七年级下册科学第二章教学设计Word文档格式.docx
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皮肤有触觉、热觉、冷觉等感觉功能。
提出问题：
皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是否相同，你能举例说明吗？
学生实验2：
用铅笔分别轻轻的点在背、手臂、手指等处，观察各部分皮肤的感觉是否相同，哪一部分特别灵敏。
实验结果：
皮肤的不同部位，各种感觉的灵敏程度都不同。
神经末梢比较集中的地方感觉功能就敏感一些。
如手尖触觉较敏感、手背对热较敏感。
举例：
指尖、嘴唇的触觉感受器（触觉神经末梢）比较集中，触觉灵敏，盲人用手指阅读，许多乐器用手指和嘴唇一起配合演奏。
测试病人额上的温度，一般用手背，手背上热觉感受器比较丰富。
触觉和痛觉是相同的感觉吗？
学生实验3：
用铅笔尖轻轻点在手背和重重扎手背感觉有什么不同？
触觉和痛觉是不同的感觉。
学生谈体会：
请做过手术的同学来谈一谈，麻醉后做手术的过程中有什么感受？
体会触觉和痛觉是不同的感觉。
讨论：
痛觉对人的健康生活有利还是有害？
（引导学生用“辨证”的观点来考虑问题）
归纳：
通过以上的实验说明了皮肤有_______、_________、________等感觉。
知识延伸：
形成痛觉、热觉、冷觉、触觉等各种感觉，并不是在皮肤，而是在人的大脑，皮肤所起的作用就是通过各种感受器接受各种刺激，再通过神经传导到大脑，形成感觉。
【课堂小结、课堂练习】
1．通过感知天气变化，通过感知周围肯定有正在开花的桂花树。
2．盲人是怎样辨认人民币的？
3．公安警察破案时为何要带上一只警犬？
【板书】
第一节感觉世界
1、人体的感觉主要包括：
视觉，听觉，味觉，嗅觉，触觉，痛觉，冷热觉等
2、感官和感受器的区别：
感受器是一种特殊的神经细胞，由细胞分化而形成。
3、皮肤：
一、皮肤的感觉功能主要包括冷热觉，触觉和痛觉。
二、皮肤的各个部位对各种刺激的敏感是不同的
【课堂反思】
2-1-1感觉世界（第二课时）
3、知识与技能：
4、过程与方法：
复习旧课
上节课我们已经学习了人的皮肤具有哪些感觉功能？
冷热觉，触觉，痛觉
我们在上节课知道皮肤不仅是我们最大的器官，它还有很多的感觉功能，是一个很重要的感官，这节课，我们继续学习人类其它的重要感觉器官。
知识点三、鼻和嗅觉
在生活中，我们可以闻到各种香的，丑的气味，这些都是通过我们的鼻子感受到的，那么我们是如何闻到蛋糕香味的？
读图1—3：
嗅觉是如何形成的？
学生讨论后完成以下问题：
嗅觉的形成过程：
蛋糕的香味通过_______，刺激____________，________将香味传到大脑，从而形成了嗅觉。
（选项：
鼻腔、嗅觉神经末梢、嗅神经。
）
嗅觉感受器感受的是什么样的刺激？
（气味）
读图1—4：
了解嗅觉的特点：
1、嗅觉适应快，数秒至数分钟即可产生。
适应不是大脑的嗅觉中枢容易疲劳，对一种气味发生适应时，对其他气味仍很敏感。
2、不同动物的嗅觉敏感程度差异很大。
人和猿猴属于嗅觉不发达的钝嗅觉类，其他哺乳动物属于嗅觉高度发达的敏嗅觉类，狗的嗅觉能力超过人的1200倍。
3、孩子的嗅觉比大人要灵敏，随着年龄的增长，他们的嗅觉也会逐渐减弱。
4、动物对不同物质的气味敏感程度不同。
思考：
我们可以把气味收集和保存起来吗？
（可用排水法收集，先在集气瓶中装满水，再在有气味的环境中将集气瓶中的水倒掉，并用玻片及时盖上。
知识点四、舌和味觉
舌是味觉器官，舌里有很多味觉感受器，能感受各种味道的刺激。
观察：
拿一面镜子，仔细观察自己舌头的表面形态有什么特征？
舌的表面布满许多小凸点，内藏______（味蕾），味蕾内有许多________（味觉）细胞，能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激特别敏感。
味觉的形成过程：
食物进入口腔，食物中的一些化学物质溶于唾液中，刺激味觉感受器（味蕾，味觉细胞），产生的信息通过神经传到大脑，在大脑形成了对食物味道的感觉。
舌头尝尽天下美食：
酸、甜、苦、咸，但是舌的不同部位对这些味道的敏感性不同。
人的四种基本味觉是：
酸、甜、苦、咸。
而麻、辣、涩等味觉，是多种刺激综合后的感觉。
课外实验：
测试舌根、舌侧、舌尖等部位对酸、甜、苦、咸的敏感程度。
说明：
这个实验课前布置学生回家做，上课讨论其实实验步骤，得出结论
舌根
苦
咸
甜
舌尖
酸
在讨论中注意以下几个方面：
1、清水的作用：
漱口对比的作用，排除干扰；
2、实验步骤安排。
得出结论：
舌侧（中间）
舌侧（前端）
对苦味最敏感的区域是舌根，对甜味最敏感的区域是是舌尖，对酸味最敏感的区域是舌两侧中间部，对咸味最敏感的区域是舌两侧的前部。
麻、辣、涩等味觉，是多种刺激综合后产生的感觉（与色彩相对比）
人在感冒时，嗅觉的灵敏度降低，味觉的敏感程度也降低说明了什么？
因为嗅觉有另一个特点：
嗅觉和味觉有密切的联系，当伤风感冒，嗅觉粘膜充血、嗅觉发生障碍，味觉也随之减退，此时的味觉测试显示味觉正常，说明食物的“美味”在很大程度上是嗅出来的，而不是尝出来的。
1.听觉神经接受的神经冲动来自（）
A.耳蜗B.鼓膜C.听小骨D.半规管
2.下列说法中正确的是（）
A.人的皮肤只有冷觉和热觉功能
B.人的皮肤除冷觉和热觉外，还有触觉功能
C.人的皮肤有冷觉、热觉、触觉、痛觉等感觉功能
D.皮肤的感觉功能中，触觉和痛觉是相同的
3.在冷、热、触、痛四种感觉中，对人体意义最大的是（）
A.冷觉B.触觉C.痛觉D.热觉
4.能感受空气中有气味的分子或微粒的感受器（）
A.味觉感受器B.温觉感受器C.嗅觉感受器D.痛觉感受器
5.在成语“瞎子摸象”这个故事里，瞎子是用来感知象的形状，形成部位是在。
一、嗅觉的特征
二、味觉的形成过程
三、舌对基本味觉的敏感性不同
第二节声音的发生和传播
教学目标：
1、了解声音发生的条件。
2、知道声音传播的条件。
3、了解声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。
教学重难点：
声音的发生和传播
教具准备：
牛皮筋、电铃、真空钟罩、水槽、铅笔、音箱、蜡烛、
教学过程：
一、声音的发生条件
（实验）1、拨动橡皮筋观察，完成书上P7－1
说明：
听到橡皮筋的声音就会看到橡皮筋在振动
（实验）2、感觉喉部用手触摸感觉完成书上P7－2
听到声音，看不见振动，却能用手感觉到振动。
其他生活中发出声音的例子，找出共同点
音响，翻书，写字（粉笔）……
结论：
声音是由于物体的振动而产生的。
二、声音的传播条件
知道了一些物体在振动会发出声音，正在发生的物体叫声源，那声音是怎么传到人的耳朵里的呢？
靠什么呢？
（实验）声音的传播P7-P8
1、声音不能在真空中传播，能在空气中传播。
月球上听不到声音，而一些科幻片里却可以，真的可以吗？
不，因为是真空！
（隔着玻璃门窗很难听到对方的声音。
声音能在固体中，液体中传播
（实验）P8
（1）敲击桌面
（2）土电话（课前叫学生在家里做好）
2、声音能在固体中传播
3、设计实验证明声音能否在液体中传播
（科学探究步骤：
学生四人小组讨论，抽几组回答）
把表放入水中，听诊器，扩音
声音传播需要物质（介质）
三、声音传播的形式——声波
（实验）P9㈠、㈡（让学生说明观察到的现象）
㈠、说明：
水面上一圈圈地扩散，水面波
㈡、说明：
空气发生了疏密的变化，其实也是一圈圈地扩散，只是看不见。
水面波——向外扩散的圆形波纹，声音也是以一波波的形式传播的，叫声波。
声波的用途：
超声波粉碎胆结实（B超），声波探测海底深度。
四、声音传播的快慢
1、温度：
温度越高，传播越快。
温度上升1℃，速度提高0.6m/s
2、介质：
固体液体气体（由快到慢）（读P10图1－15）
对于水的三态，也是如此
在15℃的空气中，为340m/s（记住）
思考P10可回家查找资料
布置作业作业本。
课后反思：
2-1-3耳和听觉（第一课时）
5、知识与技能：
●了解耳的结构，知道耳的各个部分功能
●能说出听觉的形成过程；
●知道并接受声音传播要依赖于物质。
6、过程与方法：
●通过参与听觉形成过程，然后和大家一起交流，进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。
7、情感态度与价值观：
●通过对本节课知识学习，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立健康的人应该多去关心别人，同时也要珍惜自己的健康。
耳的各个部分功能
复习旧课：
（温故知新练习）
在学校或商场，你会听到别人谈话的声音，在音乐会上，你会听到悦耳的音乐；
当你经过建筑工地时，常会听到震耳欲聋的打桩声。
那么我们是怎样听到声音的呢？
在第一节中，我们知道听觉的形成与耳有关。
那么耳的结构如何呢？
听觉是怎样形成的呢？
（展示耳朵的挂图）请同学们根据投影说说耳的结构哪些部分？
知识点一、耳的结构：
耳分外耳、中耳和内耳三部分。
外耳包括耳廓和外耳道；
中耳包括鼓膜、鼓室、三块听小骨和咽鼓管；
内耳包括半规管、前庭（内有位觉感受器）和耳蜗（内有听觉感受器）。
请同学们阅读课本，并思考耳朵的各个结构各有什么作用？
知识点二、耳的功能：
外耳包括耳廓和外耳道，主要功能是收集、传入声波。
鼓膜可以受到声波的振动而振动；
在鼓室内的三块听小骨相互连结。
其中的第一块听小骨前端与鼓膜接触，第三块听小骨的后端与内耳接触，（振动并放大声音）鼓室有咽鼓管与咽部相连通。
咽鼓管：
连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，使估摸能正常振动。
耳蜗内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动。
在知道了耳的结构之后，我们现在来看看听觉是怎么形成的。
上节课我们说过，感觉，产生于大脑，也就是神经中枢。
知识点三、听觉的形成：
在课本第11页上面有一段话描述了听觉形成的过程，我想请同学们用自己的语言，根据投影的耳的结构图来说说你的理解。
耳廓收集的声波经外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动。
鼓膜的振动通过三块听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动。
神经冲动沿位听神经中与听觉有关的神经，传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。
听觉的形成大致包括以下几个步骤：
①外耳、中耳收集、传导声波；
②内耳接受刺激，产生神经冲动；
③与听觉有关的神经传导神经冲动；
④大脑皮层听觉中枢兴奋，形成听觉。
听觉会不会随着年龄的增长而减弱？
随着年龄的增长听觉会变得不敏感。
老人可以借助于助听器而听得更清楚些。
但是，如果由于听觉器官某一部分受了损伤，那么他们即使使用助听器也很难听到声音。
这种现象叫失聪。
请同学们根据前面学的内容讨论：
完全“失聪”的原因可能有哪些？
学生思考回答：
耳聋一般分为两个类型，一是传导性耳聋：
鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，均会引起听力下降而引起的。
造成耳膜破裂的原因：
患急性中耳炎没有及时诊治；
因巨声或被打耳光形成耳膜的内外压力差，压破鼓膜，潜水过深等。
二是神经性耳聋：
它是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失。
如有些小孩病打连霉素后，导致听神经损伤。
传导性耳聋和神经性耳聋哪种能借助于助听器而听到声音？
传导性耳聋
那么，我们应该如何做好耳的卫生保健？
第一，要保护好外耳道和鼓膜。
注意不要随便用尖锐器物掏耳屎，以免戳伤鼓膜和外耳道；
如有小虫或植物种子进入耳内，应用不同的方法清除。
第二，如遇到巨大声响时，要迅速张口，捂紧双耳。
为什么要迅速张口呢？
（出示鼓室内外气压平衡示意挂图或投影片）迅速张口（或闭嘴同时用双手堵耳），这样可以使咽鼓管的口开放，空气由咽部进入鼓室，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜（板书）。
第三，要预防中耳炎。
方法主要是当咽、喉、鼻受感染时，应用食盐水漱口，保持口腔卫生，避免病进入咽鼓管。
第四、预防外耳道疖（jiē）。
外耳道疖的形成主要是不洁净的水或脓性分泌物进入外耳道，使病菌侵入耳毛的根部或皮脂腺造成的。
因此，预防的方法是不要损伤外耳道，不让污水进入外耳道。
我们耳的作用不仅仅是有听的作用，耳还有保持身体平衡的作用。
因为内耳中有感受头部位置变动的感受器，即位觉感受器，它在前庭和半规管中。
感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状。
探究：
为什么要用两只耳听？
（关键是在于设计实验方案）
第一步，提出问题：
第二步，建立假设
第三步，设计实验方案：
第四步，实验检验：
第五步，作出解释、交流和评价
根据此实验得出的实验结果是：
声音到达两耳的时间差，辨别声源的方向和位置。
1．听觉形成过程中，感受刺激，产生兴奋的部位是（）
A．耳蜗B．鼓膜C．听觉中枢D．半规管
2．在飞机起飞或降落时，应将口微微张开或做吞咽动作，其目的是_________________。
3．人坐着打瞌睡时，头部突然下垂会立即惊醒。
参与这一反射活动的感受器位于（）
A．耳蜗、前庭B．前庭、半规管 C．半规管、耳蜗D．耳蜗、前庭、半规管
2-1-3耳和听觉（第二课时）
8、知识与技能：
9、过程与方法：
10、情感态度与价值观：
你们又没有试过有人从后面捂住你的眼睛，说“我是谁”。
让你猜。
这时你会根据声音的特点来判断你的这位朋友。
那这是怎么回事呢？
在日常生活中，我们常常能听到很多优美动听的声音，也会听到很多刺耳的声音等。
你知道它们有什么区别吗？
它们是怎么产生的？
着就是我们这节课要学习的内容。
知识点一：
音调响度音色
声音根据会不会引起你的烦恼可以分为乐音和噪声。
乐音有三个特性。
接下来我们一起学习它们。
并板书：
乐音的特性
我们知道歌手有低音歌手和高音歌手，那么怎么区别他们呢？
区别他们是根据调子的高低来加以分别的。
我们把感觉到的声音的高低叫音调。
音调：
声音的高低
音调的高低是由什么决定的？
学生实验：
（一）塑料尺划过梳子时，快慢的声音差别。
（二）尺子的振动时，尺子的长短时的声音差别。
实验小节：
物体振动越快，音调越高。
.频率是物体在1秒内振动的次数。
单位是赫。
（物体振动得越快，频率就越大。
所以音调跟发声体的振动的频率有关，频率越大，音调越高；
频率越小，音调越低。
儿童说话时的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高。
女人的发声频率，大约在85赫到1100赫左右。
一个低音歌手唱歌时声音的频率范围为80赫到260赫，一个受过专业训练的女高音歌手的声音频率可超过1000赫。
大家想一想一只蚊子、苍蝇从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。
可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
其实人听到声音的频率大约是20到20000赫。
低于20赫的叫次声；
高于20000赫的叫超声波。
那同学们，你们知道次声波和超声波有哪些应用吗？
（狗为什么很早就能感觉到
有人将路过它的处所？
蝙蝠为什么不会碰到墙壁？
学生思考。
狗能听到20000赫以上的超声波远远超过人类的听力上限。
蝙蝠有回声定位法来确定飞行路线及寻找食物。
雷达利用蝙蝠相似的原理，但它接收是无线电波。
在医学上用超声仪来检查孕妇的身体、除掉人体内不需要的人体组织进行手术。
在家庭用品中运用超声波的例子包括自动照相机、超声波牙刷和超声波珠宝清洁器。
如果你用力地弹吉他，你会注意到，如果拉弦的距离越大，你所听到的声音也就越响。
我们把人们主观上感觉到的声音的强弱，叫响度。
二、响度：
声音的强弱
声音的强弱，即响度的大小与什么有关？
鼓声与振动
小节板书：
1.声音的响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。
声源的振动幅度越大，声音的响度越大；
距离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。
声音的大小用什么来衡量？
讲解板书：
2.声音的单位：
分贝，符号为dB。
并用图表来说明一些声音的分贝数和人耳的感觉情况。
怎样辨别出笛子、钢琴、小提琴、鼓、古筝等乐器的声音来？
（各个乐器发出的声音并不是单一频率，而是由各不相同的频率和振幅的，即还有音色。
三、音色：
由各不相同的频率和振幅的音质。
发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响音色。
你正舒服地坐在教室里，看到老师在黑板上写字。
突然，你听到粉笔在黑板上发出的刮擦声。
这种声音叫什么？
噪声。
噪声污染
同学们，你们认为噪声有什么特点呢？
学生讨论
噪声没有悦耳的音质和可以确定的音高。
这种声音的振动是无序的。
但即使对某些人来说是音乐的声音，对于其他人来说也可能是噪声。
所以噪声和乐音的划分是相对的。
四、噪声及防护：
噪声危害：
（1）可以使血压升高；
（2）可能会使耳朵失聪。
讨论：
控制噪声污染的有效措施有哪些？
提示：
个人、社会、政府怎么做？
减弱噪声的途径和具体措施：
（1）在声源处减弱：
改造噪声大机器或换用噪声小的设备或安装消音装置
（2）在传播过程中减弱：
让有噪声污染的工厂远离居民和办公室等等
（3）在人耳处减弱：
人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳罩、防声头盔等以防止噪声损坏听觉器官。
（1）“闻其声知其人”有什么科学道理？
（2）大提琴能发出很响的声音，但音调总比小提琴低，是因为大提琴（ ）
A、响度小 B、音色不同 C、频率低 D、频率高
2-1-4光和颜色（第一课时）
11、知识与技能：
●能从几个物体中找出何种物体是光源；
●理解光传播与声音传播的区别；
●记住光在真空中的传播速度为3×
108米/秒。
12、过程与方法：
●通过观察了解太阳光的组成。
●通过探究实验树立科学的世界观与自然观。
光源、光的传播
光传播与声音传播的区别
利用媒体展示有关光的一些图片，在学生欣赏时提问：
你为什么能看到这些图片？
（因为有光进入了人的眼睛）请你闭上眼睛，你还能看见这些图片吗？
（不能）为什么？
（光没有进入我们的眼睛。
通过刚才的提问，我们是否就可以说，我们能看见物体就必须有光从这个物体上射入我们的眼睛。
什么是光源
那么光从哪里来？
……（举例）
你能找出它们的共同点吗？
（能够自身发光）。
我们把能自身发光的物体叫做光源。
（观看媒体上播放出的一些物体，判断是否是光源），我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？
光彩夺目的钻石是不是？
为什么？
可我们明明看到了月亮、钻石，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？
（能反射光）。
所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。
你可以帮它们分类吗？
（电灯是迄今为止最好的人造光源）
自然光源和人造光源。
（展示几幅有关光现象的图片，让学生感觉一些有趣的光现象：
彩虹、日食、影子、海市蜃楼、筷子在水中会“折断”等。
你知道这些现象是怎么形成的吗？
其实在我们自然界中有大量与光有关的有趣现象，我们将一一学习。
提问：
1、你是怎么来区分白天与黑夜的？
太阳光从哪儿发出来的？
太阳离我们近吗？
那么太阳发出的光是以什么形式传播到
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