《蒙氏数学》送小动物回家修改版Word文档格式.docx

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”“好呀，好呀！

”小动物们都欢呼起来。

2）巩固经验

（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）。

请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。

小兔为什么要住在这里？

（此处要巩固的经验是：

从左往右数房间，依次是：

第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！

（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）：

请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

小猪为什么住这里？

--原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------（此处要巩固的经验是：

从下往上来数楼层，依次是：

第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

3、幼儿讨论

--小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。

于是小动物们又商量要盖第三座房子。

（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

（2）哇！

果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。

（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？

（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

--教师小结：

原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：

教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间。

他找得对不对，为什么？

--教师在此处可重新小结：

门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、游戏活动。

游戏“小动物找家”。

请幼儿根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家，并送小动物回家。

如：

小鸡图片后面的门牌号码是10

3、小狗是20

1、小猫是30

2、小猪是20

2、小猴是301.让幼儿按门牌号码给小动物找家，并送回家。

5、分组活动。

第一组：

教师提出要求，幼儿尝试操作，请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

第二组：

说出门牌号码的第一个数字表示什么？

（第几层），第二个数字表示什么？

（第几个房间）。

第三组：

完成《作业纸》第四册P21

6、交流小结，收拾学具。

7、活动延伸：

竞赛活动中，可让幼儿先说一说有多少小朋友参加活动，再说说谁第一，进一步区分门牌号码。

教学资源

《数高楼》

路边有个大高楼，白云在它身边游。

抬头数一数，扳扳手指头。

一二三四五，最高五层楼。

半截藏在云里头。

第二篇：

小班数学教案：

送小动物回家

送小动物回家小班数学教案：

送小动物回家

一、活动目标

1、感知5以内的数量，按量归类；

2、掌握5以内的数与量的对应关系；

3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

二、活动准备

上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子（房子上有若干小洞）

三、活动过程

1、导入活动

T：

今天呀，动物王国呀要举行一项很重要的活动，那就是盛大的动物宝宝春游活动。

小朋友们喜不喜欢春游呢？

C:

喜欢！

可是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝因为没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了！

动物妈妈们可担心了！

2、进行部分

①老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出（带有哭声）

②T：

啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？

小朋友们，谁能告诉蝴蝶怎么了吗？

C：

蝴蝶迷路了。

小蝴蝶迷路了，她哭得很伤心，她的妈妈呀也一定很着急，那们小朋友们要不要帮助她，把她送回家啊？

C：

要

③T：

恩,们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告诉怎样才能把小蝴蝶送回家啊？

……

那让老师来帮助小朋友们把小蝴蝶送回家好不好？

动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。

（老师展示房子，并认出与1~5相对应的点点数和数字）

④T：

这只蝴蝶是单独的一只，们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。

（做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里）哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀？

有几只呀？

那么们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢？

（请一个小朋友送回小动物）

⑤T：

小朋友们快看你们的凳子下面有什么？

它们呀都是迷了路的小动物。

们都是助人为乐的好宝宝，让们把它们送回家，不让她们的妈妈担心好不好？

但是们要看清楚自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦！

相信你们一定会出色的完成任务。

（5个一组上去，之后检查，对的给与奖励，错的给与纠正）

3、结束部分

小朋友们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢们，邀请小朋友去玩，小朋友们想不想去啊？

动物妈妈们还请了很多客人老师来跟们一起玩游戏呢！

（10个同学就位）但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，们客人老师就是小动物家的门，们要仔细观察各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最后说句芝麻开门就可以去玩了。

（示范）小朋友要注意了哦：

们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。

（结束，排好队走出课堂）

第三篇：

教学课例送小动物回家

-------《分类》教学案例

案例背景

分类活动包含一系列复杂的思维过程，因此，分类能力的发展，反映了儿童的思维发展，特别是概括能力的发展水平。

儿童分类能力的发展表现为以下趋势：

从根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）进行分类，发展到根据事物的功用（个别的功能和用途，如可以吃的）进行分类，最后，能根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类。

分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。

所以，在评价儿童分类时，重点是观察儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。

分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要意义。

进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性。

而这一系列认识活动，都是思维的基本过程。

分类也是将零散的、个别的知识系统化和条理化，从而形成有关客观世界概念的过程，因此，分类的发展对于将来理解、接收和掌握系统化知识，形成科学严谨的思维方式也有很大益处。

在实际生活中，分类思想有着广泛的应用。

例如，商店里的物品分类摆放，便于顾客很快找到想要买的东西；

学生也要学会对学生用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律等等。

情境描述

一、创设情境提出问题

1．小朋友在家里一定能帮妈妈做做很多事情，谁愿意告诉大家你都会做些什么呢？

2．看来同学们都是热爱劳动的好孩子！

可是呀，老师家的宝宝，一回家就把房间弄成这个样子了，你们看看（出示房间图）。

你们有什么想法？

（好乱）

二、创设时空、自主探究

师：

.说说房间里有些什么呢？

你们都是她的哥哥姐姐了，你们愿意帮助她吗？

生:

愿意

.师：

这么多东西要收拾，好麻烦哦！

你们准备怎么收拾呢？

（同桌说一说）

生讨论：

一窝蜂的上来会有什么后果呢？

我们怎么避免呢？

生：

（分工合作）以小组为单位进行整理，注意不能乱抢。

师；

比一比，看哪一组合作得最好！

老师给这个小组奖一颗合作星！

.生1：

衣服放在——柜子里。

生2：

文具放在——书桌里。

生3：

玩具放在——玩具箱。

师小结：

把同一类的东西放在一起，在数学里叫做分类。

（板书：

分类）衣服放在——柜子里；

文具放在——书桌里；

林林的房间现在怎么样了？

想拿衣服，上哪找？

想玩玩具了，上哪找？

想学习了，上哪找？

现在的房间变得怎么样了？

看来，我们要学会把各种物体按照它们各自的特性进行分类，这样就能使乱七八糟的东西变得整齐起来。

三、应用拓展、自主构建

（一）动物分类师：

分类在我们的生活中还有哪些应用呢？

你能说说吗？

生1：

妈妈把碗放在一起，碟子放在一起。

生2：

妈妈把我的衣服放在一起，把爸爸的衣服放在一起。

生3：

教室里这么热闹，可把一群小伙伴可急坏了，它们好想和大家一起玩啊！

想知道他们是谁呢？

闭上你的眼睛，千万别睁开,你会得到一份惊喜！

（师分发动物图给学生，并出示挂图）睁开眼睛看看，你们看到了什么？

生：

蓝蓝的天空，宽阔的草地，潺潺的小河„„多美的大自然呀！

师：

想想你手中的小动物该回到哪里呢？

回到大自然！

那么这些可爱的动物该放回到大自然的哪个地方呢？

你能把它贴到合适的地方吗？

会飞的——天上。

会跑的——草地上。

会游泳的——水里。

（生有序地上台贴动物）

同学们把小动物们送回来了大自然，真是爱护动物的好孩子！

老师还听到这些动物们悄悄地对老师说：

谢谢你送我回家，我愿意和你们做朋友！

你们想对小动物说什么呢？

（二）．整理学具盒（

看来呀，大家都是有收获的！

下面一轮把学具盒打开，看看你们的学具盒整齐吗？

如果不整齐，你能用今天学习的分类的方法把学具盒整理好吗？

如果整齐，你能帮帮你身边的同学吗？

（2）汇报：

你是怎样整理的？

（3）把学具有序地进行整理，放到学具盒里。

同学们回家可以整理一下房间、书包，做一个有条理的好孩子。

实践反思

分类是一种基本的数学思想。

它是根据一定的标准，对事物进行有序的划分和组合的过程。

学生分类能力发展的重要标志是能够自己提出分类的依据，更重要的是让学生感受到分类整理既是方便我们的生活，又利于学生自身的发展。

根据数学课堂教学“有趣、有序、有用”的新思想，组织系列教学活动。

创设生活情境，让学生亲自动手分一分、画一画、贴一贴、摆一摆，在数学活动中经历分类整理的过程，从中体会分类的结果在不同的标准下的多样性。

培养学生分类、有序整理事物的能力。

通过拓展延伸，让学生体会到分类给我们的生活带来很多的方便。

美中有很多不足。

例如，什么是类？

什么是分类？

这个重点突出不够，学生尽管已经会分类了，但是还没弄清楚什么是类。

”这只有下一节课中强化了。

第四篇：

小动物回家

二年级上册音乐《小动物回家》教学设计

教材分析

《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。

歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。

歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。

教学目标

1．学唱歌曲《小动物回家》，学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物之情。

2．引导学生通过不同的力度和速度体验，表现不同的动物，培养学生的创编能力。

3．学生们在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。

教学重难点

1．唱会歌曲《小动物回家》。

2．能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。

教学准备课件、电子琴等。

教学目标

教学过程

一、课前活动

1、随《动物模仿操》做律动

我们先来随音乐做一段韵律操，请同学们轻轻的起立。

同学们表演的小动物真是太可爱了，在我们的音乐世界里学习过许多与动物有关的歌曲，今天，老师邀请了一位朋友，你们猜是谁？

（课件）

青蛙

有一首歌曲就是关于小青蛙的，同学们一起唱一唱。

齐唱《小青蛙找家》并随乐律动初听音乐，听完后回答问题

歌曲中唱到了哪几种小动物？

它们在干什么？

小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫（师在黑板上粘贴动物图片）他们在回家

今天我们就来送送这些可爱的小动物回家，同学们有没有信心去完成这次光荣而艰巨的任务呢？

有

师:

好，下面我们学习这首歌曲《小动物回家》

二、感受并学习歌曲主要节奏1．初听歌曲

播放录音，并提问：

请仔细听听歌曲中我们需要陪伴哪些小动物一起回家呢？

2．复听歌曲

请再仔细听听这几种小动物分别是怎样回家的呢？

3．（朗读歌词）

同学们，动物回家的路上会过几道关，只有运用音乐知识才能通过。

今天这节课，我们就来帮助动物们回家吧。

首先打通节奏关。

我们一起按照节奏“喊动物回家”吧！

（朗读歌词）师：

伸出你的小手，我们一起敲开这扇门“咚咚咚”

谁来读出他的节奏XXX现在谁来按节奏叫出小动物的名字？

三、学唱歌曲1.学唱歌曲

（1）学唱歌曲（下面到了第二关了熟悉旋律关）

终于成功的度过第一关了，那我们现在来到了第二关：

旋律关。

一起跟着老师加入歌词来唱一唱

（1）这首歌曲共有几个乐句？

4个

（2）学生跟老师唱简谱（3）加入歌词演唱

（第一遍学唱，第三遍开始分句处理情感）（4）观察歌谱发生了什么变化，师生合作。

（老师唱红色区域的谱子，学生唱绿色区域的谱子。

）（5）再观察发生了什么变化？

歌谱加入声势动作2/4拍强弱规律：

强弱

（第一遍听音乐做声势动作，第二遍边做边唱）吧！

2.处理歌曲（第三关乐曲记号关）

（1）师：

现在是最后一关“乐曲记号”了，师：

小动物们给了我们许多的音乐记号，

要请小朋友们帮助解答问题，小动物们才能回家。

你们愿意帮忙吗？

（2）课件出示乐句和音乐记号：

“稍快、稍慢、慢、跳跃地、强、弱”请小朋友们选择匹配，教师指导。

（3）师:

同学们想想我们放学回家是不是很开心啊？

那小动物们回家的心情也跟我们一样呢，下面我们能把我们欢快的情绪大声唱出来吗？

生随伴奏用欢快活泼的情绪演唱。

四、表现歌曲

（1）创编动作

同学们已经学会唱这首歌了，那你们能模仿四种小动物表演它们回家的样子吗？

（2）加入打击乐器

看来你们已经可以跟小动物们结伴同行了，可是我们在这么欢快的日子必须得加入乐器啊。

大家快拿出我们准备好的打击乐器吧！

（教师示范敲击打击乐器的位置）（3）小组赛

一组同学演唱,一组同学表演动作，一组同学加入串铃，一组同学用响板。

（4）个人赛（加入创编的动作）。

找8个同学上台表演，台下同学跟着演唱。

五、1.创编歌词

在同学们的帮助下，小动物们都回到了家。

其他小动物也想加入，同学们开动脑筋，想想看争当小小词作家。

同学们，我们经过这么多考验，终于把这四个小动物们送回家了，可是现在还有其他的小动物呢，

让我们一起去看看吧。

（课件：

小兔子、小企鹅、小蜗牛、小黄狗）

六、总结延伸

1、师：

动物是可爱的，是我们人类的好朋友，我们应该保护它们、爱护它们，成为永远的朋友。

2、师：

小动物们都回家啦，我们也该回教室了，最后，让我们模仿各自喜欢的小动物走出教室吧！

第五篇：

《小动物回家》教案

教学内容：

《小动物回家》

教学目标：

1.学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

2.利用固定节奏伴奏的方式，学习大切分的节奏，对学生进行拍子与节奏的训

练。

3.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。

教学重点：

有感情的演唱歌曲，配合肢体动作。

教学难点：

大切分的节奏训练。

教学过程

1师生问好。

2复习导入

（1）教师提问：

同学们还记得我们以前学过的关于小动物的歌曲吗？

谁能告诉

我。

那你们能唱一唱吗？

（2）学习复习演唱歌曲：

《大鹿》《数蛤蟆》《花蛤蟆》《猜谜谣》

3导入新歌

教师：

那今天我们也要学习一首关于动物的歌曲《小动物回家》，在听完音乐后同学们要回答老师一个问题。

（1）歌曲是几拍子的曲子？

它的强弱变化是怎么样的？

歌曲聆听完了，有谁能够回答老师这个问题呀？

（两拍子的，强弱的表现可以用拍手臂·

拍肩膀，拍腿来体现）

5学唱歌曲

同学们回答的都非常的好。

那在我们学唱这首歌曲之前，老师要带大家玩一个我拍你模仿的节奏游戏，看哪位同学表现的最好。

（1）ⅹⅹⅹ（强调体现切分音中的重音部分）

（2）ⅹⅹⅹⅹⅹ

（3）用不同的形式体会切分节奏。

例如跺脚，拍桌子。

②学生按歌曲节奏朗读歌词。

③教师教唱歌曲。

注意引导学生关注音准。

6表现歌曲

再次放音乐。

教师提问。

曲子唱了几遍一样的内容啊？

为什么？

（因为曲子某尾有一个反复记号·

需要从头唱一遍。

（1）歌曲中唱到了哪几种动物？

（四种动物小鹿，小乌龟。

小鸭子，小猫）

（2）回答动物是怎么样回家的？

让学生设计动作。

（3）为歌曲设计不同的速度，让学生体会演唱速度的变化，音乐形象也会随之发现改变。

小结：

让同学们回家巩固所学习的节奏，并熟练演唱歌曲。