配套K12妈妈睡了公开课优秀教案Word格式.docx
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2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学过程：
一、导入：
师：
同学们，请先听一首歌。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？
我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。
生1：
我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。
生2；
我的妈妈天天作家手都糙了。
1
生3：
有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。
生4：
在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。
生5：
我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。
生6：
有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。
..
同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，，你们看，妈妈在干什么？
生：
妈妈睡着了。
师揭示课题并板书：
是啊！
妈妈睡了。
这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？
应该读得小声点儿。
师问：
为什么？
因为要大声读会吵醒妈妈。
生2：
我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。
你们同意吗？
生齐答：
同意。
师：
谁来试试？
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生大声读后，师：
嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？
下面我们一起去认识小作者的妈妈？
请同学们打开书36页，听老师读一遍课文。
二、自读课文，扫清文字障碍。
老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？
在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
自练读并记忆生字。
选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读？
那现在找两名学生读一读。
**同学读的很好，尤其读**的时候更好，我应该向他学习。
他读得真的很好，特别是**一句，读的特别美。
同学们课文读得已经很好了，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来过一过生字关。
谁顺利过关，谁就将成为本节课的“识字大王”。
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2、学生以小组为单位，互相读生词。
3、去掉拼音，学生认读生词。
4、开火车读。
抢读。
三、读中感悟，体会深情。
现在大家都成为了“识字大王”祝贺你们，下面请同学们学习课文，想想妈妈睡觉时的样子？
用横线画出来。
进行集体交流。
我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的，因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮，有这样的眼睛一定很好看。
你说的真好，抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽，谁能向他这样也来说一说。
老师我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉毛就像小月芽似的，特别好看。
我从“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
”可以看出妈妈很美丽，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉毛就更美丽了。
妈妈真美丽。
生4；
老师，我从“妈妈的嘴巴微微张开着，好像在给我唱催眠的歌谣。
”这里可以看出妈妈很爱孩子，因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总唱催眠的歌谣。
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妈妈爱孩子也是一种美，这种美比外表的美更美。
睡梦中的妈妈那么美丽，我们应该怎样读这段呢？
指名读后，师评议：
听你这么一读，我感觉妈妈长的一般，不能说真美丽。
谁能读出妈妈真美丽？
再指名读后，师：
他读得好不好？
都像他这样读一读。
我从课文里看到了睡梦中的妈妈好温柔。
那课文中温柔的妈妈是什么样的呢？
生读课文后回答。
睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意，很温柔。
生2：
妈妈睡觉的时候，还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。
说的真好，在孩子心中，这样的妈妈多温柔啊！
请大家也用温柔的语气读一读这个自然段。
我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔，你们还读懂了什么？
老师，我读懂了睡梦中的妈妈很累。
我是从“妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。
”看出来的，说明妈妈睡得特别香。
这是因为她特别累。
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