人教版小学美术三年级上册教案全册Word文档下载推荐.docx
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1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。
3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
5、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
6、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、美术等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
7、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。
七、教学方法
参与法、实践法、探索法、讨论法谈话法辩论法
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
课时数
备注
1
8.25--8.28
1.魔幻的颜色
注册报到
2
8.31--9.04
2.万花筒
胜利日（一天）
3
9.07–9.11
3.大人国与小人国
4
9.14–9.18
4.前前后后
5
9.21--9.25
5.登山游戏
6.黑与白
6
9.28--10.02
6.黑与白
7.快乐的回忆
国庆节（两天）
7
10.05--10.09
7.快乐的回忆
8.星空的联想
8
10.12--10.16
8.星空的联想
9.天然的纹理
9
10.19--10.23
10.美丽的花
10
10.26--10.30
期中检测
期中考试（两天）
11
11.02--11.06
11.各式各样的鞋
12
11.09--11.13
12.团包纸工
13.化平凡为神奇
13
11.16--11.20
14.梦幻的城堡
14
11.23--11.27
15.我设计的自行车
15
11.30--12.04
16.新颖的电脑
16
12.07--12.11
17.会响的玩具
17
12.14--12.18
18.电脑美术—--画花布
18
12.21--12.25
19.美术小记者
19
12.28–1.01
20.迷人的动画片
期末检测
2
元旦节（一天）
20
1.04–1.08
期末检测
小学三年级上册美术教案学区中心教研组美术集体备课组
课题：
第1课时（总第1课时）
二次
修改
魔幻的颜色
教学目标
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
重点难点
能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教具准备
水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
一、引导阶段
二、发展阶段
1、认识三原色:
a、出示定义。
b、观看电脑课件。
2、认识三间色:
c、师小结:
用色块表示。
红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫
d、做实验:
通过实验，"
进一步证实三个公式。
e、得出定义。
师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。
3、做游戏:
4、师示范三原色调配三间色，，
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。
在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
三、课堂练习
四、看录像结束教学
教学
反思
第1课时（总第2课时）
教科书2-3页。
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。
1、让学生看看万花筒然后讨论：
万花筒里的“花”有什么特点？
2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
4、其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
1、我们要创作一个：
“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；
再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
2、然后思考用什么方法使图案对称。
（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）
三、收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了
四、课后拓展
第2课时（总第3课时）
一、复习旧知识
二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案
四、学生练习
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结
学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。
六、课后拓展
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。
不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。
建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。
试着做一个万花筒。
第1课时（总第4课时）
教科书4-5页。
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”
能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品
（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。
）
请同学欣赏课件：
《大人国与小人国》
2、提出问题：
二、新授阶段
1、观察、思考、感受：
a:
出示几组大与小比较的课件：
让学生说说你会有什么感觉。
b:
出示课件：
有一个男孩还有一个女孩。
想一想怎样将其中的女孩变成巨人？
三、发展阶段
1、出示课件：
假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？
（以小组合作方式讨论）
2、课堂练习：
通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。
3、小结：
4、展示、评价、延伸：
四、课后拓展:
课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。
第2课时（总第5课时）
能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”
一些与这些物品大小较匹配的景物图片。
绘画工具
一、组织教学
二、课堂教学
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：
找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、学生练习
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
四、小结
学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。
第1课时（总第6课时）
教科书6-7页。
能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
1、交流课前观察的结果。
2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律？
举例说明。
1、找一找
生活中有前后关系的现象
2、说一说
前后的关系能产生什么感觉？
3试一试
用绘画等形式表现物体的前后关系
学生分组讨论
3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:
先画什么比较合理？
三、学生作业。
四、教师辅导，优秀作业点评
第2课时（总第7课时）
一、复习
1、教师引导学生讨论：
在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
2、教师小结：
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？
三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评
四、收拾与整理
要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
五、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
第1课时（总第8课时）
教科书8-9页。
引导学生通过发挥想象，将游戏规则和棋盘画面、角色棋、转盘（或骰子）较有创意地结合起来，制作思路清晰、画面优美的棋盘
培养学生的创新和团体协作及运动精神
一绘画工具
一、生活导入
1、课前准备
A.利用课间时间与学生一道玩登山游戏棋
B.组织教学于登山的图片）
2、谈话
3、欣赏与导出课题
二、探索与发展
1、观察分析（播放更多山体公园图片）
2、小组讨论，说说要以哪个山休公园作为游戏背景，在棋盘、骰子、角色棋这几个要素上如何安排。
三、创新实践1、组织学生设计制作游戏棋
2、小组指导
四、游戏、互评
1、介绍自己设计的游戏2、学生交换试玩游戏3、组织学生对游戏进行评价。
五、小结与拓展1、归纳设计制作方法
2、拓展
第1课时（总第9课时）
教科书10-11页。
使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
收集黑白图片、资料、绘画工具。
一、欣赏导入
感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
（课件展示）
（1）生活中常见的黑与白：
足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）心理学上产生错觉的黑白图片：
人与杯子、房间、会亮的灯；
（3）美学上渐变的黑白图片：
埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
二、探究新知：
怎样用黑、白两种颜色绘制图画
方法一：
1、画物体外形。
2、水平分割。
3、垂直分割。
4、隔一块涂黑色。
方法二：
用即时贴制作黑白画
三、学生选择一种方法作画
四、教师对学生的绘画作品进行点评
第2课时（总第10课时）
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
（1）展示课件：
引导学生观察人像与杯的制作过程。
（2）练习制作人像与杯图。
2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：
这些作品可以分为几类？
它们各有什么特点？
3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：
（1）不规则图形组成的正负形：
图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
如变化的脸、一家三口等。
（2）对称法组成的正负形：
黑与白都是一个完整的图形。
如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
（3）重复法组成的正负形：
每个基本形大小相同，造型简洁。
如象与羊、埃舍尔的变换等。
（4）二方连续法组成的正负形：
由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
如中国汉代装饰纹样等。
第1课时（总第11课时）
教科书12-13页
让学生学会通过绘画与别人分享自己的快乐
如何把快乐通过人物的形体及色彩表现出来
绘画材料、自己的照片
一、引导阶段
1、教师引导学生思考：
自己记忆中快乐的事情
学生思考回答。
2、教师在学生回答时引导学生回答为什么快乐
二、发展阶段
通过观察教科书上的作品学习
1、看一看
画家是怎样表现快乐的场景的？
2、想一想
回忆自己生活中最快乐的一件事
3、试一试
用已经学过的绘画形式表现，注意突出情节。
三、讨论总结
四、作业。
第2课时（总第12课时）
二、教学新课
教师引导学生思考：
三、绘画
1、学生用学到的绘画表现场景方法表达自己心中的快乐
2、比一比，谁的作品表现的好
四、讨论总结
第1课时（总第13课时）
教科书14—15页
通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。
检查学生用具准备情况
二、讲授新课
1、引导阶段
（1）、教师：
你对星空了解多少？
学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？
谁的想象力丰富？
（2）、让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。
2、发展阶段
（1）刮蜡画技法：
通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。
（2）教师鼓励学生大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
三、学生作画，教师辅导
1、提出作业要求。
2、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。
四、收拾和整理
要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
第2课时（总第14课时）
指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
创作出富有个性特点和形式感的星空图。
1、检查作业情况。
2、学生继续作业，教师巡回指导。
3、展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流。
三、课后拓展：
积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。
9.天然的纹理
第1课时（总第15课时）
教科书16—17页
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
能否说出不同肌理给人的不同感受。
收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具，蜡笔等
一、导入阶段
摸一摸，说一说。
（引导学生认识肌理）
教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
（二）看一看，猜一猜。
欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：
这是什么物体的肌理？
（三）想一想，说一说：
怎么来拓印呢？
（让学生谈谈自己的看法。
1、教师介绍，示范两种拓印的方法：
将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；
或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；
第1课时（总第16课时）
教科书18—19
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