德能兼修 廉洁从教文档格式.docx

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其次应该是严于律已的模范。

古人讲"

其身正不令而行;

其身不正虽令不从"

。

教师教育学生首先要管好自己。

要求学生做到的自己要首先做到;

要求学生禁止的自己首先不做。

要自觉同拜金主义、享乐主义和极端个人主义作斗争守得住清贫耐得住寂寞谨言、慎行在思想上、政治上、行动上做到过得硬。

为学生树立起立身做人的标兵形象。

第三应该是依法执教的模范。

教育工作者要为人师表打铁自然先要本身硬。

因此必须严格执行《教育法》、《教师法》等国家的法律法规自觉做到自重、自省、自警、自励自觉做廉洁从教的模范执教为民的模范。

要时刻保持"

捧着一颗心来不带半根草去"

的情操和气节清清白白做人，公道、正派，安贫乐道、助人为乐。

在潜移默化中培育学生心灵塑造学生的健康品格，在学生心灵中树立起楷模形象。

只有这样敬业爱岗才有了前提教书育人才有了基础。

二、敬业爱岗精通业务

德才兼备是一名合格的人民教师的最高修为。

敬业首先要爱岗只有爱岗才能达到敬业。

教育工作者无论是一线教师还是行后人员岗位只有分工不同没有尊卑贵贱、台前幕后之分都是神圣而光荣的工作。

要成为一名合格的人民教师就必须做到以下几点：



一：

是以人为本关爱学生。

"

感人心者莫先乎情"

教书育人先要与学生建立真情。

因此教师要心中装着学生一切为了学生要用绿叶的情怀关爱学生用红烛的精神奉献学生全心全意地为学生服务为教育工作服务。

二：

是钻研业务倾心教育。

要树立起高度的事业心、责任心、安心本职、争创一流。

敬业、勤业、精业在平凡的岗位上发挥不平凡的作用。

三：

是与时俱进勇于创新。

时代是飞速发展的教育工作者也不能因循守旧墨守成规。

每个教师都应紧跟时代的脚步根椐教育改革发展的变化积极探索教育发展的内在规律不断学习新知识迎接新挑战掌握新技能创造新业绩总结新经验在普通的工作岗位上做出不平凡的业绩。

四：

是服从大局无私奉献。

要从我做起从现在做起时刻用先进典型鞭策自己用职责、使命激励自己用法律法规约束自己真正当好一颗称职的、永不生锈的"

螺丝钉"

不断促进教育教学工作迈上新的台阶实现新的突破。

只有这样才能称得上是实实在在的爱岗、名符其实的敬业教育事业发展才能有人才和队伍的保障

以圣洁的心，教神圣的书。

教师职业作为一种以人育人的职业，它不是一种可以单纯用经济手段来检验其效益、用金钱尺度来衡量其价值的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，对其劳动数量却很难做到准确计量。

所以，从事教师职业就不能斤斤计较，而必须具有自觉地把自己的全部知识、才能和爱心奉献给学生、奉献给事业的决心和勇气。

正因为如此，人们一说起教师这个职业，总是自然而然地把它同奉献精神联系在一起——称颂他像蜡烛，向世界奉献光明；

像园丁，向生活奉献美景；

像人梯，向人类奉献进步；

像铺路石，向孩子奉献坦途。

我们的极大多数教师也确实如此。

如：

国家模范教师绥化市青冈县中和镇小学尹硕老师，从教几十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果；

她艰苦奋斗、励精图治，坚持不懈地努力工作，她生活简朴、廉洁从教、身背着家庭沉重的负担丈夫失明，孩子重病在身仍克己奉公，言传身教地培养出了一批又一批素质高的学生。

把自己全部的精力无私地奉献给了党和农村人民的教育事业，尹硕同志的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。

少说空话，多干实事。

多琢磨事，少琢磨人。

教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。

这样的使命要求我们凝心聚力，这样的使命要求我们倾情奉献。

我们所拥有的教育资源首先是属于学校的，属于学生的，应当把它公平地奉献给自己的每一位学生。

我们不能给教育涂上功利化、商业化的色彩，使师生之间的教学关系蜕变成金钱关系。

我们要小心呵护师生关系中纯真的感情，忠实履行人民教师的使命。

但是，在发展市场经济的过程中，由于社会上有些人错误地大力鼓吹“一切向钱看”的拜金主义思想，也使不少教师受到了影响和侵蚀。

我们教师就是要用自己的言行告诉他人也告诉自己：

教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；

教师先自重，才能受尊重。

廉洁公正是为师立教的根本。

立教即立身于教育岗位，并能在教育岗位有效开展教育，教师劳动是一种示范性劳动，在一定定义上这种示范是教师人格的示范。

学生无所不在，消息无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善，都会严重地影响教师的声望和威信，进而影响教师教育教学的效果。

因此，为师立教当看重养德修身为人师表，特别是廉洁方面，这是为师立教的根本

廉洁从教，不仅正对教师有效对学生教育良好人格条件和内在基础，而是对形成文明的社会风尚也具有重要意义。

教师言行对社会风尚有巨大的影响作用，廉洁从教师的行为因此便显得格外重要。

教师如果执教不廉，不仅影响自身的形象还会带来许多人价值观取向的偏移，甚至污染学生或他人，使不良风气蔓延，和谐社会的创建也将仅是一种美好的愿望。

如果教师廉洁从教不仅使行风清政，学子尚德，而且能重塑世人道德，净化世人灵魂，净化社会风气，使社会和谐。

可见廉洁从教是有重要社会意义。

一个合格的教师必须用教师职业道德严格要求自己，在教育实践中廉洁从教树立良好的教师职业形象，真正承担起教书育人的神圣职责。

廉洁从教的根本在与保持廉洁自律，廉洁自律浮于高尚的情操，廉洁自律以高尚情操的一个重要表现，高尚情操是保持廉洁自律的深厚根基。

教师肩负着历史使命，国家的未来取决与教师。

每一位合格廉洁的教师，要用自己的言行告诉他人也告诉自己：

教师要廉洁从教，拒绝“有偿家教”、拒绝“家长馈赠”；

要爱岗敬业，远离“有偿家教”、远离“家长馈赠”；

要为人师表，唾弃“有偿家教”、唾弃“家长馈赠”。

同时坚决做到：

不向学生摊销教辅资料及其他商品；

不索要或接受学生、家长财物；

不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。

坚决刹住“有偿家教”等不良风气，让清正廉洁之风吹遍每一座校园，让每一座校园成为圣洁的地方，让圣洁的地方成长起祖国的栋梁。

这将是学生之幸、民族之幸。

德能兼修、廉洁从教

三尺讲台，树起了教师高高的形象；

两尺教鞭，挥洒着教师美丽的人生；

一生的信念，诉说着教师奉献的故事。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”这就是教师献身精神的生动写照。

教师的工作不仅历尽艰辛，而且默默无闻，一生清贫。

“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血，过得却是清苦的生活。

甘于奉献，是中华民族的传统美德，也是教师精神的核心，是为人师表的体现。

多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。

廉洁文化进校园已经开展了一段时间，反躬自省，我的身份是人民教师，做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！

“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。

因此，我认为，我们教师应该做到：

第一、献身教育，为人师表教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。

现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。

论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

第二、公正执教，关爱孩子教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。

教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。

教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。

只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

第三、自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。

在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；

在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。

我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；

使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

“俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽。

”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。

首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。

其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。

教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。

正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤所说：

“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。

”因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。

当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。

随着时代的发展，要求学校抓好廉洁教育，时代，要求教师廉洁从教。

我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱惑，社会“潮流”的冲击，扎根祖国教书育人的伟大事业.

反观现实，在今天这样一个经济飞速发展、世界观正在发生变化的时代，我们的人民教师确实在经受着“钱”所未有的考验。

但是，物欲横流方显教师本色。

越是这样的环境，越要求我们要耐得住教师这份职业的寂寞，守得住教师这份职业的清贫，保得住教师这份职业的正气。

试想，如果我们的教师到处拉关系、走后门、搞家教、推资料，不能安心于自己的三尺讲台，那么怎么为孩子们“传道授业解惑”呢？

又如何谈得上无私奉献、清廉自律呢？

追求进步、完善道德，是社会发展的主流。

让我们一起深刻思考该选择和保持什么样的人生观吧。

不同的人生观将会把人引向不同的境界：

我们若崇尚孔繁森式的追求，就会不以善小而不为，就能一点一滴塑造出完美的心灵和品格；

我们若是羡慕王宝森那样的“潇洒”，则会以恶小而为之，最终一步一步滑向邪恶的深渊。

在两种人生观的拔河赛中，我相信在座的每一位都会站到正确的位置加油使劲。

古人云：

“一年之计，莫如树谷；

十年之计，莫如树木；

终身之计，莫如树人。

”作为一名教师，我要一如既往地担负起自己的职责：

教育一个孩子，带动一个家庭，濡染一片社区，影响整个社会。

做廉洁从教的好老师，育德智兼备的好学生

提起廉洁，以前我总觉得，这个廉洁和我们老师关系不大，应该是那些大人物的事！

你看历史上的廉洁人物：

为官清廉的于谦、公正严明的包青天、以身作则的周恩来......他们的清正廉洁、务实为民受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。

通过一次次廉洁文化方面的学习。

我知道了：

作为一名教师，在社会主义市场经济的大浪潮中，也应该保持“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，忠于职守、实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情。

不图别的，只图对得起老师这份职业，对得起孩子和家长，做一个廉洁奉公的教育工作者。

廉洁是教师立身之本。

只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。

相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。

作为一名教师，如何才能做到廉洁从教呢？

首先，要认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。

从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。

要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

严以律己，身正为范。

凡是要求学生做到的，自己一定先做到。

用自己的实际行动去感动学生，创设良好的学习氛围，踏踏实实地做教书育人工作。

热爱学生是教师的天职，是教师崇高的职业道德的表现，也是教师热爱教育事业的主要标志，又是教师进行教育的一种手段，更是一种巨大的教育力量。

教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。

因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”；

要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，作出表率。

第三，公平、公正地对待每一个学生，真心真意爱每一个学生。

让每一位学生都受到民主、平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。

学生的确存在“好”与“差”，对所谓的“差生”有加倍的关爱和呵护，善于发现他们的闪光点，对做得好的方面加以充分的肯定和激励。

教师要以诚实的态度对待工作，以诚恳的态度面对学生。

要始终坚持实事求是的原则，一切从实际出发，养成艰苦朴素，勤俭节约的工作作风。

同时也要教育学生讲诚信，因为诚信是中华民族的传统美德，是现代道德的内核，是道德教育和素质教育的重要内容，是一个人成长、成才、实现人生价值的道德基石，失去了“诚实守信”也就失去了做人的基本条件。

教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。

教师只有廉洁从教，做一个好园丁，才能浇灌出真善美的“花朵”来！

践行师德，廉洁从教

程红英

教师是学校的灵魂之所在，教师是学生的“传道、授业、解惑”者，达到二者的和谐相处，是教育的永恒追求。

教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格、养成道德。

教师就是要以高尚的师德风范感召学生，用渊博的知识培育学生，使师生之间达到自然和谐。

实施科教兴国战略，我们教师有责任、有义务从现在做起，从我做起，全面提高师德、师能。

加强学习，提高专业技能，加强师德修养，提高自己各方面的综合素质。

摆正心态，爱岗敬业，具有脚踏实地、乐于奉献的工作态度和淡泊明志、甘为人梯的精神境界；

恪守师德，教书育人，具有默默无闻、不求索取的工作决心和甘做小草、随风逝去了无痕的豁达胸怀，面对新的形势，迎接新的挑战，立足本职，为构建和谐校园做出实实在在的贡献。

我坚信学高为师，德高为范。

随着市场经济的飞速发展，生活环境的深刻变化，人们的观念也发生很大改变。

学生们不再喜欢恪守教条、循规蹈矩的“填鸭式”教学模式，最佩服的还是有着渊博的学识，能够举一反三、融会贯通，在讲台上挥洒自如、娓娓道来的教师。

这就要求教师能够严谨治学，具备科学合理的知识结构，能灵活运用恰当的教学方法启发学生，有新思路、新方法带领学生学习。

要具备这些能力，别无他途，只有加强自身学习，提高自身素质和魅力。

一要学习师德规范，加强道德、师德、人文修养；

二要深知学问之路漫漫，要坚定上下求索的恒心

我坚持以魅力感染学生，用爱心锻铸师魂。

我们教师就是要以实际行动体现文明师德，用默默爱心锻铸高尚师魂。

教师是学生的表率，教师本身也是学生学习的最具体生动的形象资源。

我明白作为教师，就要为人师表、率先垂范、以身作则，把爱心洒向每一个学生，让他们真切的感受到交心的师爱，使他们的精神世界趋向积极和高尚，这样，这样才能赢得学生的尊重，赢得与学生之间的和谐相处。

一是要明白万般皆由爱而生的道理。

热爱是最好的老师,热爱是教育的基础，对事业的诚挚与执着是爱心的源泉；

二是要明白经师易得、人师难求的道理。

教师要做传授知识的‘经师’，更要做善于育人的‘人师’，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

我坚挺淡泊明志，宁静致远。

我们做教师的就应该树立强烈的事业心，坚守高尚的信念，淡泊以明志，宁静以致远。

我们教师的责任是倡导文明，维护文明，为人师，贵在潜心钻研业务，努力探索真理的求知精神，贵在坚持甘于寂寞、淡泊名利、力戒浮躁的学风教风。

做高尚的教师，就要匡正学风教风，以身作则。

在我的工作生涯中，最大的事就是尽最大的努力用爱滋润每一个孩子的心田。

虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：

我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，给他们的人生做好向导。

这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。

与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；

少了一份苛求，多了一份理解；

少了一份指责，多了一份尊重。

家长把孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。

我又怎么能不全身心地去爱他们呢？

我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。

我坚守践行师德，廉洁从教。

在物欲世界中，能够坚守三尺讲台、循循善诱、诲人不倦、不浮躁、不贪欲，说到底就是一种奉献精神，一种时代的奉献精神。

发扬奉献精神，坚守高尚情操，就是在工作中做到践行师德，保持廉洁自律，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职责之便谋求私利，安贫乐道，乐在其中。

廉洁从教铸造师魂

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宿迁高等师范学校附属小学袁凤云

韩愈说：

“师者，传业授道解惑也。

”教师不同于其他职业者，不仅仅是“传道，授业，解惑”者，更重要的是教育学生健康成长和健全学生的人格。

对于教师来说，“身教重于言传”，只有以高尚的人格、优秀的品质来感悟学生，引领学生，才能真正帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养出适合现代社会要求的人才。

然而近年来，教育行业这块净土也出现了一些为师不廉的现象。

教师要恪守自己高尚的职业道德，保持廉洁从教，受到了前所未有的挑战。

作为一名教师，应该如何抵制各种诱惑，树立高尚师德，做到廉洁从教呢？

一、摆正心态，提高修养

面对社会的物欲浮华，面对经济大潮的不断冲击，我们教师队伍当中，有少数人被一些诱惑所迷惑，自觉不自觉接受了学生和家长貌似恭敬地给的一些钱物，或进行有偿家教，或直接、间接地向学生出售学习用书等，违背了教师应有的职业道德，损害了教师的形象，降低了教师的人格，造成了不良的社会影响。

“个人名利淡如水，教育事业重如山。

”我们应端正自己的思想，摆正自己的心态，树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，不断学习提高自身的修养和素质，不断改造自己的人生观、价值观，把教育工作作为一种崇高的事业放在首位，淡泊名利，乐于奉献，为世人做出表率。

“言由心生。

”只有自身的素养提高了，才能由内心而做出的行为感染身边的学生，真正成为学生的榜样。

二、安于清贫，乐于奉献

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。

”教师职业是育人的职业，又是艰苦而复杂的。

因此，有人说，教师的职业是一种良心的职业。

只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间来衡量。

常常为了一节课查阅资料，钻研教材，研究学生，用自己多年积累的教育教学经验，花费了几个小时备的是一节课。

更也不像其他人眼中那样，天天上完几节课就可以甩手不管。

学生占据我们的不只是时间还有你的思想和灵魂。

作为教师，当我们走上讲台，看着台下那双双渴求知识的眼睛，看着台下充满大胆质疑的眼神，我们肩上便承担着沉甸甸的责任。

每说一句话，每讲一个知识点，都得斟酌再三。

一举一动，一言一行，都要为学生树立榜样。

努力教好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级“桃李无言，下自成蹊”，教师的人格力量，来自学术水平与道德情操的完美统一。

康德说：

“世上最奇妙的是我头上灿烂的星空和内心的道德准则。

”那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神不但是师表的典范，代表了教师的优良品质，也应是默默耕耘、潜心施教、勤奋工作、爱生如子的优秀教师不懈的追求。

而对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；

不是重复，而是创造；

不是谋生的手段，而是生活的本身！

清正廉洁，安贫乐教，爱岗敬业，不能为社会上的金钱诱惑所动，要把职业当作自己的事业来完成。

相信当我们眼看着学生一天天茁壮成长，当我们的桃李遍天下，我们就会产生一种幸福感，一种成就感。

这是其他职业无法比拟的，是物质金钱换不来的。

三、崇尚师德，铸造师魂

新时期，我们要树立新的形象，而要树立好教师在人民心目中的形象，那就让我们先来当好教师这一角色。

“德高为师，身正为范”。

这就要求我们必须具备渊博的知识，高尚的道德情操，良好的道德品质等。

只有这样，才能为人师，才能给学生树立良好的榜样形象。

对待学生我们应该是尊重、理解与关心，而不是简单的粗暴、体罚与打骂。

“每一个学生都是一个家庭的希望和未来。

”作为教师，我们要在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对每一位学生都要关心、爱护，无偏见、不偏袒，不以个人的好恶作标准。

“坚车能载重，过河不如舟，骏马行千里，耕田不如牛”，正所谓“尺有所短，寸有所长。

”高尔基说过：

“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，才会教育孩子。

”每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。

作为教师我们不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，