高三语文快乐提高写作水平1学案Word格式.docx
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即使岁月的樊篱挡住你坚强的身躯，但挡不住你忠贞的信念。
做真正的自我，那是屈平的水中离骚。
五斗诗魂
采菊东篱下，悠然见南山。
流云伴着坎坷，来到美丽的桃花源；
风雨带着憧憬，来到清幽的山涧；
万丈红光透过云雾，照射在晋代的山乡小巷……做真正的自我，不为五斗米折腰，你放弃了污浊尘世和荣华富贵，只为做真正的自我，远离勾心斗角的官场。
江岸边，菊花旁，你陶然其间，这是飘逸洒脱，这是自由不羁。
快哉！
做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂。
零丁绝唱
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
故国河山沦陷的无限愤慨与悲怆，昔日繁华的宫殿早已化为断壁残垣，你像那天边孤独的云无处着落。
河山万里依然故我，你低头回望，满眼是百姓流离，尸骨遍野，无限感伤涌上心头。
但你做真正的自我，宁死不降，一行热泪洒江天，成为零丁洋中的千古绝唱。
壮哉！
做真正的自我，那是文天祥的零丁绝唱。
水中离骚
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
记忆顺着汨罗江，流过春秋，越过战国，当秦攻破郢都的那一刻，你悲愤至极，在叹息中，在号哭中，在悲痛中，你虽背负太多的辛酸，但却做真正的自我，用生命表达你对祖国的忠贞与高洁的品行。
悲哉！
一缕清香一份洒脱，做真正的自我，展示高洁与傲岸，那是陶潜的五斗诗魂！
一江春水一曲悲歌，做真正的自我，满载大江与汪洋，那是文天祥的零丁绝唱！
一页历史一面镜真正的自我，昭示理性与忠贞，那是屈平的水中离骚！
〖点评〗结构清晰。
先总说，主体部分以小标题的形式分述，借助陶渊明等三位历史名人的行为（分别颂扬他们“自由不羁”“宁死不降”以及“忠贞与高洁”），来诠释文章主旨——“做真正的自我”，显得生动形象。
收篇处呼应开头，思路清晰而严谨。
（2）横列式分层论述结构
引论
提出分论点
分论点
（一） 摆事实
讲道理
本论 分论点
（二） 摆事实
分论点（三） 摆事实
结论
总结观点
[例文]：
“？
”的联想
“？
”像那科学天空的北斗七星，“？
”像一把开启智慧大门的钥匙，“？
”更像是人生道路上的方向盘。
”引导着千千万万的人为追求真理而奋斗不息，为获得答案而冥思苦想。
”能引发人们对自然的思考，从而推动科学的进步。
身为天主教神职人员的哥白尼对地心说大泊尔胆地提出了怀疑，终于成为日心地动学说的创始人。
沉重地动摇了封建神学植物的统治地位。
牛顿由苹果落地而提出疑问，终于发现万有引力定律的故事更是传为科学史上一段佳话。
爱因斯坦在介绍他成功的经验时说：
“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底的追究问题罢了。
”正是这样大胆的质疑，对任何事情都要问为什么的精神才使科学有了今天这样的长足发展。
“?
”能启发人们时社会、对世界的思考。
《苏菲的世界》这本书里，一个小女孩面对“你是谁?
”世界从何而来?
”的问题开始了对生命对世界的哲理思考。
托马斯·
莫尔面对羊吃人的社会现象，思量着一个更加美好的社会形态，从而为我们描绘了《乌托邦》。
马克思更是无数次地问自己：
“资本主义制度怎样才能灭亡?
”通过对大量工人运动经验的总结，他终于使“一个幽灵在欧洲上空盘旋。
”正是一个又一个问号盘施在哲学家的心中，使人类智慧的花园里百花竞放，争奇斗妍。
”引发着人们对人生的无尽思索。
从伟大的浪漫主义诗人屈原的《天问》，到称霸中原，成为一代豪雄的曹操的名句“对酒当歌，人生几何?
”；
从东坡居士的“明月几时有?
把酒问青天”，到毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮?
从车尔尼雪夫斯基的长篇小说《怎么办》，到张诲迪的《生命的追问》，古今中外的人们通过小小的“？
”表达了无限的意念、无穷的思绪。
”的确是一个神奇的符号，无比智慧的人类发明了它，它又促进了人类智慧的增长。
对于“？
”的无穷魅力，您是不是也该多问几个问号呢?
〖点评〗
本文思路结构：
引论：
比喻兼排比引论
分论点
（一） “？
”能引发人们对自然现象的思考，从而推动科学的进步。
本论 分论点
（二） “？
”能启发人们对社会、结世界的思考。
分论点（三） “？
”能引发着人们对人生的无尽思考。
结论：
”的确是一个神奇的符号。
（3）纵贯式分层论述结构
提出中心论点
分论点 分论点 分论点
本论 分论点
（一）分析论证 分论点
（二）分析论证 分论点（三）分析论证
小结 小结 小结
敢为天下先
写下这个题目，便觉得有些唐突古人的味道，先圣老子以“不敢为天下先”为三宝之一，去掉一个“不”字，岂不成了对台戏?
笔者实在没有褒贬古人的闲情，因为古人自有他们的处境。
我这里说的只是正在建设新生活的人们，应该以何为“宝”的问题。
我们正生活在—个除旧布新的历史时期。
许多新的情况需要我们去研究，新的路子需要我们去探索，新的局面需要我们去开创，新的经验需要我们去总结。
这一连串的新无不跟“先”联系在一起，新的形势时刻都在召唤着立志改革的人们先想、先说、先干、先攀上高峰。
在我们英雄的国度，这样的人物已经和正在不断地涌现，他们执著地坚持革新、创造、前进，在自己生活的词典里庄严地写上：
“敢为天下先!
”
“先”的一端孕育着成功与胜利，另一端则又潜伏着失败与挫折。
“先”与“险”往往是毗邻的，且不说历史上多少天才的创见、勇敢的改革曾被视为异端邪说，因而厄运连锦；
即使是今天，改革者的道路，也绝非平坦大道。
首先，是要担风险的，老子的那个“宝”至今仍为一些人所赏识，恐怕多半是被这个“险”吓出来的。
别人没有说过的话，不说；
别人没有走过的路，不走；
“险峰任人占，我自保平安”——这就是他们的生活逻辑，以致在他们主管的地方和单位，有如一潭死水，很难见一些波澜的生气。
然而，历史总喜欢捉弄人，—味求平安反而不见得平安，因为历史的潮流总是在冲击着那些安于现状者的地盘，或者把他们卷向波峰，或者把他们抛进波谷，正所谓“树欲静面风不止”。
而险呢，则恰恰是通往平安的大道。
改革家王安石的名言：
“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远。
”哲人睿语，颇堪深思。
那些敢为天下先的改革者形象实在是可歌可泣的，这不仅是在他们昂首奋进的时候，也是在他们遇阻绊倒的时候，因为即便是绊倒，那身躯也是向前的。
〖点评〗本文的思路结构：
借老子的话反托引论
本论：
分论点
（一）因为“新” 分论点
（二）因为“先”分论点（三）因为“先”
所以要“先” 所以有“险” 而有“安”
那些敢为天下先的改革者形象实在是可歌可泣的。
（4）正反对比论述结构
A、
正反对比论述结构常式：
引论
正面提出论点
正面论证 正面说理
正面举例
本论 反面提出论点
反面论证反面说理
反面举例
结论
[常式例文]
学然后知不足
河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；
井底之蛙跳出井底，看到无垠的天空，就会自惭孤陋寡闻；
我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。
学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚的去学习。
不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。
随力着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。
人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。
在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；
视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；
愈知己之不足，便愈是谦逊虚心．学习起来便靠是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。
不学习的人，看不到自己的不足。
总是自高自大，不可一世，其实，选种人的知识太浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。
学习如同逆水行舟，不进则退。
因此，这种人即便有满腹的才学，也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来。
摔在现实的岩石上。
不是吗?
夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。
不学无术，自高自大，同样是我们做学问的劲敌。
由此看来，我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，自谦自励，才能在探求知识的道路上永不知足，永远进取。
（本文作者张明厚，1985年考入北京大学）
本文思路结构
学然后知不足
引论――类比引论法
类比体
河水望洋兴叹
井蛙自惭孤陋
本体：
我们学然后知不足
本论
正面论证
正面提出论点――学习能使我们认识到自己的不足
正面说理
比喻论证――以拓荒比学习
层进论证――八个“愈”字
正面举例（无）
反面论证
反面提出论点――不学习的人看不到自己的不足而自高自大
反面说理――比喻论证――云雀之喻
反面举例――清王朝闭关自守
结论――我们只有在学习中不断认识到自己的不足，才有自谦自励，永远进取。
[变式例文]
雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；
小溪只有在奔人大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；
同样，-个人
只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句俗话说，就是。
学然后知不足"
。
有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与求知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙。
自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。
这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。
我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为"
江南才子"
，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了"
江郎才尽"
的笑话。
我国古代还有这样一则寓言讲的是-个楚国人学习驾船的故事。
起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。
于是他以为自己"
尽操舟之术"
，不愿继续学习，就辞退了师傅。
后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得"
四顾胆落，坠桨失舵"
的结局。
这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。
相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。
著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。
他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，，这个圆的周长也就越大，与未知领域的接触也越大。
因此，他对他的学生说：
“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。
”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。
学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。
鲁迅先生说：
“不满足是向上的车轮。
”列宁说：
“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。
”巴甫洛夫说：
“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。
不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。
’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。
朱熹有诗云：
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。
只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。
本文思路结构
雄鹰搏击蓝天
小溪奔入大海
本体
反面提出论点――不学习也就不会感到不足
反面说理――比喻论证――井底之蛙
江郎才尽
楚人学舟
正面提出论点――学然后知不足
正面举例――芝诺的言行
正面说理－
鲁迅语
列宁语
巴甫洛夫语
引用：
朱熹语
比喻：
只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸
例文.
遗人玫瑰，手有余香
山东一考生
外国一位著名的企业家曾说过：
当别人遇到困难时，我不会坐视不管，我会尽力帮助他，这样做不但不会让我损失什么，反而会给我带来荣誉，让我的事业更加顺利。
这便是一种双赢的智慧。
当我们在帮助别人的时候，无形之中体现出自己的价值，让自己赢得竞争中的优势。
因此，我们应善于利用双赢的智慧，用自己的长处来弥补别人的短处，从而使自己的长处得到彰显。
当我们能够积极帮助别人时，自身的价值便会得到体现，会使自己获得极高的信誉。
二战结束后，各国经济极度萧条，企业由于受到战争的破坏，资金匮乏。
而此时各国银行大多停止了接济困难企业。
然而，此时的花旗银行却积极办理各项贷款业务，尽力挽救各国企业，幸运的是，企业由于受到援助，迅速发展，促进了经济的复苏，并按时归还了花旗银行的贷款。
花旗银行的这一友好举措，不但没有使自己蒙受经济损失，反而给自己带来了极高的信誉。
在此后的发展中，花旗银行凭借良好的信誉，使自己成为世界知名银行之一。
这一双赢的做法不但救活了企业，而且让花旗银行彰显了自己的长处。
相反，当我们不善于采取双赢的智慧，不乐于施助于人时，那么自己本身的发展便会极为缓慢，因为我们没有体现出自己的价值，不会获得别人的信任。
外国一位传教士曾经说过：
“当他们去攻击革命党的时候，因为这与我无关，所以我保持沉默；
当他们去攻击农民军的时候，因为这与我无关，所以我保持沉默；
而现在他们来攻击我了，我该怎么办呢？
”这名传教士由于以前没有帮助过别人，现在便处于四面楚歌的境地。
现在的一些企业利用诋毁别人的手段来达到提高自己的目的，这样做是极不明智的，它不会赢得买家的信任，反而会败坏自己的声誉。
由此可见，通过帮助别人来彰现自己的长处，这种双赢的智慧可以促进我们自身的发展。
那么，我们要懂得帮助别人，自己身处危难之时，别人也会来帮助我们，这样更有利于我们的前进。
“双赢的智慧”让你我共同享利，并有利于自己长处的彰显。
３、结论------豹尾
结：
收束全文。
古人云：
“一篇之妙在于落句”，尾段的得失一定意义上注定了文章的成败。
议论文写作要求观点的统一，布局的严整紧凑，这同时就在提醒着我们要努力写出精彩恰当的结尾。
就针对议论文而言：
第一，尾段必须与首段相呼应，即我们通常所说的结尾要扣题。
第二，尾段要精练平实、富有深味，干脆有力而又发人深思。
例如：
2004年满分作文四川考生《生命如风》“惟有风，可以穿越荆棘。
惟有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散”。
高考例文：
听取心灵的召唤（2004年高考满分作文）
曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；
曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；
曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光……朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！
是的，听从心之召唤。
既别深陷于刚愎自用的泥潭，也别迷失在莫衷一是的他乡。
翻开历史的册页，你会看到商纣王不纳良言只落得家破人亡，刘阿斗没有主见只能在可悲可笑的人生舞台上将蜀国埋葬。
而当你关闭心灵之窗，不再与世界交往，你只能给思想加框，心灵上绑，永远不能在生活的无垠蓝天上自由翱翔。
别去想那些把无数庸者掩埋的蜚短流长，也别计较“木秀于林，风必摧之”的“积毁销骨”的力量。
你悲伤，是心在低吟；
你微笑，是心在歌唱。
别人指手画脚时你岿然不动是一种榜样，别人的非议与指责只会更好地映衬出你的勇气与度量！
只要问心无愧，你的脚步便走得稳当。
位高权重时选择他人的劝诫还是无休止的褒奖？
荣誉加身时选择他人善意的勉励还是谄媚的颂扬？
欲壑难填时选择无休止的自我膨胀还是一句箴言——“无欲则刚”？
只要坚守心灵之灯对真善美的期望，它终将为你指引最正确的方向！
别让双眼被道听途说的表象皮毛蒙上，也别把“怀疑论”的精神弄得太过夸张。
无论对人对事，千万不要只凭陈年老账，让心灵的天平总是空空荡荡！
扬弃中多几分审视与估量，选择中找准真理的重量。
当歧路亡羊，墨子会嚎啕大哭，是因为没有心灵之灯为他导航；
孟子“当今之世，舍我其谁”的霸气，就是“当仁不让”思想下的个性张扬。
当你不熟悉情况，多询问询问，恰好似“入山问樵，入水问渔”，是找到捷径的良方；
可是正直与良知要求你这样或那样时，你就该勇往直前，千万别回避，别退让！
听取心灵的召唤吧，不要师心自用，也别全盘吸收。
当你有心灵之灯为你导航，你的生活之路才能走得坦坦荡荡，让爱你的和你爱的人心中充满阳光！
〖点评〗议论文论点要明确，使论点明确的方法是：
①开头就鲜明地亮出自己的观点②同时还应注意到，加深强化观点的最好方法就是反复吟咏、多次点题。
本文通篇点题达五次之多。
这样不仅使论点突出鲜明而且全文旋律往复荡气回肠
话题作文发展等级之“丰富”解说示例及训练
一、材料丰富
【能力解说】
是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。
高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。
这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
平时积累多，考场上自会取之不尽用之不竭。
这样，高考作文内容往往会呈现一种“丰富”的状态。
【策略解读】
1．要确立正确的写作观。
中学阶段的写作往往是被动的过程，同学们必须按照一定的指令，在一个固定的范围内思考问题、感受生活，这就在一定程度上限制了同学们思想感情的自由发挥。
但这是无法改变的事实，高考题不可能等你来了真情实感才给你出，并且出的题目正好符合你此时此地的真情实感。
所以，同学们应该学会在特定的情境下，调动自己的思想与感情。
我们写文章时也可以这样：
我们平时忙于学习，很少有时间思考人生，思考社会，回忆亲情，感受友谊，借作文之机，整理一下自己的思绪，认真地想一想那些让我们感动、让我们觉醒的生活片断，这本身就是提高我们生命质量的一个过程，我们要珍惜这一次一次的写作机会。
2．要重视平时的积累。
高考作文尽管范围很广，但从大处来说，无非是自己、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几方面话题，如果在乎时阅读时就这些方面多思考，积累一些有用的材料，考场上就不愁没有东西写了。
平时可以分门别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识仓库。
为此，我们可以从以下八个方面加以积累，即“我与自我”、“我与他人”、“我与教育”、“我与哲学”、“我与历史”、“我与自然”、“我与社会”、“我与宇宙”等。
3．要学会多角度的思考问题。
最简单的，可以先从正面，再从反面；
或先说必要性，再说可行性，最后说效果；
还可以从结构、功能、过程的角度分层思考；
还可以从个人、集体、社会这样的分层角度思考。
平时要练习自己多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己的思考问题的角度。
比如关于“快乐”的话题，如果从多个角度思考，“快乐”的原因是很多的。
战胜自己是不是快乐?
拥有平静安宁的心境是不是快乐?
坦然地面对苦难是不是快乐?
坦然地面对荣誉是不是快乐?
……如果能多想几个角度，再从这些思考中总结出一些共性的东西，这个文章的内容就非常丰富。
4．要学会恰当的使用材料。
①采用不同分类标准选择论据。
通常说的论据有两类，一是事实，一是道理。
如果为了达到丰富就堆砌材料，会导致行文拖沓，臃肿不堪。
要避免这个毛病，要注意分类标准。
时间上从古到今，或由今到古；
地域上从中到外，或从外到中；
伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；
正面论据有哪些，反面论据是什么。
这样一排列，行文有序，论据分别从不同角度证明论点，材料不是非常丰富吗?
②采用点面组合方式交代材料。
论据材料要丰富，涵盖面要宽，又不能罗列怎么办?
点面组合方式是通常采用的最佳方案。
点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点”到“面”。
作“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；
作“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。
如果将面上的一系列材料用一个排比句表达，那效果会更好。
③采用假设方法补充所需材料。
有时会碰上这种情况，在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助假设方式可以信手拈来。
有了正面事例，借助假设可以找到反面事实；
只有现在的事例，借助假设方式可以推知未来可能产生的事实。
假设的空间不受任何限制，这样补充所需的材料，不是一个很好的途径吗?
④尽量选择一些新鲜、生动的论据，这些新鲜的论据也不一定非得从电视新闻里找，也可以是现实生活中的，只要没有被别人大量地重复过，给人的感觉都是新鲜的。
【例文解析】
话题：
答案是丰富多彩的
沧桑看云
看云，就是解读生活。
看那流云飘忽不定，苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。
不同的人，看云看出不同的形状色彩；
不同的人，对生活有不同的理解，不同的答案。
答案千姿百态，人对生活的追求不一，于是生活便因为答案的丰富而多姿多彩了!
生活，一个多大的概念?
纵穿古今，横越中外。
总之，它无
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