八年级英语Unit 10 教案Word文件下载.docx
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根据班内自然组分组，要求各组集体讨论并在黑板上写出他们所知道的职业，各小组所写内容不能重复，比一比，看哪个小组写得最多、最快。
通过比赛，进一步引起学生对未来职业的兴趣，为下一步谈论理想做好铺垫。
Step4.Presentationanddrill
1.
Presentation
设置问题，与学生谈论他们的理想，用以呈现新句型begoingto+do。
完成任
务所需要语言结构：
Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?
Iwanttobeanactor.
用上述句型来引出下列目标语言：
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Iamgoingtobea……?
Howareyougoingtodothat?
I’mgoingto……
2.
Drill
采用师生问答、生生问答的方式，鼓励学生使用上述新学目标语言进行半开放式
操练。
联系学生的实际想法，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，让学生掌握begoingto+do的用法。
Step5.Pairwork（1c）
要求学生用新学句型结合已有有关职业知识进行开放式操练。
Iamgoingtobea……?
Whydoyouwanttobe……
Because……
I’mgoingto……
采用开放式的操练，进一步强化目标语言的运用、加强新旧知识的进一步整合。
Step6.Listening
通过前一阶段的学习和操练，要求学生完成59页的练习1b的听力训练。
对本节课所学的词汇和目标语言从听力上进行巩固与强化，达到听力训练目的。
Step8.Summary
对本节所学的句型结构“begoingtodo”进行一个的小结：
Iam
He/She/Itisgoingto+do
We/You/Theyare
Iam
He/She/Itisgoingto+do
We/You/Theyare
使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“begoingtodo”来谈论将来的打算，为下一步的学习打下基础。
Step9.Homework
要求以“MyFuture”为题写一篇短文谈论自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力。
教学反思:
ThesecondPeriod
SectionA2a—2c
教学目标:
知识目标:
重点句型:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobe…Howareyougoingtodothat?
I’mgoingto
语法：
用begoingto表示一般将来时。
能力目标：
培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
情感目标：
通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
教学重、难点
重点是掌握Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobeHowareyougoingtodothat?
I’mgoingto…等
重点句型和语法：
用begoingto表示一般将来时。
难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学
生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。
教学过程
一、导入（lead-in）
复习上节课中的表示职业的名词（computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professionalbasketballplayer等）和重点句型（Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobe…。
）
[目的]：
温习所学单词和重点句型，激起学生学习此课的积极性，同时让学生练习口语。
二、教学SectionA-2a
学生阅读题目要求，明确自己的听力任务。
播放对话语音，让学生听第一遍,第一次只听，重在理解听力内容。
再播放一遍录音，让学生指出ChengHan以后将要从事工作的图片。
教师更正答案。
三、教学SectionA-2b
1．播放对话语音，听第一遍，完成2b，再听第二遍，全班同学检查答案，教师更
正。
利用多媒体课件展示答案。
2.再播放—遍录音，学生跟读。
训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。
四、教学SectionA–2c
学生模仿编造对话，并让几组学生展示出来。
教师检验学生掌握情况，对错误部分进行纠正。
说明：
活动2a-2c通过一副图片和一段听力练习进一步练习本单元的目标语言。
这一部分更多的呈现了what,where,how,when等问句练习，与grammarfocus的内容紧密相连，使学生能更清楚的理解”begoingto”，同时，pairwork也提供了学生练习目标语言的机会。
Grammarfocus是语法的归纳和总结
五、教学Grammarfocus
1."
begoingto"
结构
begoingto+不定式，表示将来。
表示"
打算"
、"
准备、要"
的意思，常指按计划或安排将要发生的动作。
a.主语的意图，即将做某事。
Whatareyougoingtodotomorrow?
b.计划，安排要发生的事。
Theplayisgoingtobeproducednextmonth。
c.有迹象要发生的事
Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.
2.陈述句基本构成：
主语+be（am,is,are）+goingto+动词原形
3.此外表示将来的一般将来时和"
begoingto"
表将来的区别是什么呢。
一般将来时基本结构是主语+will（或shall）+动词原形+…
我们还没有学过这种用will/shall表示的将来时态，但书上已经几次出现。
在此只掌握它与begoingto的区别即可。
（1）当说话人在做一个预测时，（他或她认为将来会发生或出现某种情况），will和begoingto......都是可以用的。
（2）表达一种事先计划或打算时（说话人打算在将来做某事，因为他已制定了一个计划或决定去做这件事），只能用begoingto.
如：
Heisgoingtochangehisjob.
他将换一份工作。
（表示已经计划好了的。
）
（3）而will,shall则表示未经事先考虑的意图。
Thereissomebodyatthedoor.I'
llgoandopenit.
有人敲门，我去开。
（4）表示意愿时，只能用will。
五：
练习
按要求完成句子
1.I’mgoingtobeaprofessionalsoccerplayerwhenIgrowup.（对划线部分提问） areyougoingto____________whenyougrowup?
2.Theyaregoingtopracticerunningtokeepfit.（对划线部分提问）
aretheygoingto__________tokeepfit?
3.Wearegoingtotakeguitarlessonsnextyear.（改为一般疑问句,并作否定回答）
________yougoingtotakeguitarlessonsnextyear?
No,we_______.
六：
作业（Homework）
记忆单词和目标语言，巩固本课内容
ThethirdPeriod
SectionA3a—4
教学目标
词汇
（vocabulary）目标:
soundlike,fashionshow,part-time,save,atthesametime,hold,rich,retire.
语法目标：
熟练掌握begoingto的构成及与will区别。
能力目标:
谈论未来自己与他人的理想职业及原因.
教学过程
一、导入（lead-in）
1.复习上节所学重点词汇和目标语言。
2.让学生进行对话展示。
说明：
通过这两个环节检查学生的掌握情况。
二、教学SectionA-3a,3b
1.播放一首歌曲，Ihaveadream，激起学生对理想的思索。
2.猜测游戏：
教师向学生展示一张儿时的照片，让学生猜测照片中的人是谁？
由此引出本课内容。
例：
Teacher:
WhenIwasalittlechild,Ihadalotofdreams.Doyouknowwhattheywere?
Yes,Iwantedtobeateacher.Nowmydreamcametrue.
HowdidImakemydreamcometrue?
What’syourdream?
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
3.让学生自己阅读日记，并在不认识的单词和短语下面划线。
找一名学生读出这些不懂的单词和短语，其他同学解释。
4.让学生在TianTian要干的事情下面画线，教师订正答案。
5.根据3a的内容填写表格。
并以3b的对话为模式，运用3b的句型，练习对话。
A:
B:
Iamgoingtobeareporter.
A:
Howareyougoingtodothat?
I’mgoingtowritearticlesandsendthemtomagazinesandnewspapers.
Whereareyougoingtowork?
I’mnotsureyet.MaybeBeijingorShanghai.
当学生讨论编对话时，教师应该巡视各组的进展，如果有困难，教师参与其中，引导学生能运用句型进行对话。
三、教学4
此活动为小组活动，通过此活动，学生可学会制定计划并进行交流。
告诉学生：
ChinaishostingtheOlympicGamesin2008.AreyougoingtohelpmaketheOlympicsasuccess?
PleasetalkaboutwhatyouaregoingtodofortheOlympicsandmakealist.
1.
学生根据自己特长，在班里组成多个志愿小组。
2.
各组指定组长，然后一起制定各组志愿服务计划。
3.
各组把志愿服务计划贴在墙上，全班同学阅读并交流。
通过志愿者活动，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围巩固了目标语言目标。
四、练习
单项选择：
（）1.He____anactor.
A.wantstobeB.wanttobe
C.wantsD.wantbe
（）2.WhenIgrowup,I’mgoingtodo_____Iwanttodo.
A.whichB.thatC.whatD.when
（）3.I____ajournalistwhenIfinishschool.
A.begoingtoB.amgoingto
C.begoingtobeD.amgoingtobe
（）4.Theyhave____ fashionshowsthere。
A.lotofB.alotC.lotsD.lotsof
（）5.I’dliketoeat_____.
A.somethingdeliciousB.delicioussomething
C.anythingdeliciousD.deliciousanything
（）6.Iwanttoexercisemore____.
A.keepfitB.keepingfit
C.tokeepfitD.keptfit
五、作业（homework）
WriteanarticleaboutwhatyoucandotohelpmaketheOlympicasuccess.
ThefourthPeriod
SectionB1a—2c
教学目标
语言目标:
resolution,instrument,fax.
谈论为实现理想所做出的打算和安排，能用英语描述课余时间的活动安排，最终具备表达综合信息的能力。
教学过程：
提问：
When
isNew
Year’s
Day?
回答：
ItisJanuary1st.
讨论：
给出两个问题，学生四人一组进行讨论。
What
are
you
goingto
do
next
year?
Why
goingtodo
so?
…
二、教学sectionB-1a,1b
1.看图说话
看1a中的图片，由浅入深，通过提问题的方式，引入本课话题。
Howmanychildrenarethereinthepicture?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
WhataretheirNewyear’sResolutions?
这一环节问题的设置一定要一步一步由易到难，逐渐接近所需的目标语言。
2.学习一些相关短语
Playaninstrument
Getapart-timejob
Makethesoccerteam
Getgoodgrades
Eathealthierfood
Getlotsofexercise
这个活动能够充分发挥学生的想象力、创造力，比单纯记忆课本对话或设置某一固定的任务要灵活得多。
它不仅提高了学生的听说能力，还激发学生以正确的心态对待明年的打算，做一个身心健康的中学生。
3.巩固练习：
Teacher:
Doyouwanttochangesomethinginyourlife?
Doyouhaveanyplanforthenewterm?
Firstwritedownyourresolutions.Thenreadyourresolutionstoyourpartnersandtalkaboutthem.
a.
新学期到来之际，让学生在学习、体育、饮食、特长、读书等方面制定计划，并在小组内讨论。
b.
每组选派一名同学到其他组采访，了解他们的新学期的打算，并记录在以下的表格c.
各组选派的同学向组员汇报采访结果。
d.
汇总各组采访结果并总结全班同学的新学期打算。
e.
让学生谈谈上学期的计划及计划完成情况。
教师提示可能用到的语言：
I’mgoingto………
4.pairwork，完成1b的训练。
a.仿照句型和同桌进行口语对话练习。
b.对话表演。
任选一对同桌，一问一答。
其中一人随意指着前后左右相邻的同学，用真实情况提问，然后让同桌做出肯否定回答。
这样做，学生把书本知识转变为自己的生活语言，并在实践当中灵活运用。
c.向优胜者颁发小奖品。
三、教学SectionB-2a,2b
利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-2a课件中的语音,将2a、2b两部分听力放在一起处理，进行下列教学活动。
1.要求学生快速阅读2a，2b，帮助学生明确听力语言目标的要求。
2.听两遍，完成2a，2b，中的问题。
3.第三遍分发听力材料,教师订正答案，并强调一些读音规则，帮助学生更容易听懂听力材料。
四、教学SectionB-2c
为了更好地完成2c中的任务，提高学生的说写能力。
我们可利用2c中的例句，让学生按图表提供的信息完成句子。
引导学生仿照上述句子，将话题展开。
2c是对本课的一个总结归纳，本环节如果处理得当，将大大提高学生的说话能力，为第五课时的读写练习打下良好的基础。
在做对话时，要求学生除使用本课目标语言wanttobe/goingtobe，还要做出几个What问句及其回答，然后小组交流，互相补充。
例如：
A:
Whatareyougoingtodointhefuture?
B:
Iwanttobeateacher.I’mgoingtogetgoodgrades.
Soundsinteresting.
Howareyougoingtodo?
Iwillstudyhard.Whatareyougoingtodo?
Iwanttogetalotofexercise.
B:
…………
ThefifthPeriod
SectionB3a—4&
selfcheck
教学目标分析
词汇目标:
重点单词：
resolution,getgood,grades,getapart-timejob,makemorefriends.
重点句型：
Somegirlsaregoingtoexercisemoretokeepfit.
Iamgoingtolearnaforeignlanguage.
谈论未来自己与他人的理想职业及原因.
课前准备
二、教学SectionB-3a
1．Read3aandCallattentiontothemagazinearticle.Readittotheclassormakestudentslistentotherecording.
2．Thenreadtheinstructionstotheclass.Say,PleasemakealistoftheNewYear’sresolutionsintheirarticle.
3．Askstudentstofinishtheiractivitiesontheirown..
4．Thenfindtheanswers:
workharderinschool
playsports
eatmorevegetables
learnanewlanguage
exercisemoretokeepfit
studythesubjectstheirchildrenlearnatschool
startteachinginchinaasaforeignlanguageteacher
5.Writehow
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