部编版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案Word文档下载推荐.docx
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④正确
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。
（2）河南南阳、烙花、烫花、火笔画、摄氏三百至八百
（3）①正确；
④正确
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
2．阅读课文片段，完成练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开放了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
（1）这段话主要写了________。
（2）这段话是按________顺序来介绍不同花的开放的。
（3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。
例：
蔷薇绽开了笑脸。
桃花________。
荷花________。
【答案】
（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的
（2）时间
（3）
羞答答的睁开了朦胧的眼；
悄悄地从这些大圆盘之间冒出来
（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右、晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。
（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。
应遵循：
内容统一；
结构一致；
修辞相仿的要求。
故答案为：
（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；
荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出来。
【点评】
（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。
3．课内阅读，完成练习。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，星现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水注，就像有趣的鏡子，映射着我们的脸。
一天结東了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
（1）选文写了________、________、________、________四种景物。
（2）用波浪线画出选文中的比喻句：
________。
它把________比作________。
（3）读画横线的句子，想象ー下，云彩会呈现出什么形状？
云彩有的像________，有的像________，还有的像________。
【答案】
（1）云彩；
雨点；
水洼；
（落日的）余晖
（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸。
；
镜子
（3）高山
骏马
巨人
（1）寻找文中的景物相对简单，将文中写景的实物挑出来即可。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）仿照课文发挥想象，写出云彩会呈现出什么形状，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。
（1）云彩、雨点、水洼、（落日的）余晖
（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸；
水洼；
（3）高山；
骏马；
（1）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）写想象内容注意条理清晰，语句通顺。
4．课内阅读。
（1）根据课文内容完成填空。
早在几千年前,我们的祖先把文字刻在________上,或者刻在________上；
后来,人们又把文字刻在________上；
再后来,就可以在________上写字;
西汉时代,人们已经懂得了用________来造纸;
到了东汉时代,________改进了造纸术,影响了全世。
（2）结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【答案】
（1）龟甲和兽骨；
青铜器；
竹片和木片；
帛；
麻；
蔡伦
（2）因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（1）龟甲和兽骨；
蔡伦；
（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5．阅读下文，回答问题。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
（1）这个语段主要写了（
）
A.
“我们”静静地欣赏吹起来的美丽的肥皂泡。
B.
“我们”玩吹肥皂泡的游戏时产生的美好想象。
（2）作者想象这些轻清脆丽的小球都飞去了哪里？
用“________”在语段中画出来。
（3）展开想象想一想：
这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？
写一写。
【答案】
（1）B
（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
（3）略
（1）本题考查概括文章内容的能力。
概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，可以仿照第二题的答案，展开想象将自己想说的话用合适的语言表达出来，要求句式相似，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（1）B
（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（3）略
（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力。
（3）本题主要考查学生的想像能力、口语表达能力。
言之有理即可。
6．阅读下文，回答问题。
神奇的蚂蚁
蚂蚁虽小，但力大无比。
一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。
留下的蚁头就成了最好的羊肠线。
它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可以减轻病人的痛苦。
生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌头麻木两三小时，就像是打麻药针似的。
白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。
现代科学家对白蚁聚居的土壤进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。
在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。
因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。
可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。
（1）第三段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是（
标明行文中直接引用的话
标明需要着重指出的对象
C.
标明具有特殊含义的词语
（2）填空。
短文从________、________、________三个方面写了蚂蚁的神奇。
（3）用“________”在短文中画出一个过渡句。
（4）你知道蚂蚁还有什么其他神奇的本领吗？
写在下面吧。
【答案】
（1）C
（2）力大无比；
会缝合伤口和配制药剂；
能帮助人类找矿
（3）蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
（4）蚂蚁能预报天气，蚂蚁搬家代表要下雨。
（1）解题时要细读语句，了解引号的作用：
①表示特定称谓②表示讽刺和否定③引用说的话④强调说明。
依据句意可知，此处引号是表示特定称谓。
（3）考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
（4）本题考查学生对知识的积累。
（1）C
（2）力大无比、会缝合伤口和配制药剂、能帮助人类找矿（3）蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
（1）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。
（3）此题主要考查对过渡句的把握能力。
（4）主要是培养学生养成积累知识的好习惯。
7．请认真阅读下列短文,然后完成练习题。
照亮别人
①“盲人提灯笼”本是一则笑话,指一个人做事没用大脑想,尽是做些多此一举的事。
②最近,我从朋友那儿得到新的诠（quá
n）释。
这位朋友是这么说的:
有一个育人在夜里走路时,手里总是提着一个明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问他:
“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路呢?
”那盲人满心欢喜地说:
“道理很简单,我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样就可保护自己的安全,也等于帮助自己。
”
③有一次,我搭朋友的车,就借花献伟,再将这则故事叙述一遍与他分享,朋友听后,颇有同感,又以自己的实际经验加以佐（zuo）证,他说:
“以前我开车经过隧（suì
）道,总是不喜欢开车灯.一来隧道不长,里面光线还不差；
二来嫌麻烦,认为实在没有必要开开关关。
不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着,险些命丧黄泉,后来我才觉悟到,车灯是开给对方看的,因为车子经过隧道,对方是从亮处进入暗处,视觉一时调整不过来,如果对面的车不开灯,那实在太危险了……”
④世上的朋友,在漫漫的人生道路上,自己一个人走路是多么孤寂与危险,旦夕祸福,没有人知道你从何处来,又往何处去。
假如能学学提灯笼的盲人,为别人照路,也照亮自己,时时帮助和关怀别人,别人也就会帮助你,所谓“为善至乐”就是这个意思吧。
（1）根据下列意思找出文中对应的四字词语。
①比喻用别人的东西做人情。
②形容心里十分高兴。
（2）请用简洁的语言概括第2自然段的主要内容。
（3）文中第③自然段说“朋友听后,颇有同感,又以自己的实际经验加以佐证。
”这里的“实际经验”指的是什么?
（4）写出下列词语中画线的字在文中的意思。
借花献佛:
“花”指________
“佛”指________
为善至乐:
“善”指________
“乐”指________
（5）《照亮别人》这个故事告诉了我们什么道理?
8．阅读短文，回答问题。
一群蚂蚁作出决议，要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。
一只蚂蚁担任指挥，在他“嗨嗨——嗨嗨”号子的指挥下，大家步调一致，齐心合力，大青虫被拖动了。
刚走了一半路程_____他们内部发生了冲突_____一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说_____你怎么不肯出力_____被指责的蚂蚁反驳说_____你不要讲我了_____你是最调皮的一只_____担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵_____却受到他们合伙的批评_____你只动嘴不出力当然容易_____
参加争吵的蚂蚁越来越多，大青虫被甩在路边。
争吵声把路边的一只在晒太阳的公鸡引来了，他一看见大青虫就扑上去，一口叼走了。
当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时，已经晚了。
（1）给第三自然段加上标点。
刚走了一半路程________他们内部发生了冲突________一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说________你怎么不肯出力________被指责的蚂蚁反驳说________你不要讲我了________你是最调皮的一只________担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵________却受到他们合伙的批评________你只动嘴不出力当然容易________
（2）开始，大青虫被蚂蚁拖动了，是因为________。
（3）后来大青虫甩在路边被公鸡叼走了，是因为________。
（4）蚂蚁明白了什么？
请写下来。
【答案】
（1），；
。
：
“；
？
”；
，；
！
（2）同伴们为了一点小事相互争吵起来，大青虫被甩在路边
（3）蚂蚁斤斤计较，因小失大。
让公鸡从中捡了便宜
（4）通过这件事，蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较，那样会因小失大。
（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1），。
“？
”：
“，。
”，：
“！
”
（2）同伴们为了一点小事相互争吵起来，大青虫被甩在路边（3）蚂蚁斤斤计较，因小失大。
让公鸡从中捡了便宜（4）通过这件事，蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较，那样会因小失大。
（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
9．阅读下文，回答问题。
曾子杀猪
有一天，曾子的妻子要去集市，儿子哭着要和曾妻一块儿去。
于是曾妻骗孩子说：
“乖孩子，待在家里等娘，娘回来给你杀猪吃。
”傍晚，曾妻回来了，看到曾子在猪圈里举着菜刀，曾妻不解地问：
“你举着菜刀跑到猪圈里干啥？
”曾子毫不思索地回答：
“杀猪”。
曾妻听了，扑哧一声笑了：
“不过年不过节的杀什么猪呢？
”曾子严肃地说：
“你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗？
既然答应了就应该做到。
”曾妻说：
“我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢？
”曾子说：
“对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗？
大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？
”曾妻听后惭愧地低下了头，夫妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教育孩子要以身作则。
虽然曾子的做法遭到一些人的嘲笑，但是他却教育出了诚实守信的孩子。
曾子杀猪的故事一直流传至今，他的人品一直为后人所尊敬。
（1）判断正误。
①曾子杀猪是为了教育孩子学会诚信。
②曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了不让孩子跟着去集市。
③曾子被后人所尊敬是因为他是一个诚实守信的人。
④曾子教育妻子做人要诚实守信，所以中午就让孩子吃到了猪肉。
（2）从哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要诚信，用“________”画出来。
（3）这个故事给你的启示有哪些，试着写下来。
【答案】
（1）①正确；
②正确；
③正确；
④错误
（2）对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?
（3）无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。
（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①正确；
④错误。
曾子教育妻子做人要诚实守信，所以中午就杀猪让孩子吃到了猪肉。
（2）考查对课文内容的理解能力。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。
（1）①正确；
④错误
（2）对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?
（1）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
10．1．阅读下文，回答问题。
狐狸和樵夫
有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：
“请问有何贵干？
”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：
“不知道！
”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴____责备它说____你真是太没良心了____临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗____
狐狸地说：
“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
（1）在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
樵夫很不高兴________责备它说________你真是太没良心了________临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗________
（2）“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？
请你想一想，写在下面。
（3）填空。
樵夫的语言表达的意思是________；
樵夫的手势表达的意思是________；
语言和手势表达的意思________。
（4）这个寓言告诉我们的道理是什么？
（2）有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！
（3）没看见狐狸；
狐狸就在那里；
不一致
（4）只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
（3）结合上下文理解句意，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（1），：
“，？
”
（2）有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！
不一致（4）只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
（3）此题主要考查对句子的理解的能力。
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