小学一年级音乐上册教学设计Word格式文档下载.docx
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1、认识三角铁、木鱼。
说一说（外形特点）
听一听（音色特点）
敲一敲（摸索多种演奏方法）
2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。
讨论用哪件乐器敲。
。
合适？
讨论用哪件乐器敲（波浪线）合适？
3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？
（课件）
模仿并讨论
4、你能用嘴发出长和短的音吗？
自由模仿，同桌讨论。
三、游戏《考考小耳朵》。
聆听乐曲听到像。
的音响时，做敲门的动作。
当听到音乐中有像（波浪线）的音响时，与一位同学握手。
四、律动《去同学家》
1、讨论：
去同学家的路上会怎么表演？
到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演？
2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。
3、师生合作律动。
4、鼓励自信的孩子上台表演。
5、评议。
五、结束。
听曲出室
第3课国旗飘飘
一、歌曲国旗飘飘
二、欣赏中华人民共和国国歌
教学目标
一、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。
教学重点、难点
能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点；
主动参与律动表演是难点。
教学准备
课件、国旗、白云、五星、阳光等图片
1课时
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：
律动《找朋友》。
二、节奏练习。
小火车开起来，我们出发了
4/4x---|x-x-|xxxx|xxxxxxxx|
Xxxxxxxxxxxxxxxx||
三、引入新课。
欣赏《国歌》
1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。
同学们，刚才我们听的是什么音乐？
你知道他的名字吗?
你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？
2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。
（引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重）
3、交流：
除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？
天安门前每天升旗
节日升旗
重大体育比赛中获金牌时升旗
4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。
5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼！
看指挥歌唱。
三、游戏。
听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。
四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、以提问的方式来了解国旗的含义。
欣赏学生美术作品。
同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪？
（形状、颜色、组成、含义）
2、欣赏歌曲。
3、请已会唱的学生当小教师。
4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。
五、创编探究活动。
1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗？
2、寻礼物。
3、引导学生作国旗。
4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。
5、引导学生亲手制作一面国旗。
6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。
7、分组表演。
8、集体表演。
9、评价。
六、作业。
第4课小进行曲
学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。
认识xxx两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。
二、唱歌曲《小列兵》。
1、导入。
课件出示：
鼓号队的有关画面。
2、节奏游戏。
想学一学神气的鼓、号手吗？
模仿号手的吹奏姿势念节奏：
嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嗒
xxxx|xxxx|x--||
鼓手的演奏姿势边敲边念节奏：
咚咚咚咚咚咚咚咚咚
xxxx|xxxx|x0||
3、聆听新歌《小列兵》。
听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。
4、讨论：
从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样？
（神气、精神、自豪......）
5、聆听。
我们用鼓声轻轻的伴奏。
生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。
6、唱一唱。
聆听轻声唱，主要要求唱准确。
7、合作唱。
师生合作
生生合作
组与组合作。
8、再唱一唱。
要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。
三、结束。
听曲出室。
课后反思：
把握小军鼓和小军号的不同效果，在准确的演唱中表现神气和自豪。
第5课学唱好听的歌
教学目标一：
通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，感受亲情的可贵。
教学目标二：
能用自然好听的声音演唱歌曲。
并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同
情绪的歌曲。
教学重点：
学会演唱歌曲《雁群飞》。
教学难点：
欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法去演唱歌曲，
听辨和模唱是重点也是难点。
多媒体课件、雁子头饰。
教学过程：
复习学唱过的歌曲《小列兵》
新课导入：
1.情景导入看图片
设问：
你看到了什么？
它们在干什么？
模仿大雁飞翔的姿态。
带领大家一起学习一首关于大雁的歌曲《雁群飞》。
初次聆听。
2.歌词的朗读。
有感情的，注意声音的起伏和节奏的变化，特别是
“好像我，哥哥弟弟”。
3.学唱歌曲：
1）教唱，注意一字多句地方的演唱。
2）歌曲接龙游戏。
3）设问：
找出歌曲中旋律相同的地方。
4）男女生分别演唱。
4.编创活动：
1）舞蹈编创。
2）用三角铁、串铃为歌曲伴奏。
5.小结。
第6课动物世界
歌曲《在农场里》
一、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；
在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；
要求选择其中一首背唱；
能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。
从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；
能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。
二课时
教学过程
第一课时
律动《我快乐》。
二、导入。
（播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。
）
1、这节课我们要去参观音乐里的农场。
2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。
3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。
1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。
2、学学你最喜欢的小动物的叫声。
3、引导选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比较。
4、进行三种声音的声势练习。
分组练习——合练
注意看老师手势、听其他族的声音。
四、学唱歌曲《在农场里》。
1、生模仿动物的叫声：
师唱前半句，生接后半句。
2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。
3、全班分配角色演唱。
4、随伴奏齐唱。
5、创作活动：
把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。
6、编得好的歌词集体唱一唱。
五、作业。
把自己创作的歌唱给家人听。
六、结束。
第7课听听声音的高低
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？
可以怎样敲击？
三、学习新歌《青蛙合唱》。
1、聆听歌曲，思考：
歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：
小青蛙唱歌的声音是怎样的？
老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：
你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。
同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。
（分组、师生等）
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。
注意三拍子的节奏韵律。
四、作业。
边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。
做头饰：
小白兔、兔妈妈、大灰狼。
第8课感知音的高低
（一）
教学目标：
1、指导学生学习三拍子歌曲，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2、培养学生感受、表现歌曲的能力。
3、向学生渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。
重点、难点：
学习、感受、表现歌曲。
歌曲第二乐句的准确演唱。
教学准备
琴、录音机、磁带（范唱）、打击乐器、布谷鸟投影片、节奏投影片。
实践活动
聆听、演唱、律动、伴奏。
一、组织教学：
（8′）
1、提新学期要求。
2、复习巩固上学期所学的歌曲，为新学期的音乐课打下良好的基础。
调动学生学音乐的兴趣。
二、激趣导入（4′）
师：
刚才同学们演唱了几首上学期学过的歌曲，再次体验了歌曲给我们带来的快乐，有一位小朋友听到你们的歌声飞了进来-----演示投影。
谁来向大家介绍一下这位新朋友。
（生介绍，师做补充）你们愿意学一学布谷鸟的飞行动作吗？
1、师生模仿。
教师选出与三拍子吻合的动作带大家一起做。
2、师放录音，生听歌曲，听后回答。
（布谷鸟的叫声）
同学们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷》，今天我们就来学习它。
使学生在实践中感受音乐的节拍。
加强对音乐的感受。
以布谷的叫声引出歌名学生容易接受。
三、感受歌曲：
（6′）
1、师放范唱录音，生感受歌曲情绪。
2、生表达自己的感受：
欢快地；
愉快地等。
3、复听录音，生听歌曲内容，听后复述。
4.师放范唱录音，生用律动来感受歌曲的情绪。
5、师小结，并对生进行热爱大自然、热爱动物的教育。
注重对音乐的感受与体验；
加强德育渗透。
四、学唱歌曲
1、节奏练习：
出示投影片
（1）学生边拍边读节奏
（2）按节奏读词。
（如果生读有困难，师再示范）
（3）师加旋律，生演唱歌词。
2、熟悉歌词：
注重能力的培养。
突破难点乐句。
3、学唱歌词：
（1）采用模唱法学唱歌词（两遍）。
（2）采用听唱法学唱歌词（两遍）
4、齐唱歌词：
5、师纠正不足，并范唱，生模唱巩固。
面向全体学生，以学生为主体。
五、表现歌曲（12′）
1.、歌唱表现：
同学们，老师模仿两种布谷鸟的叫声，请你们听一听哪种声音更动听？
（1）老师用“布谷0”和“布谷—”两种声音演唱，生听辨。
（2）生选择演唱方法（第一种）。
（3）按选择的结果演唱、体会。
（4）师生共同讨论：
用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2、用打击乐器为歌曲伴奏：
（1）选择打击乐器：
双响桶、碰钟、手铃、三角铁。
（2）选择伴奏方法：
a、xxxb、xx
同学们，在“布谷”的后面有空拍，你们说一说加什么打击乐好呢？
（生选择乐器：
手铃）
（3）各乐器合作练习：
（4）师用钢琴伴奏，一组生用打击乐器伴奏，一组生演唱歌曲。
加强对歌曲的体验、感受，使学生在讨论中理解歌曲，从而加深对歌曲的理解。
使学生在音乐实践中感受三拍子歌曲特点。
四、课堂小结：
（2′）
同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。
让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别。
听音乐唱着歌曲律动出教室。
第9课到这里来享受音乐
（一）
【教学目标】
1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
【教学重点】
正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；
【教学难点】
初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
【教学准备】多媒体钢琴小乐器等
【教学过程】
一.导入
1．在《春天的歌》乐曲声中律动进教室
导入语：
我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？
听《杜鹃圆舞曲》
听《顽皮的杜鹃》伴奏曲
师:
你能听出来吗？
哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？
她是怎样唱的，能模仿几句吗？
2．音阶发声练习
这只杜鹃飞舞着、歌唱着。
看看它是怎么飞的？
听听它是怎样唱的？
用手势来表示，并唱出来，（分别用唱名音和“咕咕”发声）
（1）
（2）
二．学习歌唱部分
1．设疑导入、听赏歌曲：
（1）教师表演并范唱歌曲
思考：
请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?
它又是用怎样的心情来歌唱的？
（顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。
轻松、快乐的心情）
2．顿音的学唱
（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?
（眼带微笑，眉毛也抬起来；
轻快,短促,富有弹跳）
（3）引出“顿音”的概念
（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。
（5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3.捉迷藏的游戏
（1）再听全曲,找找曲中重复的部分。
（2）根据谱面,找一找；
（3）拍拍节奏谱,找一找。
（小结:
这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！
（4）接唱歌谱，师生对唱
问：
小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？
（捉迷藏）
师：
我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。
（接唱歌谱）
三．完整演唱歌曲
1、生带入歌词完整的演唱
2、弱起节奏的复习
3、歌曲结束部分的处理：
（杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱）
4、给歌曲标记呼吸记号：
听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号
讨论交流，并试着唱一唱。
5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲
6、处理歌声
7、简单介绍奥地利
第10课感知音乐的力度
（一）
一、知识与技能
教学目标一：
通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号；
教学目标二：
能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》《小鼓响咚咚》。
教学目标三：
通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。
二、过程与方法
1、利用体态律动了解音乐的强弱。
2、通过演唱歌曲《是谁再敲》认知强弱记号。
3、通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。
4、让学生利用强弱不同的音量来演唱《小鼓响咚咚》
三、情感态度与价值观
从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌的好孩子。
教学重点、难点
1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。
2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度
一、（课前游戏）跟我做
1、听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。
2、请说一说老师动作有什么特点
二、跟我唱
学唱《是谁再敲》
1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。
2、感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。
3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化
4、通过以上的体验过程，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱。
5、讨论：
怎样敲门有礼貌
三、 跟我学
1、通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小是怎样标记的。
2、出示图片1、f像一个强壮的勇士2、p像一个瘦弱的小蝌蚪
四、 跟我玩
1、游戏1做法：
请学生跟着老师拍各种节奏，如等。
第一次要求教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。
第二次要求教师拍f学生则拍p,教师拍p学生则拍f。
2、游戏2：
听音乐片段《拉德斯基进行曲》中观众拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f
五、我能行
1、读歌词《小鼓响咚咚》，那一段应该唱的强些？
那一段应该唱的弱一些，为什么？
2、用正确的强弱记号为歌词进行标记
3、用正确的强弱力度记号进行演唱
第11课感知音的高低
（二）
歌曲《左手和右手》
课程目标
1．通过学习歌曲《左手和右手》的音乐活动过程，培养学生良好的聆听音乐的习惯，并引导学生能够自然流露出相应表情和做出体态反应。
2．保护和鼓励学生表达出自己对音乐的不同体验与感受，增强学生的自信心，注重学生的个性发展。
3．通过小组歌舞游戏，以及竖笛乐器的合奏，可培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点
多种形式表现歌曲《左手和右手》
教学难点
1．分辨左手和右手
2．六孔竖笛吹奏歌曲《左手和右手》
课型综合课
教具准备
多媒体打击乐器钢琴六孔竖笛奖贴纸
1．听音乐入课室
2．歌唱问候
3、听完整的歌曲《左手和右手》
引导学生有感情地朗读
4、练习节拍和歌词背诵
练习2/4打法和歌词背诵
5、1.配写竖笛指法并吹奏。
2.打击乐器伴奏
第12课小白兔乖乖
二、故事导入。
谁听过“小白兔乖乖”的故事？
请你讲给大家听。
师复述故事，并配上音乐。
三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？
3、再聆听，思考：
哪段是狼的声音？
哪段是兔妈妈的声音？
那里是小白兔的声音？
4、和我们以前唱的哪里不一样了？
录音机是怎么唱的？
5、请同学上台表演这三种动物。
（随乐）
6、分组边唱边表演（带自己做得头饰）。
7、评议，那组表演的最投入、最像。
四、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。
听辨小提琴、大提琴、圆号的不同音色。
2、思考：
假如你是音乐家你会用什么乐器表现小白兔、兔妈妈、大灰狼？
3、聆听全曲，用动作告诉老师你听到谁在唱歌了。
4、分组随乐表演。
5、集体评议。
第13课吟唱古诗词
教学设计：
一、教案背景1、面向学生：
小学一年级2、课时：
1课时3、教学准备：
鹅图画、打击乐器、碟片
二、教学课题
知识与能力：
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。
过程与方法：
1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。
2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。
3、通过律动、表演来感受音乐形象。
体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。
休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
三、教材分析：
1、《咏鹅》歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。
2、学情分析及策略：
一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。
四、教学方法：
朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法
五、教学过程：
以情感为纽带，组织教学
1．学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。
2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。
激趣导入，新歌学唱
（一）导入歌曲
1、出示美丽的鹅图画。
图上画的是什么动物，你们见过吗？
说一说你看到它的样子吧。
同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？
谁能来告诉老师？
2、齐读古诗《咏鹅》
老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？
师讲解：
四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。
（板书：
四分休止符）
根据讲解，学生再次朗读歌词。
（二）学唱歌曲。
1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。
请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。
（1）、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。
（2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。
（3）师根据学
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