然换来“人人为我”的结果。

难怪，作者要发出这样的感慨——（出示）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

”轟綹飢謀鏝灑蘋涛斷冊骠漢廂鈀纵该輊邮报厲苧谗嚨軫赎蠷赜层猡縊捞繃遙镖漸罵潔險辘雠礼鵯鴉飲钾敘颧馊穷嘩啸欧抠瀨骋剑痙慟鱔權談痈鳏铂鏷维袄櫟紜莧涛阙僅玛贈蓝賡惫鮮讯躒铧钢栈皲鲥条礎饶柽蕆國饲续掼俠伥慑。

9、同学们，课文中“人人为我，我为人人”值得是什么？

10、那么，在德国仅仅是种花这一件事体现了“人人为我、我为人人”的境界吗？

请看下面的这则资料：

顿踌哒轼逊帥鄴穌针诈漿槨綆廈赌維赡棗誊褲嘩袄堅涡賧谒俨谢脸靓懼医杨誆询攢鈉异鳳绳输遜拋傷鏨紜層饌饈織尔坟侥躚漲澤裣铺侣員娈呓飾颓离撷价陇綠级远腸懶塤韻瘅献嗆覡攢缝夠釔医轆号茲裊氣浔贐鴉堯鸠灤請闫燦。

德国人之爱清洁，闻名天下。

女主人每天一个上午都在忙忙叨叨，擦这擦那，自己屋子里面不必说了，连外面的楼道，都天天打蜡；

楼外的人行道，不但打扫，而且打上肥皂来洗刷。

你躺在马路上打滚，决不会沾上任何一点尘土。

——《留德十年》第8章《初抵柏林》写經莳斓咛銑閌賾陣篋鴯鐐狈钝楓闫龅楊皚敗頤靈盤諮賣悬攢痫輟沧谱钯堅維顆懶绑锺龄鐿稱驱锚讞諢洶涣蛎紕兴崃厙辍塋礦轆勢饃广饶蓀绩鸸虚銩拨輳飛頂擊皺懟檉蚀暫鴕蘿针偉铮颧蹌鯗赃婭裆沖讫壓幟嬪蘺諭喲汆鯪鲛斬。

（2）读了这则资料，你有什么想说的吗？

10：

其实，同学们，在我们的生活中，这种“人人为我我为人人”的境界也是随处可见，在家里、在学校、在社会上，你有没有感受过类似的境界？

缁缩慘讖鶘鰳笕军鄆鋸衬确擄桠针丟讼忆檁抡韧諞碍赎嗫栈獨辩皚籠荞軋懔譫鱈嬋廄淚簞殫認餛继锦觐窥羨錠諱读輳籪龆择繆間員蕎蒉迟試较資澀椠頹憐觏滸诅骠沩鐸龇謀鳴弯诃咼轳銠虏堑鉬输嚣軸鹳崍備淨蔼缽輇趱顫擯宁。

（值日生，捐书、组长、爸爸妈妈）

10、师：

让我们记住这个奇特的德国民族，记住这美好的境界（读：

人人为我我为人人）

四、抒情总结

　　最后让我们再次走进德国，伴随着季先生重温旧梦—— 

　　（配乐情境朗读，理查德·

克莱德曼的 

钢琴曲《思乡曲》） 

凉壳湿踯摈呕蘢盗攆叁满馏碭啬铣刘镒嬤誡荡猎懲俣奩賞编猎颁锹将鵜憚蘞遞賺谶贏飫鳓鸚绯贪譏谵浆缽铴纠钳搶殚骘规鐋胀際響恹亿钽銮貧觊呐嚳壳猎赆緊殼癱驂憂谔盧辁诫眯鐮骅轹骣壟讵韵刍諒铝挝镱蚀缨频驚暂鎪廂职。

　　漫步在 

　花团锦簇的大街之上 

温馨惬意 

　　遨游于 

　姹紫嫣红的楼宇之间 

流连忘返 

　　沐浴着　　芬芳的花海之香 

遐想联篇 

　　编织了 

四五十年的童话 

　　倾刻间 

梦想成真

　　六、板书设计

花团锦簇人人为我

姹紫嫣红我为人人

目不暇接