优获奖教案二力平衡Word文件下载.docx
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我们就说这几个力相互平衡，这时的物体我们就说它处于平衡状态。
探究点二：
二力平衡条件
物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
问题：
物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？
举例：
放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面下滑；
电梯受重力和向上的拉力，起动后，速度越来越快。
如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？
学生讨论说出自己的见解。
1．猜想与假设。
让学生猜想在什么条件下二力平衡。
（可能与作用力的大小、方向、作用位置……有关）
2．制定实验计划、设计实验。
学生根据桌上所准备的实验装置，如图所示（还有若干质量相等或不等的砝码），自己设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系。
各实验小组交流设计的实验方案，并对自己设计的方案进行修改。
3．学生分组实验。
实验方法：
在两边盘子中放质量相等的砝码，使小车受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。
小车处于平衡（静止）状态，改变小车的受力情况：
①改变其中一边盘子里砝码的质量，使小车受到的力大小不等。
②将其中一边盘子里的砝码全部移到另一边使小车受到的力方向相同。
③转动小车，使小车受到的力不在同一直线上。
④垂直于小车受力方向移动木块，使小车受到的力不在同一直线上且方向相同或不相同。
将实验条件和现象记录在下面的表格中。
4.分析与论证。
引导学生分析，哪些情况下小车不能保持静止，哪些情况下小车能保持静止，从而得出结论。
学生归纳总结，得出结论：
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
5．评估。
可以向学生指出，小车在水平方向还会受到摩擦阻力，但实验中控制这个阻力很小，与拉力相比可以忽略。
教师总结：
二力平衡的条件：
作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上。
“八字口诀”：
同体、等值、反向、共线。
探究点三：
二力平衡的应用
1．根据物体的运动状态判断受力情况。
吊在空中静止不动的电灯，若电线的拉力为2N，则灯受到的重力是多少？
学生分析：
电灯受重力和电线的拉力，处于静止状态，所以重力和电线的拉力是一对平衡力。
那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在同一条直线上，所以灯受到的重力为2N。
根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以判断出作用在物体上的两个力是一对平衡力，进而判断所求力的大小和方向。
2．根据受力情况判断物体的运动状态。
火车在平直的轨道上行驶，在水平方向上受牵引力和阻力。
如果牵引力大于阻力，火车将怎样运动？
如果牵引力小于阻力，火车又将怎样运动？
牵引力和阻力相等时，火车又将怎样运动？
学生讨论后回答：
牵引力大于阻力，火车将加速；
牵引力小于阻力，火车将减速；
牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。
物体不受力时，应保持匀速直线运动或保持静止状态。
物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。
物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。
静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；
运动的物体受平衡力时，仍然做匀速直线运动。
3．一对平衡力和一对相互作用力的区别。
一对平衡力和一对相互作用力有许多相似的地方，但也有不同的地方。
试着把它们加以区别。
相同点是都满足大小相等，方向相反，作用在同一直线上；
不同点是一对平衡力是作用在“同一”物体上的力，而一对相互作用力是分别作用在“不同”物体上的力。
两个力，只要不是作用在同一物体上，就不可能是平衡力；
两个力中，发生作用的物体只要出现第三个，就不可能是相互作用力。
三、板书设计
本节内容由“二力平衡的条件”和“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。
教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。
二力平衡条件的应用是本节教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。
第二节弹力
教师寄语：
书犹药也，善读可以医愚——刘向
学习目标：
1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。
2、探究弹簧伸长长度与拉力的关系。
3、掌握弹簧测力计的使用方法。
4、培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。
中心任务：
知道弹簧测力计的原理及使用方法。
学习过程：
一、课前自主学习
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：
认识弹力。
阅读弹力相关内容，回答下列问题。
1、______________________________叫弹性，____________________________________叫塑性，_______________________________________________________________叫弹性限度。
____________________________________________叫弹力
2、弹性和塑性的相同点与区别？
请举出生产和生活中应用弹性和塑性的实例。
3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。
任务二：
阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。
。
1、测量力大小的工具叫做____________，实验室里常用_________来测量力的大小，其原理是_____________________________________________。
2、弹簧测力计使用前应先观察哪些方面？
如何读数？
二、合作探究：
探究弹簧测力计的使用方法，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
（1）使用前应先观察___________和分度值
（2）检查指针______________
（3）读数时视线要与刻度____________
（4）实验室常用弹簧测力计能否水平测力？
2.给你一个白色纸板，你能否自制一个弹簧测力计？
该测力计你将如何定零刻线及其它刻线？
试着做一做，做好后试着用自制的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。
三、梯度训练
A组
1.弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为弹簧测力计是根据__________________________的原理制成的
2.如图使用一只弹簧测力计时，首先观察弹簧测力计：
弹簧测力计的分度值是_______，最大测量值是_______。
弹簧测力计测量范围是________，指针所示被测重力是________N。
3.使用弹簧测力计应注意的是：
使用前要观察量程和分度值，指针要在_______。
使用过程中，指针、弹簧不得与外壳有摩擦。
使用过程中，拉力不能超过弹簧测力计的________。
4.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B、使用前必须检查指针是否指在零点上
C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
5.甲、乙两人各用10N的力沿相反方向拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的读数为（）
A、20N
B、10N
C、0N
D、5N
6.若某同学用一根弹簧测力计的实验时，在弹簧的下端挂不同重力的钩码，对应的弹簧的长度也不同，具体数据见下表：
钩码重力G/N
2
4
6
8
10
12
弹簧长度L/cm
3
5
7
8.5
（1）该同学制作的弹簧测力计的量程是_______N；
弹簧的原长是________cm
（2）请你分析表中这些实验数据，你得到的一个重要的实验结论是______________________
7.小红利用一根橡皮筋自制了一个测力计，发现它的量程太小（只有1N）
小红想将测力计的量程提高为2N，初步拟定了以下几种方案，其中可行的是（ ）
（1）换一根相同的橡皮筋，然后改变刻度达到要求
（2）加一根相同的橡皮筋，然后改变刻度，提高量程
（3）直接改变刻度，把刻度是1N的地方改写成2N
（4）增加刻度，在1N刻度之外按比例加刻度，直至2N
你认为可行的方案是__________。
另外几种方案不可行的理由是什么？
B组
1.在物理学上，利用力产生的____来测量力的。
2.测量力的大小的工具是___________，实验室常用测量力的大小的工具是________，它是依据______________________________________________________________的道理制成的。
3.使用弹簧秤的时候，首先要看清__________,加在弹簧秤上的力不能__________________。
4.在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）
三、梯度训练.
1.在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比
2.0.2N5N0~5N1.6N
3.零刻线上最大量程
4.B
5.A
6.B
7.
（1）103
（2）在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比
8.
（2）同一根橡皮筋，量程时不会发生改变的，直接在1N的下方加刻度，会超过橡皮筋的弹性限度。
1.效果
2.测力计弹簧测力计在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比
3.量程超出它的量程
第3节大气压强
科学研究就像钻木板，有人喜欢钻薄；
而我喜欢钻厚的。
——爱因斯坦
1、了解由于大气压的客观存在而产生的现象。
2、了解测量大气压的方法，了解大气压强的大小和单位。
3、了解生活中利用大气压强的现象。
4、观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。
5、通过大气压强的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
大气压的存在和大小。
1.认识大气压强的存在。
观察图9.3—1中图甲、乙、丙小实验，并阅读第一二自然段，然后回答下列问题，比一比谁完成的最快！
（1）图中实验现象说明了什么？
_________________________
（2）大气压强，简称__________或________。
2.初识大气压的测量方法。
观察课本托里拆利实验图，回答下列问题：
（1）在课本实验中，玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是大气，因此是_____支持管内水银柱不落下，当下降到760mm高时，不再下降，说明___________与______产生的压强相等。
（2）若实验当中大气压强支持的水银柱有760mm高，则大气压强是多？
（3）首先用实验的方法测出大气压强的数值的科学家是______________________标准大气压是_________Pa。
（4）若大气压支持的水银柱有760mm高，若换用粗管高度将如何变化？
若向上提一提（管口未露出液面），则高度将如何变化？
_________。
若再向槽内增加水银，则高度将如何变化？
若将管子倾斜，则管内的液柱高度将如何变化？
3.认识气压计
（1）利用自制气压计，完成课本“想想做做”中的实验，观察现象：
从一楼到五楼，玻璃管内水柱高度变_______，这说明__________________________。
（2）_____________________________叫气压计，用的比较多的是________气压计，例如氧气瓶上的气压计。
（3）大气压的大小随高度的变化特点是：
随着高度的增加，大气压_______。
（3）讨论课本42页“科学世界”，认识大气压的应用，说出抽水机的工作过程。
二、合作探究
1.注射器的针头做得很尖，其目的是_____________________，注射器能将药液吸入针管是利用了___________作用。
2.已知人的皮肤的表面积约为1.5m2。
那么在1个标准大气压下1.5m2的面积上受到的大气压力为多少N？
人体并没有被压扁是因为什么？
（P0=1.0×
105Pa）
1.第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是（）
A、托里拆利
B、牛顿
C、伽利略
D、焦耳
2.在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有少量残余空气，则（）
A、大气压强的测量值与真实值相同
B、大气压强的测量值大于真实值
C、大气压强的测量值小于真实值
D、条件不足，无法判断
3.不可以直接说明大气压强存在的事实是（）
A、带挂钩的塑料吸盘吸附在光滑的玻璃上
B、钢笔从墨水瓶中吸取墨水
C、用塑料管吸取饮料瓶中的饮料
D、河堤的下段比上段要造得宽
4.下列过程中没有利用大气压的是（）
5.下列现象中不是利用大气压强的是（）
A、把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可挂衣服
B、用胶头滴管吸取药液
C、茶壶的盖上留一小孔，水才容易倒出
D、用力下压打气筒的活塞，把气充进轮胎中
6.天空中的氢气球，升到一定的高度就会爆裂，以下正确的是（）
A、这一高度的大气压值，把气球压裂
B、高空中的温度很低，气球被冻裂
C、高空中的大气压值小，气球向外膨胀，把气球胀裂
D、高空中的紫外线很强，将气球照裂
7.在托里拆利实验中，如果使玻璃管倾斜，那么管内的水银柱（）
A、长度减小
B、高度不变
C、高度增大
D、高度减小
8.在一个标准大气压下做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内的水银将（）
A、往上喷出
B、稍微降下一些
C、降低到和管外水银面相平
D、保持原来的高度不变
9.宋朝著名文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，发现山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之汁”之说，其实这是由于高山上的气压_____，导致水的________的缘故。
10.如图所示，将玻璃杯中盛满水，然后将硬纸片紧密盖住杯口，再倒转过来，并缓慢的向各个方向转动，结果回复发现纸片将__________（选填“会”或“不会”）掉下来，这个实验说明了______________。
11.如图所示表示出了大气压随高度变化的情况，一架“波音747”客机正常飞行在9千米高度，此时飞机外的大气压值约为_______．由图还可以分析出大气压与高度变化的规律是：
___________________________________________。
如果在离海平面1km的高度烧水，则水沸腾时的温度_______小于（填“大于”“小于”或“等于”）100℃．
12.高压锅是应用液体沸点会随着气压增大而升高的原理设计的。
如图所示为水的沸点跟气压的关系图像。
已知某同学家的高压锅盖出气孔的横截面积为12mm2，限压阀的质量为84g。
请你通过计算并对照图像来判断：
用该高压锅烧水，水温最高可以达到多少℃？
（g取10N/kg，大气压值取1.0×
13.某课外兴趣小组用容积为20cm3的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只，设计了一个估测大气压强的小实验，主要步骤如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后，用一个橡皮帽堵住注射器的小孔．
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右匀速拉动注射器筒，当注射器中的活塞移动到某一位置时，立即记下弹簧测力计的示数F为18N．
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L为10cm．
请根据以上实验数据算出大气压的值．
1.下列现象不能说明大气压存在的是（）
A、堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来
B、用塑料吸管能把饮料吸入口中
C、人潜水时感觉胸口很闷
D、两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开
2.做托里拆利实验时，下面哪种情况对管内水银柱的竖直高度有影响（）
A、玻璃管的粗细
B、玻璃管倾斜
C、玻璃管插入水银槽的深度
D、外界大气压变化
3.如图所示，把塑料挂衣钩的吸盘紧贴在光滑的墙上，就能用它挂衣服或书包，在解释这个现象时分用以下四句话．①大气压强把塑料吸盘紧压在墙上；
②把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上，塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出；
③吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力；
④所以挂衣钩可以挂住衣服或书包．按照下列哪个顺序排列这四句话，可以把这个现象解释得最清楚（ ）
A．①②③④B．②①③④C．③②①④D．②③①④
4.把装满水的杯子浸入水中，口朝下。
然后抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（）
A、充满水
B、有水，但不满，水面上方是空气
C、没有水
D、有水，但不满，水面上方是真空
5.我们的日常生活中有很多事例应用了大气压的知识，例如：
抽水机利用大气压把水从低处抽到高处。
请你仿照示例列举出有关大气压应用的实例。
a______________________________________
b_________________________________
第三节大气压强
1.A
2.C
3D
4.CF
5.D
6.C
7.B
8.C
9.低沸点低
10.不会大气压确实存在
11.31kpa大气压随高度的升高而减小小于
12.1.7×
105Pa123℃
13.0.9×
105Pa
1.C
2.D
3.B
4.A
5.a用吸管从瓶中吸取饮料b使用带吸盘的挂衣钩
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