作业批改优缺点评语Word文档格式.docx

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文章只要在不断的修改中才能得以完善，作文水平也应在不断的修改中得以提高。

假如对作文的批改不到位，就会形成下面的缺陷：

（1）对作文的审题把握不准时不能准时吸取教训，轻易放过；

（2）选材不当时不会再深化思索，浅尝辄止；

（3）对结构的支配不合理时，不会作调整；

（4）特殊是遣词造句更是简单由于批改不到位而形成恶性循环，积重难返，形成长期语句表达不通，错字别字连篇的恶果。

如此种种，不一而足，可见作文批改是非常重要的，那么作文批改有些什么方式呢？

它们的效果又如何呢？

我认为依据作文批改的对象来分，大体可分为两种方式：

老师批改和同学批改。

首先我们来谈谈老师批改，这种作文批改的方法不外乎以下几种：

（1）全批全改；

（2）面批；

（3）精批细改一部分，其它略批；

（4）选择有代表性的一、二篇示范批改。

这几种作文批改的方式有一个共同的优点是老师能从以下几个方面了解同学的作文水平：

（1）看题目和内容能否相符；

（2）看开头能否简明扼要；

（3）看段与段之间能否有联系；

（4）看前后能否照应；

（5）看标点符号能否正确；

（6）看字体能否工整；

（7）看遣词造句能否精确     生动；

（8）看立意能否正确、新奇、深刻。

当然还可了解同学的思想情况及人生观，价值观，世界观等，这种作文批改老师要把严格要求和提高同学写作乐观性结合起来，恰当表扬，慎重批判。

这种作文批改方式老师能有效地了解同学的写作水平和思想形态，便于老师选择恰当的作文教学方法，以便于“有敌放矢”，对症下药，提高同学的写作技能技巧，培育同学的写作爱好。

下面浅谈一下这几种作文批改方式的优劣。

全批全改这是最传统的作文批改方式，这仿佛也是一种最“天经地义”的作文批改方式，目前语文老师最常用的作文批改方式，目前社会和家长都认可的作文批改方式。

这种方式的优点是此种批改方法对同学的作文从内容、结构到语言、卷面进行全面的细致的批改。

既指出同学作文中错误的缘由，又指明改正的方法；

既能表扬已取得的成果，又能提出进一步的要求。

此种批改方法运用得好会给同学带来极大的好处。

它能使同学晓得本人作文的优缺点，可以更有针对性加强练习，提高本人的作文水平。

它有利于提高同学的写作力量，有利于加强同学的思想道德修养，有助于开发同学的智力。

它使作文批改真正成为老师与同学在作文教学当中的一个重要的沟通平台，增进了师生的友情和了解，让同学感遭到老师一直在关注他，这种批改方法对老师了解同学的作文实际水平也有极大的好处，便于因材施教。

而这种方式的缺点是工作量很大，作文批改像大山一样压在语文老师身上，很费神。

为此，不少老师颇动了一番脑筋，想了一些点子：

批改，但只是浮光掠影；

有指点、有讲评，但往往是隔篇进行；

扫瞄一遍，打一个分；

两本作文本更替使用，细水长流，打批改长久战。

但，这些搞法都还是停留在消极应付这个表面，并未跳出“师本位”这个框框。

而其实质作用又如何呢？

我发觉很多同学只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了，个别同学甚至连作文本也懒于翻动，只等待新的作文题。

老师的汗水竟然成了无用功，红红的眉批总评在同学的眼中竟成了过场。

这种批改方法假如运用不好，就简单构成老师包办代替，影响同学写作的自动性和乐观性。

3.如何评价老师作业批改

在办公室里，我常常观察同行埋首于批改作业中，而无暇于细心备课及教研。

而我，不论是家庭作业还是课堂作业，都喜爱在教室里批改，共缘由有以下三点：

（1）可以缩短作业反馈评价的时间；

（2）可以提高同学的学习乐观性；

（3）同学可以准时调整本人的思维方式。

详细做法如下：

（1）对于家庭作业，一般是利用其次天的晨会时间，让每一个同学把做好的作业翻开，放在桌子角上，自行早读，老师巡回批改。

（2）对于课堂作业，则在课内最终10至15分钟，让同学做作业，早做完的早批改。

批改完后交与组长检查、收齐。

实践证明，在教室里批改作业，既可以提高同学的学习效果，又能提高老师的工作效率。

二、改革批改作业的符号

数学老师批改作业，一般来说，错了的打“*”，对的打“√”我觉得那个红色的“*”是同学永久都无法订正的“错”，同学每天做作业，面对以前那个“错”，会挫伤乐观性。

《数学课程标准》明确指出：

“评价要关注同学的共性差异，爱护同学的自尊心和自信念。

”对于做错的题，我实行的是“____”这个符合或干脆不批改，而用口头提示、准时指出的方式。

4.数学作业批改评语

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数学作业评语..你的作业一向做得很仔细，书写工整，望连续努力！

52.细心一点，信任你会做得更好！

53.你的作业写得仔细多了，假如再细心一点老师将会更喜爱你！

54.解得巧，真聪慧。

55.爱动脑筋的你确定还有高招。

56.你真棒！

57.好极了！

58.搬开你前进的绊脚石——马虎，奋勇前进！

59.和细心交伴侣。

60.你的字写得可真美丽。

61.要是能提高正确率，那确定是最棒的！

62.你很聪慧，假如字再写得好一些，那就更好了。

63.你肯定能行。

64.你的进步很大，老师晓得只需你仔细去做，再大的困难都能克服。

65.老师为你进步感到万分兴奋，盼望你努力更上一层楼。

66.再细心一些，准行。

67.能干的你会把字写得工工整整。

68.你真棒！

是班上的小博士，庆贺你！

69.别灰心，再来一次，好吗？

70.呀，你的进步真令老师惊讶，老师今日太兴奋了。

71.？

？

小伴侣，你的作业写得真棒，老师看了觉得真舒适。

72.作业本上那端端正正的字迹让老师好喜爱，但老师更喜爱乐观开动脑筋，英勇回答问题的同学，你肯定会的，是吗？

老师时辰期盼你与大家的进步！

73.你的做题e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333433623764方法这么奇妙，书写上再下点功夫，你

5.语文批改批改作业时的评语有哪些

“答案很完整，再条理些就好了！

”“书写工整，再细心点作业就完善了！

”“假如仔细审题，你也会品尝到胜利的乐趣！

”“务必端正学习态度！

”“学习有些马虎，望深思慎行！

”“解题思路清楚！

”“连续努力！

”“保持良好的学习形态！

”，每次作业都完成得很好，老师特别满足！

作业书写端正，完成仔细，老师为你兴奋！

作业本上那工整的字迹，是你文雅开出的花朵。

每次打开你的作业本，都能观赏到你那清秀的字体，真棒！

每次打开你的作业本就是一种美的享受！

老师很喜爱你那写得端端正正的字！

每次作业完成得都很精彩！

你的作业总是令老师很满足！

工整、正确的作业是同学学习的榜样！

字比以前美丽多了！

字体端正，作业干净、美丽！

求赞同！

！

。

6.语文批改批改作业时的评语有哪些

”

“书写工整，再细心点作业就完善了！

“假如仔细审题，你也会品尝到胜利的乐趣！

“学习有些马虎，望深思慎行！

“保持良好的学习形态！

”，

每次作业都完成得很好，老师特别满足！

求赞同！

7.怎样批改数学作业评语

批改作业是学校数学老师的一项常规工作，

是对课堂教学的补充与提高。

它对于指点学

生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。

通常，数学作业的批改，

人们习惯于用“√”、“*”来评判正误，采纳百分制打分。

这种方法，在评价同学学习成

绩、推断解题过程和方法、比较学习差异方面有肯定的作用。

但单调乏味、缺乏激励性，不

能全面评价一个同学的基本素养、学习潜力。

作业的满分仅表示“答题正确”，同学的解题

思路、方法、习惯、力量、质量等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是学校

生学习潜力之所在。

此外，单纯的用“√”和“*”来评价学习思维、学习成果影响师生之

间思想、情感的沟通，直接影响同学的学习爱好。

因而，我将评语引入数学作业的批改中，

指出其不足，确定其成果，调动了同学的学习乐观性，取得了良好的教学效果。

下面就我在

学校数学作业批改中使用评语谈谈本人的一些粗浅的做法和体会。

1

、

评语可以指点同学学习方法，引导自我改错

当同学作业中消失审题、计算、观看、分析、推断等方面的错误时，老师可在错误的地

方做上某种提示符号，

让同学本人去思索、

改正。

也可用评语指点同学对本人的解答过程进

行自查，写上“再想想”、“运算挨次对吗”、“读读法则再做”等。

依据指点，同学不只

找到了错误的缘由和正确方法，而且彻底把握了本人的薄弱环节。

2

评语可以指点同学做题方法，激发同学学习爱好

当同学作业中消失各方面的错误时，

老

8.孩子的作业评价怎样写

一、激励同学

我们看作业时应放下架子，去观赏同学，去发觉同学的优点，去查找同学的亮点，不要吝啬表扬，用老师欣赏鼓舞的语言，点燃同学的自尊与自信.让同学对学习布满盼望.

二、讲究艺术

我们的评价需要指出同学的不足，但不是直裸裸的攻击，我们有的老师的评语布满暴力：

笨蛋，又错了！

真蠢，这个都不会做.这些评语大大的打击了同学的乐观性，甚至会对老师产生敌意，我认为，写评语时既要与同学真诚对话，指出同学的不足，又要留意方式方法和用语，让同学乐于接受.

三、注意学问

同学作业中的学问性问题我们不能回避，作为老师我们应合理地指出学问性错误，并予以订正.这是至关重要的.

四、敬重差异

每个同学的学习力量，心理特点，共性特征都不尽相同，我们不能以同一个标准对待每一个同学，打评语时应考虑到同学之间的差异.

五、共性评价

我们不能千篇一律地来评价同学作业，应因人而异，我们用同学喜爱的方式来评价他们作业，同学会更愿意接受的.

六、情真意切

老师用恳切的语言，客观、公正、公正地评价同学的作业，不只带给同学无穷的回味，更能让同学亲近老师，信任老师，他们会觉得老师就是本人最亲近的人，就是真正关怀本人，爱本人的人.

七、启发同学

在批改作业时，我们不只要指出错误，更要分析同学的错误，加以适当的评语，用启发性的语言，开启同学的心智，让同学本人学会找出错误并准时改正.

八、方法指点

同学做错题目，并不都是基础缘由，有些是不晓得解题的方法与思路，我们老师不妨利用这个机会对每个同学进行单独的方法指点，信任效率会更高.