会计行业企业需求调研Word文件下载.docx
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为看重应聘者的工作经验。
“会计越老越值钱”的俗语并非空穴来风。
会计工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的会计人员大
多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于会计人员，企业更青
睐有工作经验的人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司的
培训成本，毕竟一些基本的会计核算工作是做出来的，不是“研究”
出来的，自然学历在一些初级会计岗位中就显得不是那么重要了。
随着经济发展步伐的不断加快，新时代对会计人才的要求也越
来越高，具有普通会计技能的专业人员已开始无法适应快捷的企业
发展，而具有“管理型”的会计人才却属于极度紧缺的人才行列。
有关专家说，目前会计行业处于低端人才不缺，高级人才告急
的阶段。
出纳、普通会计员并没有出现供不应求的状况，反而是大
量的会计相关专业毕业生找不到工作的状况。
然而，要找一个有过
硬的专业背景，手中拿着国际认可的会计职业资格证书，并在相关
行业中“滚打”过几年的人才却是件极不容易的事。
那么，怎样的会计人才才能算是市场真正需要的人才呢？
是不
是一定就需要本科以上学历才算高级会计人才？
真正合市场“胃口”
的会计人才大都具有本科及以上文凭，有3—5年的“实战”经验，
并持有过硬的职业资格证书。
但是，本科文凭并不是必需的，丰富
的实践经验才是走向成功的法宝。
通过各类招聘网站我们可以看到，
对于工作经验几乎所有的企业都要求有2～3年工作经验为宜，可见
工作经验对于应聘的重要性。
工作经验具体到应届毕业生来看也就
是实务能力，这不仅要求我们中职学生要有过硬的专业理论功底，
而且要求我们会实打实的做，不能空有一肚子的理论知识。
从凭证
的填制到账簿的登记直至报表的编制我们都要会独立操作，做到一
看就会，不需要经过较长时间的培训，其实这只要通过一定的实习
实训是可以做到。
通过调研，我们发现企业在招聘应届毕业生时，
他们对一些技术要求不高的工作岗位会考虑招收。
大多企业认为会
计是一门技术性和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者
的经验和实际操作能力。
企业认为现在的会计专业毕业生在实际工
作中欠缺的有：
1.实践经验，作为一名会计专业者，除了要具备很
扎实的本专业知识内容之外，还要对审计及法律知识有一定程度的
了解。
2.实务经验、职业规化及能力与职位的定位。
纸上谈兵终究
是不实用的，作为一名会计人员，侃侃而谈有时候并不是优点，相
反的，可能数字更具有说服力，会计人员要能把好多东西用数字表
述出来，有自己明确的想法和职业规划，这才是企业所喜闻乐见的。
3.遇到问题无法主动，出色地加以解决，安于现状，缺少改善工作、
管理的建议和见解。
会计的两大职能是核算和监督，但是太多的会
计人员只是简单地加加数，并没有起到监督的作用，更何谈能提出合理的意见和建议，并参与企业的管理了。
事实说明，应届毕业生尽管开始时在应聘会计、审计等岗位时
有一些弱势，于企业而言，他们更喜欢工作经验丰富的会计人员，
毕竟对于应届毕业生，他们需要更多地时间成本和培训成本。
但发
展的机会客观存在，只要自己踏踏实实从基本的核算工作干起，摆
正心态，准确定位，脚踏实地，工作几年后自己不也是人才市场中最具竞争力的群体了吗？
毕竟发展需要一个过程。
（二）会计人才需求结构中，中高级会计人才稀缺。
一直以来，在热门职业排行榜里很难找到会计的踪影，难道企
业真的不需要会计了吗？
新增企业数是越来越多，国家的总体投资
规模是越来越大，可是各媒体招聘会计人员的数量就这么几个？
其
实深入观察不难发现，初级会计人员太多了，连年饱和。
数据统计
表明，具有初级职称的人数比中高级职称及其他高证书的人数多。
目前在人才市场上，初级会计人才已相对饱和，甚至过剩，再加上
一般会计人员企业一般通过内部员工推荐，所以人才市招聘的数量就更少了。
中高级会计人员一直是企业人力资源竞争的对象，就目前每年
的供需比来看，中级会计人才需求的缺口很大，高级会计人才的紧
缺就更严重了。
尤其是中国加入WTO后，随着对外开放的力度不断
加大，跨国企业及一些外国企业家纷纷在华设立公司，这就需要大
量熟悉国际会计准则的本土高级财务人才。
这一点也让我们充分看清市场需求的变化方向。
三、企业对财务会计人才的需求情况
（一）人才需求量分析
据中国财会网显示，财会人才的市场需求量仅次于营销人才的
需求，屈居第二位。
而中国新闻网公布的国家工商总局最新发布的
一项统计表明，截止2008年上半年，全国私营企业已达到300万户，
同比增长20%，增加近35万户。
按此增长速度分析，全国私营企业
每年至少增加了30万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会
计行业每年需要增加40多万会计从业人员。
由此可见，财务人才的就业前景较为乐观。
（二）学历需求情况
本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使
用上逐步趋于理智，用人浪费的现象得到了很大的改善。
中小企业
对大专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体，从回收的有效调查表来看，达到了25家，占调查中小企业总数的58%。
（三）岗位需求情况
企业对财务会计专业人才的岗位需求是我们确定专业方向的重
要依据。
调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的财务会计专
业岗位主要是会计核算、财务分析、财务管理三类岗位，它们所占比例分别为：
38%、20%、42%。
岗位需求情况如图1所示：
（四）企业对财务会计专业人才业务素质、能力要求情况
1、业务素质：
财会人才是做好会计工作的关键，要成为高素质的会计人才，业务素质的不断深化尤显重要。
（1）牢固的财务基础知识和专业知识
企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识，
并能理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高，要熟悉企
业的具体实际，了解财务管理的规章制度和企业有关规定，并从严
要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚，
这是最基本的财务工作基础，也是最重要的，是做好财务工作的关键。
（2）广泛的知识面
企业认为光有财务、会计专业知识已经远远不够了，只有涉及
广泛才可能从账本里解放出来，成为企业所需要的人才。
会计毕竟
只是经济科学的一个分支，所以，一名合格的会计人员，对于财务
会计工作相关的知识，技能和相关的学科如经济学、税收、营销、
管理、法律等也应相当熟悉。
调查中企业一致认为“如果一个人只
懂会计，他实际上不懂会计”，改革开放的中国是一个信息的社会，
会计工作是实践知识的应用，因此，会计人员应是综合性的人才，
他需要掌握会计信息系统的特性，及时地吸收反馈，例如金融、证券等知识。
（3）掌握会计电算化，不断提高英语水平
计算机现已广泛地运用到财务系统的账务处理等方面，它将使
广大会计人员从单调、繁杂的记、算、报账等工作中解脱出来，提
高了经济效率，从而使会计人员腾出更多的时间开展分析预算、统
筹等工作，同时，也避免了许多差错，其优越性不言而喻。
因此，财务人员必须具备掌握计算机应用这一能力。
其次，企业认为财会人才掌握外语知识是我国财会工作与国际
财会制度接轨的基础性条件，它可以帮助我国不断吸收国外先进管理经验，探讨一些可行性方法，尽早参与国际经济事务。
2、能力要求：
（1）较强的实践能力
财务人员经过实践检验，动手能力差不行。
当前，我们财务人
员越来越感到对于会计这样一个实用性经济学科，把理论转化为实
践，再从实践中提高理论的学习，是非常重要的。
尤其是在当前社
会需求量比较大，市场竞争的情况下，相应的，应注重对理论的思
考，提高分析和解决问题的能力。
（2）更新知识的能力
现代社会的特点之一便在于知识更新换代的速度快，在市场经
济条件下各种经济情况千差万别，自然不可能有一统天下的具体方
法，会计工作，与计划经济条件下完全不同，会计的服务对象，核
算原则，会计信息内涵都发生了很大的变化。
要适应这一特点，财
务会计人员必须不断地学习和掌握现代经济学科分析方法和思维方
式，改进自己的知识结构，丰富自己的头脑，更新自身思想观念。
光靠输血是不够的，还应该具备造血的功能。
（3）较强的社会活动能力
一个企业的财会部门掌握着它的经济命脉，财会人员的一个重
要任务是在经济工作的重要关口当好领导的参谋，因此，财会人员
必须具备较强的社交能力，不仅要同本单位人员交往，而且要与银
行、税务、审计等部门进行广泛的联系。
这些已经十分明确的显示
出社会衡量人才的标准已经发生的变化，它将社会活动能力纳人了
一个重要的位置。
作为一名合格的从事财务会计或审计工作的人员，
企业认为还需要具备很强的平衡协调能力，这是由其职业在现代社
会或企业中的重要地位和其与社会、企业其他有机组成部分之间的
微妙关系所决定的。
这种能力直接关系到其工作成果的好坏，直接影响到其生存发展的机会和可能。
四、会计专业对应的职业岗位分析
（一）会计专业方向分析
中职会计专业毕业生能够就业的行业包括制造业、商业、房地
产业、金融银行业、饮食业、酒店宾馆业等归纳这些行业的会计可
以将其分为三大类：
一是盈利性企业内部核算管理性质的会计工作；
2是行政事业单位（非盈利性单位）内部核算管理性质的会计工作；
3是盈利性企业对外经营性的会计工作，这主要表现在银行业。
由
此应该将会计专业分为三个专业方向：
企业会计、行政事业单位会
计和银行会计。
考虑到行政事业单位会计绝大部分知识能力被企业
会计内容覆盖，技能方面与企业会计没有区别，所以决定去掉行政
事业单位会计专门化方向。
最近的从财经网和一些相关的报道中了
解到，现在社会上很缺乏资产评估方面的人才，由此最后确定，会
计专业开设企业会计、银行会计和资产评估师三个方向，其中企业
会计针对的岗位重心是小企业会计，银行会计针对的岗位重心是银行柜面出纳，资产评估师重心是大专会计班的考证。
会计专业这三个专门化方向既有共同点，也有区别。
在会计基
本知识、操作技能等方面两者是一致的，但在具体业务上有很大的
不同，因为企业会计主要是内部管理方面的核算，银行会计主要是
对外经营业务方面的核算，资产评估师要求执业人员既具有工程技
术方面的知识，又具有财务会计方面的知识，这些共同点所需掌握
的会计知识和能力将成为会计专业核心课程的依据，而其不同点将成为专门化方向课程的依据。
（二）会计专业对应的职业岗位群分析
根据本次调研，一般企事业单位和银行系统会计人员的工作项
目主要有：
出纳、审计、总账、报表、成本核算、工资核算、纳税
核算、往来结算、资产管理、财务分析、银行柜面出纳、银行信贷、
银行结算、统计等，这些工作项目形成会计专业对应的基本职业岗位群a
在这些岗位群中，有些只适合大专以上学历层次的会计专业毕
业生，如审计、总账、报表、资产管理、财务分析等。
能够适合中
职学历层次的会计专业毕业生的岗位主要是一些理论知识要求不高、
技能操作要求比较熟练的岗位。
目前适合中职学生的会计类岗位主
要有：
单位出纳员、银行柜面出纳员、会计信息录入员、统计员、工资员、成本核算员、仓库保管员等。
（三）会计专业对应的职业资格证书分析
会计证管理制度起始于上世纪80年代中期，目前，我国国内的
会计资质考试可以按照难易水平和参加人员的素质大体分为三个级
别：
一是会计从业资格证书考试；
二是会计职称证书考试；
三是注册会计师、注册税务师、注册资产评估师等资格证书考试。
1、会计从业资格证书
考试时间：
目前会计从业资格证书的考核，一年组织四次。
考试科目：
财经法规与职业道德、会计基础、初级会计电算化。
近几年中每年约有3万人报名参加考核，合格率约40%左右。
具备条件：
报考者应具有高中毕业（含技校、职校）及财经中专结业证书、专业证书以上学历。
免试条件：
其中具有财经类专业中专毕业以上学历者可免考会计基
础知识和会计电算化两门科目。
2、会计专业技术资格证书（会计职称考试）
考试分类：
考试分为初级资格考试、中级资格考试和高级资格考试。
（1）初级资格考试
报考条件：
具有会计从业资格证书，并有2年会计工作经验的会计
人员，均可申请初级资格考试。
初级资格考试科目包括：
经济法基
础、初级会计实务。
考生必须在一个考试年度内通过全部两个科目的考试，才可以取得初级会计资格证书。
（2）中级资格考试
报名参加会计专业技术中级资格考试的人员必须具备下列条件之一：
A取得大学专科学历，从事会计工作满五年；
B取得大学本科学历，从事会计工作满四年；
C取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满二年；
D取得硕士学位，从事会计工作满一年；
E取得博士学位。
中级资格考试科目包括：
财务管理、经济法、中级会计实务。
中级
资格考试成绩实行单科累计制，单科合格成绩在连续两个考试年度
内有效，各科考试成绩合格标准均以考试年度当年标准确定。
凡在连续两个考试年度内
取得以上三个考试科目合格成绩者，均可取得中级资格。
此外，目
前高级会计师资格证书已由评审制转变为考试制。
3、注册会计师考试
有高等专科以上学历者，且具有会计从业资格证。
具有会计或相关专业高级专业技术资格的人员，可申请
免试一门专长科目。
申请者应在报考期内填报免试申请表，经省考
试委员会及有关部门审核确认并报请上级考试委员会核准后，方可免试。
《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》，考试形式为闭卷。
4、注册税务师执业资格考试（cPT）。
这是一种类似于注册会计师，但主要以税务相关工作为主要内
容的会计类资格考试，取得中专以上学历并从事税务相关工作规定年限者均可报名参加。
5、注册资产评估师
《资产评估学》、《经济法》、《财务会计学》、《机电设备评估基础》、《建筑工程评估基础》五门考试科目。
A．取得资产评估相关专业（经济管理、财务会计、工程技术，下同）中专学历，从事资产评估相关工作满七年。
B．取得资产评估相关专业大专学历，从事资产评估相关工作满五年。
C．取得资产评估相关专业本科学历，从事资产评估相关工作满三年。
D．取得资产评估相关专业硕士学位或第二学士学位、研究生班毕业，从事资产评估相关工作满一年。
E．取得资产评估相关专业博士学位。
F．不具备上述规定学历，但通过国家统一组织的经济、会计、审计
专业初级资格考试，取得相应专业技术资格，并从事资产评估相关工作满六年。
以上证书中面向中职会计专业毕业生的主要有：
会计从业资格书、
珠算等级证书，还可以增加“点钞”、“账簿书写”、“传票翻打录入”等技能考核。
五、关于会计专业的思考与建设
通过调研，让我们了解到在今后的教学过程中专业会计应该注
重产学研结合。
会计专业在产学研方面要积极探索，建立了产学研
结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，
进入教学过程。
在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融
入到专业人才培养工作中，进一步加快师资队伍、实践基地建设，
实现学校与社会的结合，师生与劳动者的结合，教学和生产实际的
结合，构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。
（一）校企合作，制定和优化培养方案。
为使会计专业培养的学生符合社会、行业、企业的需求，我们
要经常聘请了校外专家以及院内骨干教师为专业指导委员会委员，
充分发挥专业建设指导委员会的作用，每年定期召开专业建设指导
委员会专家会议，针对社会对会计专业人才所需的职业技能和综合
素质的要求，听取企业专家对专业建设、人才培养方案的意见，对专业人才培养方案的具体内容做了相应调整。
（二）加强实习实训方面的合作，培养学生的实践技能。
校内建有实训室，学生在模拟实训中切实体会会计工作的真实
情况，感受会计的岗位环境和岗位能力需要。
签有校外4个实习基
地，在一定程度上补充了校内实践教学的不足，加强了与企业的合
作，送学生去会计师事务所等实习基地考察、实习，培养和锻炼了实践技能。
（三）加强校企合作，共享人力资源。
为了使同学们在学习时能够理论联系实践，也为了使教学更有针对
性，本专业采取“请进来”和“走出去”的办法，邀请校外专家来
本专业做专业讲座和担任实习指导教师，邀请有实际工作经验的专
业人员作兼任教师承担本专业的部分教学任务，这样会极大地提高
了学生的学习热情和动手能力，也促进了“双证书”教学活动的开展。
与此同时，本专业让在校优秀教师参与社会和行业培训，为社会提供专业培训，有力地服务了地方经济建设。
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