解析新初中七年级上册语文综合性学习训练试题及答案1Word格式文档下载.docx
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结合语境推断出“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山，作者把小山比作一位母亲，生动地表现出它慈母般的温存、体贴。
从照应的角度来看，“小摇篮”表现山小，前文中能表现山小的词是“小山”。
【解答】答案：
（1）承接上文。
（2）前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。
（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
（4）运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。
（5）比喻围着济南的一圈小山；
这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥；
小山。
【点评】词语表达效果的分析：
第一步：
解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。
第二步，揭示内容表现力。
即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。
第三步，揭示表达效果。
分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、下下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。
2．“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。
（1）
【描春】请联系全诗，仿照画线的诗句，将下面这首小诗补充完整。
春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰
多彩的春姑娘便亮相了
洁白的头巾上
闪烁着纯真与无邪
湛蓝的眼眸里
透露出憧憬和希望
翠绿的衣裙间
展现出青春与美丽
（2）
【赏春】春天到了，小明同学去踏春，欣赏春天的美景，并拍摄了两张照片，想各用一个成语给照片取名字，请你帮他从下列成语中选择恰当的成语，将序号填入括号里。
CA
备用成语：
A．春暖花开B．桃李芬芳C．春回大地
（3）
【护春】因为人类对自然的破坏，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。
为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
（1）本题考查句子的仿写。
根据前面给出的句子，可见此句应描写的是“春姑娘”的美丽外貌，然后根据前两个句子的结构仿写即可。
如：
细嫩的面庞上，洋溢着青春的气息。
（2）本题考查成语的理解。
观察图画内容，再根据成语的理解，即可作出正确的选择。
第一幅图中是出土的嫩芽，应是“春回大地”合适；
第二幅图中是盛开的花，选择“春暖花开”。
（3）本题考查拟写广告语。
为某个活动拟写广告语，所拟写的广告语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用比喻和对偶的修辞。
据此可拟写为：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
（1）示例：
翠绿的衣裙间展现出青春与美丽
（2）CA
（3）示例：
【点评】仿写要注意的几个问题：
1.仿句与被仿句不能雷同。
二者的内容要做到：
“花开两朵，各表一枝”。
要有创新。
2.修辞要恰当。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
3.用词不能重复。
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
3．班级组织了以“我为济南添色彩”为主题的语文实践活动，请你参与。
【设计导游词】假如你是一位导游，冬季带领游客来济南观光，请追随老舍的足迹，设计一段导游词。
【拟写宣传语】2017年济南泉水节将于8月下旬开幕，请你为泉水节拟写一则宣传标语。
（1）本题考查拟写导游词，其结构一般包括称呼、概括介绍和重点讲解部分。
作答本题时，先是称呼，然后点明旅游的景点，接着抓住济南的景物特点，用生动形象的语言向游客进行介绍即可。
（2）本题考查拟写宣传语，为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。
泉水嘉年华，济南邀天下。
（1）大家好！
今天由我来向大家介绍济南冬天的景色。
济南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。
这里的水不但不结冰，反而能看到绿萍上冒着点热气，水里的水藻很绿，天越晴，水藻越绿；
水边还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显得更绿了；
天空倒映在河水里，显得更蓝了；
白云倒映在河水里，显得更白了。
一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么迷人啊！
（2）示例1：
感恩泉城，幸福济南。
示例2：
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
4．雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”让静静的雪“动”了起来，这种写法叫静物动写。
请你仿照这种写法，运用比喻、拟人的修辞手法写一段文字。
【分析】本题考查写作手法的仿写。
雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”让静静的雪动了起来，这种写法叫静物动写。
这种景物描写的方法可以使文章内容更生动，可以运用比喻、拟人等修辞方法，把景物写的更加优美。
【解答】答案示例：
妈妈给弟弟买来一个布玩具﹣﹣一只好看的青蛙。
它披着绿色的衣裳，黑色斑纹，腹部呈乳白色，栩栩如生。
只见这只青蛙高昂着头，张开宽大的嘴巴，一双圆溜溜的大眼睛好像在仔细地寻找食物。
它前腿伸开，后腿蹲着，活像守护庄稼的神兵。
【点评】景物描写的片段练习，可以选择自己熟悉和喜欢的景物，运用比喻和拟人等修辞方法，仿照原文章中的静物动写，从不同角度展现景物的特点，使描写更加生动，文章更具感染力。
5．综合性学习。
阅读下面表格，按要求答题。
下面是一份“学生课外阅读种类统计表”，请认真研读后回答问题。
政治历史类
文学艺术类
科普类
体育军事类
其它
高中生
18%
47%
20%
9%
6%
初中生
68%
15%
3%
5%
小学生
2%
82%
10%
4%
（1）随着年级的升高，学生的课外阅读呈现出怎样的特点？
（2）你们学校要举行“读书节”，请你为你们班想几个读书活动。
（1）本题考查学生对表格内容的分析能力。
这一份表格的信息说明了年级越高学生的阅读面越广。
（2）本题考查设计活动板块的能力，结合题目中给的提示，再结合活动主题来组织答案即可。
例如：
互相交换自己的好书，阅读，开展读书报告会等。
（1）随着年级的升高，学生的课外阅读面越来越广，尽管仍以文艺类为主，但政治历史类、体育军事类和科普类等都有了很大的增长。
（2）图书角、读书报告会、“我与书籍”演讲等
【点评】“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
6．《济南的冬天》重点写了雪和水，《小城之冬》重点写了雨和风。
你家乡的冬天有何特点？
请运用拟人的修辞手法写一段文字介绍一下。
（150字左右）
【分析】本文是要考查拟人修辞的运用。
在写这篇小作文时想一下《济南的冬天》《小城之冬》所写的具体内容，然后再想想自己家乡冬天的特点。
行文时注意运用拟人的修辞手法，在写景抒情类的文章中，若能巧妙地运用拟人手法，可将景物描摹得更富有动感，更亲切感人。
但使用时要注意，一定要抓住与比拟事物特征的契合点。
【解答】【例文】
乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜，透过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬冻而干裂。
田里的刚刚出土的麦苗是那样怯弱，原本绿嫩的叶子，显然已被冬天贴上了自己特有的标签，像孩子冬天被冻坏的脸。
冬天田野的呼声更甚，让单独走在路上的人心里发毛，那树干没有了叶，却被风摇曳得吱吱地响，像在悲泣，又像在疯狂地舞蹈。
【点评】文章选取冬天的田地和干枯的树干这两个典型特征来写，拟人手法的运用使冬天的景象更加鲜明突出。
7．为培养同学们对诗歌的兴趣，感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组织学生开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动。
请你积极参与其中吧。
（1）在这次综合性实践学习中，你准备建议开展哪些活动？
（至少举出三个）
（2）搜集、整理诗歌：
同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进行分类。
请你仿照示例，再设想两个分类的标准。
示例：
①按形式分：
格律诗、自由诗……
②按创作方法分：
诗歌、民歌、童谣……
③按 内容 分：
叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗…
④按 朝代 分：
唐诗、宋词、元曲…
（3）在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗诵会”，请简要介绍一下朗诵会的程序。
【分析】本题考查为某个主题设计活动的能力和对古诗分类的理解与掌握。
【解答】
（1）为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题密切相关，要有具体的活动内容，不能是空洞的口号，活动名称要简洁明了，易懂易记。
据此可设计为：
诗歌朗诵、手抄报、作文比赛、知识问答比赛等。
（2）诗歌是一种常见的文学形式，按内容来分，可分为叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗等。
按朝代来分，可分唐诗，宋词，元曲等。
（3）朗诵会的程度一般是参加比赛的同学逐一上台朗诵，然后由同学代表或是老师进行打分评比，最后总结活动的收获，然后颁奖，即可结束。
答案：
（2）内容：
叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗…
朝代：
唐诗、宋词、元曲…
①让报名的同学们上台朗诵；
②让老师和同学评评谁朗诵得最好；
③总结诗歌朗诵技巧；
④颁奖；
⑤结束。
8．寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。
不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。
来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧!
【活动一：
话说自然】由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。
请你给四季分别确立一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。
（1）我确立的主题：
触摸春天的心跳、 聆听夏天的絮语、品味秋天的绚丽 、享受冬天的蕴藏。
（2）我最喜欢 秋 季，因为 这是一个收获的季节。
【活动二：
亲近自然】亲近自然，你会发现，与自然交流不仅可以放松心情，更可以净化灵魂。
请你从四季景色（如春风、夏雨、秋水、冬雪等）中任选一种，写一段生动形象、富有感染力的描写性的话。
要求：
至少使用一种修辞手法，50字左右。
我选的景色：
秋水 。
我的描述：
秋水潺潺呢喃，像和蓝天白云互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。
。
【分析】活动一考查仿写与语言表达。
活动二考查语言表达。
【解答】活动一：
（1）本题考查仿写。
由题意可知，需要确定的主题应是夏天和秋天。
根据这两个季节的特点，仿照已给出主题的格式可拟写为：
聆听夏天的絮语和品味秋天的绚丽。
（2）本题考查语言表达。
作答时，从四季中任选一季，然后陈述理由即可。
可根据上一小题中各个季节的特点来陈述理由。
观点明确，理由充分，语序合理即可。
活动二：
本题考查语言表达。
由题意可知，本题要求从四季的景色中任选一景进行生动的描写，还要求用到一种修辞手法。
作答时，选择自己身边最熟悉的一种景物，然后用生动的语言，用自己最拿手的一种修辞进行描写即可。
活动一：
（1）示例聆听夏天的絮语 品味秋天的绚丽
（2）秋季；
因为这是一个收获的季节。
秋水 秋水潺潺呢喃，像和蓝天白云互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。
【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。
所以，我们应该认真对待这方面的训练。
9．流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女，让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。
【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。
（本专题中已设计的活动除外）
项目一：
探寻母亲河源头
项目二：
调查汉江水资源现状
项目三：
走访汉江两岸居民
【我“走”我发现】在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。
请写出你的发现。
材料一：
西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。
我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”，章太炎先生说，“中国又称华夏，就因华山和夏水（今汉江）得名，”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。
材料二：
汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。
周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。
其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。
我的发现：
汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神
【我“走”我抒怀】顺流而下，汉江美景入眼帘。
请以“汉江风光无限”为主题完成句子，抒发对汉江的赞美之情。
汉江是美的，美在其山， 连绵起伏 ；
美在其 水 ， 碧波荡漾 。
……汉江之美令我陶醉!
（4）
【我“走”我参与】活动结束后，班级根据襄阳市近期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》，向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。
请你仿照示例设计一条。
（格式大体一致，字数不限）
拒绝抛洒，净化汉江。
我的设计：
让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河
（1）本题考查调查活动的设计。
解答此题要有丰富的活动实践经验，根据前两个调查的活动，是从调查水源和探寻水质两方面入手，我们也可以想到通过走访汉江两岸居民，去了解有关汉江的传说故事或风土地人情，了解其所具有的秦楚文化。
（2）本题考查材料探究。
根据材料一中的“是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起”和材料二中的“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神”可提炼作答。
（3）本题考查语言表达。
为开放类试题，不要求统一答案。
汉江的山是连绵起伏的，汉江不仅山美，而且水美，美在水的碧波荡漾。
据此拟写作答即可。
（4）本题考查拟写宣传语。
为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。
让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河。
不要求统一答案。
走访汉江两岸居民
（2）汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。
连绵起伏水碧波荡漾
（4）示例：
让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河
【点评】写宣传标语应注意：
①内容具体，指问明确。
该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。
②语言简洁，朗朗上口。
标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。
③构思新颖，富有创意。
标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。
④语气亲切温馨，充满人文关怀。
好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。
10．综合运用。
某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。
[古诗分类]
（1）班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一项是 ③ （只填序号）
①仍怜故乡水，万里送行舟。
②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
③深林人不知，明月来相照。
④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。
[诗人竞猜]
（2）班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。
（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。
﹣﹣（谜底）陶渊明
（谜面） 生梦铁马冰河，死悲九州未同 。
﹣﹣（谜底）陆游
（1）本题考查诗句欣赏。
①②④⑤．正确；
③．有误，“深林人不知，明月来相照”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。
这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。
可见其中并无思乡情绪。
故选：
③
（2）本题考查古诗积累。
陆游是我国著名的爱国诗人，根据他所写的“死去元知万事空，但悲不见九州同”和“铁马冰河入梦来”可拟写谜面为：
生梦铁马冰河，死悲九州未同。
不要求统一答案，意近即可。
（1）③
（2）示例：
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
11．综合性实践活动。
春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。
为此，你所在的班级召开了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。
【古诗•春天】春天以其独特的魅力吸引着文人墨客留下了众多美文妙句，请你写出一句描写春天的古诗句。
【分析】本题考查古诗名句的积累。
根据平时的积累，写出描写春天的古诗句即可，比如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，注意不要出现错别字。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
【点评】解答此类题目，关键在于平时的积累，并对知识进行分类记忆，这样解题时就能得心应手。
12．老舍笔下的山是秀气的，水是清亮的，多美的冬天啊。
为此，七年级
（1）班决定开展主题为“爱你﹣﹣济南的水”的综合性学习活动，请你参加。
【拟写宣传语】2019年9月6日，济南泉水节开幕，请你为泉水节拟写一条宣传标语。
【设计导游词】济南泉水节将迎来五湖四海的观光者，假如你是一位导游，请追随老舍的足迹，在冬季带领游客来济南观光，请设计一段导游词。
【解读标志】如图是济南泉水节标志，请用简洁的语言说说其构成与含义。
（注：
标志的三个相似图案颜色：
上为蓝色，左下为绿色，右下为粉色。
）
（1）本题考查拟写宣传语。
（2）本题考查拟写导游词。
其结构一般包括称呼、概括介绍和重点讲解部分。
（3）本题考查用说明性语言表述图标内容及含义的能力。
该标志的主体是运用传统水纹组合而成草书“泉”字；
三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；
类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信；
水墨效果彰显泉城的文化气质之美。
下方是“济南泉水节”的汉字和英文字样。
标志整体立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化内涵。
（1）示例1：
泉水嘉年华，泉城邀天下。
大家好!
今天我向大家介绍济南冬天的景色。
这里的水能把水藻映衬得更绿，天越晴，水藻越绿。
一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么迷人啊!
济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书“泉”字；
类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信，充满人文色彩；
13．2020春晚开场舞《春潮颂》“五彩缤纷人欢腾，扭起秧歌迎新春”拉开了新年的序曲；
一声春雷，唤醒了万物：
草儿绿了，杏花开了，燕子来了……同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走进春天吧!
【春之别称】人们对春天的称呼特别多，根据你的积累，请写出两个。
【春之节气】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
”这段节气歌中暗含了“二十四节气”的名称，其中有一个既是节气又是传统节日，请你写出它的名称，并用一句话表达你对这一传统节日的理解。
【春之诗词】在学校组织的校园诗词大会上，命题老师出示了两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。
【春之赞歌】朱自清在《春》中这样描写野花：
“（野花）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”请仿照该句的句式描写一种春天的事物。
（1）本题考查文化常识的积累。
古人对于春的称呼有很多，比如三春、芳春、阳春等。
（2）本题考查文化常识的理解和语言表达。
第一问：
要在掌握“二十四节气”的基础上，明确哪一个节气是传统节日，得出答案为“清明”。
第二问：
结合自己对清明节的认识，用简明连贯得体的语言表述出来即可。
（3）本题考查诗词积累。
仔细观察图片，根据图片中的
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