西师大版一年级数学下册《61认识钟表一》教案文档格式.docx
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正确说出钟面上所指的整时和半时。
⏹教学准备
教师准备:
多媒体
学生准备:
钟表学具
⏹教学过程
(一)新课导入:
出示单元主题图
师让学生猜谜语:
(课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声:
我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。
)谜底就在主题图中。
生猜谜语。
(钟表)。
师和学生交流:
在我们的生活中,钟表随处可见。
老师办公室的钟(出示实物钟表),请小朋友说一说,你还在哪些地方见过什么样的钟表?
生交流所见过的钟表,多媒体出示师搜集的各种钟表,并说一说作用。
钟表可以告诉我们时间,提醒我们什么时间该做什么事情。
今天这节课我们就来认识钟表。
板书:
认识钟表
(一)
设计意图:
“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式,采取猜谜语导入,能营造出一种轻松的课堂气氛,展示各种钟表图片,能拓展学生的认识。
(二)探究新知:
1、观察钟面
课件出示钟面模型
师让学生仔细观察,钟面上都有些什么?
当生回答:
有0、1、2……12这些数,两根针。
师进行质疑:
这根较长的针叫什么针,较短的针叫什么针?
生根据生活经验可能知道:
这根较长的针叫分针,较短的针叫时针。
分针长、时针短。
时针分针
师提问:
时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑,有谁知道它们谁跑得快一些?
(分针跑得快。
)
师用课件演示时针和分针从12时走到1时的过程。
让生说出自己的发现预设1:
分针走得快。
预设2:
它们是往右边跑的。
预设3:
分针走了1圈,时针走了1格。
通过课件演示,学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。
2、认识整时
师让学生学看整时刻。
(出示8时)师让学生说出这是几时?
你是怎么认出来的?
生说自己识表的方法:
8时,分针指着12,时针指向8,就是8时。
(同时出示1时,2时,8时)。
师让学生仔细观察,这几个钟面有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
生可能发现:
都有12个数字,分针都指向12,时针有的指着1,有的指着2,有的指着8。
师生共同总结:
分针指向12时,时针指向几,就是几时。
(课件出示1时、2时——12时,学生读出钟面上的时刻。
)
会认整时是本课的教学重点,学生对钟表的认识有一定的生活基础,采用分步教学,层层深入,最后引导学生归纳小结的认整时的方法,有利于培养学生的初步概括能力。
3、整时的两种写法。
师和学生交流整时的写法。
2时我们先写2,再加一个“时”字就行了。
如:
2时;
8时我们先写8,再加一个“时”字,如:
8时。
(课件出示电子表)师:
也可以象电子表一样,用数字表示:
先写2,再写两个圆点,再写两个零。
8时先写数字8,再写两上圆点,再写两个零。
2:
00,8:
00。
学生对于电子表时刻的后一种写法使用非常普遍,由电子钟表引出,学生更容易接受。
4、拔钟练习
(1)师拨钟表学生认一认。
(教师拔6时、7时、11时,指名认。
(2)师说时刻学生拨一拨。
(3)学生互练
借助钟面模型学具,让学生同桌互相拨一拨、认一认整时刻,既巩固了知识点,又能培养学生团结协作和合作学习的精神。
5、认识几时半
师显示9时钟面。
(9时)让学生观察,(显示:
分针转到6,时针转到9与10之间)这时的时针和分针的位置发生了什么变化?
学生会发现:
分针转到6,时针转到了9与10之间。
师质疑:
现在钟面上表示的时间还是整时吗?
(不是)同时出示半时的钟面。
(显示3时半、8时半的钟面)
师让学生用刚才认识整时的方法——看、议、想来讨论。
学生讨论后,一组一组地上讲台汇报。
预设:
第2个钟面。
它的分针指着6,时针指着3和4的一半,我们猜测它是3时半。
时针指着3,分针指着12时是3时,现在时针指着3和4的中间,既不是3时,也不是4时,分针又指着0到12的一半——6,所以我们猜它是3时半。
学生继续汇报,不足的地方同组同学可以补充。
认识的9时半、3时半、8时半都是几时半的时间,它们在电子表上是这样表示的(显示电子时间),根据电子表上显示的时间,我们把9时半写成9时30分,把3时半写作3时30分。
8时半怎样写呢?
引导学生说出8时半写成8时30分。
(三)巩固新知:
在前面学习的基础上,让学生在组内完成这几道题目,然后集体订正。
(四)达标反馈
1、认一认、写一写
2、连一连
3、请你给下面的钟面画上时针或分针。
4、你能在钟表模型上画出这些时刻吗?
(1)早晨6时起床
(2)下午5时半下课
答案:
1、3时3:
006时6:
008时8:
0010时10:
00
5时5:
0012时12:
00
2、
3、略。
4、略。
(五)课堂小结
这节课你有什么收获?
和大家一起分享一下吧!
利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识,希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。
让学生对这节课的内容进行巩固,并且教育学生做时间的主人。
(六)布置作业
2、写出再过1小时是几点。
3、先拨一拨,再画一画
4、写出钟面上所指的时刻
5、先看清是几时,再把缺少的时针或分针画出来。
1、6时6:
009时9:
005时半5:
30
10时半10:
3012时半12:
30
2、12:
009:
303:
002:
4、7:
007:
309:
3012:
004:
3012”006:
5、略。
⏹板书设计
⏹教学资料包
教学精彩片段
师:
我们认识了钟面,要知道准确的时间,咱们还得学会看钟表。
(出示8时)
这是几时?
此时分针指着几?
时针指着几?
生:
这是8时,此时分针指着12,时针指着8,就是8时。
(出示1时)
1时。
你是怎么看出来的?
分针指着12,时针指着1,就是1时。
(出示2时)
这是2时,分针指着12,时针指向2,就是2时。
请同学们仔细观察,这几个钟面有什么相同的地方?
会认整时是本课的教学得点,学生对钟表的认识有一定的生活基础,采用分步教学,层层深入,最后引导学生归纳小结的认整时的方法,有利于培养学生的初步概括能力。
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教学资源
钟表样式