语文七年级上册《第29课 盲孩子和他的影子》同步精讲精练Word文档格式.docx

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”“这样我就更不打鼓了!

”“我扯你的蛋!

”街道主任说。

初五后,这瘦五哥就人间蒸发了。

“这鸟人哪里去了?

十一晚找不见他怎么办?

”街道主任急得直骂娘。

俗话说,大树底下不长草。

在仁义街,由于有瘦五哥,其他人谁都不敢拿鼓棰。

每年,瘦五哥有意让几个后生哥练练手,但只要瘦五哥在旁边,他们拿起鼓棰手就发抖。

所以每年上阵就都只有瘦五哥。

“那鸟人真的不见了,肥三仔,你上!

这几天先练一练!

”街道主任没法了,只好临时点将。

这肥三仔算有些灵性,从初八练到初十,鼓竟然敲出些模样来了。

正月十一傍晚六点,炮龙开光前必须要打鼓,而那瘦五哥还是不见踪影。

“肥三仔,上!

”街道主任当机立断。

山中无老虎,猴子称霸王。

没有了瘦五哥,肥三仔心里就没有了压力,拿起鼓棰就猛擂,竟然也十分顺畅,颇有瘦五哥的神韵。

晚七点,仁义街的炮龙顺利开光。

肥三仔毕竟是新手,炮龙开光后舞了半条街,肥三仔就感觉腰酸手软,鼓声渐渐软弱。

好在今年有大量外地来客参与,放炮的人特别地多,万炮齐轰,震耳欲聋,所以炮龙一直亢奋,舞手们都不在乎鼓声。

晚十点多,已尽兴的外地游客渐渐退去。

炮声有了一些稀疏。

这时,炮龙听不到鼓声,锐气大减。

龙头蔫了下来。

“咚咚鼓咚咚,鼓咚咚鼓咚”这时,沉默一时的鼓声又清脆地响了起来。

炮龙好似得到了神力,“呼”的一声昂起龙头,又凌空飞舞起来。

只见一个瘦得像根葱的身影,抑扬顿挫地舞动一双鼓棰,那姿态,比那乐队指挥还潇洒十分。

龙舞宾州,亢奋到正月十二清晨。

第二天,街道主任狠狠地朝瘦五哥的背上擂了一拳:

“刁仔,你临阵打退堂鼓,你想丢我面子啊!

”瘦五哥也朝街道主任的背上狠狠地擂了一拳:

“刁仔,该退堂就退堂,该出手也出手了,我丢你什么面子了!

”停了一会,瘦五哥悠悠地说:

“人们都习惯于该出手时就出手,可是就有人不知道该退缩时就退缩的道理!

”“你又想说我?

”街道主任有些不高兴了。

“说你又怎么样!

”瘦五哥不看主任的脸色,“其实,一条街,就是一条龙啊”（选自小小说月刊2010年第7期）2.会读书的人把厚书读薄、把薄书读厚。

有同学读完这篇小小说后，归纳瘦五哥性格特点只用一个“怪”字。

那么瘦五哥“怪”在哪里？

抓住这一特点来写，目的是什么？

3.作批注，是很好的读书方法。

请根据示例，给下面句子作批注。

形式当然可以不拘一格啰！

示例：

批注：

故事起波澜了。

这瘦五哥是说说而已吧，他不会真的如此吧！

但愿如此。

4.文章两处描写瘦五哥不堪入目的外貌，请找出来。

作者是在贬损瘦五哥吗？

为什么？

5.第二天，街道主任狠狠地朝瘦五哥的背上擂了一拳：

”这句话运用了哪些描写方法？

写出了街道主任怎样的心情？

为什么会有这种心情？

阅读下面的文字，回答下列小题。

偶像的话艾青在那著名的古庙里，站立着一尊高大的塑像，人在他的旁边，伸直了手还摸不到他的膝盖。

很多年以来，他都使看见的人不由自主地肃然起敬，感到自己的渺小，卑微，因而渴望着能得到他的拯救。

这尊塑像站了几百年了，他觉得这是一种苦役，对于热望从他这儿得到援助的芸芸众生，明知是无能为力的，因此他由于羞愧而厌烦，最后终于向那些膜拜者说话了；

“众生啊，你们做的是多么可笑的事!

你们以自己为模型创造了我，把我加以扩大，想让我身上发生一种威力，借以镇压你们不安定的精神。

而我却害怕你们。

”“我敢相信：

你们之所以要创造我，完全是因为你们缺乏自信请看吧，我比你们能多些什么呢?

而我却没有你们所具备的。

”“你们假如更大胆些，把我捣碎了，从我的胸廓里流不出一滴血来的。

”“当然，我也知道，你们创造我也是一种大胆的行为，因为你们尝试着要我成为一个同谋者，让我和你们一起，能欺骗更软弱的那些人。

”“我已经受够惩罚了，我站在这儿已几百年，你们的祖先把我塑造起来，以后你们一代一代在我周身贴上金叶，使我能通体发亮，但我却嫌恶我的地位，正如我嫌恶虚伪一样。

”“请把我捣碎吧，要么将我缩小到和你们一样大小，并且在我身上赋予生命所必须的血液，假如真能做到，我是多么感谢你们但是这是做不到的呀。

”“因此，我认为，真正能拯救你们的还是你们自己。

而我的存在，只能说明你们的不幸。

”说完了最后的话，那尊塑像忽然像一座大山一样崩塌了。

6.文中第和第自然段中两处破折号所表示的意义相同吗？

请说明理由。

7.第自然段画线句“他觉得这是一种苦役”中的“这”指代什么?

8.第自然段中塑像拿自己与人相比，认为自己没有人所具备的东西。

请你联系上下文说说塑像认为自己不具有的是什么?

9.故事以“塑像像一座大山一样崩塌了”作为结尾，有什么深刻的含义?

10.综观全文，塑像的话给我们什么启示?

阅读下面材料，完成后面小题该不该让家长陪读（编者按）陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。

广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。

狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。

现在家长陪读已经成为一种风气。

有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至飘洋过海去陪读。

该不该让家长陪读呢？

我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。

“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。

孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。

有人说：

“父母应成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。

”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。

确实，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。

现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。

另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力。

（1）（广东）刘同学首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。

很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能”。

其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。

近年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗？

最后，家长也有自己的生活和工作。

家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；

反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。

不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。

但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？

（2）（河南）李同学家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。

要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。

我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。

我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。

遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。

这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。

我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。

（3）（浙江）张同学11.下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置（填序号即可）。

A所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。

这样，不光孩子成长得快，家长也会“成长”。

B因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。

C对毕业班的孩子来说，尤其如此。

家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。

（1）_

（2）_（3）_12.编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是（）A解释陪读的现象。

B呈现对陪读的看法。

C说明陪读的方法。

D倡导陪读的风气。

13.阅读材料，探究问题。

我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。

每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。

我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。

除此之外，还要督促他复习。

可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。

（上海）李女士你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？

请结合文本中三位同学的发言作出分析。

（二）糖猫糖猫跟别的猫可不一样，它是糖做的。

有那么一只糖猫，它的眼睛是黄色的，身子是绿色的。

谁走过它的身边，它就发出一股香喷喷、甜蜜蜜的糖味来。

小朋友们可喜欢它啦，都说：

“啊，这一只糖猫多么有趣呀！

”猫儿们也说：

“这一只猫可不平常，它的身上还有香味呢！

”糖猫听到大家夸奖它，心里很快活，它走到镜子前面，照呀照，越照越觉得自己漂亮；

它低下头，闻呀闻，越闻越觉得自己香。

它高兴得大叫：

“对！

我跟别的猫不一样，我是猫大王！

”另一只猫问它：

“猫大王，你会捉老鼠吗？

”糖猫说：

“怎么不会呢？

我捉老鼠的本领可大啦！

可我不高兴捉。

”有一天，糖猫睡着了，洞里的老鼠想爬出来找东西吃。

老鼠头子派了三只小老鼠出去看看。

这三只小老鼠一溜出洞，就看见在睡觉的糖猫。

一只胆小的老鼠吓得直发抖，说：

“这只猫真吓人，身子绿色的，我从来没有看见过。

”一只胆大的老鼠溜到糖猫面前，看了又看，一不小心，把糖猫弄醒了。

糖猫看见三只老鼠这么怕自己，就想捉一只老鼠来玩玩，可是它没有学过捉老鼠，要是捉不住，那才丢脸哩。

它想还是吓吓它们吧，糖猫就大叫起来：

“该死的老鼠，你们过来，过来呀！

”三只老鼠看见糖猫没有来追它们，又叫自己走过去，觉得很奇怪，就挤在洞口，远远的看着糖猫。

糖猫看见老鼠不理它，打了个呵欠，躺下身来，呼呼地又睡着了。

胆大的老鼠又偷偷溜到糖猫面前，嗬，好香！

它又用舌头舔了舔，啊哈，真甜！

它越舔越有劲，把糖猫身上舔得一块块凹下去了。

洞里的老鼠看见了，纷纷跑来把糖猫围住，有的舔糖猫的背脊，有的咬糖猫的耳朵，糖猫给吵醒了，嚷起来：

“我是猫大王，你们这些坏蛋，滚开，滚开！

”老鼠们谁也不理睬它，一会儿，这只糖猫被老鼠吃光了。

（根据钟子芒同名童话改编）14.请你用简洁的语言概括文章的主要内容。

15.第段写小朋友们和猫儿们的话有何作用？

16.本文是怎样刻画糖猫这一形象的，试举例分析。

17.读了此文后，你从糖猫身上得到了怎样的启示？

食品安全（材料一）食品安全风险类型我国食品安全风险中新旧风险交替，主要表现为：

一方面微生物污染、农兽药残留、添加剂等传统的食品安全风险仍然是主要的风险类型；

另一方面随着现代农牧业和食品工业的发展，新材料、新技术、新工艺的应用以及新的消费方式带来了新型食品安全风险。

2017年我国食品抽检总体不合格率为2.4%。

其中食品添加剂超范围、超限量使用，占不合格样品的23.9%。

特别是粉条粉丝、面制品中铝超标问题尤其突出。

造成这些问题的主要原因是部分中小食品企业整体素质不高，为了延长食品保存期，强化感官特性，不顾法律法规要求，超限量、超范围地滥用食品添加剂。

此外，以转基因技术为代表的新技术、新产品类风险备受关注。

2016年农业部调研发现，我国部分省份存在转基因作物非法种植现象。

转基因产品的规范化管理与民众的知情权的保护成为亟待解决的问题。

（摘编自2019年中国社会形势分析与预测）（材料二）

（1）在工业和医学领域，甲醛是一种应用广泛的有机物，但在食品行业，它是非法添加物。

因此，不允许将甲醛添加到食物中,只要添加就是违法。

尽管有人认为甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面条中添加甲醛没有意义，但是面条等食品中检测出甲醛的案例并不少。

比如，2016年陕西榆林一家面店的老板为了延长面条的保质期，从网上购买甲醛，生产面条时添加其中。

警方及时将面店老板抓获，他供认不讳，最后被判刑一年并作罚款处理。

除了直接添加甲醛,食物中的外来甲醛还可能来自甲醛次硫酸氢钠。

甲醛次硫酸氢钠是一种化工原料，俗称“吊白块”，国家已明令禁止将其作为添加剂加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外观，一些不法商贩在食物生产过程中将其掺入，严重损害了消费者的身体健康。

（摘编自科学画报2019年第3期）（材料三）食品安全问题调查食品安全已经越来越成为不同类型消费者共同关注的热门话题。

消费者担心哪些方面食品安全问题？

相关机构进行了一项关于食品安全的调查。

消费者担心的食品安全问题（摘编自中文互联网数据资讯中心）（材料四）

（2）近年来，中小学生食物安全引发全社会高度关注。

日前，教育部、国家市场监督管理局、国家卫生健康委员会联合发布学校食品安全与营养健康管理规定,针对学校集中用餐安全问题作出部署，为保障师生的食品安全提供了坚实基础。

从目前情况看，我国的“学校集中用餐”制至少有三方面可以进一步完善。

首先，应确定校级以上的“学校集中用餐”责任主体，由责任主体负责制定地区餐费标准，设置非营利机构或委托有资质的餐饮企业，以属地为中心形成统一的采购、制作、运输系统，改变目前自办食堂、委托、外包、外购等状况。

其次，进一步健全法规体系。

对食堂面积、设施设备条件、人员资质等具体指标应作出明确规定。

最后,“学校集中用餐”除“就餐”之外还兼具教育教化功能。

学生可以在就餐过程中学习食材生长、饭菜烹调、学校餐食制作及运送、健康合理膳食等方面的知识，为健康人生打下基础；

通过备餐及分餐过程中的小组分工培养合作能力；

通过收拾餐具、餐后打扫过程培养责任心。

最重要的是,体验到与同学一起吃饭的乐趣。

因此，“学校集中用餐”应纳入旨在促进学生健康发展、有目的、有计划的“食育”范畴,而不是只限于顾及安全与健康的“就餐”行为。

（摘编自人民教育2019年第8期）18.请给材料二和材料四各拟一个小标题，写在相应的横线上。

（每个标题在15字以内）

（1）

（2）19.下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（）A随着现代农牧业和食品工业的发展，转基因产品风险已成为食品安全主要的风险类型。

B甲醛是一种应用广泛的有机物，但防腐效果并不好，因此不允许在食物中添加甲醛。

C材料三图表显示，只有1%的人担心注水肉问题，说明注水肉不再成为食品安全问题。

D“学校集中用餐”不应只顾及安全与健康的“就餐”行为，还应顾及教育教化功能。

20.阅读下面文字，完成任务。

街边小摊上摆放着各种各样的零食，妈妈想过去买一些，你提醒妈妈应该关注食品包装上的哪些信息，请参考材料三图表内容，并联系生活实际，简要说说。

三、语言表达21.请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。

（1）人生什么事最苦呢？

贫吗？

不是。

失意吗？

老吗？

死吗？

都不是。

我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。

（_）

（2）孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。

（_）（3）到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？

（_）（4）尽得大的责任，就得大快乐；

尽得小的责任，就得小快乐。

（_）22.1940年汪伪政府成立时，有人曾强迫灵谷老人给汪精卫送过一幅对联。

内容是：

“昔具盖世之德，今有罕见之才”。

当时人们无不称赞这副对联写得词工句丽，是歌德颂才的佳作，可不久就有人发现这是灵谷老人利用汉字谐音双关，借联刺奸的隐语。

请你把上下联各改动两个字，以还原这幅对联的真正意思：

上联：

下联：

。