1中考英语形容词副词比较级总复习教案Word格式文档下载.docx

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TraintheSs`abilitiesofrightcompetitionand

comparison.

Ⅱ.Teachingfocus

Part

I.Theformsofcomparativeandsuperlativedegreesof

adjectivesandadverbs

Ⅱ.Howtochangetheformsofcomparativeandsuperlative

Ⅲ.TeachingimportantanddifficultpointsPart2

I.LeadtheSstoretellandremembertheformsof

comparativeandsuperlativedegreesofadjectives

andadverbs

Ⅱ.HowtotraintheSstousetheformsfreely.

Ⅳ.Teachingaids

I.Multi-media

Ⅱ.Theblackboard

Ⅲ.Somepictures

Ⅴ.TeachingProceduresPart

Step1Greeting

GreettheSsandmakeintroductionmyselfto

teachersandSs.

Step2Lead-in

ⅰ.Showsomepicturesonppt.toleadtheSsto

comparesomething.

ⅱ.GuideSstoknowhowtochangeadjectivesinto

comparativeandsuperlativedegrees.

ⅲ.AskSstoguesswhatwehaveinthisclass.

Step3.Presentation

Ⅰ.IwritethekeywordsontheBbwhileSslookat

thepictures.Let`sdoaguessing—game.

tall---taller---tallest

3

long----longer---longest

big---bigger---biggest

Bytheguessing—game.

T:

Guesswhatwehaveinthisclass.

Ss:

形容词、副词比较级与最高级的构成

T:

Youareveryclever.

SoIshowthetitleofthislesson“theformsof

comparative

and

superlative

degrees

of

adjectivesandadverbs.”

Ⅱ.I'

lluseppt.topresentthecontent.Arrangesome

situationstohelpSsunderstand.

Ⅲ.LettheSstoContinuelookatthepictures.Atthe

sametime,IwritethekeywordsontheBb.while

Ssarewatchingthepictures.

short---shorter---shorteste.g.

wide---wider---widest

thin----thinner----thinnest

funny----funnier----funniest

wordsreadtotheI'

llAfterwatching,teachthem

cansuretheyMakethevocabulariesandonBb.

readthemwell.

4

then,asktheSs:

Doyoufindouttherulesofthesewords?

1.一般情况下直接在词尾加er或est.

2.以字母e结尾的在词尾加r或st.

3.以辅音字母加y结尾的变y为i再加er;

est

4.在重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的,要双写末尾的辅音字母再加er;

Ⅳ.LettheSstoContinuelookatthepictures.Atthe

e.g.many---more---most

little---less---least

加前原级节分双音词在部音Ss:

多节词和most

或more

.LettheSstoContinuelookatthepictures.Atthe

ⅤBb.thekeywordsonwritesametime,Ithe

whileSsarewatchingthepictures.

Ss:

这些是不规则变化形式。

Welldone.

comparativeformstheISoshowirregularof

5

superlativedegreesofadjectivesandadverbs.

 

bestbettergood/well

mostmany/much

more

leastlittleless

worstworseill/bad/badly

farthest/furtherfarfarther/further

oldest/eldest

old

older/elder

注:

older一般指年龄大小;

Myfatheris

olderthanmymother.

elder指长幼关系(一般修饰名词作定语);

Myelder

brotherisadriver.

farther指距离更远;

Myhomeis

fartherthanyours.

further指程度深浅.Iwantto

studyEnglishfurther.

Step4.Practice

LettheSsdosomeexercises.

写出下列形容词与副词的比较级与最高级形式:

longwidefatheavyslowfewbrightly

quicklyhappyimportantbigsmallnew

tallshortoldweakstrongfathot

6

coldthinnicehighlowcheapeasy

heavyearlytidybrightlargehappy

prettyyoungwetlongcleandirty

Then,askSstoaskandanswerinpairs.last,Ishow

theanswers.

LettheSstochecktheiranswers.

Step5.Summary

Aftertheabovetasks,Ihavetheclasssummarize

whattheyhavelearnedinclass.Studentscanmaster

andusetheregularandirregularformsof

adjectivesandadverbs.

Step6.Homework

1.Ifyoucan,pleasemakeeightsentenceswitheachofregularforms

andirregularforms.

2.Ifyoucan`t,pleasecopytheexamplesofpracticeon

page17--21,threetimeseveryone.

Ⅵ.Blackboarddesign.

theformsofcomparativeandsuperlative

形容词、副词比较级与最高级的构成

一、规则变化

(一)

-----词尾加er或

est:

7

1.大多数单音节和部分双音节词尾直接加er或est.

tall-taller-tallestlong-longer-longest

2.以字母e结尾的单词在词尾直接加r或st.nice—nicer—nicest

fine—finer—finest

heavy—heavier—heaviestbusy—busier--busiest

4、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的,要双写末尾的辅音字母再加er;

thin—thinner—thinnesthot—hotter—hottest

biggest

big—bigger—most

或-----词前加more规则变化

(二)构成比较级或most多音节词和部分双音节词在原级前加more和最高级mostbeautifulmorebeautifuleg.beautiful——mostimportantmoreimportant——important二、不规则变化比较级最高级原级

bestgood/wellbettermostmany/much

farthest/further

far

farther/further

8

old

oldest/eldest

“对degreesofadjectivesandadverbs

的课后反思形容词、副词比较级与最高级的构成”教师的个人能力和素质显得愈来愈随着新课程改革的逐步深化,课教师工作中蕴含的艺术性也越来越受到家长和学生的关注。

主要。

要创造性的开展教学工作,程改革要求教师发挥自身的创造能力,,这就要求教师要经常给使用教材、和再造教材的能力。

有分析教材、将灵感的闪现表现在自己的日常教学注入一些活力,发挥教育机智,教学设计当中。

今天我上的是形容词的比较级和最高级语法复习课。

同时为了把枯燥的语法为了完成本课的教学目标和落实教学重难点,课变得生动有吸引力,我先用了一些学生喜,欢的名星图片来导入,将知用学生乐于接受的方式进行教学。

然后层层展开,”“投其所好,条规律和不规则变化形式。

5识逐一落实,引导学生总结规则变化的让各个我用运了分层教学,因材施教的原则,还有在作业设计环节,层次的学生都学有所获。

9

10

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