七年级下册语文知识点整理人教版.docx

七年级下册语文知识点整理人教版.docx

《七年级下册语文知识点整理人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册语文知识点整理人教版.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级下册语文知识点整理人教版

七年级下册语文《第一单元》知识点整顿人教版

　　一、字词

　　攒（cuán）拗（ǎo）确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）轻捷（jié）蟋蟀（xīshuài）

　　臃肿（yōngzhǒng）相宜（yí）书塾（shú）蝉蜕（tuì）人迹罕至（jìhǎn）人声鼎沸（dǐng）

　　斑蝥（máo）窍（qiào）覆盖（fù）收敛（liǎn）脑髓（nǎosuǐ）秕谷（bǐgǔ）鉴赏（jiànshǎng）

　　肿胀（zhàng）嘱咐（dīngzhǔ）恐惊（kǒngjù）骊歌（lí）花圃（pǔ）耻笑（chǐ）玉簪花（zān）

　　衣襟（jīn）掸子（dǎnzǐ）徘徊（páihuái）栅栏（zhàlán）蒲公英（pú）丑陋（lòu）讪笑（shàn）

　　嫉妒（jídù）啄（zhuó）吐绶鸡（shòu）篱笆（líbā）沼泽（zhǎozé）沮丧（jǔsàng）嘎（gā）

　　泥泞（nìng）骇人（hài）简陋（lòu）铰链（jiǎoliàn）冰雹（báo）木屐（jī）飕（sōu）佣人（yòng）

　　灌木（guàn）恭敬（gōngjìng）火钳（qián）弥漫（mímàn）瞬息（shùn）幽寂（jì）

　　荒草萋萋（huāngqī）涉足（shè）伫立（zhù）足迹（jì）途径（jìng）忧郁（yōuyù）

　　皆（jiē）邑（yì）扳（pān）环谒（yè）泯（mǐn）方仲永（zhòng）延绵（yánmián）

　　【第1课.从百草园到三味书屋】

　　《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活地点和范畴，同步也告诉咱们文章先后两某些内容，体现了作者写作顺序，也暗示了文章主题。

　　写作特点：

　　用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用贴切。

　　用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯动词，精确生动地描绘出捕鸟全过程，也从捕鸟过程中透露出小朋友捕鸟兴奋惊喜之情，显示了动词运用精妙。

　　用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，既表达写景详略，又勾勒出小朋友感到事物美好有趣而自得心理。

“我不懂得……也许是……也许是……也许是……综上所述……”这一句式，既在全文构造中起到承上启下过渡作用，又体现出少年鲁迅告别百草园时依恋心情，体现了句式运用精当。

　　重难点句子

　　1．……其中似乎确凿只有某些野草；但那时却是我乐园。

　　“乐园”一词是本文文眼。

它专门告诉咱们：

本文作者要回忆是童年生活中给自己留下深刻印象某些有趣事。

该句是下文总结句，下文内容是对这句话详细描述。

　　2．扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底时候，将绳子一拉，便罩住了。

　　作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表达动作词，精确生动地描绘出捕鸟全过程，也从捕鸟活动中写出小朋友兴奋、惊喜之情。

　　3．她有一条戒尺，但是不惯用，也有罚跪规则但也不惯用，普通总但是瞪几眼。

　　两个“不惯用”，可见先生还是比较开明，严而不厉，甚至是严而可亲。

　　4．开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？

　　这两个词不矛盾，却精确地表达了作者特殊心情-对百草园依恋深情，由于“连那最末次相见也已经隔了七八年”，年代久远，因此一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表达不拟定。

然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表达意识中根深蒂固地有这种印象。

　　5.为什么要写美女蛇故事？

　　美女蛇故事深深地吸引着“我”，使“我”得到某些教训，悟出某些道理，同步也给百草园增添了更多神秘色彩。

　　重点段落：

　　第2段

（1）空间描写顺序：

由低到高、再由高到低；详细描写事物

（2）三种角度：

视觉、听觉、味觉；详细描写事物

　　（3）先静物到动物，再由动物到静物

　　【第2课.爸爸花儿落了】

　　本文采用双线构造。

一是关于爸爸爱花、对花儿描写贯穿始末。

另一条线索是毕业典礼。

环绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，体现爸爸对女儿关怀

　　重难点句子

　　1．我襟上有一朵粉红色夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上，她说：

“夹竹桃是你爸爸种，戴着它，就像爸爸看见你上台同样！

”

　　这一句话告诉咱们“爸爸”没来参加这次活动，为全文设里了一种悬念：

爸爸为什么没来？

爸爸怎么了？

从而吸引读者阅读下文寻找答案。

由花想人，引出回忆。

　　2．英子，不要怕，无论什么困难事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

　　这句话包括着爸爸对“我”勇敢面对生活勉励，同步也是支撑着“我”在生活中坚定地走下去信念。

这句话成为我座右铭。

　　3．没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

　　一方面，勉励“我”敢于面对生活中遇到困难，做好自己事情；另一方面，规定我承担起照顾弟弟妹妹责任，协助妈妈支撑起这个家，按照成人原则来规定自己。

　　4.本文以“花”开头，以“花”结尾，作用是什么？

　　文章开头写“我”衣襟上别着一朵爸爸种粉红色夹竹桃参加毕业典礼，文章末尾写爸爸花儿落了，先后呼应。

全文以爸爸爱花为线索，“花”具备深刻内涵，象征爸爸身体状况，爸爸身体健康时，花开得健旺；花儿落了，象征养花爸爸辞世了。

　　【第3课.丑小鸭】

　　重点句子

　　1．这是头一天情形。

日后一天比一天更糟。

　　这一句在构造上起承上启下作用。

表白丑小鸭待遇每况愈下。

　　2．你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。

　　丑小鸭遇到了同情、喜欢她朋友，这些朋友并没有以相貌取人，是君子化身。

　　3．“我想我还是走到广大世界里去好。

”小鸭说。

　　丑小鸭这句话体现了她对美向往和不懈追求特点。

如果说一开始她是被迫离家流浪，那么当她已经在农家安定下来而仍不满足，仍要“走到广大世界里去”，那完全是出于对美好生活追求。

　　4.“我要飞向她们，飞向这些……和在冬天受苦要好得多！

”

　　这些细腻心理描写呈现了丑小鸭有远大而崇高抱负，并能为实现自己人生抱负进行不懈努力，敢于克服生活中遇到各种困难，体现了它对美好事物至死不渝追求。

　　5．当我还是一只丑小鸭时候，我做梦也没有想到会有这样幸福！

　　这句话启示人们，虽然身处逆境，只要不懈追求，抱负就会实现。

　　【第4课.诗两首】

　　《如果生活欺骗了你》以假想生活中遭遇挫折为题选取了一种长者劝慰角度，以劝告口吻告诉人们要对的对待挫折，坚信将来是光明、美好。

语调亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。

　　《未选取路》，“路”即指人生之路。

人生道路有千万条，但只能选取其中一条，其她路只能放弃，那些未选取路更加让人怀恋，因此诗人将重点放在未选取路上。

全诗采用象征手法，按选取路过程和思维顺序展开。

　　【第5课.伤仲永】

　　文题中“伤”是哀伤，叹惜意思，为什么要“伤”仲永呢？

留给读者一种悬念，引起读者阅读欲望和兴趣。

同步也暗示了文章主题，给文章奠定了感情基调。

　　文章先叙后议，开始用见闻录方式，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才干发展变化三个阶段，接着，作者借事说理，阐明了人天资与后天学习关系，强调了后天学习重要性。

作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明写作办法，语言精炼，说理深刻，启人心扉。

　　重难点句子

　　1．父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

　　文章以褒扬之笔描写方仲永是“受之天”天才。

异在不学而能书。

这是罕见天赋之才。

　　2．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　这句话写出了其父为了图利，并不考虑儿子前程，每天带着儿子处处炫耀牟利。

“不使学”三字是全文核心，为仲永变化埋下伏笔，点出了方仲永命运变化主线因素。

　　3．王子曰：

仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

　　这句话在前面充分论述方仲永由神童变为庸人基本上，进入议论。

点出了方仲永天资出众，而日后又“泯然”为众人因素，既总结了前面故事，又是揭示道理前奏。

　　重点段落

　　1．第①段“世隶耕”三个字在全文中起什么作用？

　　“是对未尝识书具”“不使学”必要铺垫，也是对方仲永天资过人有力衬托。

　　2．第②段开头“余闻之也久”这句话在文章构造中有什么作用？

　　起过渡作用。

此句中“之”字承前，指仲永才干初露时期情形；“闻”“久”二字则表白作者长期不在故乡，仅从传闻中得知，尚未见到仲永──这最后一点是暗含在全句话中。

如果把这一点意思明说出来，则全句应是“余闻之也久而未见其人”。

这样，下文再说“见”就十分自然了。

由此可见，“余闻之也久”这句话，是用一明一暗两层意思来实现上下文过渡。

　　七年级下册语文《第二单元》知识点整顿人教版

　　一、字词

　　颠（diān）澎湃（péngpài）屏障（píngzhàng）哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pò）

　　郝（hǎo）叟（sǒu）哽（gěng）懊悔（àohuǐ）祈祷（qídǎo）捂（wǔ）惩罚（chéng）

　　逼狭（bīxiá）崎岖（qíqū）阻抑（zǔyì）亦复如是（yìfùrúshì）浊流（zhuó）雄健（xióngjiàn）

　　险峻（jùn）炽痛（chìtòng）嗥鸣（háomíng）斑斓（bānlán）谰语（lán）怪诞（dàn）亘古（gèn）

　　默契（mòqì）田垄（lǒng）蚱蜢（zhàměng）泛滥（làn）**（shēnyín）镐头（gǎo）碾（niǎn）辘（lù）

　　杼（zhù）鞍鞯（ānjiān）辔头（pèi）啾（jiū）朔（shuò）柝（tuò）鬓（bìn）戎（róng）污秽（huì）

　　【第6课.黄河颂】

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　巅diān澎湃péngpài狂澜lán屏píng障哺bǔ育

　　2.用恰当词语填空。

（1）惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜;/浊流宛转，/结成九曲连环。

（2）咱们民族伟大精神，/将要在你哺育下，/发扬滋长!

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.啊，朋友!

/黄河以它英雄气魄，/出当前亚洲原野;/它体现出咱们民族精神：

/伟大而又坚强!

　　2.啊!

黄河!

/你是中华民族摇篮!

/五千年古国文化，/从你这儿发源。

　　3.啊!

黄河!

/你是伟大坚强，/像一种巨人/出当前亚洲平原之上，/用你那英雄体魂/筑成咱们民族屏障。

　　三、文学（文体）常识背记知识清单

　　《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。

　　她歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它同样伟大坚强。

这首诗具备直白、豪迈风格。

　　【第7课.最后一课】

　　《最后一课》，即亡了国阿尔萨斯人最后一堂法语课。

标题不但指出了文章内容，并且蕴含着悲怆氛围和悲愤情绪，一定限度上暗示了文章中心。

　　这篇故事以小弗郎士在最后一课所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生典型形象，真实地反映了法国沦陷区人民对惨遭异族统治悲愤和对祖国热爱，集中体现了法国人民崇高爱国主义精神